23 海底世界 一等奖创新教案 第二课时
统编版语文三年级下册23 海底世界 第二课时(教案)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》第二课时教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用多种方法理解重点词语。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受大自然的神奇，体会作者用恰当的语言表达思想感情，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索大自然奥妙的兴趣，培养热爱自然、保护生态的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文，理解海底世界的景象和生物特点。
2. 词语理解：学习并掌握课文中的重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等。
3. 内容感悟：引导学生感受海底世界的奇妙和丰富多彩，理解作者对自然界的热爱和赞美。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的神奇和丰富多彩。
2. 难点：运用多种方法理解重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等，并能够运用到实际情景中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的奇妙景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：- 学生自读课文，理解课文内容。
- 教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解并掌握。
- 学生通过小组讨论、全班分享等方式，深入理解课文内容。
3. 巩固练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程和方法。
板书设计1. 课题：海底世界2. 重点词语：窃窃私语、景色奇异3. 主要内容：海底世界的景象和生物特点作业设计1. 必做题：完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：收集关于海底世界的图片或资料，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：检查学生的学习效果，及时了解学生对知识的掌握情况。
2. 教学方法：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学准备：评估教具和学具的准备情况，是否满足教学需求。
海底世界第二课时一等奖创新教案
海底世界第二课时一等奖创新教案23 海底世界教学目标1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【核心素养】文化自信：感受海底世界的神秘与丰富，培养对自然的热爱之情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
语言应用：能与同学进行讨论交流，并能准确的表达出自己的观点，培养学生口语交际的能力。
思维能力：了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
审美创造：了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
难点：抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
第二课时课时目标认识“参、攻、推”3个字，正确书写“参、攻、推”3个字。
2.正确流利朗读课文2-3 自然段。
了解2-3 自然段是从哪些方面介绍海底世界的。
3.学习重点词句，理解“窃窃私语”的意思，体会语言表达的生动。
4. 理解2-3自然段段落间的关系【核心素养】文化自信：凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
语言应用：在特定的语境中理解“窃窃私语”等词语，能用“窃窃私语”造句。
培养学生有感情地朗读课文的能力思维能力：通过多样化的表达，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力，更促进学生学会自主、探究、合作。
审美创造：激发学生热爱自然、探索自然界奥秘的兴趣。
课时重难点学习重点语句，理解“窃窃私语”的意思，体会作者语言表达的生动。
教学过程课前导语：同学们好！今天，我们继续学习三年级下册第23 课《海底世界》。
要想学得好，课前准备要做好。
23 海底世界 一等奖创新教案 第二课时_1
23 海底世界一等奖创新教案第二课时23 《海底世界》第二课时教学片段教学目标1. 了解第四自然段写了哪些动物的活动方式，作者是如何进行说明的。
2. 能说出第四自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3. 感知海底世界的景色奇异和物产丰富，激发探索大自然的兴趣。
教学重难点1、了解第四自然段写了哪些动物的活动方式，作者是如何进行说明的；2、能说出第四自然段是如何围绕一句话把意思写清楚的。
教学过程一、复习导入师：我们知道了海面虽波涛澎湃，但海底却十分宁静，但是否没有一点儿声音呢？不是的，海底动物常常在窃窃私语，那现在就让我们继续参观海底，帮这些鱼儿们找到他们的好朋友吧！（希沃白板课堂活动检测生字）二、顺学而教，感受语言（一）学习第4自然段，体会动物活动方法（教学内容与呈现技术相匹配）师：太好了，鱼儿们都找到了自己的好朋友。
你们知道吗？海底动物不但能发出奇妙的声音，它们的活动方式更是别具一格。
这节课我们就一起去看一看，请同学们迅速浏览第四自然段（出示文段），把中心句找出来，找到了吗？谁来读一读？指名师：真是找得又快又准。
下面就请你们默读第四自然段，看一看作者围绕这个中心句写了哪几种海底动物，又是怎样写出他们的活动特点的。
可以和你身边的同学交流，开始吧！预设1：海参，速度慢，每小时只能前进四米师：让学生了解一小时（一节课家两个课间）的时长，4米的距离就是两块黑板宽,这么长的时间只走了4米，你感觉怎样？作者用具体数字突出海参活动速度慢，这种说明方法叫做列数字。
（黑板张贴：列数字）师：为什么这么慢？预设：因为伸缩爬行师：你们还见过其它动物伸缩爬行吗？（蜗牛、毛毛虫）因为这种独特的爬行方式使它前进的速度特别慢。
瞧，海参慢吞吞的样子，多么可爱啊，谁来读一读？指名读师：课文中有一种动物正好和它相反，是谁呢？（梭子鱼）梭子长什么样，我们来看看。
再来看看梭子鱼，像不像呀？那哪位同学来和我们交流交流梭子鱼的活动方式呢？预设2：梭子鱼的速度很快师：课文是怎么说的？你又是如何感受到快的呢？生：每小时能游几十千米，比普通的火车还快师：让学生感受几十千米很长（学校内圈跑道大概为250米，几千米相当于几十上百圈那么长的距离）火车速度很快，通过作比较让同学感受到快。
《海底世界》第2课时一等奖说课稿参考
《海底世界》第2课时一等奖说课稿参考《《海底世界》第2课时一等奖说课稿参考》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《海底世界》第2课时一等奖说课稿参考师：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很平静。
可海底是否没有一点儿声音呢？请同学们自读课文的第二自然段。
边读边加上对词的理解。
生：开始练读课文。
师：指名学生读课文。
其他同学在他读的时候注意配音。
生：读课文。
同学们做动作理解“窃窃私语”，配音理解“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“打鼾”等词。
师：同学们对“窃窃私语”和“汪汪”理解的真好！请你听听我这是蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”和“打鼾”的声音吗？学三种动物的声音。
生：不像。
师：为什么？生：蜜蜂“嗡嗡”叫的声音太重了，小鸟“啾啾”应该这样叫“啾-啾啾，啾-啾啾......”师：说的真好！而“打鼾”的声音像什么？像不像驴叫？所以，同学们应该注意要把声音模仿得像。
下面请同学们边感情朗读课文边加声音，齐读这段。
生：齐读。
师：要求学生练习背诵。
生：齐背课文。
师：同学们真聪明！在这么短的'时间内就把这段背熟了。
师：海里的动物，已经知道的大约有三万种，作者在这里写了几种？下面请同学们自读课文的第四自然段，边读边画出这几种动物。
生：自读课文，画出几种动物。
师：同桌配合，边读边加动作，看哪两个同学加的最像。
生：自由练读，加动作。
师：检查配合情况，请一同学读课文，一同学加动作。
并指名表演好的同学到前台表演。
男女展开朗读比赛：男同学读时，女同学做动作，女同学读时，男同学做动作。
师：引背“海里的动物，已经知道的大约有三万多种......”师：同学们的记忆力就是惊人！我看同学们把两部分连在一起，能不能背下来，为了保证背诵的正确性，还是请同学们认真快速地再读两遍吧。
生：自读。
师：检查背诵。
孩子的记忆速度是我没有料到的。
看看下课的时间未到，我便让孩子抄写了自己喜欢的语句。
2、《海底世界》第2课时一等奖说课稿参考作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
《海底世界》第二课时公开课一等奖创新教案(表格式)
《海底世界》第二课时公开课一等奖创新教案（表格式）课题23 海底世界统编版三年级下册第七单元第2课时学校授课班级授课教师教学目标1.随文识记“肌、达、胞、煤、储、属"这6个生字，读准多音字“差”，会写“参、攻、推、迅、速、退、轮、煤、铁"这9个字。
2.指导朗读，能说出第4、5自然段是怎么围绕一句话把一个意思说清楚的。
3.理解“窃窃私语”和“免费的长途旅行"的意思，体会其表达效果。
教学重难点体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。
学情分析新课标提出了个性化阅读的概念。
本课主题是大海，询问学生对大海的印象时，应鼓励学生不拘于课文所介绍的海洋特点。
同时，在指导学生谈论喜欢的动物的活动方式时，涵盖了各种不同的阅读兴趣指向，预设中尽可能考虑可能出现的每种情况，尊重每个学生的个性化阅读体验。
设计的课外延伸环节，尽可能调动学生的课外阅读兴趣，架好课内阅读与课外阅读的桥梁。
教学辅助1.多媒体课件。
教学过程教学任务一：了解海底动物的活动1.朗读课文研读课文第1、7自然段你可知道，大海的深处是怎样的？海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
开头设问，引出了下文，激发了读者的阅读兴趣。
结尾总结全文，首尾呼应。
2.朗读课文第2自然段，用一句话概括它的主要意思。
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
海底光线暗3.朗读第3自然段并概括主要意思。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
海底有声音4.读下列句子，体会这样写的好处。
统编版语文三年级下册23《海底世界》第二课时(教案)2023
统编版语文三年级下册23《海底世界》第二课时（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的观察能力、表达能力，提高审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，增强保护海洋环境的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读《海底世界》全文，理解文章大意。
2. 海底生物介绍：介绍课文提到的各种海底生物，如海参、珊瑚、贝类等。
3. 海底环境探讨：讨论海底世界的特点，如黑暗、压力大、生物适应等。
4. 互动活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，加深对海底世界的理解。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握海底世界的特点。
2. 难点：学生能够通过阅读和讨论，深入理解海底生物的适应性和海底环境的独特性。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示海底世界的图片和视频资料，黑板和粉笔。
2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录重点内容。
教学过程1. 导入：利用PPT展示海底世界的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答疑问。
3. 生物介绍：教师详细介绍课文提到的海底生物，学生记录重点。
4. 环境探讨：学生分组讨论海底世界的特点，每组派代表发言。
5. 互动活动：学生进行角色扮演，模拟海底生物的生活状态。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调海底世界的独特性和保护海洋环境的重要性。
板书设计1. 《海底世界》2. 正文：- 海底生物：海参、珊瑚、贝类等- 海底环境：黑暗、压力大、生物适应3. 总结：保护海洋环境，探索海洋奥秘作业设计1. 阅读作业：复习课文，加深对海底世界的理解。
2. 写作作业：写一篇关于自己最喜欢的海底生物的短文，包括其特点和适应性。
3. 拓展作业：查找更多关于海底世界的资料，准备下一节课的分享。
23.《海底世界》第二课时教案
二、教学内容
1.海底世界的生物分类和特点。
2.海底地形及对生物的影响。
3.探讨海洋环境保护的重要性。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片、视频等资料，引导学生回顾第一课时所学内容，激发学生对海底世界的兴趣。
2.新课导入（10分钟）
（1）介绍海底生物的分类和特点。
学情分析
四年级（2）班的学生在学科知识、能力和素质方面具备以下特点：
1.知识层面：
学生在之前的学习中，已经接触过一些关于海底世界的知识，如简单的海洋生物分类、海底地形等，为本节课的学习奠定了基础。然而，对于海底生物的详细分类、生态特点以及海底地形对生物的影响等方面的知识，学生的了解尚浅，需要在本节课中进一步深入学习。
-严格执行海洋环境保护法律法规，保护海洋生态。
-减少海洋污染，提高污水处理能力，禁止乱倒垃圾。
-合理开发海洋资源，保护海洋生物多样性。
5.典型例题五：
题目：请结合所学知识，设计一个简单的海底生物观察实验。
答案：实验名称：观察海底生物的适应策略。
实验步骤：
1.准备材料：显微镜、载玻片、海水样本、海底生物标本。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等实现资源共享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解海底生物知识，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放一段海底探险的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解海底生物的分类、特点和适应策略，结合具体生物实例帮助学生理解。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：科学探究能力、生态保护意识、地理空间观念和团队合作精神。通过引导学生深入了解海底世界的生物多样性和生态特点，激发学生主动探究自然现象的兴趣，提高观察、分析、解决问题的能力。同时，借助课堂讨论和实践活动，强化学生对海洋环境保护的认识，培养其生态保护意识。此外，通过绘制海底世界生物分布图，培养学生对地理空间关系的理解和运用，增强地理空间观念。在团队合作中，学生学会相互交流、协作，共同完成任务，提升团队合作精神。总之，本节课将有助于学生在获得知识的同时，提升学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。
《海底世界》第二课时优秀教学设计
《海底世界》第二课时优秀教学设计《海底世界》第二课时优秀教学设计「篇一」教学要求：1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：１、CAI课件、多媒体电脑。
２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。
海洋占地球面积的四分之三。
这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。
（放录像）２、看到这里你们有什么感受？３、今天我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。
（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
读题二、初读、整体感知。
１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师跟读）２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读。
３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”三、精读课文１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
２、汇报交流（１）“海面上波涛澎湃的时候宁静”A“依然”还可以换什么词来理解。
B那这句话该怎么读呢？读出气势。
多么奇异的景象啊！（板：宁静）（２）“在一片黑暗的深海里游动”A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。
C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）（3）“――窃窃私语―――”A窃窃私语是什么意思？B请你和同桌窃窃私语一下。
C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）D自己读一读。
《海底世界 》 第二课时一等奖创新教学设计
《海底世界》第二课时一等奖创新教学设计海底世界教学设计第二课时【教学目标】1.抓住关键语句，感知海底的景色奇异、物产丰富。
2.有感情地朗读课文。
激发热爱大自然、探索大自然的奥秘的兴趣。
3.学习课文是如何围绕一句话把内容写清楚的。
【教学重点】抓住关键语句，感知海底的景色奇异、物产丰富。
【教学难点】学习课文是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学过程】一、初潜——回顾导入，抓关键词。
1.同学们，我们继续学习《海底世界》，齐读课题。
2.通过第一课时的学习，我们知道了海底是一个怎样的世界？出示中心句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
二、深潜——研读文本,习得方法。
抓住关键词“奇异和丰富"。
出示自学要求：默读课文，边读边想，勾画出能体现景色奇异和物产丰富的语句。
在旁边简单批注。
（根据学生的汇报来展开2-6自然段的教学。
）（一）学习第二自然段——海面到海底光线的变化奇。
1.学生汇报。
2.出示句子：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
3.指导理解波涛澎湃和宁静。
4.小结：海底真是个景色奇异的世界。
（二）学习第三自然段——声音奇。
1.抓关键词“窃窃私语”理解声音奇。
出示句子：海底的动物常常在窃窃私语。
（指导朗读）2.个别读。
出示句子：海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听,就能听到各种的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾.....3.齐读。
4.发现省略号的妙用。
发挥想象还能用听音器听到那些声音呢？仿照课文仿说了排比句，积累了拟声词。
你用水中听音器一听,就能听到各种的声音：有的像________一样________，有的像________一样________，有的像________一样_________，还有的像___________。
小结：更奇特的是在不同时候，同一种动物发出的声音是不同的声音。
海底真是个景色奇异的世界。
（三）学习第四自然段——活动奇。
《海底世界》第二课时公开课一等奖创新教案_1
《海底世界》第二课时公开课一等奖创新教案《海底世界》第二课时教学设计教学目标：1.理解“旅行、巴免费的长途旅行"的等词语的意思，体会它们的表达效果。
2.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3.正确、美观书写“迅、速、退”三个生字。
教学过程：一、复习导入这节课我们继续学习23课海底世界，请大家齐读课题。
现在我们将乘着快乐号潜水艇继续探寻海底世界的奥秘。
艇长要考考大家，过关才可以登上潜水艇。
第一关，词语搭配。
趣味游戏。
其中物产丰富景色奇异是海底世界的两个特点。
（潜水艇后面板书：景色奇异、物产丰富)第二关：课文回顾1.课文是从哪几个方面介绍海底是个景色奇异物产丰富的世界的？2，上节课我们还学习了第一、第二自然段的内容，通过学习这两段你又知道了什么？（（板书：光线，声音）3.说到声音，是海底的小动物们在窃窃私语。
引读最后一句话：这海底的动物，他们吃东西的时候（），行进的时候（），遇到危险的时候（）。
二、品读课文（一）学习第四自然段行进？行进的时候人靠双腿走，也可以坐车坐飞机，但海底动物怎样行进？我们在文中找答案。
请孩子们打开书，自由朗读第四自然段。
想一想这一段是围绕哪句话写的，用横线画出。
作者介绍了哪些动物的活动方法，请你圈出来。
（板书：动物）(学生读课文，圈画)1.结合学生回答问题，随机出示关键句，圈画几种动物。
（1）指名回答问题。
（2）他们的活动方式是什么样子的？你对哪种动物的活动方式最感兴趣？或者说你觉得哪种动物的活动方式最有趣？（根据学生回答随机播放几种动物的活动方式）。
小海参：指名回答你能读出它的慢吗？四米，就是从讲台的这头到那头的距离，海参要用一个小时，海参的速度——请大家观看海参伸缩爬行的视频，（播放视频）你有什么感受？谁来再这个句子，突出它的慢。
评价：你通过重读“只能"这个词语，让我们感受到了海参的“慢”。
梭子鱼：指名回答那它的活动特点就是---速度快（出示速度快）大家知道梭子是什么？梭子是织布用的一种工具，两头是尖的，那看，这种鱼的外形和梭子很相似，我们就叫它梭子鱼吧！（小视频）工作时速度很快。
《海底世界》 一等奖创新教案(共2课时)
《海底世界》一等奖创新教案（共2课时）人教版义务教育教科书◎道德与法治二年级上册教师备课系统──多媒体教案23 海底世界教材分析《海底世界》是统编教材小学语文三年级下册第七单元的精读课文。
本课以通俗形象的语言，采用总—分—总的结构，清晰明了、生动有趣地向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
能激发学生热爱自然、探索自然奥妙的兴趣，感受大自然的奇妙之处。
教学目标1．会认“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等11个生字。
2．正确、流利地朗读课文，理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3．能借助关键句，说出文章是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
4．能借助关键句，说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
5．感受海底世界的奇妙，培养亲近自然、热爱自然的积极情感。
教学重难点1．借助关键句，说出文章从哪些方面介绍海底世界。
2．借助关键句，说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，明确要点1．海底世界的系列图片导入，引导学生观察海底中有哪些事物；2．揭示课题；3．明确学习要点，引导学生学习课文时注意：①文章从哪些方面介绍海底世界的；②文章是怎样把一个意思写清楚。
（板书：海底世界）设计意图：借助图片导入更容易拉近学生与海底世界的距离，同时唤醒学生已有的关于海底世界的课外知识储备；结合单元与本课目标，给本课学习出示两大小提示，为后续学习做铺垫。
二、整体感知，梳理脉络1．自由朗读课文，思考：课文分别从哪几个方面介绍海底世界的？用“”圈出关键词语。
2．小组合作讨论，完成学习单第一项任务。
3．学习第一自然段，读好问句，思考：文中哪个自然段已给出答案？4．结合第七自然段，把握海底世界“景色奇异、物产丰富”两大特点，体会文章总分总的结构。
5．再读课文，整体感知海底世界的奇异景色和丰富物产。
设计意图：第一，结合课后练习第一题，学生在整体感知文章的过程，学会借助关键词句找出课文是通过哪几个方面介绍海底世界。
《海底世界》第二课时一等奖创新教案
23.《海底世界》第二课时一等奖创新教案《海底世界》教学设计教学目标：1 、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教学过程：第二课时一、谈话导入师：这个蓝色的球体大家认识吗？不错，就是我们生活的——地球，地球表面约有百分之七十被海洋覆盖着，照片中所呈现的蓝色就是海水。
谁来说一说你脑海中的大海是怎样的？松软的沙滩，清凉的海风，灿烂的阳光，这是我们对于大海的第一印象。
很多人都喜欢大海，喜欢它的辽阔无边，喜欢它的深不可测，大海时而波涛汹涌，时而水平如镜。
那神秘的海底世界又会是怎样的呢？今天，我们继续学习23课——(板课题)，齐读课题一遍。
二、回顾旧知【词语】为了考考同学们上节课的收获，我们先来玩个“词海拾贝“的游戏，将贝壳上的生字补充完整，你便可获得一枚贝壳。
【句子】仔细看“参”字有三个读音，老师将它们分别放入句子中，你能读正确吗【文本】看来这些对于大家来说都是小意思，现在让我们回到课文，用文中的一句话回答老师：“大海深处是怎样的呢？”找得真是又快又准，这个句子对全文进行了总结，告诉我们海底世界有怎样的特点，(板书)（景色奇异、物产丰富）景色奇异就是海底的景色和其他地方都不一样，很特别，也很奇特。
物产丰富的意思是这里出产的物品种类数量多。
真棒，整篇文章都是围绕这句话来写的，像这样的句子，我们就叫它——中心句，请写在书上。
细心的你一定发现了这两个句子的位置也很特别。
开头作者用设问句吸引我们的注意力，结尾处进行回答，一问一答，我们将这样的结构称之为——首尾呼应，当然了，你在以后的习作过程中也可以尝试使用它。
三、海底寻宝历险记师：都说海洋蕴藏着许多宝贝，为了奖励大家这么积极踊跃，我们来一次“海底寻宝之旅”吧！你们觉得如何？请同学们坐上潜水艇，擦亮你的眼睛，跟老师一起潜入海底吧！（一）光线的变化咦，波涛汹涌的海面，为何海底却如此宁静？（最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）这几十米离海底还有很长很长的距离，当然海底是宁静的。
《海底世界》公开课一等奖创新教学设计_2
《海底世界》公开课一等奖创新教学设计23海底世界教学设计教学目标1.认识“窃、私"等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官、汪"等12个字。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.以第二自然段为例品味字句，感受海底的景色奇异、物产丰富。
4.理解“窃窃私语”的意思，体会表达效果。
教学过程一、导入新课1.揭题导课：同学们，都见过大海吧！谁来描述一下你心中的大海是什么样的？（学生自由发言）2.师述：是啊，我们看到的大海有时候汹涌澎湃，有时候波澜不惊。
那么大海深处又是怎样的呢？今天我们一起来学习第23课，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.接下来请同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完想一想：海底是一个怎样的世界？2.检查初读：（1）认读一类字词（2）指导书写，范写“宁"；（3）二类字认读多音字3.理解课文是从哪几方面把海底世界写清楚的（进一步复习巩固“借助关键语句概括一段话的主要内容”）：（1）同学们，刚刚读课文时老师提的问题还记得吗？谁能用文中的语句来说一说：海底是一个怎样的世界？（板书：景色奇异物产丰富）齐读最后一个自然段。
（2）课文哪些自然段具体介绍了海底“景色奇异、物产丰富"的呢？（2-6自然段）看大屏幕，作者是从哪几方面来介绍海底世界的呢？每一个方面就是这个自然段的主要内容。
（3）借助关键语句来概括一段话的主要内容这种方法我们在第四单元也学过，还有印象吗？（复习第四单元交流平台）直接能概括的语句我们可以直接摘录，而有些句子我们需要对它进行改造。
老师给出了第六自然段的主要内容，那你看看老师用的什么方法？哪些句子可以直接摘录？请同学们运用我们刚刚复习到的方法完成“学习单”。
（4）（展示范例）我们来看这位同学完成的练习，请这位同学自己来介绍一下，你们的介绍有跟他不一样的吗？（5）梳理全文内容：同学们，作者开头提了一个问题：你可知道？————然后从这五个方面来介绍，我们一起读一读，最后用一句话总结：海底真是一个————。
海底世界优秀教案一等奖第二课时
海底世界优秀教案一等奖第二课时教案标题：探索海底世界——海底世界优秀教案一等奖第二课时教学目标：1. 通过观察图片和听取描述，学生能够复述海底世界的特点和生物。
2. 学生能够运用所学知识，描述自己所喜欢的海洋生物。
3. 学生能够运用所学知识，设计并绘制自己的海底世界。
教学重点：1. 学生能够复述海底世界的特点和生物。
2. 学生能够运用所学知识，描述自己所喜欢的海洋生物。
教学准备：1. 海底世界的图片和海洋生物的图片。
2. 学生绘图纸和彩色铅笔。
3. 海洋生物的描述卡片。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 利用多媒体展示一些美丽的海底世界图片，激发学生对海洋生物的兴趣。
2. 引导学生思考并分享他们对海底世界的认识和想象。
Step 2: 学习海洋生物 (15分钟)1. 展示一些海洋生物的图片，并向学生简要介绍每种生物的特点。
2. 通过让学生观察图片，提问学生关于每种生物的问题，帮助他们加深对海洋生物的理解。
3. 分发海洋生物的描述卡片给学生，让他们与同桌分享并讨论卡片上的描述与图片是否匹配，加深对海洋生物的记忆。
Step 3: 描述自己喜欢的海洋生物 (15分钟)1. 让学生选择自己最喜欢的一种海洋生物，并用英语描述它的外貌特征、生活习性等。
2. 学生可以结合图片和描述卡片上的信息进行描述，鼓励他们使用形容词和适当的句子结构。
3. 鼓励学生互相交流并分享自己喜欢的海洋生物，可以通过小组讨论或全班展示的形式。
Step 4: 设计和绘制自己的海底世界 (20分钟)1. 让学生根据自己的想象和所学知识，设计并绘制自己心中的海底世界。
2. 学生可以运用彩色铅笔或其他绘画工具，绘制海洋生物、珊瑚礁、海底植物等。
3. 鼓励学生在绘制过程中运用形容词和适当的绘画技巧，使海底世界更加生动有趣。
Step 5: 总结和展示 (5分钟)1. 邀请学生展示自己设计和绘制的海底世界，并分享他们对海洋生物的认识和喜爱。
23《海底世界》第二课时公开课一等奖创新教学设计
学生D：我认为我们可以从日常生活中的小事做起，比如减少使用一次性塑料制品，因为它们很可能会流入海 洋，对海洋生物造成伤害。此外，我们还可以参加一些海洋保护的志愿者活动，为海洋环境贡献自己的一份力量。
老师：D同学说得非常对。保护海洋环境并不遥不可及，它就在我们的日常生活中。只要我们每个人都能够从 自身做起，为海洋保护尽一份力，相信我们的海洋世界一定会变得更加美好。最后，我希望大家能够将这种环保意 识和责任感带到生活的方方面面，为我们共同的家园一一地球，贡献自己的一份力量。
保护区的建设，为海洋生物提供一个安全的栖息地。
学生C：我同意B同学的观点。此外，我们还应该提高公众对海洋保护的意识，让更多的人参与到海洋保护的行 动中来。只有这样,我们才能共同守护这片蔚蓝的家园。
老师：非常好，C同学提出了很好的建议。确实，提高公众的环保意识是保护海洋环境的关键。我们每个人都 应该为此付出努力。那么，我们作为个人，又该如何为海洋保护尽一份力呢？
学生A：哇，我看到了五颜六色的珊瑚，还有各种形状的鱼类游来游去。
学生B：还有那些闪闪发光的海星和海贝，真是太美了！
老师：很好，大家都观察得很仔细。接下来，我们来进行一个绘画创作活动。请大家根据自己的想象和理解， 绘制一幅海底世界的图画。在绘画过程中，可以尝试运用不同的色彩和线条来表现海底的多样性和神秘感。
.绘画创作：提供绘画工具，让学生根据自己的想象和理解，绘制一幅海底世界的图画，表达他们对海底世界的 理解。
.小组展示：每个小组选择一名代表，将本组的绘画作品进行展示，并介绍作品中的创意和亮点。
老师：同学们，我们今天要一起探索一个神秘而又美丽的地方一一海底世界。首先，请大家观看这段海底世界 的视频，仔细观察并描述你们所看到的景象。
《海底世界》公开课一等奖创新教案(共两课时)
《海底世界》公开课一等奖创新教案（共两课时）23、海底世界教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版内容来源：小学三年级《语文（下册）》第七组主题：探索自然奥秘课时：共2课时授课对象：三年级学生设计者：三语教研组目标确定的依据1.基于课程标准基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；写字姿势正确，有良好的书写习惯。
基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意；联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，对文中不理解的地方提出质疑；复述叙事性作品的大意，感受生动的和优美的语言，与他人交流阅读感受；诵读优秀诗文，体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
2.学情分析基于识字写字：三年级的学生，他们积累了一定的生字识字经验，能够在识记的过程中借助已有知识进行自主学习，因而在生字教学中应以学生为主体，自主学习。
基于阅读：海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。
如果我们只是“照本宣科”，那么中年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。
为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。
3.教材分析《海底世界》作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
教学目标会认11个生字，会写11个生字。
2．正确流利地朗读课文。
3．通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
评价任务1. 借助拼音认读11个生字词，交流识字方法，正确书写11个生字。
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23 海底世界一等奖创新教案第二课时
23 海底世界（第二课时）
教学目标
1．理解“窃窃私语”的意思，体会“窃窃私语”和“免费的长途旅行”等词语的表达效果。
2．能说出四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3．了解课文是从哪些方面表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
教学重难点
1.能说出四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
2.了解课文是从哪些方面表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
教学过程
一、情境复习导入
1、回顾课文内容：
（1）课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（光线、声音、动物、植物、矿藏）
（2）海底是个怎样的世界？用课文中的原文来回答。
（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
）（板书：景色奇异物产丰富）
2、情境复习生字:
（1）介绍导游——小海豚，今天就由它带领大家到海洋里游览一番。
帮小海豚完成任务：
任务一：读词消垃圾。
因为部分人类乱丢垃圾，这些海洋垃圾破坏了水资源，导致我游泳困难，你们能帮我把这些垃圾清理掉吗？
任务二：送小螃蟹回家。
第二个任务是我的好朋友小螃蟹们因为外出贪玩找不到家了，你们能帮我把小螃蟹送回家吗？
二、研读课文，合作探究
（一）体会海底世界的景色奇异
光线
带着问题默读课文第二自然段：
（1）海面上是怎样的？（波涛澎湃）
（2）海底是怎样的？用文中的一个词来形容。
（宁静）
（3）海底的光线怎样？用“——”画出来。
（阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
）
师：可是海底真的就是黑乎乎一片吗？让我们齐读句子。
（出示：在这一片黑暗深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
）
小海豚：看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。
（播放发光水母视频。
）
教师点拨：
深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光。
像这种奇特的风景你能用文中的哪个词来形容它呢？（景色奇异）
学生齐读第二自然段，感受其景色的奇异。
声音
小海豚提问：海底如此宁静，那么，海底是否没有一点声音呢（不是的）
1、默读课文的第三自然段，用“~~~~”画出海底里有哪些声音。
检测默读情况，师生互动，请一位小朋友上台来填一填。
有的像蜜蜂一样嗡嗡
有的像小鸟一样啾啾
有的像小狗一样汪汪
还有的好像在打鼾……
小海豚：你真会读书，全部填写正确，让我们齐声把这些句子朗读一遍吧。
2、语言迁移训练
（1）拉出句式：有的像_______一样_________，
有的像_______一样_________，
有的像_______一样_________，
有的还像_______一样_________。
（2）视频提示，播放海底动物活动时的声音、画面。
（3）学生练习表达
3、体会“窃窃私语”在写法上的好处。
（1）“窃窃私语”是什么意思？（窃窃私语：指背着人轻轻地交谈。
文中是指动物发出轻微的声音。
）
（2）你们能表演一下“窃窃私语”的动作吗？
（3）如果把句子这样改，好不好呢？
海底的动物常常窃窃私语。
海底的动物常常发出轻微的声音。
小结：“窃窃私语”赋予了动物人的行为，好像它们在说悄悄话，把描写人的词语句用到动物身上，不仅让读者产生了亲切感，还使语句变得生动。
4、海底里只有这几种声音吗？不是的。
（引读）它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
小海豚：原来，在不同的情况下，它们能发出不同的声音。
多么奇妙！不得不说，海底真是个（景色奇异）的世界。
让我们齐读第三自然段，好好感受海底世界的景色奇异。
（二）、体会海底世界的物产丰富
动物
1、出示学习要求：
（1）默读课文第四自然段，用横线画出这段话是围绕哪句话写的。
（2）这一自然段围绕中心句介绍了哪几种动物？请同学们用“○”把动物的名称圈出来，用波浪线划出这些动物的活动方法。
（3）完成表格，然后小组内交流讨论。
预设汇报：
预设1:海里的动物，各有各的活动方法。
预设2：
动物名称活动方法活动特点
海参爬慢
像梭子的鱼游快
乌贼和章鱼喷水利用水的反推力
贝类巴免费的长途旅行
教师点拨：
2、体会“免费的长途旅行”这样写的好处。
教师点拨：（1）“旅行”一词一般用在谁的身上？
（2）此处“免费的长途旅行”用在贝壳身上，你感受到来什么？（语言生动、有趣、亲切）
3、小海豚：察这个表格，你有什么发现？
教师点拨：
（1）作者在选取动物时是随意挑选的吗？这几种动物的活动方式都一样吗？
小结：作者通过选取最具有代表性的动物，把“各有各的活动方法”这句话的意思写清楚了。
4、学生齐读第四段。
5、总结学法
（1）读自然段。
（2）找中心句。
（3）再看是从哪几方面写具体的。
（4）再读再悟。
植物
（三）学法迁移
根据刚才的学习方法，小组合作学习第五段
1.读第五自然段，用——画出这段话是围绕哪句话写的。
（海底的植物差异也很大）
2.这一段从哪两个方面写出海底植物差异大？（颜色大小）
小结：同学们，这一自然段抓住了海底植物的什么来写的呀？(差异)
齐读第五段。
矿产
小海豚：除此之外，海洋底下还蕴藏着许多的矿物，都有些什么呢？让我们齐读第六自然段。
除了植物，作者还向我们介绍了海底的矿物。
三、总结升华，课外拓展
1、过渡：刚才我们在海底世界畅游了一番，我们知道了“深深的海底黑中有光的，静中有声的，海底动物的活动方法奇特，植物差异极大和矿产资源丰富”。
我们不禁要发出赞美“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”（齐读感悟）
2、其实，海底的奥秘远不止这些，还有很多很多。
（1）小海豚介绍海底奇特的生物：水母、海鳐。
（2）小海豚给大家推荐一些有关于海洋的书本，一是《我爱海洋生物》系列，二是《走进海洋世界》系列，同学们如果感兴趣，可以利用课余时间去继续你们的海底探秘之旅吧！
板书设计。