冀教版小学数学《可能性》优秀PPT课件1

有红、蓝、绿三种颜色的彩笔，你能猜出哪个盒子里装的是什么颜色的 彩笔吗？
盒子1：任意摸出一支笔，可能是蓝色笔，也有可能是红色笔，盒子里一定有（ ）笔和（ 盒子2：任意摸出一支笔，一定不是蓝色笔，盒子里装的可能是（ ）笔和（ ）笔。
）笔。
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1.如果没 有博爱, 他就无 法观察 数年来 地坛的 变迁,以 及每一 位进出 地坛的 人的特 点,只 有对生 活充满 热爱,情 感升华 到博爱 的人,才 能那么 细致地 观察一 切,精心 地记载 一切, 用美丽 的文字 描述一 切;
世界上每天都有人出生。
( 一定 )
吃饭时人用左手拿筷子。 ( 可能 )
太阳从西边升起。
( 不可能 )
猜图形
• 由4条边围成的封闭图形 • 可能是梯形、平行四边形、长方形、正方形
↓↓有4个直角 可能是 长方形、正方形
↓↓4条边都相等 一定是 正方形
连一连
每次摸一个球，在每个口袋里都摸30次， 结果会怎样？你能用线连一连吗？
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4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
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5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
摸到黄球的 可能性大
一定能摸到 不可能摸到
红球
黄球
摸到红球的 可能性大
按要求涂上颜色。
任意摸出一个球是黄球
任任意摸出一个球可能 是红球也可能是黄球
任意摸出一个球不可 能是黄球
回•
红球
一次摸个一球，可能是（ ），也可能是（ ），一次 摸两个球，可能是（ ），可能是（ ），也可能是 （）
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2.只有心 底有爱 的人,才 能感悟 出人生 的意义, 从痛苦 境地爬 过,走 向光明; 只有心 底有爱 的人,他 才会如 此懂得 感恩,知 道忏悔 ,才能 勇敢面 对自己 年轻时 犯下的 错,才能 把一切 写出来, 让世人 得到教 育与启 迪。
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3. 人的一 生会遇 到很多 事很多 人,不可 能事事 称心, 处处如 意,需要 我们坚 强,需要 我们都 有一颗 平常心, 一种平 和的心 态,学 会面对, 懂得感 恩。
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6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
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7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
可能性
五年级数学上册
学习目标：
1、我能在具体情境中体验事 件发生的确定性和不确定性， 并能用“一定”“可能”“不可能” 进行描述。
学习目标：
2、我会通过猜测、试验、验 证知道可能性有大小，能说 出可能性的大小与什么有关 ，会进行可能性大小的判定 。
活动要求：
• 一人负责洗牌，一人负责记录。 • 抽完一张记录后放回，重新洗牌再抽取。 • 小组内按顺序依次抽取，并把结果写在记
录单上。（在记录下面画“正”字，在总 数下面填次数） • 每组按照学习单上的次数进行抽取。
• 在一个整体中，哪种物品的数 量多，抽到哪种物品的可能性
就大；哪种物品的数量少，抽 到哪种物品的可能性就小。
三天后下雨。 ( 可能 )
我从出生到现在没吃过一点儿东西。
( 不可能 )
地球每天都在转动？
( 一定 )