高考作文高分技巧1：行文结构要讲一点逻辑

高考作文高分技巧（1）
行文结构要讲一点逻辑
梅州市曾宪梓中学林明
近几年的作文题目，似乎被定义为任务驱动型。

其特点是：往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等。

考生必须对于材料中出现的每一个人物、观点，都要逐一分析、比较，求同求异，辩证思考，以便于立论。

这样的作文题目，越来越趋向于着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力中的逻辑和辩证分析能力。

因为这样的作文题目就材料的范围、写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。

说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。

2017版《普通高中语文课程标准》对高考的表达要求是：“在表达时，讲究逻辑，注重情感，能综合运用多种表达方式，从多个角度、多个方面表达自己的理解和感受，力求做到观点明确，内容丰富，思路清晰，感情真实健康，表达准确、生动。

”这个表述告诉我们：高考议论文要得高分一定要让你的文章展现思辨性。

那么，什么是“思辨”呢？对高考议论文而言，包括两个方面：一是行文结构要讲一点逻辑，二是论证分析要讲一点辩证。

下面就从这两个方面的实用技巧上作一点阐述。

今天谈第一个方面。

一、行文结构要讲一点逻辑
这是理性之美的具体表现：讲逻辑，其实就是要做到结构严谨。

议论文的结构包括标题、开头、主体论述、结尾四个部分。

先请大家看看下面几篇文章的结构（摘取了原文每个自然段的第一句或最后一句），判断一下它们的论证是否符合结构严谨的要求。

例1：
标题：好奖差罚不为过
开头段①：正如漫画第一张中的内容表现，对好的成绩都受人奖励，对于差的成绩都受到他人的失望的感叹,甚至是家人的惩罚。

对于这种好奖差罚的现象，我是支持。

主体论述段：
②一个好的分数才会进一个好素质、好环境的教育场所，孩子才能在这个良好的环境下发挥潜能。

但同样，差成绩的处理也有度。

③若问为何需要“好奖”，是为了提高信心。

④与这不同，“差罚”的存在就犹如一种反向作用。

为此，我觉得“差罚”作为一种潜在动力也不过吧。

结尾段⑤：其实不论是因为好成绩受到奖励，还是因为不好的成绩而受到的处罚，都是为孩子好。

为此，我认同这种“好奖差罚”的做法。

（2016年高考考生作文）
例2：
标题：一碗一筷诠中华
开头段：①不妨夹起一双木筷，从胃开始，读懂中华。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
主体论述段：
②古来便有七俗：“柴米油盐酱醋茶。

”
③食物承载的还有人们的性情。

④食物上多依附的不乏中华传统。

⑤然而，正如《月亮的六便士》所言：“任何硬币都有正反面。

”在食品行业迅速发展的今天，其背后透露出的一些弊端也引发了人们的恐慌。

⑥所幸中华民族没有放弃抵抗。

⑦装盛中华美食的瓷碗，素胚勾勒出细致纹路，碗身描绘艳丽的花，这是中华民族千年手艺传承，历史沉淀；夹食中华美食所用木筷，竹香仍溢，挺直坚韧，恰如中华民族性格刚直正义，不阿不谀。

结尾段⑧：捧起一碗，执起一筷，于色香味俱全的中华美食中，歆享中国特色中国味吧！
例3：
标题：逐劳动之光扬时代之帆
开头段①：（开头称呼语略）。

今天，就让我领大家一起去探讨吧——探劳动之真理，逐劳动之光，扬时代之帆！
主体论述部分：
②劳动恰如时代洪流中的一叶小舟，载着青年人逆波而上到达理想彼岸。

③时代赋予劳动以新意，鼓舞青年人用劳动开创未来、成就强国之梦。

④逐劳动之光，扬时代之帆；热爱劳动，从我做起。

结尾段⑤：以劳动之光，闪耀青春花路；以时代之热情，重燃劳动盛焰。

亲爱的同学们，快来加入劳动者的队伍吧！（结尾格式语略）
老师的看法是：
例1不仅标题拟得好，而且行文结构上环环相扣、讲究首尾呼应，段落安排恰到好处（三篇文章都很好，都在5——8段），尤其主体论述分析部分紧扣文题从两个方面展开分析，使文章显得思路缜密、严谨。

例2选择了“中华美食”和“食品安全”这两个关键词从两个方面展开论证分析，思路显得严谨，逻辑性强。

例3与前两篇文章一样都是好题目——题好一半文啊！标题很抢眼，标题就是论点。

文章主体论述部分围绕中心论点，层层深入展开论证分析，结尾段发出倡议，符合文题要求。

其实这三篇文章都是高考得分在50分以上的作文。

具体详见本文后附的例文。

这三个例子告诉我们：高考作文要想得高分，在行文思路上必须合符逻辑，论证分析必须严谨！四个部分一个都不能弱！
那么，如何拟写一个好标题，如何安排开头、主体论述和结尾段呢？秘密武器如下：
（一）亮眼美：单刀直入拟标题
“题好一半文”，这句俗话虽俗，却很管用，因为没有哪一个评卷老师会拒绝养眼的东西。

主要方式有：
1、主谓式。

单刀直入揭示主旨或亮出自己的观点。

如《好奖差罚不为过》《一碗一筷诠中华》。

2、动宾式。

和主谓式一样，都显得斩钉截铁，不容置疑。

如《做孩子的榜样》。

3、并列式。

这种方式更适宜评价人物或事件。

如《逐劳动之光，扬时代之帆》，整齐的句式能一下抓住人们的眼球。

当然不止这些方式，但无论何种方式，务必要单刀直入亮出你的看法（中心论点），标题必须短小，一般在6个字以上，15个字以内为最佳。

（二）简明美：引述材料写好开头段
看人论事第一印象最重要，作文亦同此理。

尤其是今天的高考，我们面对的是任务驱动型的作文题目，要求考生写作的议论文，直接引述材料，即从对材料的简要复述和分析中旗帜鲜明地亮出你的看法（中心论点）。

如例文①到④的开头第一段，全都是单刀直入、旗帜鲜明地亮出了自己的观点（只有第五篇文章因为是从“老陈的角度”切入，而且故意说反话，目的只有一个：你得做女儿的榜样啊！）。

当然如果可能，也可以适当运用修辞使文章变得有文采，如例文②的开头：
白落梅曾写道：“那小小的瓷碟里，竟品出了海的包容，天的旷远，地的辽阔。

尝难尽的是食物千味，吃不完的是人生百态。

”中华食文化源远流长，千百年来一句“民以食为天”竟令无数文人骚客、权贵宠臣、普通百姓竟折腰，不妨夹起一双木筷，从胃开始，读懂中华。

作者采用连续引用的修辞手法，引出自己的观点：夹起一双木筷，从胃开始，读懂中华。

这样的引用不近刚刚适合本文，而且给人作者的文学底蕴深厚的感觉，评卷老师的好感一上来，不得高分都难啊！
（三）严谨美：清晰缜密写主体
严谨美主要体现在论述思路清晰、事理分析缜密上。

思路清晰即条理分明，合理安排先说什么后说什么，前有交代后有照应；事理分析缜密即要能依据事实正反对比，得出结论；或由果推因，探究事物的本源，找到解决问题的方法；或透过现象层层深入揭示事物的本质。

主要论述方式有：
1、正反式。

这是最管用的方式。

我们常说“有比较才有鉴别”，因为一比较，就能显示出高低、优劣来。

最佳方式是：两段正面论述，一段反面论述，或刚好相反，正反之间可以用过渡段连接。

但具体如何安排，视个人喜好而定——只要符合人们的认识规律。

如例文①主体论述部分：
②一个好的分数才会进一个好素质、好环境的教育场所，孩子才能在这个良好的环境下发挥潜能。

但同样，差成绩的处理也有度。

③若问为何需要“好奖”，是为了提高信心。

④与这不同，“差罚”的存在就犹如一种反向作用。

为此，我觉得“差罚”作为一种潜在动力也不过吧。

2、层递式。

特点是由现象到本质，环环相扣，层层深入，给人很强的逻辑感。

如例文②主体论述部分：
②古来便有七俗：“柴米油盐酱醋茶。

”
③食物承载的还有人们的性情。

④食物上多依附的不乏中华传统。

⑤然而，正如《月亮的六便士》所言：“任何硬币都有正反面。

”在食品行业迅速发展的今天，其背后透露出的一些弊端也引发了人们的恐慌。

⑥所幸中华民族没有放弃抵抗。

⑦装盛中华美食的瓷碗，素胚勾勒出细致纹路，碗身描绘艳丽的花，这是中华民族千年手艺传承，历史沉淀；夹食中华美食所用木筷，竹香仍溢，挺直坚韧，恰如中华民族性格刚直正义，不阿不谀。

②至④段从正面阐述，先从历史发展的角度写中华美食，赞美中国人的创新精神；接着叙写各地的美食，称赞美食样式丰富多彩，并提到人的“多元”；然后进一步挖掘美食及食具(瓷碗和木筷)的文化内涵。

第⑤段则提出了美食背后的隐患一一食品安全问题，第⑥⑦段指出这些问题得到了控制及整治。

3、并列式。

一般确定三个有一定关联的分论点，展开论证分析。

如例文⑤的主体论述部分：
②我们只不过是接个电话，简直应该算是模范守法公民好吗?
③前路漫漫，总有一些“别人”待在我们身边，你说，我们手里的方向盘到底该往哪个方向转?
④问题在于，这个国家今天的国民，愿意选择谁的一边?
这三个分论点都是从“做孩子的榜样”这个总论点出发，从反面立论，把问题抛给老陈，奉劝老陈不能做这样违反交规的事。

一般地说，三个分论点之间没有高下、主次之分，是一种平行关系。

4、有破有立（先破后立、先破后立或边破边立）式。

这种论述方式比较适宜批评类的材料作文。

运用得好，是比较能体现思辨色彩，展示批判性思维能力的。

其基本要素是：析危害、究根源（即驳观点、驳论证、驳论据），亮做法（正面立论）。

鲁迅的《拿来主义》是最为典型的文章。

但具体行文应该根据自己的爱好而定，如下面的例文：
近日，福建龙岩论坛的一句禁毒标语“做黄麻碱，生孩子不长屁眼”引起了网友的热烈讨论，不少网友对此表示质疑。

对此，我支持网友的看法，这则禁毒标语实在是太雷人了。

（简洁，旗帜鲜明亮观点）
就从标语的宣传目的来看，我不得不承认龙岩政府的初衷是好的，都是为了禁毒工作进行地更顺畅。

可是，这则标语的措辞不当，甚至是有雷人之嫌却是不容争辩的事实！这则雷人标语一出，立刻雷到千万网友。

“生孩子不长屁眼”这种话可以放在横幅上宣传吗？这是一个仅仅只靠“宣传效果好”就立得住脚得吗?不！雷人标语，雷倒的不仅仅是民众，更是那些为人民服务的心；雷倒不仅仅是网友，更是该政府的形象与素质。

（话说得全面，让你无瑕可击：驳论证，直截了当）
该镇负责人以“标语通俗易懂，宣传效果好”为理由进行辩驳，可我恰恰就认为这种理由是导致雷人标语的原因。

一味的追求效果，忘记了什么是美恶丑、真善美的例子在社会上也屡见不鲜了。

前不久，风头正盛的凤姐、芙蓉姐姐……以“我丑我光荣”一时成为了网络红人。

她们并不在乎群众的目光，就像该镇负责人一样以“宣传效果好”这句万金油式的回答回绝了各界对她们的批评和善意的建议。

我们必须承认，社会上有那么一群人，他们一味的追求效果和我们大力倡导的社会主义核心价值观中的与人友善相悖而行。

因此，反对雷人标语，迫在眉睫！（驳对方的观点，采用类比论证，一针见血地指出根源和问题的实质）
反对雷人标语，不仅仅是因为该镇一味的追求宣传效果，更是因为他宣传的方式方法不对。

（过渡段，承上启下，使文章论述有了层次感）
该镇的宣传标语堪称粗暴、直接！“生孩子不长屁眼”这种话看起来更像是普通百姓的吵架
用语，或是对别人的恶意诅咒，而非一个镇级的宣传标语。

标语的要求一向是：指向明确，动之以情，晓之以理。

这位负责人对标语的理解真是匪夷所思，标语的情与理去哪了呢？所以政府不妨换个方式，选用一些较温和、情理兼具的标语来宣传禁毒工作，如“毒品一日不绝，禁毒一刻不止”。

这不仅能让百姓感到政府的深切关怀，同时也能达到禁毒的效果。

这不是一举两得的好事情吗？（由批驳转向立论——提出解决问题的办法并论证）
春花烂漫，不仅温暖了春的气息，也让人们获得了赏心悦目的美感；秋叶飘零，不仅增添了秋的娴静，也得以让大树永葆生机；禁毒标语不仅需要达到禁毒的宣传效果，也应让人们感到温暖、情理兼具。

反对雷人标语，为标语增添一抹暖色！（排比和比喻手法让文章富有文采，最后照应标题）（高考模拟考试优秀作文，标题《反对雷人标语》）
这种先破后立式的论述，思路清晰，思维严谨，是不是像鲁迅先生的《拿来主义》？
（四）点题美：豹尾有道讲呼应
结尾要如“豹尾”，收缩有力，其作用是呼应标题或开头，使论述结构显得完整而严谨。

主要方法有：
1、复述点题。

即通过复述扣题目。

如例文②的结尾：
捧起一碗，执起一筷，于色香味俱全的中华美食中，歆享中国特色中国味吧！
这样的结尾虽短，却直接就照应了标题。

让人觉得干净利落。

2、复述点首段。

即通过复述紧扣文章的首段内容。

如例文①的结尾：
我认同这种“好奖差罚”的做法。

这句话很好滴照应了首段自己的观点：“对于这种好奖差罚的现象，我是支持”。

3、陈述作结给出答案。

通常是针对开头或标题的疑问，最后给出答案。

如例文⑤的结尾：
我想，女儿对你的举报，是一代人对另一代人的质问和挑战——问题在于，这个国家今天的国民，愿意选择谁的一边? 亲爱的老陈，听了你的故事，我的感受一言难尽，期待与你进一步交流。

这段话虽然并没有点明“做女儿的榜样”，但其实的确回答了开头段的提问：要让女儿在这个世界立足，你必须做女儿的好榜样！
（五）结构美的三个常规要求
1、要有“扣题”意识。

这不是可有可无而是“必须的”。

一篇好的考场作文，要达到严谨美的效果，不仅开头需要明确亮出你的观点，也不仅结尾要照应标题或开头，主体论述部分中的每一个段落都要注意扣题来行文（可以明扣，暗扣，或回扣——因为论述时难免进行类比联想或相反联想，选用的材料看似不“符合材料的内容”，这时就要回扣）因为这样可以提醒评卷老师：“你看，我的文章是切合题意的，没有离开材料内容和含意范围的。

”
2、注意行文格式上的特别要求。

任务驱动型作文往往可能需要你“写一封信”，也可能需要你向某一种杂志栏目投稿，也可能需要你写作一篇演讲稿等等（也叫双文体要求），来“表明你的态度，阐述你的看法”……如果有类似的写作要求，那么，行文格式上就要符合所提出的要求。

3、要讲究文段的安排技巧。

根据近几年高考高分作文的特点看，就整篇文章的主体论述部分而言，文段一般安排在5——7段，最多不要超过8段，这样的段落安排叫做考场作文的黄金段落；从字数看，总字数一般在850——950字为最佳。

好了，总结一下，送大家一首63字口诀，希望更容易记住议论文结构美的实用技巧：
好题目，十五（字）内，亮观点；
开篇美，讲简洁，亮观点；
重主体，一（一个观点）分三（三个文段），二百多（每段200——240个字）；
摆事例，辨证论，我融入；
要记得，段首尾，必点题；
豹结尾，一百字，讲照应；
五七段（五段到七段），八百五（850个字以上），必高分。

二、论证分析的“理”“据”要结合
论证分析也叫就事说理，即“理”“据”结合，结合得好，才会显得分析缜密。

“理”“据”结合的常用办法有哪些呢？列举如下：
1、推因。

即由果溯因。

如：
《哪吒》之所以能有如此成就，离不开创作者们的积极再创作，使经典优秀的传统中国故事迸发出新活力，使其更符合当代中国精神内核从而具有鲜明的时代特征。

也只有这样，才能引起当代观众的共鸣，才能真正讲述好中国故事。

哪吒，本是传统神话故事人物，但塑造出来的形象却无比贴合当代年轻人不信命、靠自己的奋斗观和人生观。

此外，与现代社会审美趣味高度融合的叙事格调、对话诙谐搞笑、情节脑洞大开等等也是其大亮点，毫无疑问，《哪吒》等作品充分激活了传统文化的新活力，重新定义了什么是经典。

它的成功经验也应被其他创作者们学习借鉴。

2、假设。

如：
诚然画作价值连城，但更珍贵的是一个孩子不可复制的人生。

倘若主办方不为孩子考虑，那么，被毁掉的又何尝是画作呢？古有孟母断布戒子读书，西方有华盛顿父亲砍掉樱桃树教育孩子，还有那曾子杀猪，一个个先贤可以毁珍宝不计得失只为教育孩子，而如今，主办方可以只为了不伤害孩子不报案、不要求赔偿，因为他们知道，外物诚然珍贵，但比这些更值得珍视、更值得呵护关注的是孩子的心灵成长，是孩子那不可复制的人生。

作者运用假设推理正面说理，然后选用系列事例进行类比阐述，为主办方再次点赞。

3、叙议结合。

如例文④：
劳动恰如时代洪流中的一叶小舟，载着青年人逆波而上到达理想彼岸。

"昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家"，这是范成大笔下的劳动图景；"夙兴夜寐，洒扫庭内"，这是绵延至今的热爱劳动的传统。

我们流传至今的诗词歌赋，总有劳动的旋律回响其中。

改革开放的巨幅画卷中更是少不了劳动者的身影，是辛勤地劳动让他们闪耀出时代光芒，照亮个人理想与国家梦想的远方。

贵州遵义的黄大发身体力行，用艰辛劳动开凿出天渠，为百姓创造福祉；工程师林鸣十年筑海，用创新劳动联通港珠澳，奏响梦想华章。

人们纷纷为这些深悟劳动、热爱劳动的身影点赞，又将目光投向下一代青年人。

"民生在勤，勤则不匮"，且看钢铁工匠在火花激荡中燃烧梦想，挑山工在陡峭天梯上攀登高峰，无数个体的刻苦劳动，汇成江河，才有国势滔滔。

吾辈青年，怎甘落后？只管秉承劳动之光，奋力前行，书写我辈风流！
4、对比（类比）。

如：
其实靠自己的人才是最终能成功的人。

试问，千百年来有哪位成功人士是靠摇尾乞怜而获得
成功的呢？秦桧这等奸臣靠摇尾、没有骨气的做法得到了一时的风光却最终得到的是一世的骂名。

相反，那些靠自己的双手一步一个脚印走向金字塔顶端的人得到了大众的尊敬与崇拜，谁不知道中国最具影响力的人物之一、新东方的创始人俞洪敏是靠自己的双手、用一砖一瓦搭建起新东方帝国的呢？谁不知道金利来集团主席曾宪梓先生起初是靠一把尺子一把剪刀，自己挑着领带到街头卖而发家致富的呢？他们当初都没有乞求他人，都是靠自己的双手起家的。

他们当然也赢得了人们的尊敬。

本文段采用正反对比并运用事例进一步阐述靠自己的意义。

要提醒的是：一篇文章往往不只运用一种方法来阐述，而是多种方法综合运用，如上述大多数例子，都有这样的特点。

但是，很多同学在“理”“据”结合上常常出现问题，下面是常见的问题：
1、有“据”无“理”。

对事例没有或不会进行具体分析，其结果导致有据无“理”。

如下面两个文段：
该镇负责人以“标语通俗易懂，宣传效果好”为理由进行辩驳，可我恰恰就认为这种理由是导致雷人标语的原因。

一味的追求效果，忘记了什么是美恶丑、真善美的例子在社会上也屡见不鲜了。

前不久，风头正盛的凤姐、芙蓉姐姐……以“我丑我光荣”一时成为了网络红人。

她们并不在乎群众的目光，就像该镇负责人一样以“宣传效果好”这句万金油式的回答回绝了各界对她们的批评和善意的建议。

我们必须承认，社会上有那么一群人，他们一味的追求效果和我们大力倡导的社会主义核心价值观中的与人友善相悖而行。

因此，反对雷人标语，迫在眉睫！（例文⑥）今天，雷人标语可谓是“更上一层楼”了。

有新闻报道，在某市市中心的红绿灯处，悬挂着“你丑你横穿”的大字横幅，路过市民简直是哭笑不得。

当地交管局无奈表示，这处红绿灯闯红灯现象非常严重，交警们采取了几次行动都收效甚微，最后没办法才采取了这种简单粗暴的方法。

标语悬挂出去后，闯红灯的人数大大下降，交通畅通了不少。

（作文标题：《标语宣传应有度》）前者从揭示出现雷人标语的根源入手，列举了两个典型事例展开类比分析，句句不离材料的内容，最后亮出自己的观点，可谓水到渠成。

后者的事例中的作为官方公开的宣传标语的确是无度的，所以事例本身没有问题，问题在于读者不明白作者要阐述什么“理”——本来标题就是论点，那什么是“应有度”，文段并未揭示出来，而且全文下来都没有提到如何才是“有度”的。

其实很简单，在大众的眼里，文明是最基本的“有度”吧，要再高一点要求，可以说是人性化、温馨化等等。

而且语言表述上毛病比较多。

2、有“理”无“据”。

这个现象也是很普遍的。

如：
授之以鱼仅是提供了暂时生存下去的机会。

求助者得到施助者的物质帮助，解决燃眉之急，却并未从根本上帮助其推离困境。

施助者能给与的物质帮助是有限的，一旦停止了提供救助，那么，求助者还是在求助，甚至情况比以前更糟糕，他可能已形成了完全的依赖。

授之以鱼并不能给与最好的帮助。

（标题：《“授渔”还是“授鱼”》）
这个文段看上去是对观点作分析，分析得也有道理，但总让人感觉平平淡淡，如果加上当下农村扶贫国家提出的“精准扶贫”策略，论据是不是会显得充实呢？
有理无据的另一种表现是似乎句句围绕“看法”，但几乎没有清楚阐述了自己的看法。

如下面文段：
坚守岗位，为人民服务的精神更暖人心，当今社会，医患的矛盾像利剑一般刺痛着人们的内心，而医生坚守职责，以至无暇顾及见亲人一面的新闻则为人们展示了医者的辛酸和痛苦，从而让人们能够更加了解奉献者的伟大，让患者们了解医生的不易，从而增进彼此的谅解，这又何尝不是一种让人暖心的举措呢？（标题《“守职”更暖人心》）
本文段第一句当是分论点，但作者第二句立即游离论点，阐述的“理”是医生的“辛酸和痛苦”、“不易”的意义，而且“坚守岗位”和医患矛盾之间有关联吗？最后又怎么突然成了“举措”了呢？而“守职”如何就更暖人心？文段并没有论述涉及。

3、强加因果。

这是普遍现象，因与果之间没有必然的相互印证的关系，其后果是会让读者感到你没有道理可讲。

如：
社会上类似的标语或“诅咒”花样百出，最常见的就是QQ会有人转发类似爱心捐款或寻人启事，正文后还会附有“如不转发，全家死光”等恶毒言语。

每当看到这些我都哭笑不得。

更有甚者，在草地上放一块牌子，上面写着“今日你踩在我头上，明天我长在你坟头上”以示警告，勿踩踏草坪。

这类标语虽说在一定程度上遏制了某些现象的发生，但却易引起民众的反感，给人以小题大作之感。

所以，设计标语之人也应对雷人标语说不！
“所以”本该是“我们”但只剩下“设计标语的人”，作者明显转移了阐述的对象——怎么变成“设计标语之人”而不是“我们”了呢？即使要保留这句话，也必须加上一句扣题的话：我们更得说“不”，这样，话就说圆了。

4、“据”不能论证“理”。

造成“据”“理”脱节，削弱了论证的力量。

“浮躁是这个时代的集体病症。

”在这个浮躁的时代，一夜成名的人层出不穷，但那些没有经过沉淀积累的人，终究会被时代的潮流冲离人们的视野。

周立波曾经因为他的脱口秀而一夜成名，但他终究是没有经过积累沉淀的浮躁社会的产物，肆意地在网络上发表言论，展开骂战等一个个行为彻彻底底地暴露了他的短板，而他的结局也确实就是在慢慢的淡出人们的视野。

相反，原水木年华的李健在经历了多年的沉淀后变得更受大家的喜爱。

对于小新这个孩子来说，他的积淀是远远不够的，我想，没有人会希望他在这个年纪经历人生的起伏。

读完这段文字，疑问多多：周立波真的是因为积淀不够吗？淡出人们的视野（真的淡出了吗？）真的是因为积淀不够吗？其实周立波只是有争议的人物，证明不了因为“浮躁”而积淀不够。

重要的事说三遍：无论选取什么事例，都必须是确凿、真实的，一旦背离了这个原则，你的“理”就会站不住脚，这也是作文的硬伤，必须避免。