部编版(人教)小学语文五年级下册第一单元知识要点

统编教材五下第1单元单元首页【人文主题】★童年往事。

本单元共编排四篇课文，包括《古诗三首》（《四时田园杂兴·其三十一》《雅子弄冰》《村晚》），皆描写儿童生活。

【语文要素】★体会课文表达的思想感情。

此前教材中，已经安排过“抓住关键话句，初步体会课文表达的想想感”“初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”等语文要素。

学生已经学握一些体会课文思想感情的方法。

本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。

【习作要求】★把一件事的重点部分写具体。

习作话题“那一刻，我长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长历程。

1.《古诗词三首》一、会背、会默四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

知诗人范成大（1126—1193），字致能，号称石湖居士。

南宋诗人。

诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。

他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

看注释①杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。

②耘田：除草。

③绩麻：把麻搓成线。

④供：从事，参加。

明诗意白天锄草在田里，夜晚搓麻在家中，村中男男女女各有各的家务劳动。

小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。

悟诗情《四时田园杂兴》（其三十一）是诗人描写农村夏日生活中的一个场景，这是农村中常见的现象，却颇有特色。

诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，结句表现了农村儿童的天真情趣，读来意趣横生。

二、会背《稚子弄冰》稚子弄冰（宋）杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

知诗人杨万里（1127－1206），字廷秀，号诚斋。

南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。

杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。

著有《诚斋集》等。

看注释①稚子：指幼稚、天真的孩子。

②脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。

③钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。

④磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。

⑤玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

明诗意清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起当铮。

敲的响声穿过树林，突然听见一声清脆的水玉落地的响声，原来是孩子们把它给敲碎了。

悟诗情全诗突出一个“稚”字。

稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。

诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。

三、会背《村晚》村晚（宋）雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

知诗人雷震，宋朝，籍贯，生平事迹不详。

其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

看注释①陂(bēi)：池塘的岸。

②寒漪(yī)：水上波纹。

③横牛背：横坐在牛背上。

④信口：随口。

明诗意池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。

放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。

悟诗情这是一首描写农村晚景的诗，诗人带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚，他十分满足于这样一种自然风光优美、人们生活自由自在的环境，给人一种恬静悠远的美好感觉。

四、课后习题1.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。

①童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

参考答案：盛夏，农忙时节，大人们都在干活，小孩子们虽然不懂得耕田织布，但他们也都不闲着。

你看，在一个茂盛的桑树下，几个孩子正在学着大人的样子：刨坑，插苗，掩土，浇水。

别看他们年纪很小，却学得有模有样。

虽然在树阴下，但忙活的大半天，额头上全是汗珠，有几个孩子干脆脱下上衣，光着膀子在忙活。

再看他们的小脸和身上，全都是泥巴，就像一只只脏兮兮的小花猫一样，让人忍俊不禁。

②稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

参考答案：早晨起来，虽然天气寒冷，但仍然阻挡不了孩子们玩耍的兴致。

他们来到院子里一看，铜盆里的水早已结成厚厚的冰。

他们把铜盆翻过来，扣在地上，再朝着盆地使劲敲击，哈哈！一块完整的冰块出来了！这时，一个小男孩找来一根麦管，对着冰块用力吹。

你看，他的腮帮子鼓得高高的，就像一只吹起的青蛙。

其他的小孩子一起喊：“加油！加油！加油！”哈哈！冰上终于出现了一个小小的孔穴。

于是，他们又找来一束彩丝，从空穴中穿过，再打上活结，提在手上。

一个晶莹透亮的冰制打击乐器就完成了！一个孩子提着，其他的孩子围在四周，不时地用小手在冰上打击着，就像立春时节大人们在迎春仪式上“打春牛”一样。

虽然他们的小手都冻得红红的，可是再冷的冬天也冻不住孩童们的快乐！③牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

参考答案：傍晚，夕阳西下。

大人们都收工回家，家家户户都升起了炊烟。

放牛的孩子们也都陆陆续续骑着牛儿往家赶。

晚风轻轻地吹着，吹走了白天的炎热。

你看，走在最前面的这位小牧童，他侧身坐在牛背上，身子随着老牛的步伐轻轻晃荡，就连那一双小脚也不安分，一前一后仿佛在打着节拍。

他的手上拿着用脱空的树皮做成的笛子，使劲地吹着。

虽然听不出他吹奏的曲调，但清亮的笛声中，那份轻松和快乐也怎么也掩饰不住。

2.根据故事内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

参考范例：《村晚》改写在一个安静的傍晚，夕阳映红了天空。

不时飞过几只小鸟啾啾地叫着，那是归巢的鸟儿向大自然不舍的依恋。

一汪清澈的池水映入眼帘，绿茵茵的小草舒展着腰肢轻轻随晚风起舞。

池塘里溢满了水，哗啦啦，哗啦啦，飞出了一连串美妙音符。

太阳将要落山，落日的余晖映照着天边的云彩，迷人艳丽。

渐渐地，太阳带着它那艳丽的色彩悄悄地走到了高山的身旁，一点一点地被山峰慢慢地吞没，很快消失在微微荡漾的池水波纹中。

柳荫下，悠闲地走来了一头黄牛，拍打着尾巴，哞哞叫着，似乎在赞叹傍晚那美丽景色。

牛背上横坐着一个牧童，他头戴一顶歪斜的草帽，身披一件褪了色的小褂子，腰系一条草绳，下身着灰色小短裤，光着脚穿一小草鞋。

只见他手握着小短笛，悠闲地吹着细细地笛曲。

那稚嫩悦耳的笛声，时而婉转，时而悠扬，时而高亢，时而低沉。

小牧童渐走渐远，身影渐渐消失在暮色里，只有那跳跃的笛音仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飘荡。

五、拓展阅读《四时田园杂兴》其三十一2.《祖父的园子》一、重点字词①蚂蚱：蝗虫的俗名。

②绒毛：物体表面上连成一片的纤细而柔软的短毛。

③光芒：向四面发射的强烈光线。

④随意：随着自己的意愿。

二、易错音、易错词1.字音明晃晃（huǎng）蚌壳（bàng）倭瓜（wō）2.字形蚂蚱拔草承认拴着水瓢三、多音字晃：huàn—晃动huǎng—晃眼。

四、本文主题本文用第一人称讲述了“我”和祖父在园子里的生活，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。

五、课后习题1.默读课文，说说祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么。

参考答案：祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶等昆虫，有樱桃、榆树等花草树木。

在园子里，“我”跟在祖父后面模仿着他干活，比如栽花、拔草、种菜、铲地、浇水等；“我”还热衷于做各种有趣的事，比如摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱等。

2.读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。

参考答案：①凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。

拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。

感受：园子里的一切都是美好的，都是“我”的好朋友，“我”爱园子中的一切。

②黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

感受：因为“我”在园子里感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的。

“我”将自由的感受寄托在了黄瓜上。

3.读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。

参考答案：“阅读链接”是小说《呼兰河传》的结尾，原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了，表达了“我”对祖父、对园子、对已逝去事物的深切怀念之情。

3.*《月是故乡明》一、重点字词①烟波浩渺：烟波，雾霭苍茫的水面；浩渺，水面辽阔。

形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。

②篝火：古指用竹笼罩的火，今指在野外燃起的一堆一堆的火焰。

③澄澈：清澈，水清见底。

④风光旖旎：形容景色柔和美好。

⑤巍峨雄奇：巍峨，高大壮观，雄伟矗立的样子。

雄奇，雄伟奇特。

形容山或建筑物高大而雄伟，非常奇特。

二、易错音无边无垠（yín）碧波万顷（qǐng）风光旖旎（yǐ nǐ）澄澈（chéng chè）莱（lái）芒湖点缀（zhuì）篝火（gōu）徘徊（pái huái）烟波浩渺（miǎo）三、多音字燕：yān—燕园yàn—燕子四、本文主题本文作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了作者离乡后的思念之情。

五、阅读理解1.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受。

参考答案：作者由月亮想到了场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等童年往事，抒发了作者对童年、对故乡深深怀念之情。

六、课文拓展1.关于杜甫的“借月思乡”诗月夜忆舍弟（唐）杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

【诗意】戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。

从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。

有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。

寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。

2.关于作者季羡林4.*《梅花魂》这样的感受。

《语文园地一》一、词句段运用1.读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。

参考答案：第一个例句写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点。

第二个例句写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。

它们都是先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。

范句示例：冷：刚一出门刺骨的寒风就从四面八方突袭而来，头顶上干枯的枝桠迎风摇摆，似乎下一秒就会断裂。

鸠鸟发出沙哑的呜咽，和着冰冷的空气回响在灰暗的天宇。

我裹紧了厚重的长外套，像驼鸟般恨不得把头全缩进围巾里，却仍然得不到一丝暖意。

吵：下课了，教室里跟炸开了锅一样，似乎车祸现场一般拥堵吵闹，整栋教学楼都飘着我们班的吵闹声。

2.想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。

参考答案：这三组句子在表达上的相似之处：都是通过对比进行了强调，表达了对某个事物强烈的感情。

不同之处：使用了“对比之下”“无论如何比不上”“也比不上”“远比不上”等不同的表示对比的词语；第一个例子中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二个、第三个例子中和“家乡园子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。