一年级上数学教案2-5的分与合苏教版

一年级上数学教案2－5的分与合苏教版教学内容
2－5的分与合〔教材第30页例题、〝试一试〞落第31页〝想想做做〞。

〕教学目的
1、让先生在经过把物体分红两局部的活动中，探求并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的了解。

2、使先生阅历由详细到笼统看法数的分与合的进程，体会分与合的思想，培育初步的观察、剖析、笼统和推理才干。

3、使先生在数学活动中逐渐开展协作学习的看法，对分与合的联络有初步体会，初步构成对数学学习的自决计和兴味。

教学重点
掌握2—5的分与合。

教学难点
体会分与合的思想。

教学具预备、
学具盒
教学环节
一、引入
1、说话：明天教员给小冤家上课，大家欢迎吗?小冤家们怎样欢迎呢?来，表示一下。

(先生热烈鼓掌)
谢谢你们的掌声!小冤家们在鼓掌时是怎样拍手的，谁来示范一下?
(指名示范，但举措比拟快)
做得很好，就是有点儿快。

谁再来示范一次，要求越慢越好!
(再指名示范)
大家也照样子渐渐地做几次拍手举措，好吗?(团体模拟)
2、如今谁来说一说我们鼓掌时是怎样拍手的吗?
生：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

3、看来两只手要有分有合才干拍响。

〔板书课题:分与合〕。

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

二、展开
1、〔将左手的大拇指弯曲，伸直其他四指手背对着自己)请小冤家像教员这样竖起你的左手，如今有几个手指竖着?〔齐答4个。

〕
你能把自己竖着的4个手指分红两局部吗?
(先生在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师依据先生反应状况板画简笔画)
把4个手指分红1和3。

把4个手指分红2和2。

把4个手指分红3和1。

2、还有不一样的分法吗?那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。

(师边说边在相应的手势图下板书)
3、如今请小冤家将左手反过去，手掌心对着自己再看一看，刚才是4分红了3和1，那么如今你看到4分红了几和几了?〔4分红了1和3〕分法没有变，怎样看到的结果却不一样了呢?
由于手反过去了。

刚才3在左边1在左边，如今1在左边3在左边。

第二种分法呢?〔还是2和2〕师:为什么还是2和2?〔由于原来左边是2、左边是2，所以反过去看是一样的。

〕
4、小冤家们真聪明!自己学会了4的几种不同分法。

再请小冤家反过去想一想，几和几可以分解4呢?
〔1和3可以分解4。

2和2可以分解4。

3和1可以分解4。

〕
5、光盘出例如题主题图，说说4个桃放在两个盆里，可以怎样放：
生把结果填在书上，再组织反应。

6、(伸出左手五指)小冤家的一只手共有几个手指?下面就请同桌的两团体一同来分手指，想5的分与合。

交流后组织反应：
5可以分红4和1，5可以分红3和2，5可以分红2和3，5可以分1和4。

5可以分红1和4，5可以分红2和3，5可以分红3和2，可以分红4和1。

7、完成〝试一试〞。

三、拓展
1、完成第1题。

〔1〕自己说说2可以分红几和几？3可以分红几和几？
〔2〕完成书上练习。

〔3〕请先生说出分与合。

2、游戏：出圆片。

〔1〕教员出圆片，让先生自在出圆片，然后再说出来两个圆片合起来是几？如：师：我1，生：我出2，2和1合起来是3。

〔2〕说一说其他的数。

〔3〕同桌玩玩说说。

〔4〕假设不摆，拍手说。

然后同桌之间相互说。

3、完成第3题。

〔1〕出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最适宜的数。

〔2〕先生自己填写，教员巡视。

〔3〕请先生将自己填写的读给大家听。

〔4〕找规律：
有没有什么规律？
4、给太阳花装叶子。

〔1〕谁能选一选，说一说？
〔2〕每个信封里有两朵太阳花，每朵花两片叶子，还多一片，放在桌子上，把叶子粘在花柄上。

四、总结全课
1、学习了什么？
2、说说我们学习的分与合。