小学四年级上册编制表格教案(11课)
小学信息技术四年级上册第11课《有序的世界》教案
小学信息技术四年级上册第11课《有序的世界》教案（一）年级：四年级上册学科：信息技术版本：浙教版（2023）【教材分析】当今社会已经进入信息化时代，大量的数据需要处理后才能使用。
数据编码作为信息化时代的一项基础技术，具有重要的现实意义。
当前国家提倡创新创造精神和信息化教育，本课的内容有助于培养学生的信息素养和实践能力，提高未来参与数字化社会的竞争力，响应了课程标准中“知道数据编码的作用与意义，理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础”的内容要求。
【教学目标】1. 知识与技能：让学生理解什么是有序，了解生活中有序的事物和现象，如数字顺序、字母顺序、时间顺序等，并能通过计算机进行简单的排序操作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：让学生认识到有序性在生活和学习中的重要性，培养他们追求有序、有条理的生活态度。
【学情分析】本课的授课对象为四年级学生。
四年级学生经历了一年的信息科技课堂学习，已经能熟练使用计算机设备。
通过前面的学习，学生已感受到编码的存在，理解了编码与数据的差异。
在此基础上，学习本课“感知唯一标识”和“编码的作用”两个部分，帮助学生建立通过编码让事物变得有序的认知，进一步了解编码唯一标识的重要性，增强信息素养和数据管理能力。
【教学内容】1. 有序的定义和理解2. 生活中的有序现象举例3. 计算机中的排序操作【教学过程】1. 导入新课（5分钟）教师展示一些无序和有序的图片，如乱七八糟的书架和整齐排列的书，引导学生观察并讨论它们的区别。
2. 讲解有序的概念（10分钟）教师解释什么是有序，如何判断一个事物或现象是否有序，如数字从小到大，字母从A到Z，时间从早到晚等。
3. 生活中的有序现象（15分钟）教师举例说明生活中常见的有序现象，如图书馆的图书分类、日历中的日期排列、超市的商品摆放等。
学生分组讨论，分享他们发现的其他有序现象。
教案分享人教版小学四年级数学上册第十一课
教案分享人教版小学四年级数学上册第十一课教案分享人教版小学四年级数学上册第十一课为了更好地帮助学生理解和掌握四年级数学上册第十一课的内容，我将分享一份教案。
本教案将包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程以及教学评价等部分。
通过系统的教学设计和有趣的教学活动，旨在激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。
教学目标：1. 理解什么是“相等”，并能根据相等关系进行简单的运算；2. 学习使用等式表示相等关系，例如：3 + 4 = 7；3. 能够灵活使用加法算式进行运算，解决简单的数学问题。
教学重点：1. 学习“相等”的概念和运算方法；2. 掌握使用等式表示数学运算的方法。
教学难点：1. 培养学生正确理解“相等”的概念；2. 培养学生使用等式进行数学运算的能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2. 学生练习册；3. 讲台板书。
教学过程：Step 1: 课堂导入通过引导学生回顾前几课关于数学运算的知识，复习加法和减法的概念及运算方法，并引出相等的概念。
Step 2: 概念讲解利用幻灯片展示“相等”的定义和概念，并通过图示和示例让学生理解相等关系。
Step 3: 知识讲解解释如何使用等式表示相等关系，并给出一些简单的等式进行示范运算，让学生能够正确理解和使用等式。
Step 4: 练习活动4.1 以小组为单位进行四则运算小游戏，每个小组选择一个代表进行加法运算比赛，通过比赛的形式加深对加法的理解和掌握。
4.2 课堂练习册上的练习题，让学生通过书写等式的方式进行数学运算，巩固所学知识。
Step 5: 总结与评价在整个教学过程中，教师需要及时总结和归纳，帮助学生对所学内容进行梳理，通过问题的评价和讨论，进一步深化对所学知识的理解。
教学评价：1. 在练习中观察学生的掌握情况，及时给予指导和反馈；2. 通过课后作业检测学生对所学知识的掌握情况，及时了解学生的学习进展。
通过以上教案的设计和实施，相信能够帮助学生更好地理解和掌握四年级数学上册第十一课的内容，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
第11课《漂浮的山》西师版四年级表格式
典题训练
归纳小结
反馈检测
作业布置
板书设计
课后反思
个性化
意见
长桥镇四年级语文学科上册教案
课题：11、漂浮的山单元第6课时总第课时
课时：课时二编写：刘航使用人:
学习目标
1、了解文中写了“山”的哪几方面。并学习“山”的身高和外形两部分；
2、通过学习“山”的特点，初步了解列数字，作比较的说明方法。
个性化
互查互教
一、导入课题
１、板书“山”字，请学生帮忙读这个字，并说说自己看到的山的特点。
（学生自由发言）（2分）
2、教师过渡：今天我们要学习一种特殊的山
板书完整课题：漂浮的山。
（生齐读课题两遍）
二、初读课文
1、学生带着要求自由读课文。（1分）
①、认识文中生字词；
②、弄清漂浮的山指的是什么。
2、检查学生学习情况
北：个儿较小、尖顶
③、引导学生从南极的冰山和北极的冰山不同的对比中，了解比较的说明方法。
④、齐读第四段。
四、作业
收集了解一些关于冰山、冰川的知识。（3分）
板书设计书：
南：个儿较大、平顶
北：个儿较小、尖顶
举例子，列数字，打比方，作比较
引导释疑
典题训练
归纳小结
反馈检测
作业布置
板书设计
课后反思
个性化
意见
意见
重点难点
了解文中写了“山”的哪几方面。
课前准备
生字词语卡片
学法
讲读，探究，分组合作，交流
导入新课
预习内容
互查互教
一、复习导入
1、听写生字词语（2分）
尼诞逛 区尼姑诞生逛一逛地区
2、齐读课文
2023秋苏教版四年级科学上册11浮力(表格教案)
（1）阅读材料：推荐学生阅读关于浮力原理、浮力应用等方面的科普文章，如《浮力的原理及其应用》、《浮力在日常生活中的体现》等。
（2）视频资源：推荐学生观看关于浮力实验、浮力原理的科普视频，如《浮力实验演示》、《浮力的奥秘》等。
（3）实践活动：鼓励学生进行浮力实验，如制作浮力模型、进行浮力实验探究等。
3.浮力在日常生活中的应用：让学生了解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经掌握了物体的重力概念，对本节课的浮力概念有了一定的认知基础。同时，学生在数学课上也学习了力的计算方法，为本节课的浮力计算提供了知识支持。通过对生活中浮力应用的探讨，能够激发学生对科学知识的兴趣和好奇心。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以进行的实验有：物体在水中漂浮实验、物体在水中下沉实验等。实验器材包括：不同形状和材质的物体、水槽或水池、测量工具（如尺子、电子秤）、浮力计等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子、几把椅子和必要的实验器材。同时，设置一个实验操作台，用于进行浮力实验和演示实验。
鼓励学生分享学习浮力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的浮力内容，强调浮力的计算公式和应用场景的重点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的浮力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
4.鼓励学生探索浮力的相关问题，如浮力的大小是否只与物体排开的液体体积和液体密度有关，是否存在其他影响因素等。
四年级信息技术上册第三单元小小编辑第11课画龙点睛写标题教案1浙江摄影版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何编写吸引人的标题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
9.学生作业样本：准备一些学生作业样本，用于展示和分析学生编写标题的情况，帮助学生了解要求和标准。
10.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便教师进行教学改进和调整。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画龙点睛写标题》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过为文章或图片找寻合适标题的情况？”举个例子，当你看到一幅美丽的画图时，你可能会给它起一个吸引人的标题，如“大自然的魅力”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何为文章或图片编写合适的标题。
板书设计
①重点详细阐述：
1.标题的重要性
2.标题的基本结构
3.编写标题的技巧
4.标题的类型
5.实例分析
6.实践操作
7.评价标准
8.创新和团队协作
②关键词、句：
-标题的作用
-主语、谓语、宾语
-简洁明了
-修辞手法
-新闻标题、故事标题、论文标题
-准确性、简洁性、吸引力
-创新意识、团队协作
③艺术性和趣味性：
今天的学习，我们了解了标题在文章或图片中的重要性，以及如何编写合适的标题。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对编写标题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版小学数学四年级上册《第11课时 商的变化规律(1)》教案
人教版小学数学四年级上册《第11课时商的变化规律(1)》教案一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》第11课时“商的变化规律(1)”是本册教材中的重要内容，旨在让学生通过观察、探究、发现和总结商的变化规律，加深对除法运算的理解，提高解决问题的能力。
本课时主要包括两个方面的内容：一是被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变；二是被除数不变，除数扩大则商反而缩小，除数缩小商就扩大，而且倍数也相同。
二. 学情分析学生在学习本课时已经具备了简单的除法运算能力，对除法有一定的认识和理解。
但四年级的学生思维仍以具体形象思维为主，对于抽象的规律还需要通过具体的事例来进行理解。
因此，在教学过程中，教师需要利用好学生已有的知识基础，通过生动有趣的事例，引导学生观察、思考、发现和总结商的变化规律。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、探究、发现和总结商的变化规律，加深对除法运算的理解，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握商的变化规律。
2.难点：让学生能够灵活运用商的变化规律解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的事例，引导学生观察、思考、发现和总结商的变化规律。
2.启发式教学法：教师引导学生发现问题，引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论，共同解决问题，提高学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物投影仪、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入本课时的内容，例如：“有一天，小明和小华去动物园，门票是5元，他们一共去了8次，请问他们一共花了多少钱？”让学生思考并回答问题，从而引出本课时要学习的内容——商的变化规律。
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教案及反思 (教案)
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教案及反思（教案）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇描写自然界的文章，通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和坚强毅力。
本文语言优美，富有文学色彩，适合四年级学生阅读。
本文共有10个自然段，可分为三个部分。
第一部分（1-2段）介绍蟋蟀住宅的特点。
第二部分（3-8段）详细叙述蟋蟀建造住宅的过程。
第三部分（9-10段）表达作者对蟋蟀的敬佩之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解并分析文章的内容。
但学生在阅读过程中，可能对一些生僻词语和自然现象的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的阅读体验，引导学生理解文章主旨，体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程；学会生字词，会用“慎重”、“检验”等词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，学会用心去感受生活中的美好。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程；学会生字词。
2.难点：理解作者对蟋蟀的敬佩之情，体会文章所表达的美好品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文所描绘的世界。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读，品味文章的语言美，体会作者的情感。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动思考、积极发言，提高学生的阅读理解能力。
4.实例分析法：以蟋蟀为例，让学生联系生活实际，思考蟋蟀的聪明才智和毅力。
六. 教学准备1.课件：蟋蟀住宅的图片、音乐等素材。
2.生字词卡片：用于巩固生字词学习。
3.学习任务单：用于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀住宅的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
四年级上册语文教案《第11课 蟋蟀的住宅》 人教部编版
四年级上册语文教案《第11课蟋蟀的住宅》人教部编版一、教学目标知识目标1.了解蟋蟀的生活习性和栖居环境。
2.掌握课文中的重点词语，能正确朗读和书写。
3.理解课文内容，能够用自己的语言描述蟋蟀的特点。
### 能力目标4.能够通过观察、描述、探究蟋蟀的生活习性，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
5.培养学生的阅读能力和表达能力，能够用规范的语言描述并简单解释蟋蟀的习性。
二、教学重点和难点重点1.理解蟋蟀的生活习性，能够描述蟋蟀的住宅。
2.掌握课文中的重点词语，准确朗读和书写。
### 难点3.帮助学生理解蟋蟀栖居的环境和习性，引导学生进行思辨和判断。
三、教学过程1. 导入利用图片或实物展示蟋蟀的形态和栖居环境，引起学生的兴趣，导入课文主题。
2. 学习课文1.聆听朗读：老师朗读课文，学生跟读。
2.听读课文：学生展示阅读课文，老师指导学生朗读。
3.教学重点词语：解释并举例说明课文中的重点词语。
4.表演课文：分组进行课文小组表演，引导学生理解课文内容。
3. 拓展活动1.观察实验：组织学生观察蟋蟀的生活习性并记录，引导学生发现蟋蟀的栖居环境。
2.课外阅读：推荐相关故事或科普读物，增加学生对蟋蟀的了解。
4. 情感教育通过讨论和分享，引导学生尊重生命，保护环境，培养爱护小动物的意识。
四、课后作业1.书写课文中的生字生词。
2.绘制蟋蟀的住宅图，体现课文内容。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对蟋蟀有了更深入的认识，并培养了对小动物的保护意识。
在教学过程中应注意引导学生自主思考、观察、探究，提高学生的学习兴趣和能动性。
四年级信息上学期教案 第11课 编辑和修饰表格
[四年级信息上学期教案第11课编辑和修饰表格]第11课编辑和修饰表格教学目标：1、学会对齐表格中的文字，四年级信息上学期教案第11课编辑和修饰表格。
2、掌握增加和删除单元格的方法。
3、学会修改表格的样式。
教学难点：修饰表格教学过程：教学环节教师活动学生活动信息技术手段设计意图一、语言激趣、导入新课欢迎大家回到大拇指乐园，上一次我们在乐园中帮助大拇指先生制作出了几个很有用的表格，给大拇指先生解决了很大的难题，今天我们就一起回去看看大拇指先生的这些表格用着怎么样，好不好？带领学生回忆一下上节课的大致内容准备接入本课主题打开课件进入乐园学生充满兴趣，并对大拇指先生提供的帮助充满成就自豪感。
为学生提供动态、丰富的画面大拇指乐园在课堂上的引入，使学生的学习兴趣一下子更高了。
而且让学生体会到帮助别人和听别人劝告是快乐幸福的。
二、新授过程（一）增加行或列大拇指先生真是太粗心了，居然丢掉了一列，怎么办呢？1、打开：通讯录2、插入点移到第1列的任一单元格中。
3、表格-插入-列（在右则）4、在新插入的列中输入内容5、动手帮助大拇指先生解决问题6、汇报结果。
7、大拇指先生对我们的帮助很满意，你想不想把自己的联系方式也加到他的通讯录中呢？8、看看你的成果（二）删除行或列1、大拇指先生提问：我可以删除表格中不再需要的行或列吗？2、那就来试一试3、谁愿意来教一下大家？（三）设置文字格式1、大拇指先生为了谢谢我们，请我们到后院去休息吃水果。
2、上次我们在后院帮大拇指先生做的植物生长小档案并有漏掉什么吧？那我们还可以在这个表格上做些什么呢？3、演示表格中对齐的操作。
（四）修饰表格边框1、大拇指先生提问：我的表格的边框都是黑色直线，能不能让它们也变得更漂亮些呢？2、分小组研究办法。
3、教师巡视指导。
4、小组代表讲解。
5、还有没有其他的方法呢？6、教师总结点评。
7、完善自己的表格边框修饰。
（五）添加单元格底纹1、同样的道理，我们在画图的时候可以把画布变成不同的漂亮的颜色，在表格中，我们也一样可以把每个单元格或整个表格的背景底纹变得更绚丽多彩，细心的同学刚才在做边框的时候已经发现了，下边的你就来试一下吧。
人教版信息技术四上第11课《编辑与修饰表格》word教案
△选中单元格→插入/单元格
△选中单元格→编辑/删除
4、行、列的插入与删除
△选中行(列)→插入/行(列)
△选中行(列)→编辑/删除
5、调整字体、字号和数字格式
△在格式工具栏上可快速进行设置。
6、设置对齐方式
△“格式”菜单下的“单元格格式”，有“数字”、“对齐”、“字体”、“边框”、“图案”、“爱护”标签。选中相应标签可进行相应的设置。
人教版信息技术四上第11课《编辑与修饰表格》word教案
课题
第二章 电子表格与应用课型源自新授课教学内容第二节表格编辑与修饰
教学目标
(思想、知识、能力)
1、会进行行列的调整
2、能完成合并单元格的操作
3、能进行单元格、行、列的插入与删除
4、会调整字体、字号和数字格式
5、能设置对齐方式、设置边框、为表格添加图片与背景图案。
7、设置边框
8、设定数据格式
9、自动套用格式
10、为表格添加图片与背景图案
三、小结:
1.表格的修改。
2.表格的美化。
四、摸索与实践：KP34实践
一.开机
二.启动Excel2003程序。并打开上节课储存的文件“×××的课程表”，练习行列的调整、合并单元格、单元格的插入与删除、行列的插入与删除。
三.打开“单元格格式”对话框进行对齐方式、边框、数据格式的设置。并练习为表格添加图片与背景图案。
四.关机
教学后记
引导学生对表格进行美化。学生能做出较美观的表格。
6、培养学生的审美能力。
教学重、难点
表格的修改与美化
教法、学法
师：讲演辅结合 生：边学边练，自主探究
教学程序
认知
11课教案四年级上册
11、去年的树（导学案）一、教学目标1．知识与能力目标：认识1个生字，会写4个生字。
读通课文，品味重点词句。
会入情入境地演读课文。
2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。
学会把课文读薄、读厚的方法。
3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。
使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
二、教学重难点1、读通课文，能入情入境地演读课文。
2、学会与课文多元对话，交流。
3、体会大树与小鸟之间的真挚的友情。
导学设计(课前完成)我会读：融化剩下伐木煤油灯我知道：鸟儿到南方去之前答应好朋友树。
第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现。
她四处寻访，问了、和，知道。
于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前。
因为。
三、教学过程（一）导情景导入1．学生上台表演童话剧。
（让他们板书课题）2．揭题：去年的树。
（二）测预习检测导学设计中的（我知道）（三）汇报展示1．学习鸟与树分别的部分。
（1、2组）（1）小组学生读前四个自然段，说说读书收获。
（2）抓重点词句引导想象，体会鸟和树的依依惜别。
渗透理解课文的方法。
（3）有感情读文。
（4）师生评价。
2．学习鸟寻找树的部分。
（3、4组）（1）引导学生结合生活经验来想象，体会小鸟的心情。
（2）指导学生有感情地朗读小鸟寻找大树过程中的三次对话。
（3）师生评价。
3．学习鸟找到灯火的部分（5、6组）（1）引导学生展开想象，体会两个“看”的深意。
（2）聚焦课文内容，鼓励学生写下自己的独特思考。
（四）总结归纳鸟儿飞走了，带着伤感飞走了，但她给灯火留下留了歌声，留下了世间宝贵的东西，你们知道那是什么吗？（学交流，教师总结）（五）拓展延伸师：这是一篇美丽的课文，不仅因为作者写得美，更因为小鸟和大树之间的感情。
那么读了这篇课文你们有什么想说的呢？你想对谁说？请大家写下自己的感受。
板书设计：10、去年的树友谊去年的树-------- 鸟守信。
统编本四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教案第2课时(新课改版)
统编本四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教案第2课时（新课改版）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是统编本四年级上册语文第11课的一篇课文。
课文描绘了蟋蟀住宅的构造、位置和蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。
课文语言生动，富有童趣，易于学生理解。
本文旨在通过学习课文，让学生了解蟋蟀的生活习性，培养学生的观察能力和想象力，同时感受作者对自然界的热爱和敬畏之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，对自然界的生物有一定的了解。
但学生在理解课文中的专业术语和描述蟋蟀建造住宅的过程方面可能存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过图片、视频等直观手段，更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的构造、位置和建造过程。
2.过程与方法：通过图片、视频等直观手段，培养学生的观察能力和想象力，提高学生理解课文的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对自然界的热爱和敬畏之情，培养学生的环保意识和生态保护意识。
四. 教学重难点1.蟋蟀住宅的专业术语和描述蟋蟀建造住宅的过程。
2.培养学生观察能力和想象力，理解课文内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，引导学生进入蟋蟀的世界，增强学生对课文内容的理解。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.蟋蟀的图片、视频等教学资源。
2.课文朗读音频。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生进入蟋蟀的世界，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍课文内容，引导学生关注蟋蟀住宅的构造、位置和建造过程。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师指导学生正确发音和语气。
教师讲解课文中的专业术语，如“洞穴”、“平台”等，并引导学生通过图片、视频等直观手段，更好地理解课文内容。
四年级第十一课教学方案
四年级第十一课教学方案引言：四年级是小学教育中的重要阶段，教学方案的制定对于学生的学习效果至关重要。
本文将为四年级第十一课的教学方案进行详细规划和阐述，以提高学生的学习兴趣和学习成果。
一、教学目标本节课的教学目标主要包括两个方面：1.知识目标：通过本课的学习，学生将能够掌握动词的现在进行时态；2.能力目标：通过本课的学习，学生将能够理解和运用现在进行时态来描述正在进行的动作。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握现在进行时态的构成和使用方法；2.教学难点：理解和运用现在进行时态来描述正在进行的动作。
三、教学准备1.课件：准备一份生动有趣的课件，以便形象地展示现在进行时态；2.教具：备好教学所需的课本、练习册、黑板、粉笔等；3.活动设计：准备一些与现在进行时态相关的活动和游戏，以活跃课堂氛围。
四、教学过程1.热身活动：通过播放一段有关现在进行时态的英文歌曲，引发学生的学习兴趣。
2.导入新知：通过呈现图片或实物，教师引导学生通过观察、思考，学习现在进行时态的构成和用法。
3.知识梳理：教师用简单明了的语言解释现在进行时态的构成规则和使用情景，并通过例句进行示范和讲解。
4.合作学习：将课堂分成小组，让学生用现在进行时态描述小组内同学的动作，并相互评价。
教师在此过程中给予及时的指导和反馈。
5.巩固练习：通过练习册上的现在进行时态练习题，加深学生的理解和掌握程度。
6.拓展延伸：通过有趣的动手活动或游戏，让学生再次运用现在进行时态来描述日常生活中正在进行的动作。
7.课堂总结：教师对本课的要点进行总结，并展示学生的学习成果。
8.课后作业：布置适当数量的练习题，巩固学生对现在进行时态的掌握。
五、教学评价为了对学生的学习情况进行评估，教师可以采取以下方式：1.观察学生在合作学习中的表现；2.组织小测验，检验学生对现在进行时态的掌握；3.布置作业，检查学生对课堂内容的理解和掌握。
六、教学反思本节课的教学方案注重理论与实践相结合，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣并提高课堂的互动性。
人教部编版四年级上册语文11.《蟋蟀的住宅》教案教学设计.doc
人教部编版四年级上册语文11.《蟋蟀的住宅》教案教学设计11、《蟋蟀的住宅》教案目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
（2）用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。
在阅读中能初步把握文章的主要内容，感受作品中生动的形象和优美的语言。
2.教材分析这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
课文开门见山地引出说明对象。
接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的特点。
最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。
在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。
课文生动而富儿童情趣。
3.学情分析本课的教学面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的阅读能力。
对于昆虫，学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。
基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥和锻炼。
学习目标（第一课时）1．通过认读字卡和书写练习，正确认读7个生字，书写13个生字。
正确读写：“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽”等词语。
2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文，能初步把握课文的主要内容。
教学重点1. 确认读7个生字，书写13个生字。
正确读写：“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽”等词语。
2. 练习正确流利地朗读课文，能初步把握课文的主要内容。
教学难点：抓住关键的词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
评价任务任务一：正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽”等词语。
小学四年级上册第11课-蟋蟀的住宅教案(部编版)
【教学要求】1.让学生认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等13个字，会写“住宅、临时”等16个词语。
2.让学生知道蟋蟀的住宅的特点和修建的过程，能够理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
3.使学生能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
4.使学生能够通过比较，体会采用拟人修辞手法表达的好处。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等13个字,会写“住宅、临时”等16个词语。
2.通过学习让学生正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、激发兴趣，导入新课。
1.同学们，昆虫的世界非常奇妙。
夏天，我们经常能听到蝉在窗外高歌。
昆虫界，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲，那就是蟋蟀。
(出示课件1)课件1：蟋蟀的图片2.蟋蟀唱歌非常出名，但它还有别的地方也非常出名，那么，同学们知道是什么吗？(回答：蟋蟀的住宅)(板书：蟋蟀的住宅)3.同学们，人居住的房子叫做住宅，那么，蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到题目，你们有什么疑问呢？我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起去参观“蟋蟀的住宅”。
二、朗读课文，掌握字词。
1.自由朗读课文，读准字音。
2.采用多种方式朗读生字。
(开火车朗读，一齐朗读，指名让学生朗读)3.识记生字。
(出示课件2)课件2：会认字“宅、慎、址、骤、置”是翘舌音，“搜”是平舌音，“倾”是后鼻音。
4.指导书写。
(出示课件3)课件3：宅临慎选择址良穴厅卧专卫较“临、慎、择、址”都是左右结构的字，书写时要写得“左窄右宽”；“穴”末捺舒展；“卧、专”的最后一笔都是点；“卫”的“末横稍长”；“较”左右同宽。
指导学生按笔顺规则写字，并且要注意学生的写字姿势。
5.理解词语。
(出示课件4)课件4：隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。
随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教案及板书设计
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教案及板书设计第一课时教学目标：1. 认识“宅、搜”等12个生字。
会写“临、卧、钳”等15个字。
能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
教学重、难点：学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
课前准备：1.课前发动学生利用各种途径搜集有关蟋蟀生活习性和特点等图片文字资料。
2.每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。
3.课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。
教学方法：自学指导法教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导题，设疑铺展1.有个小家伙，小名“蛐蛐”，大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。
不信，我们到蟋蟀的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?2.板书课题：蟋蟀的住宅。
齐读课题。
3.介绍作者。
二、自学课文，“买票进宅”。
1.生自由试读课文。
2.开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。
如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子。
三、默读课文，“看宅划说”1.这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。
2.反馈交流讨论。
3.理解体会重点句子，指导感情朗读。
a.蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
b．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
c.大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。
四、研读课文，“橡皮泥捏宅”1.一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。
2.请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教案和板书设计
部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》教案和板书设计11、蟋蟀的住宅第一课时教学目的：1. 认识“宅、搜”等12个生字。
会写“临、卧、钳”等14个字。
能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程：一、激趣导入师：（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。
对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅，齐读课题。
师：介绍作者。
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“”画出有关句子。
2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）三、变换角色，再读课文。
1.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识张老师的住宅吗？（不认识）师：（惊讶、不认识）张老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。
可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。
好不好？2.要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。
3.我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
隐蔽、弃去、慎重、挖掘搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2.讨论词义。
联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2019~2020学年部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》表格式教案教学设计
3.齐读第5自然段，教师追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？（外部）
4.介绍完蟋蟀住宅的外部后，作者又发现了什么？（学习第6自然段）
内部：简朴、清洁、干燥、卫生（教师板书：内部：简朴、清洁、干燥、卫生）
师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。
六、再读课文，布置作业
1.带着你的疑问再读课文。
2.搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。
课前交流。
听课件播放的叫声，猜猜这是什么？
跟着老师一起板书课题，齐读。
说说读了课题，你有什么疑问？
自由朗读课文，读准字音。
1.现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅。自由朗读2—6自然段。（教师板书：住宅特点）
（1）作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？
（2）“随遇而安”什么意思？（指导学生读第2自然段的前三句话）
（3）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（教师板书：选址慎重、自己挖掘不肯随遇而安）
第二部分（第2～6自然段）具体介绍住宅的特点。
第三部分（第7～9自然段）具体描述蟋蟀修建住宅的经过。
四、熟读课文，了解住宅特点。
1.默读第1自然段，思考、小组讨论：蟋蟀出名有几个原因？
2.将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行？为什么？
3.学生汇报，教师相机指导。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ五、小结课文，课堂练习
3.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
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教 学 过 程 及 内 容
植
植物名称 圆椒 白菜 日期 3月6日 3 月 13 日 3 月 20 日 西红柿 3 月 27 日 草莓 大蒜 3 月 27 日 4月3日
物 生
长
小 档
案
记录员 李方 江舒文 江舒文 江舒文 李方 李方
天气 阴 多云 阴 晴 晴 晴
生长情况 种的 11 棵圆椒全部成活，秧苗长高了 长了 5 片叶子，无虫，有 14 厘米高 长得好，花多，果实多，无虫 果实开始成熟，叶子翠绿 有 3 棵结果，有白粉虫 长功 15 厘米，有虫，黑色
本节课的教学过程如下简单介绍。本可分为 5 各环节：1、导入新课；2、
教 学 设 计 思 路
自主探究，小组协作；3、巩固练习；4、评价作品；5、课堂小结。 每各环节中，教师先演示操作让学生仔细地观看操作步骤，然后同学们自 己动手操作。 在操作过程中，学生要评一评自己的作品，同桌相互评价，最后教师选几 个作品评价，同时把学生讲解的不是很清楚的问题，及时的补充和纠正。
（一）、导入新课（3 分钟） 1、师：演示上节课完成的图文并茂“植物生长小档案”。 然后再演出经过修饰的新表格，请同学们比一比，哪个表格最漂亮？ 2、学生自由说一说。 3、师：还有没有其他的操作能让表格变得像老师之前演示的表格那么漂 亮呢？这当然是有的，那我们今天要学第二单元 第 11 课 编辑与修饰表格， 修饰表格主要是对表格的外观进行一些设置，以使表格看起来更加漂亮与美 观。 （二）自主探究、小组协作（20 分钟） 插入表格并输入文字以后，还可以根据需要进一步编辑、修改，如增加行 和列、调整文字的对齐方式、修改表格的边框和底纹等。 1、增加行或列 如果已有表格的行或列不够用，可以在表格中指定的位置插入新的行或 列。 上节课制作“通讯录”时，我们真是太粗心了，居然丢掉了一列，怎么办 呢？ （1）打开：通讯录 （2）插入点移到第 1 列的任一单元格中。 （3）表格-插入-列（在右则） （4）在新插入的列中输入内容 （5）汇报结果。 2、删除行或列 老师提问：可以删除表格中不再需要的行或列吗？ 根据实际情况，可以删除表格中不再需要的行或列。 师：那就来试一试，谁愿意来教一下大家？ 删除“通讯录”中“常江”同学的信息。 （1）把插入点移到“常江”所在行的任一个单元格里。 （2）打开“表格”菜单，单击“删除”选项，出现子菜单时再单击其中 的“行”命令。 这时可以看到， “常江”所在的行就消失了，下面的各行会顺序向上移。
课后总结与评议记录：
教 学 反 思 与 自 评
小 组 评 议 意 见
教 研 组 长 评 价 意 见
等
次
课题： 学院：
第 2 单元 第 11 课
编辑与修饰表格
师大计算机科技学院 2010 秋季小学信息技术班
授课教师： 授课时间：
塞勒散古丽.斯坦别克 年 月 日
教 学 过 程 及 内 容
3、设置文字格式 在表格中输入文字后，可以根据需要，设置文字在单元格里的对齐方式、 字体、字号或颜色等。 那我们动手调整“植物生长小档案”的文字格式。 （1）打开文档“植物生长小档案”后，把插入点移到第 1 行单元格中。 （2）单击格式工具栏中的“居中”按钮，第 1 行单元格中的文字就会居 中对齐。 （3）选取需要对齐的单元格。 （4）右击鼠标，在弹出的快捷菜单中设置单元格对齐方式。 （5）适当修改其他单元格中文字的字体和字号。 4、修饰表格边框 插入表格后，边框一般是黑色直线。如果需要，可以修改边框的颜色或线 条样式。利用“表格和边框”工具栏，可以设置表格线的线型、颜色，达到美 化表格的目的。 动手做把边框改为绿色双实线。 （1）在 word 中打开文档“植物生长小档案” 。 （2）选中表格，使整张表格呈高亮显示。 （3） 在“边框和底纹”工具栏上，选择边框线型和边框颜色。 教师小结，并把学生讲解的不是很清楚的问题，及时的补充和纠正。 5、添加单元格底纹 （1）要选取需要底纹的单元格。 在“表格和边框”工具栏中，单击“底纹颜色”按钮，右侧的 然后在颜色列表框中单击喜欢的色标。 （2）给选取的单元格填充自己喜欢的颜色。 同学们根据所学内容制作的“植物生长小档案”效果： 按钮，
技能性目标
情感性目标
教学重点：
教 学 重 点 难 点
认识“表格和边框”工具栏，掌握对齐表格中的文字，学会增加和删除单元 格的方法。
教学难点 ：
掌握修饰表格的技巧。 本课是人民教育出版社小学信息技术教材四年级上册的第 11 课， 是在 word 中制作表格的一个重要组成部分，是对表格更深入的学习。在本课之前，学生
（三）巩固练习（10 分钟） 在教科书上 P94 的“练习”要求，修饰“课程表” 。 把表格第 1 行中表示星期的文字设为四号黑体字并加粗，其他单元格 中的文字设为小四号华文新魏体。 把边框设为“网格”型的蓝框，而且要适当加粗线条。 适当修改单元格的底纹。 把它保存起来。 （四）评价作品（5 分钟） 师：评一评自己的作品，同桌相互评价，最后上交自己的作业到教师机， 教师点评几个作品，观察学生从背景颜色和文字颜色搭配，表格边框设置 等方面， 给作品打分。 （五）课堂小结（2 分钟） 今天我们在 word 中认识了“表格和边框”工具栏，掌握了对齐表格中的 文字，学会了增加和删除单元格的方法，利用“表格和边框”工具栏可以设置 表格边框线的线型、粗细、颜色和单元格填充色等。
学 生 分 析 与 教 学 方 法
已学习了很多 word 的相关知识， word 已经比较熟悉了， 对 通过上节课的学习， 学生对在 word 中制作表格，并做一些简单的操作已有了一定的基础，所以这 节课大部分学生在操作上应该没什么太大的问题。 在授课过程中，教师根据学生的实际情况和新课标的要求，对教材内容进 行了重组，分成几个小任务，让学生自学，探究，激发学生的学习兴趣。
小学四年级上册信息技术课程教案
年 月 日 （星期 ） 第 节
授课班级 教学课题 所用教材
四年级 第 2 单元
科
目
小学信息技术 编辑与修饰表格
第 11 课
人民教育出版社 课时安排 1 课时
四年级上册
第 2 单元
第 11 课
教学环境与用具
网络机房， Leabharlann PT 课件知识性目标教 学 目 标
认识“表格和边框”工具栏，掌握对齐表格中的文字，学会 增加和删除单元格的方法。 会利用“表格和边框”工具栏可以设置表格边框线的线型、 粗细、颜色和单元格填充色。 培养学生在学习中发扬团结协作的精神，能在学习与交流的 过程中表现出积极、认真的态度。