恐龙回来了
《恐龙回来了》(教案)2023-2024学年小学美术二年级上册-岭南版
《恐龙回来了》一、教材分析本课是岭南版《小学美术》二年级上册第9课的内容，属于“造型·表现”学习领域。
本课以恐龙为主题，通过欣赏恐龙的图片，引导学生观察恐龙的特点，运用画、剪、拼贴等方法，设计出自己喜欢的恐龙。
教材通过有趣的情境导入，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的造型表现能力。
二、学情分析二年级的学生对恐龙有着浓厚的兴趣，他们对恐龙的认知主要来源于动画片、图书和玩具。
学生在一年级已经学习了绘画、剪纸等基本技能，为本课的学习奠定了基础。
但是，二年级学生的观察能力和动手能力还有待提高，需要教师有针对性地进行引导和指导。
三、教学目标1. 知识与技能：观察恐龙的特点，运用画、剪、拼贴等方法，设计出自己喜欢的恐龙。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、动手能力和造型表现能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
四、教学重点与难点1. 教学重点：观察恐龙的特点，运用画、剪、拼贴等方法设计恐龙。
2. 教学难点：如何引导学生观察恐龙的特点，以及如何运用画、剪、拼贴等方法进行创作。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生观察恐龙的特点，培养学生的观察能力。
3. 示范法：教师示范绘画、剪纸和拼贴的技巧，提高学生的动手能力。
4. 合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，培养学生的合作精神。
六、教学准备1. 教师准备：恐龙图片、绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
七、教学过程1. 导入（5分钟）教师创设情境：“同学们，今天我们要去恐龙世界探险，你们准备好了吗？”通过有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习（10分钟）（1）教师出示恐龙图片，引导学生观察恐龙的特点，如身体结构、皮肤纹理等。
（2）学生分享自己观察到的恐龙特点，教师总结并板书。
恐龙回来了中班教案
恐龙回来了中班教案教案标题：恐龙回来了中班教案教案目标：1. 帮助学生了解恐龙的基本知识，包括它们的外貌、生活方式和灭绝的原因。
2. 培养学生的观察力和记忆力，通过观察和描述恐龙模型来提高他们的观察和描述能力。
3. 通过模拟游戏和艺术活动，培养学生的合作能力和创造力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 制作一张大恐龙图片，并让学生观察图片，引导他们提出自己对恐龙的猜测和想法。
- 引导学生回忆之前学过的有关恐龙的知识，并与他们分享一些有趣的恐龙事实。
2. 学习（15分钟）- 准备一些恐龙模型，并将它们放在教室的不同角落。
- 将学生分成小组，让他们轮流观察和描述一个恐龙模型。
鼓励他们使用形容词和详细的描述来表达自己的观察结果。
- 每个小组将分享他们的观察结果，并与其他小组进行比较。
3. 游戏活动（20分钟）- 进行一个模拟恐龙挖掘游戏。
在教室的一个角落放置一些沙子或泥土，并隐藏一些恐龙模型。
- 将学生分成小组，让他们轮流挖掘并找到隐藏的恐龙模型。
每个小组找到一个模型后，他们需要一起组装它，并描述它的特征。
- 鼓励学生在游戏中合作，并提供帮助和支持。
4. 艺术活动（15分钟）- 提供一些彩色纸、剪刀和胶水，让学生制作自己的恐龙模型或恐龙画。
- 鼓励学生使用自己的想象力和创造力来设计他们的恐龙，并在制作过程中与同伴分享和交流。
5. 结束（5分钟）- 让学生展示他们的艺术作品，并鼓励他们分享自己在学习中的收获和感受。
- 回顾今天的活动，并帮助学生总结他们对恐龙的新认识和学到的知识。
教案评估：1. 观察学生在观察和描述恐龙模型时的表现，评估他们的观察和描述能力。
2. 观察学生在游戏活动中的合作表现，评估他们的合作能力。
3. 观察学生在艺术活动中的创造力和想象力，评估他们的艺术表现。
教案扩展：1. 组织一个参观博物馆或恐龙主题展览的活动，让学生更深入地了解恐龙。
2. 进一步研究恐龙的不同种类，并让学生制作一个恐龙图鉴。
恐龙回来了故事教案
恐龙回来了故事教案教案标题：恐龙回来了故事教案教案目标：1. 通过阅读和讨论故事《恐龙回来了》，学生将能够理解故事的主要情节和故事中的角色。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解故事的主题和中心思想。
3. 提高学生的口头表达能力，通过小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生分享自己的观点和想法。
4. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画和写作活动，鼓励学生创作自己的故事情节。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆或讨论他们对恐龙的了解。
提问问题，如“你们知道恐龙是什么吗？你们知道恐龙是什么时候生活的吗？”激发学生的兴趣和好奇心。
阅读活动：2. 分发《恐龙回来了》故事的复印件给每个学生，并让他们阅读故事。
可以选择适合学生阅读能力的版本。
3. 学生阅读完故事后，组织小组讨论，让学生分享他们对故事的理解和观点。
可以提出问题，如“故事中发生了什么？主要角色是谁？他们做了什么？”鼓励学生参与讨论。
理解活动：4. 引导学生思考故事的主题和中心思想。
提问问题，如“这个故事想要传达什么信息？你们从中学到了什么？”鼓励学生表达自己的观点和想法。
角色扮演活动：5. 将学生分成小组，让每个小组选择一个角色，并进行角色扮演活动。
学生可以根据故事中的情节和角色特点，自由发挥并演绎故事。
鼓励学生积极参与和表达自己的观点。
创作活动：6. 鼓励学生发挥创造力和想象力，让他们以《恐龙回来了》为灵感，创作自己的故事情节。
学生可以选择绘画或写作的形式来展示自己的创作。
鼓励学生分享和交流自己的作品。
总结活动：7. 总结教案的内容，并鼓励学生回顾他们在这个活动中学到的知识和技能。
提问问题，如“你们对恐龙有了更深入的了解吗？你们喜欢这个故事吗？为什么？”鼓励学生分享自己的学习体会。
教案评估：8. 可以通过观察学生在小组讨论、角色扮演和创作活动中的参与程度和表现来评估他们的学习情况。
此外，可以要求学生完成一份简短的书面反思，让他们总结自己在这个教案中的学习收获和体会。
语言恐龙回来了的教案及反思
语言恐龙回来了的教案及反思教案标题：《语言恐龙回来了》的教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解恐龙的基本知识，并能够用适当的语言表达出来。
2. 提高学生的听说能力，培养他们的合作与交流能力。
3. 激发学生对科学和自然界的兴趣，培养他们的探索精神和创造力。
教学重点：1. 学习恐龙的基本知识，包括名称、特征和生活习性。
2. 提高学生的听说能力，让他们能够用简单的语言描述恐龙。
3. 培养学生的合作与交流能力，通过小组合作讨论、角色扮演等活动激发学生的兴趣。
教学准备：1. PPT或图片展示恐龙的图片和基本信息。
2. 学生绘制或打印恐龙图片的纸张。
3. 小组合作讨论的活动指导材料。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）通过展示恐龙的图片和简单的介绍，引起学生的兴趣，激发他们对恐龙的好奇心。
Step 2：学习恐龙的基本知识（15分钟）1. 使用PPT或图片向学生展示不同种类的恐龙，并介绍它们的名称、特征和生活习性。
2. 与学生一起讨论，澄清他们可能有的疑问，并帮助他们理解恐龙的分类和演化。
Step 3：听说能力训练（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个恐龙进行深入研究。
2. 学生在小组内合作，收集关于选定恐龙的信息，并准备一个简短的介绍。
3. 每个小组派一名代表向全班展示他们的研究成果，并回答其他同学的问题。
Step 4：合作与交流（15分钟）1. 将学生重新分组，每个小组内有不同的恐龙代表。
2. 学生通过角色扮演的方式，模拟恐龙们在同一个生态环境中的互动情景，展示他们对恐龙的理解和想象力。
3. 学生互相观看和评价其他小组的表演，提出建设性的意见和反馈。
Step 5：反思与总结（10分钟）与学生一起回顾整个教学过程，引导他们思考以下问题：1. 你最喜欢的恐龙是哪一种？为什么？2. 在小组合作讨论中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？3. 通过这堂课，你学到了哪些关于恐龙的新知识？4. 你觉得这种合作与交流的方式对你的学习有帮助吗？教学反思：1. 教案设计中的活动是否能够有效激发学生的学习兴趣和参与度？2. 学生在合作与交流过程中是否能够充分发挥自己的想象力和创造力？3. 教学过程中是否有需要改进的地方，例如活动的时间安排、教学资源的使用等？4. 学生的学习成果是否能够达到教学目标，是否需要进一步的巩固和拓展？通过对教案的反思和总结，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。
恐龙回来了作文
恐龙回来了作文《恐龙回来了》哇塞，你能想象吗？有一天恐龙竟然回来了！这可真是把我吓了一大跳，又兴奋得不行。
那天，我正像往常一样在公园里溜达。
突然，听到一阵奇怪的声音，“轰隆隆，轰隆隆”。
我还以为是打雷呢，可是抬头看看天，晴空万里呀。
这声音越来越近，地面都开始震动起来。
我心里直犯嘀咕：“这是啥情况呀？”就在我纳闷的时候，从公园的树林里走出来一个庞然大物。
我的妈呀，那竟然是一只恐龙！它长得可真吓人，大大的脑袋，长长的尾巴，身上还有尖尖的刺。
我吓得腿都软了，想跑都跑不动。
恐龙慢慢地向我走来，每走一步，地面就震动一下。
我心里那个慌呀，“这恐龙不会把我吃了吧？”我哆哆嗦嗦地站在那里，不知道该怎么办才好。
恐龙走到我面前，低下头看着我。
我紧张得都不敢呼吸了。
可是，没想到，恐龙竟然冲我眨了眨眼睛，好像在跟我打招呼。
我这才稍微放松了一点。
我壮着胆子，伸出手摸了摸恐龙的腿。
哇，好硬啊！恐龙也没有反抗，还让我摸了好久。
我开始觉得这恐龙也没那么可怕嘛。
后来，越来越多的人发现了恐龙。
大家都跑过来看热闹。
有的人还拿着手机拍照，恐龙就像个大明星一样。
有个小朋友还跑过来问我：“哥哥，这是真的恐龙吗？”我笑着说：“是呀，恐龙回来了。
”恐龙在公园里待了一整天。
它一会儿去河边喝水，一会儿在草地上晒太阳。
大家都围着它看，兴奋得不得了。
晚上的时候，恐龙慢悠悠地走进了树林，消失不见了。
我心里还有点舍不得呢。
这一天可真是太神奇了，恐龙竟然回来了。
我真希望它下次还能再来。
恐龙回来了教学课例
课题：恐龙回来了学习领域：造型与表现课时：一课时年级：二年级学习目标：1、技能：能用基本造型表现恐龙的外形。
2、情感与价值观：培养爱科学、爱大自然的情感。
教学重点：画出恐龙的形态特征。
教学难点：运用水墨浓淡变化的表现形式，画出恐龙和人类一起生活的场景。
教学用具：电脑课件、课本相关资料及实物。
教师课前教具准备：恐龙模型玩具，课件等。
学生学习用具：宣纸、毛笔、墨汁、等。
教学过程：第一课时：1、观看视频（设计意图：让学生直观的观看，现代科技带来的视觉盛宴，启发学生的思维想象能力）2、介绍恐龙的基本知识。
接着，老师今天就从消失了6500万年的恐龙世界把恐龙带回来了，要不要看？（设计意图：这个内容虽然简单，但引发的思考是深刻的，为课堂延伸做好铺垫。
）3、你能根据不同的恐龙把它们进行分类吗？恐龙可以分为3类：地面上走了、天上飞的、水里游的；也可以分为素食的和肉食的。
（设计意图：让学通过观察、思考进而进行会总结、归纳）4、那我们就来一起看看这些恐龙是什么样子的？（展示各种恐龙）他们有什么特征，生活习性是怎么样的？5、恐龙为什么会消失了呢？我们一起来探讨一下这方面的知识，给大家几分钟的讨论时间。
有谁了解这方面的的知识的呢？请举手！6、看了那么多恐龙，大家是不是对恐龙有一定的了解了呢？那么大家有没有发现这些恐龙都不是真实的，那么我们怎么会看得到那么栩栩如生的恐龙呢？对，就是科学家通过大量的搜索，反复的实验研究出来，再通过大量的技术制作出来的，你们有那么丰富的恐龙知识可以学，多亏了这些科学家喔，所以大家要怎么做呢？（设计意图：培养爱科学、爱大自然的情感。
）7、恐龙的知识我们就先讲到这里，接下来请同学们拿出桌面的图片，认真观察你手中的恐龙属于那一类？它有什么样的特征？8、我们今天学习怎样画恐龙！（介绍恐龙的外形、动作姿态）9、那么我们今天的课题是恐龙回来了，同学们能不能幻想下：假如恐龙回到了我们的身边，而且能和我们人类和谐地生活在一起！你会和恐龙做什么事情呢？（设计意图：启发学生的思维想象能力）10、课堂作业：你能用手中的毛笔，通过浓淡的变化，画出你心目中的恐龙形象吗？让我们一起来尝试下吧！发挥自己的想象力，画出恐龙和人类一起的样子！（简单的讲解毛笔和墨的使用方法）（设计意图：通过墨和毛笔的使用，让学生感受我国传统绘画的形式。
《恐龙回来了》(教学设计)2023-2024学年小学美术二年级上册-岭南版
《恐龙回来了》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解恐龙的相关知识，培养学生对恐龙的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、想象力和创造力，培养学生的动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生保护生态环境的观念。
二、教学内容1. 恐龙的概念：介绍恐龙的定义、特征、生活习性等。
2. 恐龙种类：介绍不同种类的恐龙，如霸王龙、翼龙、长颈龙等。
3. 恐龙与人类的关系：探讨恐龙对人类的影响，以及人类应如何保护恐龙资源。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解恐龙的相关知识，培养学生对恐龙的热爱和保护意识。
2. 教学难点：如何引导学生观察、讨论、实践，提高学生的综合能力。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、PPT课件等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过恐龙动画片或故事，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 新课内容：介绍恐龙的概念、种类、生活习性等，让学生对恐龙有全面的了解。
3. 实践环节：让学生动手制作恐龙模型，培养学生的动手能力。
4. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结本节课的重点内容。
六、板书设计1. 《恐龙回来了》2. 课题：恐龙的概念、种类、生活习性3. 教学目标：了解恐龙相关知识，培养学生对恐龙的热爱和保护意识4. 教学重点：恐龙的概念、种类、生活习性5. 教学难点：如何引导学生观察、讨论、实践，提高学生的综合能力七、作业设计1. 画一画：让学生画自己最喜欢的恐龙，并标注其特征。
2. 写一写：让学生写一篇关于恐龙的短文，介绍恐龙的生活习性、种类等。
3. 做一做：让学生动手制作恐龙模型，培养学生的动手能力。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作业反馈，了解学生对恐龙相关知识的掌握程度，以及学生对恐龙的热爱和保护意识。
2. 教学方法是否合适：反思本节课的教学方法，如观察、讨论、实践等环节，是否能够有效提高学生的综合能力。
幼儿园恐龙回来了教案
幼儿园恐龙回来了教案教案标题：幼儿园恐龙回来了教案教案目标：1. 帮助幼儿了解恐龙的基本特征和习性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和合作能力。
教学重点：1. 让幼儿了解恐龙的外貌特征和名称。
2. 培养幼儿的观察力和描述能力。
3. 鼓励幼儿进行角色扮演和合作游戏。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示恐龙的照片。
2. 恐龙模型或剪纸。
3. 绘本或故事书《恐龙回来了》。
4. 绘画和手工材料。
教学过程：引入活动：1. 展示幻灯片或图片，介绍恐龙的外貌特征和名称，激发幼儿的兴趣。
主体活动：2. 阅读《恐龙回来了》故事书，引导幼儿观察故事中的恐龙形象。
3. 展示恐龙模型或剪纸，让幼儿观察并描述不同恐龙的特征。
4. 分发绘画和手工材料，鼓励幼儿根据自己的想象绘制或制作恐龙形象。
5. 组织角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的恐龙角色，在游戏中模仿恐龙的行为和声音。
巩固活动：6. 组织幼儿进行小组合作活动，每个小组选择一个恐龙形象，用绘画、手工或其他材料制作一个恐龙场景，展示给其他小组。
7. 引导幼儿互相欣赏和评价其他小组的作品，分享自己的观察和想法。
结束活动：8. 回顾今天的学习内容，鼓励幼儿用自己的话总结恐龙的特征和习性。
9. 发放恐龙相关的绘本或资料，鼓励幼儿与家长一起深入了解恐龙知识。
教学延伸：1. 组织幼儿参观恐龙主题展览或博物馆，进一步拓展他们对恐龙的认知。
2. 组织幼儿进行恐龙主题的户外活动，如寻找恐龙化石或进行恐龙足迹探索等。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，包括观察、描述、绘制和制作恐龙形象的能力。
2. 收集幼儿完成的绘画、手工作品和小组合作作品，评估他们对恐龙特征的理解和表达能力。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和反馈，适时调整教学内容和活动形式，确保幼儿的参与度和学习效果。
2. 教师应鼓励幼儿提出问题和分享观察，促进他们的思维发展和语言表达能力。
小学美术《恐龙回来了》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“恐龙在现代生活中的创意应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《恐龙回来了》教案
一、教学内容
小学美术《恐龙回来了》教案，对应教材的第三章《奇妙的生物世界》第二节。本节课主要内容为引导学生通过观察和想象，描绘出不同种类恐龙的形象，激发学生对美术创作的兴趣，同时加深对史前生物的了解。具体内容包括：
1.恐龙的种类介绍：霸王龙、剑龙、梁龙等。
2.恐龙的形态特点：身体结构、皮肤纹理、颜色等。
此外，在学生小组讨论环节，大家围绕“恐龙在现代生活中的创意应用”这一主题展开了热烈的讨论。我发现学生们有很多独特的想法，这让我深感欣慰。但也有些学生在讨论中显得有些拘谨，可能是因为缺乏自信。在以后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆提出自己的观点和想法。
在总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了简要回顾，并提醒学生们如果有疑问可以随时提问。这时，有几个学生提出了关于恐龙生活习性的问题，这说明他们在课堂上认真听讲，并进行了思考。我耐心地解答了他们的问题，并鼓励他们在课后继续探索恐龙的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调恐龙的种类和形态这两个重点。对于难点部分，我会通过图片和模型举例，帮助学生理解不同种类恐龙的特点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与恐龙相关的实际问题，如恐龙的生活习性、灭绝原因等。
第四课 恐龙回来了
花纹、颜 色、形态 不一的各 种恐龙。
凶猛的肉食霸王龙
剑龙
角龙有什么特点？
背上长着像房 屋般瓦顶的
棘龙
像全身批甲、 爬行的坦克车 的
结龙
空中飞的翼手龙
水 里 游 的
蛇 颈 龙
恐龙之最
• 最早的恐龙―始盗龙
恐龙之最
• 最聪明的恐龙——伤齿龙
恐龙之最
• 最凶猛的恐龙——恐爪龙
恐龙之最
猜一猜，这是什么？
恐龙蛋化石
恐龙化石
恐龙回来了！
恐龙回来了！
恐龙约在6500万年前，从地球上神秘地消声灭迹了。 所有感兴趣的人都纷纷猜测：当时的世界究竟发生了 什么可怕的事情﹖小行星撞击地球﹖火山爆发？气候 变化？食物中毒？便秘？生存压力太大？还是哺乳动 物偷蛋？
天上飞的：翼手龙等 水中游的：蛇颈龙等 陆上走的：霸王龙、棘龙、结龙等。
学生作品：恐龙世界
学生作品：恐龙世界
• 最大的恐龙——阿根廷龙
恐龙之最
• 最小的恐龙——细颚龙
恐龙之最
最笨的恐龙——剑龙
如何画恐龙
不同的恐龙，都是由头、身、尾、四肢基本形组合而成。
形状
花纹
恐龙的
卡通 形象
学生优秀作品
比
一
比
，
谁
画
得
最
好！Βιβλιοθήκη 学生作品：恐龙世界作业 1、谁的形状最特别 要求： 2、谁的花纹最丰富
3、谁的色彩最鲜艳
二年级上册美术课件-2.4 恐龙回来了丨岭南版 (共19张PPT)
猜一猜，这是什么？
2
恐龙蛋化石 3
恐龙化石
4
恐龙回来了！
恐龙约在60万年前，从地球上神秘地消声灭迹了。
天上飞的：翼手龙等 水中游的：蛇颈龙等 陆上走的：霸王龙、棘 龙、结龙等。
5
6
7
8
9
花纹、颜 色、形态 不一的各 种恐龙。
10
剑龙 11
角龙有什么特点？
12
背上长着像扇 形般瓦顶的
棘龙
像全身批甲、 爬行的坦克车 的
结龙 13
空中飞的翼手龙
水 里 游 的
蛇 颈 龙
14
15
如何画恐龙
不同的恐龙，都是由头、身、尾、四肢基本形组合而成。
16
恐龙的
卡通 形象
ห้องสมุดไป่ตู้17
学生优秀作品
比
一
比
，
谁
画
得
最
好
！
18
学生作品：恐龙世界
19
《恐龙回来了》教学设计
《恐龙回来了》教学设计篇一：恐龙回来了教学设计教材版本：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四课课业类型：造型、表现教学对象：小学二年级学生教学课时：一课时一、教材分析：本课旨在通过以学生熟知的动物题材教学，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表现、评价活动，从而认识各种动物的可爱和美丽、动物与人类环境的密切关系、培养环境保护意识，并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神。
二、教学目标：1 运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。
2 在比较中，找出恐龙的基本形；3在想像中，大胆描绘心中的恐龙世界； 4培养爱科学、爱大自然的情感。
三、教学用具：电脑课件、课本相关资料及实物。
教师课前教具准备：范画，课件等。
学生学习用具：彩色笔、、图画本、铅笔等。
教学重点：画出恐龙的形态特征。
教学难点：画出画面主体与背景的关系。
3 ．兴趣点：① 看恐龙动画片；② 编写恐龙的故事；③ 布置恐龙画展。
4 ．观察点：形态各异的恐龙，其头部、身体、四肢、花纹等不同特征。
作业要求： 1 ．基本要求：能用线条与色彩画出一只恐龙。
2 ．较高要求：能用线条、形状、色彩画出我与恐龙在一起的样子。
3 ．个性探究：发挥想像力，描画恐龙的故事情节。
四、教学过程：课后延续：①增强保护大自然，保护动物的意识。
②你还能讲出几种恐龙世界？篇二：恐龙回来了(教案)一、教学课题：恐龙回来了二、教学对象：三、授课人：四、教学时间：40分钟五、教学手段：讲授、多媒体展示、小组互动六、教学目标：1、通过观看课件，了解远古动物的故事。
2、在比较中，能认出不同的恐龙及其基本外形。
3、在想象中大胆描绘心中的恐龙世界。
七、教学重点难点：教学重点：观察恐龙，画出恐龙的形态特征。
教学难点：画出画面主体与背景的关系。
八、教学过程：1、视觉导入 ? 上课之前，老师想让大家看看恐龙化石，大家猜猜这是什么东西呢？（学生自由回答）2、引出主题大家知道恐龙是长成什么样子的吗？（个别提问）让我们来看一看各种不同的`恐龙吧！（ppt展示各种恐龙，边展示边向学生介绍）霸王龙，最大型、最具武力的肉食恐龙梁龙，头尾很长，躯干很短，很瘦，草食恐龙速龙，奔跑速度快、适合奔跑甲龙，全身披甲三角龙，长得像犀牛翼龙，会飞的恐龙大家又知不知道恐龙的生活环境是怎样的呢？（学生自由回答） ?让我们来看看画家想象中的恐龙世界吧！（ppt展示图片）陆地、水里、天空3、学生探究 ? 我们除了通过画，还能从哪里看到恐龙呢？（四人小组讨论，提问回答）? 下面我们来欣赏一段卡通里的恐龙世界吧！大家一边观看，一边想想里面出现了哪几种恐龙。
二年级上册美术教案-4《恐龙回来了》∣岭南版
二年级上册美术教案-4《恐龙回来了》∣岭南版一、教材内容分析1.1 教材背景本次美术课的教材是《岭南版》二年级上册的教材，对应第四课时内容——《恐龙回来了》。
1.2 教材介绍这一课程主要介绍了恐龙和古生物的外观特点和生活习性，并且带领学生们完成一幅有关恐龙的画作。
1.3 相关知识点本次课的相关知识点如下：1.恐龙和古生物的区别2.恐龙的外观特点3.恐龙的生活习性二、教学目标2.1 知识目标1.理解恐龙和古生物的区别。
2.掌握恐龙的外观特点。
3.了解恐龙的生活习性。
2.2 能力目标1.提高学生的观察和描绘能力。
2.培养学生对事物的细心观察和感知能力。
2.3 情感目标1.增强对美的感受力和审美能力。
2.使学生了解自然界的多样性，培养对自然的热爱和保护意识。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.理解恐龙和古生物的区别。
2.掌握恐龙的外观特点。
3.学习恐龙的生活习性。
3.2 教学难点1.学生的细节观察和感知能力有待提高。
2.学生对恐龙的认知和了解不一定全面。
四、教学过程4.1 教学准备1.教师需要准备恐龙和古生物的图片、模型等教具。
2.辅助教具：彩笔、纸张、橡皮擦等。
4.2 学生预习学生预习本课内容，了解恐龙的外观和生活习性。
4.3 上课过程4.3.1 自由绘画教师可以让学生自由绘画，通过观察学生的绘画来了解他们对恐龙的认知。
4.3.2 画恐龙教师根据教材内容，向学生逐步描绘恐龙的外观特点，引导学生参照图片通过线条勾勒出恐龙的形态。
4.3.3 着色学生在完成线稿以后，可以选择自己喜欢的彩色笔对画作进行涂色。
4.4 课后作业学生完成课后作业，画出自己心目中的恐龙。
五、教学评价5.1 评价方式通过课堂观察、作业评定等方式来综合评价学生参与课程的表现。
5.2 评价标准1.对恐龙的认知和理解程度。
2.画作造型的准确程度和美感。
3.整体参与度和表现。
六、教学体会通过本次教学，我发现学生的观察和表现能力得到了较大的提高，同时他们也对恐龙和古生物的认知产生了更多的兴趣。
二年级上册美术恐龙回来了岭南版 (4)
问题：1.它们是谁？ 2.它们丢了什么？
陆地上的恐龙：
有强壮的四肢， 其中蜿龙最长最 大，霸王龙是霸 主。
剑龙
蜿龙
霸王龙
水中的恐龙： 大部分都吃 蛇颈龙 肉，其中蛇 颈龙是海洋 中的霸主。
海龙 ，苍龙等
天上飞的: 捕食幼小动物，翅膀和利爪 是它们最大的特点。
翼手龙
天上飞
பைடு நூலகம்地 上 走
的故事。
保护环境，珍稀物种，从我做起！
水里游
小游戏：
恐龙的基本形，由那几个部分组 成？
基 本 形 大 变 身
装
形状 花纹 颜色
饰
外
貌
的
三
个
秘
诀
恐龙绘画作品点赞大会
在规定时间内完成一幅关于恐龙的想象 画，完成后把它贴于各组的展览纸上，并且 在你最喜欢的作品上点赞。
要求：1.用基本型画出生动的恐龙。 2.添加花纹色彩，装扮与众不同的恐龙。 3.自由想象，恐龙回来之后发生了什么有趣
恐龙回来了中班教案
恐龙回来了中班教案
教学目标:
1.让幼儿了解恐龙的基本特征和生活习性。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.引发幼儿对恐龙的兴趣，激发幼儿的好奇心。
教具准备:
1.绘本《恐龙回来了》。
2.恐龙模型或图片。
3.彩色纸、颜料、画笔。
4.幼儿绘画展示墙。
教学过程:
引入活动：
1.教师带领幼儿观察、讨论一些恐龙的图片或模型，让他们感
受并谈论恐龙的特征和生活习性。
主体活动：
1.教师出示绘本《恐龙回来了》，介绍书名，激发幼儿的阅读
兴趣。
2.教师带领幼儿根据绘本的内容进行故事讲解，引导幼儿观察
绘本中的插画并描述恐龙的样子和行为。
3.教师提问：你们知道恐龙是什么样子的？它们住在哪里？它
们喜欢吃什么？引导幼儿回答，并逐渐引导幼儿了解恐龙的基本特征和生活习性。
4.教师组织幼儿进行手工制作活动，利用彩色纸、颜料和画笔，让幼儿自由发挥，创作自己的恐龙造型或插画，并放置在幼儿
绘画展示墙上，分享彼此的创作。
结束活动：
1.教师带领幼儿进行教学总结，回顾今天学习的内容以及自己的创作。
2.鼓励幼儿在家和父母分享今天的学习收获。
延伸活动：
1.教师邀请幼儿观看恐龙相关的动画电影或纪录片，进一步加深他们对恐龙的认知和兴趣。
2.教师为幼儿提供有关恐龙的绘本和故事，鼓励幼儿自主阅读和讲故事。
恐龙回来了教学反思
岭南版小学美术二年级上册第二单元精品课程教学反思《恐龙回来了》教学反思西区昌平小学赖露云恐龙，是学生心目中最神奇的古动物，它约在6500万年前，从地球上神秘地销声灭迹了。
但教材却以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生探究远古时期恐龙世界的兴趣，培养想象力和表现自己心中的恐龙故事的创作能力。
教材为激发学生的创作想象，以跨版的形式提供了丰富的“天上飞、地下走、水中游”的恐龙图象资源，拓展了学生想象创作的空间。
教材的左上角，提供了三只外形、色彩、花纹各异的恐龙——棘龙、角龙、结龙和中间三只是外形相似，身体长而巨大的恐龙——腕龙、梁龙、雷龙，目的是让学生感受、分析恐龙虽形态各异。
但离不开最基本的形状；椭圆型的头部，庞大的身体，尖长、粗大的尾巴，长长的颈部和有力的四肢，对应教材中右下角的：“恐龙基本行”图标；教材左下角是凶残的肉食兽激发学生关于恐龙的联想；教学中右上角是天上飞的，水里游的，目的是为了让学生更了解和体验远古时代的恐龙，其天上、陆上、水中“无所不能”的占领者的形象。
我在备课的时候，就根据教材分析和教学目标的具体要求来进行教学设计，教学设计共分为视频导入、认识恐龙、学画恐龙、拼图游戏、创设环境展开想象五大部分，并将重点放在了认识恐龙和创设环境展开想象的这两部分。
视频导入部分，我采用学生对神秘的恐龙的好奇带学生进入恐龙的神秘世界，学生看的入神，兴趣高涨起来，课堂气氛变得活跃，这为接下来的教学活动奠定了一个良好的基础。
我认为，这样的设计教学效果还是不错的，。
在认识恐龙这部分内容里，我请学生们从刚才的视频中寻找自己认识的恐龙，并展示各类恐龙的图片，引导学生观察各种不同恐龙的形态和色彩，知道恐龙的身体分为头、颈部、身体三个部分，还有菱角、尾巴、等。
我通过总结恐龙的基本形态，利用图片和基本型的对比的形式更加直观的展示了这些知识点，让学生们印象更深刻。
但是，在总结基本行中，如果在恐龙图片上加入课件彩色的线条圈出每个部位的基本图形，这样对学生的印象会深一些，因为在上课时，我发现很多学生不能相当可以用怎样的图形去归纳。
《恐龙回来了》观课反思
《恐龙回来了》教学反思王老师将网络教学平台的优势与美术教材和新课标的要求相结合，根据学生的特点，设计了多个教学环节，分层推进式教学结构，使学生在电影中感受恐龙，在问答中了解恐龙，在游戏中体验恐龙，在绘画中感知恐龙，不断强化学生的视觉刺激加深对恐龙的印象，利用想象对恐龙进行创作，教师搜集每个不同的恐龙背景，让学生自主选择添加，形成了多姿多彩的恐龙大世界。
新课标指出：“教师应以生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
广泛利用各种课程资源，强调激发教师的积极性，努力开发当地的课程资源。
打破常规的学生被动式的美术上课方式，构建以学生为主体的老师、互动网络课堂教学平台三者为整体的新型教学模式，从而真正意义上的自主性的学习探究性的学习，从而呈现了丰富的课题教学效果，运用互动式网络课堂教学平台，进行美术教学将是提高美术教学有效性的新途径。
这一节课是利用电子白板教学平台的美术教学，教师不再以直接讲授来指导学生的学习，教师变成了网络向导，学生利用教学平台的学习资源，主动的选择自己需要的知识，这是一种个性化的需求，通过看探索发现，自主地从片子中学到知识。
做恐龙知识问答题，也可以从中学到不同的知识。
从而进一步的发现恐龙的外形特征、生活习性、肢体动态、生态环境、花纹图案等五个方面的特点。
所以这一运用是起到非常实质的作用的，是建立在互动式课堂教学的平台上，学生在多媒体教室，便可以上美术课，在人机互动的模式下，学生在平台的引导下，进行欣赏，交流，评价，创作等美术活动环节，充分的调动了学生的主观能动性，学生在课堂的自主性大大加强。
教学资源的整合增加了学生学习美术的兴趣。
教师利用多媒体教学平台便于对学生进行课堂的管理，学生课堂次序井然。
恐龙回来了教案
恐龙回来了教案教学目标1.了解恐龙的基本知识，包括恐龙的分类、生活习性、灭绝原因等；2.学习恐龙的英文名称及其发音；3.培养学生的观察、分析和判断能力；4.提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学内容1.恐龙的分类和生活习性；2.恐龙的灭绝原因；3.恐龙的英文名称及其发音。
教学重点1.学习恐龙的分类和生活习性；2.学习恐龙的英文名称及其发音。
教学难点1.学习恐龙的灭绝原因；2.提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学方法1.课堂讲授法；2.图片展示法；3.观察实物法；4.小组讨论法；5.情景模拟法。
教学过程第一步：导入新课1.利用图片或实物展示恐龙的形态，引起学生的兴趣；2.介绍恐龙的基本知识，包括恐龙的分类、生活习性、灭绝原因等。
第二步：学习恐龙的分类和生活习性1.利用图片或实物展示不同种类的恐龙，让学生观察并分析它们的特点；2.介绍恐龙的分类和生活习性，让学生了解不同种类的恐龙的生活习性和特点。
第三步：学习恐龙的灭绝原因1.介绍恐龙的灭绝原因，包括陨石撞击、气候变化等；2.让学生分析和判断不同的灭绝原因对恐龙的影响。
第四步：学习恐龙的英文名称及其发音1.利用图片或实物展示不同种类的恐龙，并介绍它们的英文名称及其发音；2.让学生模仿发音，并进行练习。
第五步：小组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论恐龙的分类、生活习性和灭绝原因；2.让学生在小组内进行口语表达，并提高团队合作能力。
第六步：情景模拟1.将学生分成小组，让他们模拟恐龙的生活场景；2.让学生在情景模拟中发挥想象力，并提高口语表达能力。
教学评价1.学生能够正确地分类和描述不同种类的恐龙；2.学生能够正确地描述恐龙的生活习性和灭绝原因；3.学生能够正确地发音恐龙的英文名称；4.学生能够积极参与小组讨论和情景模拟，并提高团队合作和口语表达能力。
教学反思1.在教学过程中，应该注重学生的参与和互动，提高教学效果；2.在教学过程中，应该注重学生的口语表达能力和团队合作能力的培养；3.在教学过程中，应该注重学生的创造力和想象力的发挥，提高教学质量。
恐龙回来了-二年级日记
恐龙回来了-二年级日记
今天，恐龙回来了!
最初，我看到霸王龙时我的心七上八下地跳个不停，因为我会很害怕。
后来，我和霸王龙友好相处，还把它的背当做滑滑梯呢!我滑得很开心!
我对霸王龙说：“你们活得时间可真长!”霸王龙似乎听懂了我的话，它点点头。
我又说：“你们许多恐龙好像经常磨牙?”霸王龙又点点头。
我又看见两只甲龙在你追我赶，两只霸王龙正抢着一块肉。
一只镇龙站在我旁边，仰仰头，好像在说：“坐在我的背上吧，我来带你去兜风!”我就坐上去了，但我觉得一点也不刺激。
今天真开心!
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——文章来源网络，仅供参考。
恐龙回来了教案
恐龙回来了教案教案标题：恐龙回来了教案目标：1. 帮助学生了解和认识恐龙的基本特征和生活方式。
2. 提高学生对科学探索的兴趣和能力。
3. 培养学生的观察、推理和表达能力。
4. 鼓励学生团队合作和交流。
教学重点：1. 探索和了解恐龙的基本特征和类别。
2. 通过实验和观察了解恐龙的生活方式。
3. 学会收集、整理和分享恐龙相关信息。
教学资源：1. 恐龙模型或图片。
2. 恐龙书籍和资料。
3. 实验材料：模拟化石、图表等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用恐龙模型或图片引发学生的兴趣，提出问题：“你们知道恐龙是什么吗？你们对恐龙有什么了解？”2. 让学生分享他们对恐龙的认识，提问并与学生讨论。
探索恐龙（15分钟）：1. 分发恐龙书籍和资料，让学生小组自由探索，并找出他们认为最有趣的恐龙。
2. 每个小组选择一种不同的恐龙，收集关于该恐龙的图片和文字描述。
实验观察（20分钟）：1. 使用模拟化石和图表等实验材料，让学生亲身体验挖掘恐龙化石的过程。
引导学生观察化石的形状、颜色和纹理等特征。
2. 学生小组通过观察和推理，尝试还原出化石所属的恐龙种类，并用文字和图片描述自己的发现。
总结分享（15分钟）：1. 让每个小组轮流展示他们所选择的恐龙以及他们发现的特征。
2. 引导学生进行对比和分类，一起探讨恐龙的类别和分布。
3. 让学生互相提问，分享对恐龙的新认识和观点。
评估（5分钟）：1. 发放简答题或绘画任务，让学生通过书面或视觉形式总结自己的学习成果。
2. 教师根据学生的回答和作品进行评估，鼓励批评性思维和创新性表达。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的自然历史博物馆或恐龙展览，加深对恐龙的了解。
2. 激发学生的创造力，让他们设计和制作自己的恐龙模型或故事。
教学反思：1. 在引入部分，教师可以根据学生的回答引导学生对恐龙的基本特征进行整理和分类。
2. 在实验观察部分，教师可以提供更具挑战性的实验材料，让学生深入探索恐龙的生活方式和环境。
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）
10、拓展：
1、今天，恐龙已经灭绝，世界上还有不少动 物正面临灭绝的危机，我们应如何去保护 动物，爱护大自然？ 2、除了我们这节课认识的恐龙，其实还有很 多的恐龙，课后我们可以做有关恐龙的手 抄报。或一起和爸爸妈妈讨论恐龙为什么 会灭绝？是海洋中的霸主来自6、孩子们你打算画什么？怎样 画？
能用形状、花纹、色彩画 出想象中的关于恐龙的故事。 如《恐龙种花》、《恐龙一 家》……
8、评一评：
1、构图饱满 2、花纹丰富 3、色彩鲜艳 4、故事精彩（想像力丰富）
9、小结：
1、今天我们学会了画什么？ 2、我发现了恐龙已经（ ） 3、恐龙已经灭绝了，我准备（
1、认识恐龙：
（最重的恐龙 ）
最长的恐龙，大约达37米长。
雷龙是恐龙中最大的 一种,有 的身高达30米以上,有六层楼那 么高，食草和树叶。
棘龙
角龙
（长得像犀牛， 以角为武器）
结龙 像全身披甲爬行的坦克
霸王龙：肉食 恐龙，非常凶 暴，全长十五 米。
想一想：
看到霸王龙的血盆大嘴你会联想到什么呢？