人教版小学五年级语文下册课课练题带答案课堂同步试题全册

人教版小学五年级语文下册课课练题带答案课堂同步试题全册
一、看拼音写词语。

榔第一单元神奇的西部
1 草原
ɡāoɡēl ǜt ǎN r óu měi xuàN r ǎNɡōu l èl ǐmào j ūshù
（）（）（）（）（）（）（）huíwèi sǎtu ōyūhuíj íchíx i ūsè
（）（）（）（）（）
shuāi j i āo ti ān yár èhūhūyíbìqi ān l ǐqíl ì
（）（）（）（）（）
cuìsèyùli új īn pi āo dàI wǔmǎt ídīyín （）（）（）（）
二、词语手拉手：
无边的小诗各色的帽子
白色的带子静寂的微笑
奇丽的大花尖尖的衣裳
迂回的绿毯会心的草原
三、根据意思写词语。

1、形容草原上绿色无边的景象。

（
2、十分自在、不受拘束。

（）
）
3、绿色浓郁得将要流动似的。

（
4、过分约束自己，显得不自然。

（）
）
5、细细地回忆、品味。

（）
6、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。

（）
四、按课文内容填空。

1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么（），天空是那么（），是我总是想（），表示我满心的（）。

在天底下，一碧（），而并不（），四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，
一会儿又下来，走到哪里都像给无边的（）绣上了白色的（）。

那些小丘
美。

五、品味探究。

1、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

”这个句子运用了两个比喻，一个是把比作大花。

比作绿毯，另一个是把
2、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”这里的“渲染”是指：；
勾勒的意思是：了：
；这句话说明。

3、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”
你是怎样理解这句话的？
的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那
样，到处（
），轻轻流入（
）。

这种境界，既使人（
），又
叫人（
），既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候（
），好像（
）着草原的无限
（
）。

2、草原上行车十分（），只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不
见（
），也看不见（
），除了一些（
）的小鸟。

走了许久，远远的望见了一条（
）的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看
到了马群，隐隐有鞭子的（）。

快了，快到了。

忽然，像（）似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马（），
襟飘带舞，像（
）向我们飞过来。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

3、读了这篇课文，你觉得草原的特点是：、，草原上的景美更
*2 丝绸之路
一、把下面的词语补充完整。

崇（山）（峻）岭（栩栩）如生
五彩（缤纷
）不计（
）（
）
丰富（
）（
）
美（
）美（
）
二、按课文内容填空。

1、“丝绸之路”巨型石雕矗立在省市玉祥门外，这里原是汉代古都，也是丝绸之路的起点，终点往西一直到。

2、汉朝与西域各国的商贸往来，中国将带向中亚、西亚和欧洲，如养蚕、
缫丝、、、、灌溉等；将西域的食品带到中国，如葡萄、、、、、
芝麻、无花果等，还将犀牛、、良马等动物
也带回中国；中国的、、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处，变得
更加丰富多彩、。

三、品味探究。

1、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽
在大漠中的悠悠驼铃声。

（1））用“——”画出句子中有关联想的内容。

（2））这句话与课文的“”句相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

iq
3 白杨
一、看拼音写词语。

qīnɡxīchāzuǐ f ēn bi àn f ǔmōji èshàO xīn ji ānɡxi àN r ù
（）（）（）（）（）（）（）hún huánɡyìt ǐ
（）
二、下面哪一组没有错别字，在后面打“√”，在错字上面画“○”，并改在括号里。

1、混黄一体高大挺秀茫茫戈壁（）
2、风砂雨雪界限清析飞快闪过（）
3、抚模孩子望着窗外一丝微笑（）
4、陷入沉思举着雨伞新疆戈壁（）
三、根据意思写词语。

1、天和地都呈黄色，好像一个整体。

（）
2、为自己去争论达到消除误会的目的。

（）
四、按课文内容填空。

1、《白杨》一文的作者是（），课文采用了（）的写法，
以白杨树来比喻（）。

全文按照（）的思路，歌颂了（）。

2、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的（）。

3、爸爸的微笑（），脸色变得（）。

他说：“白杨树从来就这么（）。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地
（），长出粗壮的枝干。

（）遇到风沙还是雨雪，
（）遇到干旱还是洪水，它（）那么（）那么（），不（），也不（）。

”
五、品味探究
1、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵
高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

（1）爸爸“微笑”是因为。

（2）课文再一次通过父亲神情的变化来。

答案：1、（1）想到孩子们也扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。

（2）借物喻人，托物言志。

*4 把铁路修到拉萨去
一、把下列成语补充完整。

（）装（）裹严阵（）（）不（）而（）
始（）不（）（）（）车薪七零（）
（
）废寝（
）（）（）以继（）
二、按课文内容填空。

1、他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，
了逞凶一时的冻土。

但是，这一切难不倒我们的筑路大军。

科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。

经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。

（1））从“确实”这个词我体会到，从
“终于”这个词我体会到。

（2））文中画“——”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？
（3））这两段话主要写什么？
_
答案：三（1）把铁路修到拉萨去的的确确不简单；筑路大军找到喷射混凝土的最
佳温度是非常困难的。

（2）拟人。

运用这种写法写出了万年冰山是很难攻克的。

（ 3）
写筑路大军历经艰难攻克在冻土里喷射混凝土的难关。

回顾·拓展一
一、默写浪淘沙（唐·刘禹锡）
2、青藏铁路这条“ 三、品味探究
把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。

正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。

风火山隧道施工，关键是控制温度。

科技人员指挥突击队员，往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。

由于温度太低，混凝土无法凝固。

他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。

风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！
”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望
九曲黄河，自天涯。

如今银河去，同到家。

三、连一连。

古麻典体矗狞精神忘食
守扯鸵娆匕械银装不及
芝峨妖率机立美轮车薪
巍朴媒鸟狰凿严阵继日
撕候下雅贯首始料饱满
戎凶商贸开通杯水
美奂
逞装效马威废寝
素裹
夜以
以待
一、看拼音写词语。

第二单元童年乐趣
5 古诗词三首
mùt ónɡsu ōy īj īl ónɡli án p énɡ（）（）（）（）
二、按要求完成古诗词练习。

1、默写《牧童》（）
后两句诗意：
2、默写《舟过安仁》（）
3、《清平乐·村居》（）
茅檐低下，。

，白发谁家翁媪？大儿，中儿，最喜小儿，溪头卧剥莲蓬。

这首词是宋代词人写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美的，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现和，朗读时要读出。

三、赏析品味
1、先解释带点字的意思，再写写句子的意思。

（1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

怪生：遮：
诗句的意思
是：。

（2）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

亡赖：
诗句的意思
是：。

答案：三1、（1）怪生：怪不得的意思；遮：挡。

诗句的意思是：哦，怪不得没
下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！（2）亡赖：指顽皮、淘气。

诗句的意思是：特别喜欢小儿的调皮，他趴在溪边剥莲蓬。

6 冬阳·童年·骆驼队
一、看拼音写词语。

zhān mào xi èméi j ǔju é
（毡帽）（卸煤）（咀嚼）
二、词语搭配。

干冷的驼铃声
安静的步伐
软软的空气
寂寞的态度
轻松的旅程
悦耳的脚掌
三、填空。

1、“我站在骆驼的面前，看它们_咀嚼的样子：那样_丑的脸，那样_长的牙，那样_安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地_磨来磨去，大鼻孔里冒着热气_，白沫子沾在_胡须上。

”
这是作者对骆驼进行的（外表和动作）的描写。

写出了“我”看骆驼既看得（专注），
又看得（仔细），虽说觉得它长得丑，却没有厌恶的意思）。

2、夏天过去，秋天过去，冬天来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。

冬
阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。

就这样，我写了一本《城南旧事》。

3、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。

*7 祖父的园子
一、看拼音写词语。

ji āo cu òy òu zh ìsh āmòj ìmò
交错幼稚沙漠寂寞
mián ǎo tu ór ónɡp áo zi sh ǎsh ì
棉袄驼绒袍子傻事
二、在课文中找出ABB式的词语写下来，如“胖乎乎”。

圆滚滚、
明晃晃、毛嘟嘟、蓝悠悠。

三、在括号里填上恰当的词。

一（座）花园一（棵）李子树一（顶）大草帽
一（把）谷穗一（片）狗尾草一（朵）倭瓜花
一（个）果园一（只）白蝴蝶一（群）大蜻蜓
四、填空。

1、花开了，就像睡醒了_似的。

鸟飞了，就像在天上逛_似的。

虫子叫了，就像虫
子在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是_自由的。

读着这些句子，我的体会是：祖父的园子充满生机，是自由自在的。

2、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有_蜜蜂_、有蝴蝶
、有_蚂蚱、有蜻蜓_、有树、有花、有菜
课文还写了作者跟着祖父在园中、、、、。

当然这些都是童年游戏的内容，并不是真正的劳作。

至于
、、、，更是孩童的游戏了。

玩闹累了
就在园子里，作者过着的童年生活。

答案：四1、在祖父的园子里，是非常自由、非常快乐的。

2、树、花、菜、庄稼、
蜻蜓、蝴蝶、蚂蚱、小鸟栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。

摘黄瓜、追蜻蜓、采
倭瓜花、捉绿蚂蚱。

睡下，自由快乐。

8 童年的发现
一、看拼音写词语。

p ēi t āi hu òhu àn hu áxi ánɡshu ānɡb ìti ān f ùt áo q ì f
án ɡài
（）（）（）（）（）（）（）qǐzh ǐch īmíl ímǐxi ūku ìx ìnɡku īq ūzh ú
pòh ài
（）（）（）（）（）（）（）二、在括号里真上适当的词语。

青青的（）（）的湖面
奇妙的（）（）的女教师
三、填空。

1、我的发现。

我都飞，我对飞行是那
样，只要，，就能。

后来，我甚至学会了，在，在，在和。

我的身体是那样，那样，，凭着和，似乎，。

四、我的理解。

1、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”
这句话一语双关。

其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，像
（）、（）等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方
式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不
足为奇了。

这句话里不乏有作者（）的成分。

2、老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。

联系上下文，说说老师为什么会误
解“我”？
一、填空。

我想把我自己9* 儿童诗词两首《我想》节选
春天的。

变，，变，。

成为和，
更是我最大的愿望。

我会飞啊，飞——
飞到的地方。

溪边
垂柳把当做，山溪像。

人影给，
钓竿上立着。

二、句子理解。

忽然，草地上鱼儿和笑声。

1、“不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量”读这句话，你体会到了
什么？
2、书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。

阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。

（1））前一句描写了孩子读书
的作者是。

；后一句点明了他看的是名著《》，（2））读了这两个句子，你感受到了什么？
答案：二、2、（1）神态；水浒传；施耐庵。

（2）诗中的人看书看得太入迷了，对
时间的悄然流逝一点儿也没有注意到。

回顾·拓展二
一、看拼音写词语。

suíx īn su ǒy ùy ùn zhu ǎn z ìr úji ǎo j ìn n ǎo zh ī
（）（）（）
二、填空。

1 、每当读到王二小的故事，我就会想到《传家宝》中的：有志不在年高，。

2、我妈妈经常用“，一寸光阴不可轻。

”来教育我要珍惜时间，勤学上进。

3、天行健，。

——《周易》
4、莫等闲，，。

——《满江红》
5 、路曼曼，吾将。

——《离骚》）
6 、不积跬步，；不积小流，。

——《荀子》
一、看拼音写词语。

j i āqín
（）
二、解释下面句子中带点的字。

第三单元言语的魅力
10 杨氏之子
1、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

诣：乃：
2、孔指以示儿曰。

示：
3、未闻孔雀是夫子家禽。

未：
三、仔细读下面的句子，回答问题。

曰：
闻：
孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”
（1）对话意思：
（2）对话精妙极了，妙在何处？
答案：二、1、诣：拜见乃：于是，就2 、示：给看曰：说3 、未：没有闻：听见三、（1）孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说：“这是你家的果子。

”杨家儿子答
道：“没有听说孔雀是您家的家禽。

”（2）都根据人物姓氏来借题发挥，杨家儿子反应
极快，才思敏捷。

11 晏子使楚
一、看拼音写词语。

wúr ǔwēi f ēnɡáI xi ǎO l ěnɡxi àO wéi náNɡuīju qi úf àN chūxīdàchénɡān júdàO zéi q ǔxi àO xi àO xīxīpéi búshìshíhuàshíshuōmiàN bùɡǎI sèān j ūl èyè
二、按课文内容填空。

1、有一回，齐王派大夫晏子去楚国。

楚王仗着自己，想乘机晏子，显
显楚的。

晏子凭着自己的和，对楚王的侮辱一一进行了反驳。

从此以后，楚
王晏子了。

2、楚王知道晏子，就故意在城门旁开了一个五尺高的洞。

而晏子说，楚王只好叫人打开城门迎接他。

三、f 根据下列句子的意思，填上与“叫”意思相近的词。

1、我原来想取笑大夫，没想到反（）大夫取笑了。

2、访问上等的国家，就（）上等人去。

3、既然有这么多人，为什么（）你来呢？
4、楚王只好（）大开城门，迎接晏子。

回顾·拓展三
一、把下面词语补充完整。

实（）实（）（）不改（）安（）乐（）（）好无（）了如（）不惜（）
二、按课文填空。

1、的语言，能使我们有效地和别人沟通；的语言，能帮助
我们摆脱可能出现的尴尬局面；的语言，能愉悦我们身心，活跃我们的生活。

2、通过学习本组课文，我们知道剧本《半截蜡烛》的那个小女孩很，说话
也很。

相声《打电话》的那个人因为而耽误了事情。

我
们平时说话也真得注意点，不仅要，还要，这样才能更好地和别人进行沟通。

3、地满红花红满地（回文联）
4、一夜五更，半夜二更有半, （数
字联）
5、翠翠红红，处处莺莺燕燕, （叠字联）
6、楼外青山，山外白云，云飞天外, ,
（顶针联）
一、看拼音写词语。

第四单元感人的事14 再见了，亲人
zhàN yì f ēnɡsuǒzàN shíxi āo yān qínɡyìèhàO （）（）（）（）（）（）ɡān qɡi ánɡdàsǎO l áN zi xuězhōnɡsònɡt àN t ónɡuīyúj ìn （）（）（）（）（）shēn qínɡhòu yì
（）
二、按课文内容填空。

1 、大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。

，
您，已经送了几十里，您就是一步不送，我们只要想起，也永远不会忘记。

2、是您带着全村妇女，，，，送到阵地上来给我们吃。

这真是啊！
3 、我们还记得，，，，
把伤员；的时候，。

4、《再见了，亲人》一课，分别叙述了同朝
鲜、、告别的情景，表达了志愿军战士和朝鲜
人民的情谊。

三、在你认为说法正确的括号里打“√”。

再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。

（1）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时志愿军说的话，表达了他们对朝鲜人
民难舍难分的感情。

（）
（2）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时朝鲜人民说的话，表达了他们那种难
以分舍的感情。

（）
（3）这一句话既表达了志愿军对朝鲜人民的深情厚谊，同时也表达了朝鲜人民对志
愿军的深情厚谊。

（）
四、给下面的习作加个跟课文差不多的题目。

外婆，我就要远去他乡了，您要保重啊！5 年来，您给了我多少温暖！记得有一次，
那时的我还在上幼儿园小班，那天，又下了雪。

厚厚的积雪没过我矮小的身子，是您背
着我，走了一小时的路，将我送到了幼儿园。

但在半夜里，您却冻着了。

您真是冻着了
自己，温暖了别人啊！
还记得有一次，我发了高烧，全家人都在为我奔走。

尤其是您，从城东跑到城西，
又从城南跑到了城北。

每晚，您都守在我身旁。

为了我的病，您都几夜没合眼了！
*15 金色的鱼钩
一、把下列词语补充完整。

服从（）坚持（）安定（）增强（）挽救（）拧成（）完成（）收敛（）二、把下列词语补充完整。

喜出（）（）三（）两（）夜色（）（）
目不（）（）无（）无（）（）（）一息
三、搭配词语
严峻的身体喜出望外地咽着
斑白的情绪整夜整夜地不合眼
衰弱的光芒目不转睛地跑回来
低沉的毅力大口大口地看着
饱满的脸热气腾腾的草地
粗糙的声音无边无涯的山峰
金色的两鬓重重叠叠的老班长
惊人的手昏迷不醒的菜汤
三、在下面的括号里填上合适的关联词语。

1、老班长（）瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，（）一直用饱满的情绪鼓励着我们。

2、我（）接受了指导员交给的任务，（）得把你们带出草地。

3、（）哪一天吃不上东西，说不定（）会起不来。

四、按课文内容填空。

1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有（），怎么也送不到嘴边。

2、我觉着好像有（）扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么”。

这是“我”（）时候说的话。

“万根钢针”表现了“我”
（）的心情，后面的省略号省去了（）。

3、可是我的心里像（）似的，沉重极了。

4、我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像（）。

16 桥
一、看拼音写词语。

páO xi āo kuánɡbēn nínɡxi ào yōnɡdàI
qīnɡshòu shāyǎ f ànɡsìbàO zi shēn yín xi ōnɡt ánɡchān f új ìdi àN lu àN hōnɡhōnɡshìbùkědǎnɡdi ēdi ēzhuànɡzhuànɡ
二、按课文内容补充词语。

（）的野马（）地喊（）的脸
( ）的人们沙哑地（）痛苦地（）
三、按课文内容填空。

1、山洪着，像一群的野马，从山谷里，。

2、老汉的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着的人们。

他像一座山。

3、村庄惊醒了。

人们，却一脚踩进。

是谁地喊了一嗓子，一百多号人地往南跑。

近一米高的已经在路面上。

人们又疯了似的折回来。

*17 梦想的力量
一、按课文内容补充词语。

１、《梦想的力量》这篇课文主要写了＿＿＿。

课题中的“力量”的含义指＿＿＿
＿＿＿。

２、你的梦想是＿＿＿＿。

你准备怎样实现？＿＿
二、问题探究
1 、瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？
2、“爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落
下的树枝；考得了好成绩，爸爸给了他奖励”这省略号里还会有什么事呢？
3、３５个格子终于被涂掉了。

４月下旬的一个早上，瑞恩抱着装有零钱的饼干盒，
把辛辛苦苦挣来的７０元钱交给了募捐项目的负责人。

一声不吭地瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻进机吧。

”他的声音很小，却很坚
定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

”
读读上面这些片段，你觉得瑞恩是一个＿＿＿的人。

回顾·拓展四
一、填空。

1、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语：
填海、移山、茹苦、任怨、卓绝、不挠、
迢迢、相照、无阻、不屈、忠心、全意、
尽瘁、济困、蹈火、陷阵
2、这组课文在写法上很有特点，不但叙述了，而且表达了。

3、“”这个成语，多用来称赞尊师重道的精神。

一、看拼音写词语。

第五单元名著之旅
18 将相和
zhàO j íshānɡyìyún xǔl ónɡzhònɡyuēdìnɡdǎN qi ètu īcíj ùju énénɡnàI zhūwèi héshìbìj ūn l ìnɡzhuànɡ
二、词语补充
（）之宝（）直（）壮完（）归（）
（）无不（）负（）请（）（）心（）力
三、按课文内容填空。

课文由、、三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中是的发展，、的结果又是的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。

2、既然讲“和”，就说明他们原来是，原因是，后来“”了，原因是。

四、品味探究
1、蔺相如说：“您现在离我只有五步远。

您不答应，我就跟您拼了！”从这句话中，
我感受到蔺相如。

2、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘
机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”·从这句
话中，我感受到蔺相
如。

19 草船借箭
一、看拼音写词语。

dùj ì d ūdu tu īquèyáN chít àN t īnɡmàN zǐsīzì
（）（）（）（）（）（）（）di àO dùshuǐzhàI l éiɡǔnàhǎN zhīyuáN chénɡxi ànɡxi àn q ī
（）（）（）（）（）（）zhíyǒu miàO yònɡshén j īmiàO suàN
（）（）
二、在括号里填上恰当的关联词。

1、周瑜（）知道了，我的计划（）完了。

2、（）诸葛亮（）能在三天之内造十万支箭。

3、（）诸葛亮识天文，懂地理，（）他答应周瑜三天内造十万支箭。

三、把两边的词语连起来组成歇后语。

曹操南下尽是计谋
诸葛亮立军令状有借无还
鲁肃上了孔明的船来得凶败得惨
诸葛亮开口面不改色心不跳
草船借箭糊里糊涂
四、按课文内容填空。

1、课文是按照事情发展顺序写的，先写了，接着写了，着重写了，最后写了。

五、多项选择：
从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”？正确的打“√”。

①他知道第三天四更时分一定有大雾。

（）
②他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。

（）
③他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，
曹操生性多疑。

（）。