三年级劳技剪纸孙悟空教案

【教学目标】
1．技能目标：让学生能够剪出连续的对称图案。

2．认知目标：通过观察图形的形成过程，找出规律。

初步培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。

3．情感目标：在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美。

培养学生的想象力和创造力，培养学生边思考边动作的良好学习品质。

分层教学目标：
1．能够剪出各种连续的对称图形，自主发现图中蕴涵的数学规律。

建立初步的空间观念。

2．能够剪出各种连续的对称图形。

在同学的帮助下，发现图中蕴涵的数学规律。

建立初步的空间观念。

3．在小组合作中，剪出连续的对称图形，发现图中蕴涵的数学规律。

建立初步的空间观念。

【教学重点、难点】
让学生剪出连续的对称图案（折法和剪法）。

发现图中蕴涵的数学规律。

【课堂教学组织形式】
以六人或七人小组合作探究、互帮互助的学习形式为主。

每组一般由一至两个能力较强的学生，四个能力一般的学生，一个学习较困难的学生组成。

【教具准备】
纸，水彩笔，剪刀，剪好的图案（一个孙悟空、连续对称图案若干）、胶水等
【教学过程】
一、激趣导入
师：今天我们准备了剪刀和纸，你知道要干什么吗？
生：剪纸。

师：对，这节课，咱们就来剪一剪有趣的图形。

看谁剪得最棒、最漂亮。

（出示课题：剪一剪）
［设计意图：教学内容选取了学生日常感兴趣的剪纸活动，激发了学生学习的兴趣，也体现了课程标准的新理念：数学知识源于生活。

］
二、引发探究
1．剪一只蝴蝶。

（出示一只剪好的孙悟空）
（1）师：你会剪一个孙悟空吗？
生：能。

（2）请你剪一剪。

（教师巡回指导）
学生自主完成。

（3）师：谁能说说你是怎样剪出来的？
生：把纸对折，从不开口处画一个孙悟空画像，然后再剪。

①对折是怎样折的？
②请学生在黑板上画出一个孙悟空画像。

个别化辅导：教师在巡回指导时，着重观察、帮助那些动手能力较弱的学生。

［设计意图：对称图形是本节课的基础、起点。

这节课的教学活动是在学生认识对称图形，会剪一个对称图形的基础上建构的。

］
2．做两个连续的孙悟空。

（1）根据你们说的，我也来剪一剪。

一拉，成了两个连续的孙悟空。

（2）请你想一想，我是怎么剪出两两个连续的孙悟空的？
出示剪剩的底部。

师：告诉你，秘密就在这张纸上。

引导学生分析折的原理。

［设计意图：让学生看着图，感受到数学的美，激发学生求知的好奇心，培养学生的观察能力。

猜一猜，给予学生猜想的空间，建立起学生的空间观念。

］
三、实践探究
1．初次剪孙悟空。

（1）以小组为单位实践探讨：怎样折才能剪出两个孙悟空？
出示学习提示：确定折的方法动手实践交流、反馈。

（2）动手实践，合作交流。

个别化辅导：小组学习时，教师进入一至二组参与讨论、巡回，了解、收集学生的各种方法。

［设计意图：教师没有直接给予学生折的方法，而是让学生通过动手实践、小组探究交流来发现方法，掌握方法。

教师对于学生的各种方法，没有作出评价，而是让他们把各种方法进行对比、分析，从而得到最优化的折法，充分体现了学生在课堂中的主体地位。

］。