【优质】语文西师版小学二年级下册《要是你在野外迷了路》公开课教案第一课时
新人教部编版教材小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》第1课时优质课教案
新人教部编版教材小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》第1课时优质课教案教学目标1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字，会写“野外、大自然”等14个词语。
积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
初步理解课文的主要内容。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.（课件播放水滴迷宫视频）学生认真观看，教师提问：在野外迷了路，你会怎么认清方向？学生自由交流。
2.板书课题，齐读课题，理解课题。
题目中的“要是”可以换成什么词？（如果、假如。
）二、初读课文，学习字词1.教师范读课文，学生认真听，边听边想。
2.学生自读课文，读中识字。
（1）出示自读要求。
①自由读课文，画出不认识的字，再借助拼音多读几遍。
②小组合作，交流识字方法，比比谁的方法好。
③小组内轮读课文，读得正确、流利的，由小组长为他/她贴上小星星；没有达到要求的，再多读几遍。
（2）（课件出示词语）学生自由朗读，合作识字，教师巡视指导。
三、再读课文，随文识字过渡：同学们，你们会读生字了吗？那谁愿意来展示一下自己，读读课文呢？1.指名读第1小节，学习生字“慌、辨”。
（1）“慌”，三拼音节，后鼻音。
“慌”是一种心理感受，与“心”有关，所以是竖心旁，右边的“荒”表示读音。
“慌”可以怎么组词？（2）“辨”，三拼音节，前鼻音。
可比一比识字：辨—辩—辫。
2.指名读第2小节，学习生字“忠、实、导”。
（1）“忠、实”都是翘舌音。
“忠、实、导”这三个字都可以用熟字加偏旁来记忆。
（2）齐读句子，理解“忠实”“向导”：“忠实”是“忠诚可靠”的意思，文中指用太阳来辨别方向非常可靠。
“向导”指引路或指点方向的人。
3.指名读第3小节，学习生字“盏、永、闯”。
（1）学习生字“盏”。
“盏”，翘舌音，前鼻音，皿字底。
我们还认识哪些带皿字底的字？“盏”在文中是量词。
（2）学习生字“永”。
“永”，象形字，其古文字像长长的水流，本义是水流长，引申为时间久远。
二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计(10篇)
二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计（10篇）二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计篇1【学习目标】１、会认“针”等４个生字，会写“忠”等９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的神秘和情趣。
３、把握一些区分方向的方法，留心四周事物、发觉科学学问的意识。
【课前预备】１、指南针。
２、课件：自然的指南针。
３、生字词卡片。
４、了解区分方向的其他方法。
【教学过程】第一课时一、故事导入，提醒课题１、故事导人。
（故事主要内容是去野外游玩，不当心与同学们走散，迷了路）２、设疑：这时该怎么办?（请学生想各种可能）３、提醒课题，教师板书。
二、初读课文，随机识字１、自读课文，要求读准字音，读通课文。
２、检查自学，随机识字：先让学生了解诗歌特别的分节方式再指名分节读，在读中正音。
本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。
３、再读课文，思索课文里介绍了几种区分方向的方法，用笔做上记号。
４、出示指南针，简洁介绍它的作用。
５、争论沟通：课文中讲的“自然的指南针”指的是什么?（太阳、北极星、大树、积雪）三、细读课文，自主学习１、在２～５节中选择自己喜爱的一节进展讨论。
（四人小组学习）读一读，想一想，说一说，问一问。
２、小组派代表在全班沟通。
结合学生的答复，理解“忠实”“向导”“稠”“稀”“辨别”等字词。
并用课件演示文中四种区分方向的方法。
同时了解能区分方向的缘由。
３、指导朗读。
四、总结课文，指导书写１、齐读课文。
２、稳固生字：（做从生字卡片中找字的嬉戏）⑴我有一颗中国心。
（忠）⑵左右构造的字。
（稠、针）⑶找找上下构造的字。
（忠、盏）⑷口头填空：一（）灯。
３、指导书写：⑴引导学生发觉规律。
（如第一行的三个字是上下构造，三个字都是上窄下宽；其次、三行的六个字都是左右构造，而且都是左窄右宽）⑵让学生说说写这些字应当留意什么。
二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计篇2教学目的1、理解课文内容，了解在大自然中区分方向的几种方法，培育学生对大自然的喜爱和观看自然的兴趣。
二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计
二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计作为一名教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计，欢迎阅读与收藏。
二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计1【教学目标】1、随文识字，认识“针、忠、盏、稠”4个生字。
2、有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物，发现科学知识的意识。
【教学重点】随文识字，掌握一些辨别方向的方法。
【教学难点】理解课文中介绍的几种野外辨别方向方法的科学原理。
【教学过程】一、谈话导课，激发兴趣同学们要是你在街上迷了路该怎么办？那如果你在没有人烟的野外迷了路又该怎么办呢？今天我们就来学习第20课《要是你在野外迷了路》（齐读课题）大自然会告诉我们一些辨别方向的好办法。
（设计意图：兴趣是最好的朋友，激发学生的兴趣是一个好的开始。
）二、初读课文，扫清文字障碍1、自渎课文，圈生字，标明小节序号。
2、请随老师小声读课文，检查一下你的读音是否正确。
三、整体感知，再读课文1、大声读文，说说你知道了些什么？2、指名读第一小节，讲解“指南针、天然指南针”的含义。
认识“针”字，换偏旁，组词。
3、课文都讲了哪些“天然指南针”？（设计意图：要想学好课文必须是在充分的朗读的基础之上的，流利的朗读必先为学生扫清文字的障碍，在了解了课文的大意的基础上才能细细的分析，品读。
）四、朗读感悟，突出重点1、选择自己喜欢的段落，读一读，想一想这些天然的指南针是怎样帮我们辨别方向的？2、汇报交流，讲解生字（1）太阳：理解“忠实、向导”两个词的.意思。
理解“向导的忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。
拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（）。
二年级语文下《要是你在野外迷了路》优秀教案优秀教案
《要是你在野外迷了路》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解在野外迷路时如何辨别方向和寻找帮助的方法。
2.培养学生热爱大自然、珍惜生命的意识。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会在野外迷路时的自救方法。
2.教学难点：如何运用课文中的方法进行实际操作。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.课外阅读材料3.学生作品展示板四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有在野外游玩的经历呢？如果在野外迷路了，你们会怎么办呢？生：自由发言。
师：今天，我们来学习一篇关于在野外迷路的课文，看看作者是如何解决问题的。
2.课文阅读师：请同学们打开课本，自由朗读课文《要是你在野外迷了路》。
生：自由朗读课文。
师：请同学们谈谈对课文的理解。
生：自由发言。
3.课文解析师：请同学们跟随我一起分析课文，看看作者是如何一步步解决问题的。
生：跟着老师一起分析课文。
师：课文分为几个部分？每个部分讲述了什么？生：回答问题。
师：课文中的主人公在野外迷路时，遇到了哪些困难？他是如何解决的？生：回答问题。
生：自由发言。
师：是的，我们可以根据太阳的位置、树木的年轮、蚂蚁的洞穴等方法来辨别方向，找到回家的路。
5.实际操作师：下面，请同学们分组讨论，结合课文中的方法，讨论一下如果在野外迷路了，你们会怎么操作。
生：分组讨论。
师：请各组代表发言。
生：各组代表发言。
6.拓展延伸师：同学们，我们在野外游玩时，除了要掌握自救方法，还要注意安全。
下面，请同学们结合自己的生活经验，谈谈如何在野外游玩时保证自己的安全。
生：自由发言。
7.课堂小结师：今天，我们学习了《要是你在野外迷了路》这篇课文，知道了在野外迷路时如何解决问题。
希望同学们能够把这些方法运用到实际生活中，确保自己的安全。
五、作业布置1.家庭作业：（1）熟读课文《要是你在野外迷了路》。
（2）结合课文内容，写一篇关于在野外迷路的作文。
2.课外作业：（1）阅读课外阅读材料，了解更多的野外生存知识。
2023年最新-《要是你在野外迷了路》教案(优秀3篇)
《要是你在野外迷了路》教案（优秀3篇）要是你在野外迷了路小学语文教案篇一【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，争取背诵。
2、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。
3、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。
【教学重难点】1、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。
2、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。
【教学准备】1、学生搜集野外迷路时辨别方向的方法。
2、老师准备好PPT、【教学过程】一、复习导入1、复习第一节师：同学们，如果我们可以像《爸爸去哪儿》那样，经常到野外游玩多好啊。
不过万一不小心迷路了，这可怎么办呢？上节课我们学习了第20课，（学生读课题），认识了几个迷路的小朋友，（老师出示）。
当时你们可会安慰他们了，还记得你们是怎么说的吗？（学生齐读第一节诗歌）2、复习四种天然的指南针。
师：听了你们的安慰，几个小朋友没那么慌张了。
你们还告诉他们几种天然的指南针呢，它们分别是……（指名回答，老师板书）这几种指南针又是怎样为我们辨别方向的呢？我们这节课将深入学习。
二、学习第二节诗歌。
1、出示图片，设疑，初读第二节。
师：大家看这幅图，你会用什么东西帮助我们辨别方向？（学生答）你是怎么知道用太阳来辨别方向的？原来书上告诉我们了。
请读（出示第二节诗歌，学生齐读。
）2、填表格，了解和掌握用太阳辨别方向的方法。
师：（出示表格）哪位同学可以根据课文完成这个表格？（指名答）你真会从课文中找答案。
原来在中午的时候，太阳给我们指点方向，我们抬头看天空，太阳所在的方向是南方，地上的树影正指着北方。
（老师引导，学生口头填空。
）3、小练习，指出图中的南方和北方。
师：那你现在可以告诉我，这幅图中，哪边是南方吗？（指名答，出示）4、理解“忠实的”师：看来你已经学会用太阳辨别方向了。
这里有个词语“忠实的”，是什么意思？（学生答）“忠实的”是忠诚的，诚实的，可靠的，可以信任的意思。
二年级语文下《要是你在野外迷了路》优秀教案3篇优秀教案
二年级语文下《要是你在野外迷了路》优秀教案3篇优秀教案《要是你在野外迷了路》优秀教案1【教材透视】走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。
要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：１、我国地处北半球，正午时太阳所处方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；２、晚上，北极星可以为我们指示北方；３、阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们区分方向；４、冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。
这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和同学带入大自然那美妙的境界。
【学习目标】１、会认４个生字，会写９个字。
２、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。
３、掌握一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话激趣１、同学们喜欢郊游吗？假如我们班去郊游，你会用什么方法来区分方向呢？２、同学们想出了许多方法，那么第２０课就告诉了我们在野外区分方向的一些好方法，愿意和老师一起去学习吗？二、初读课文１、听录音，整体感悟。
２、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。
３、找合作伙伴，把课文读通顺。
４、小组内展示读，选自身读得最流畅的一节，请其他组员评价。
三、识记生字１、默读全文，画出自身喜欢的生词，和同桌交流。
２、自主识字，全班交流识字方法。
（和时褒扬好的识记方法，鼓励同学用喜欢的方法识记。
）３、开火车认读生字，扩词。
４、找反义词：南──（）稠──（）快──（）５、指导“针”的书写。
四、朗读感悟１、通读全文，总体掌握：⑴边读边想，课文讲了几种天然的指南针。
⑵同学回报，教师板书：①太阳②被北极星③大树④雪２、小组合作，交流探究：⑴各小组任选２～４小节中的一节，一起交流这种“指南针”区分方向，并进行演示。
⑵小组选代表汇报。
⑶相互质疑、释疑，教师相机点拨。
①利用图片，引导直观理解“稠”、“稀”，认识“北极星”。
部编二年级下册语文要是你在野外迷了路教学设计公开课教案
部编二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计公开课教案部编二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计公开课教案17、《要是你在野外迷了路》《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。
这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。
（二）教学目标知识技能：•会写“盏”字，能正确理解“忠实、向导、稀、稠”等词语；•有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法；过程方法：•通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；•通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；•通过拓展资源、写作、比赛等活动，提高学习语文的方法和策略；•在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
情感态度价值观：•在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
（三）教学策略•任务驱动法本首小诗以“什么样的天然指南针在什么时候怎样帮我们辨认方向？”这一线索贯穿全文，本课时的学习任务就是对每一种指南针的用法进行探究并将其分解给每个小组，来达成教学目标。
•创设情境、以读代讲、先扶后放、“双主”教学法创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。
•信息技术与语文学科整合的方法本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。
（四）学习者特征分析•本节课的教学对象是小学二年级的学生。
经过了两年多的试验教学后，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈；•学生对诗歌体裁的课文很熟悉，而且对诗歌的形式很感兴趣；•学生的阅读能力虽然不错，但对科学知识的了解还不够；•学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
最新西师版小学语文二年级下册《要是你在野外迷了路》优质课课件第一课时
来辨别方向呢？
（1）说说什么是“指路灯”？ （2）为什么说它是指路灯？
新授
夜晚，我们可以看看星星，北极星所在
的一方就是（
）方。
新授
夜晚，我们可以看看星星，北极星所在 的一方就是（ 北 ）方。
北极星
新授
怎样利用树来辨别方向的？
新授
在阴雨天里，我们可以看树叶，树叶稠的一
面是（
）面，树叶稀的一面是（
2、
新授
新授
“忠实的向导”
（1）把“太阳”比作了什么？ （2）说说为什么说太阳是个忠实的向导？ 如果是在晚上，我们怎
么来辨别方向呢？
新授
中午，在太阳所在的位置是（ 地上的树影是在（ ）面。 ）面，
新授 中午，在太阳所在的位置是（ 南 ）面，
地上的树影是在（ 北）面。
北
南
新授
如果是在晚上，我们怎么
新授
你知道哪一面是南方， 哪一面是北方，你是 怎么知道的？
新授
阅读课文
思考： （1）课文是怎么写的？ （2）从这节中你还读懂了什么？ （3）有什么想问的？
新授
要是你在野外迷了路，怎么办？ 什么时候 白天 黑夜 阴雨天 下雪天 你还知道其他方法辨别方向吗？
1、
观察什么 太阳 北极星
怎样辨别 中午时，太阳在南边，树影正指着北方。
（一）自学课文，了解大意
想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别
方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生
字字音读准，课文读通顺，
想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方
向？
新授
自学课文
新授
（二）自学检查
1. 分节读课文，并正音。
2.课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪
二年级下《要是你在野外迷了路》教学设计
二年级下《要是你在野外迷了路》教学设计二年级下《要是你在野外迷了路》教学设计（通用5篇）相信不少人都会有迷路的经历，因此我们要掌握一些辨别方向的方法。
下面由店铺为大家推荐二年级下《要是你在野外迷了路》教学设计，欢迎大家一起学习参考。
二年级下《要是你在野外迷了路》教学设计篇1知识能力目标1、会认9个字，重点指导书写“盏”“积”“稀”。
2、有感情地朗读诗歌、并尝试背诵诗歌。
3、了解大自然中辨别方向的几种方法，培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。
4、发展学生的观察生活、辨别方向的能力，培养学生的口语交际能力。
情感目标运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。
编写诗句。
教学重难点学习生字、新词，朗读和背诵课文。
如何运用天然指南针辨别方向？设计理念二年级学生生活经验肤浅，方位感很弱，虽然在数学课上学过辨别方向，但那是平面的，和本课的实际生活中的立体感知是有很大差别的。
根据本组课文的教学要求，我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法”作为教学难点。
重点是“在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。
”以读代讲”法：《大纲》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。
”本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会，积累语言。
教学过程：一、猜谜导入。
1、认识指南针2、同学们，通过学习我们还知道了几种天然的指南针，他们分别是：（板书）太阳、北斗星、大树、积雪过渡：是呀，要是你在野外迷了路，大自然中这些天然的指南针来帮助你。
二、创设情境学习第二节1、出示图：可是这天呀！真的有位小女孩在郊外迷路了，你看她都急得哭了！你们愿意帮助他吗？生：愿意。
嗯！我们都是助人为乐的孩子。
师：先安慰安慰她吧！生1：小明，别哭，我们会帮助你的！生2：小明，别着急，大自然有很多天然的指南针会为你指点方向。
小学语文二年级下册《要是你在野外迷了路》1课时教案
《要是你在野外迷了路》教案教学目标：1 通过联系生活实际，理解词语"忠实""向导"；通过看图理解"稀"的意思；通过换词理解"永远"。
2 通过学习，积累"日出东方""夕阳西下""稠密""稀少"等补充词语。
3 有感情的朗读课文。
4 会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。
教学重点：理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的方法。
教学难点：在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。
教学过程：一、复习。
1．比一比，再组词。
迷（）角（）希（）中（）谜（）确（）稀（）忠（）2．指名读第1节。
二、创设情境，学习第2小节。
1、今天，我们也来当一回小小旅行家，外出旅行好吗？现在请大家准备好，和老师一起背上旅行包。
"准备，出发！"这么好的天，能外出旅行，你们有什么想法？（学生说）中午，我们来到郊外的小山坡上，哪边是南哪边是北？怎么分辨呢？我们来听听太阳公公是怎么说的。
（听录音）听后填空。
中午，太阳在（）边，地上的影子正指着（）边。
2、读课文。
谁能说说太阳公公的生活作息规律呢？（帮助归纳词语：日出东方夕阳西下）3、指名读课文，说说文中把太阳比作了什么？（忠实的向导）什么叫向导？为什么说太阳是忠实的向导？从课文中，你知道什么?quot;忠实"？在生活中，谁是你的忠实朋友？你能用"忠实"说一说话吗？4、指导有感情地读课文。
三、学习第３小节。
1、听了太阳公公的话，小小旅行家们往南前进。
不知不觉，天已经黑下来了。
这时候，繁星满天亮晶晶，真漂亮啊！哪边是南，那边是北呢？2、自由读文后指名说。
文中把北极星比作了什么？为什么说它是盏指路灯？ "永远"你能换个词吗？（一直）3、指导有感情地朗读课文。
四、学习第４小节。
二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》
二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》「篇一」走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然，这是一件多么快乐的事呀。
可是，如果在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：（1）我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；（2）晚上，北极星可以为我们指示北方；（3）阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；（4）冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。
这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。
只要我们细心观察就能发现大自然更多的奥秘！（一）识字写字1．读文识字。
（1）自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学。
（2）读课文给同桌听，请同桌帮助正音。
（3）选自己读得最流畅的一节展示读给同学、老师听，请他们评价。
教师注意就比较难读的字词进行指导。
如，指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。
2．积累生词识字。
（1）默读全文，画出自己喜欢的生词。
（2）交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。
3．找反义词识字。
如，南—北、稠—稀、快—慢。
4．联系实际记字。
出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。
如：“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。
故事讲的是李白见一位老婆婆拿着一根铁棒在磨，准备把它磨成一根细细的、尖尖的针。
“针”就是“一根铁针”的“针”。
我是这样记“忠”字的，“我们要忠于祖国和人民。
”5．写字指导。
（1）“我的发现”。
翘舌音：忠、盏、稠、针同偏旁：积、稠、稀同结构：上下──忠、导、盏；左右──积、稠、稀、针、碰、慌（2）重点指导。
盏：上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了。
西师大小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教案
要是你在野外迷了路教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、会用“千万、永远”各写一句话。
3、懂得怎样利用自然现象辨别方向。
教学重点：学会本课生字，理解新词，能背诵课文。
教学难点：怎样识别方向。
教具准备：课件。
教学时间：3课时第一课时教学过程：一、揭示课题：1、读题：11、要是你在野外迷了路。
2、教学生字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。
3、理解“要是、野外”，换词理解“要是”。
4、用自己的话说说课题的意思。
5、要是你在野外迷了路，你怎么办？6、课文中告诉我们什么办法呢？二、自学课文，了解大意。
1、自读课文，如果迷路，怎样辨别方向？碰到生字多读几遍。
2、指名分节读课文，读准字音。
3、课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？三、讲读课文，理解词句。
1、学习第一节。
⑴、指名读，理解“慌张”，“指南针”是怎样的？[课件展示]“准确”“天然的指南针”是什么意思？⑵、结合课文教学生字“慌、确”。
⑶、指导朗读。
[读出亲切的口气]2、学习第二节。
⑴、在这里天然指南针指什么？[你怎么知道的？理解“忠实”，为什么说太阳是忠实的向导？教学：忠、导、影]⑵、课文中的两个“它”指什么？⑶、理解“向导”，“忠实”。
重点理解为什么说太阳是忠实的向导。
教学生字。
⑷、朗读这一段。
3、学习第三节。
⑴、自由读，讲到了什么是天然指南针？怎么分辨呢？看课件认识北斗星，北极星，教学生字“盏”、“永”、“闯”。
⑵、课文中的“它”又指什么？⑶、指导朗读。
4、学习第四节。
⑴、这节讲什么是天然的指南针？怎么分辨南北？用自己的话说说。
⑵、学习生字“碰”、“阴”、“稀”。
⑶、指导朗读。
四、复习巩固。
1、卡片认读1—4节中出现的生字。
2、齐读1—4节。
五、课堂作业。
抄写生字。
第二课时教学过程：一、复习检查。
1、生字新词。
2、上节课我们知道了大自然中有哪些指南针？它们分别是怎样来分辨方向的？二、学习第五节。
1、读后问：第一节与第五节的内容有哪些不同与相同？2、理解：“细细观察”、“多多去想”的意思，联系上下文理解，使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。
二年级语文下册17要是你在野外迷了路教案(第一课时)
（1）小组汇报交流。
（2）教师相机指导。
教师总结：这节课我们了解了大自然中的几种“天然的指南针”，想一想，大自然中还有哪些“天然的指南针”？
复议：
知识结构与思维图示：
课堂检测：
书写生字
板书设计：
17.要是你在野外迷了路
教学评一体化课时设计
年级
二年级
时间
4月17日
课题
17 要是你在野外迷了路
课时
第一课时
学习目标：
1.认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
2.能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
评价任务：
教具、学具
生字卡片课件
学习过程
导入：创境激趣，导入课题
1.自读课文，出示要求。
（1）借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。
（2）标出小节序号，并想想：课文讲了哪几种天然的指南针？
2.检查自学情况。
（1）你会读吗？
课件出示：
慌张 辨别 忠实 向导 一盏灯 永远 乱闯 碰上 稠密 稀少 沟渠 积雪
①同桌互读，相互正音。
②谁来读给大家听一听？（指名读,并正音）
课件出示：
太阳 北极星 大树 积雪
任务二：提问设疑，小组研读
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边体会，想想你从文中读懂了什么，又有哪些不明白的地方。
2.学生小组内交流自己读懂的内容，提出不懂的问题并相互讨论。
3.想一想，怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？
4.小组合作，试填表格。（课件出示表格）
西师大版二年级下语文《要是你在野外迷了路》板书优秀教案优秀教案
西师大版二年级下语文《要是你在野外迷了路》板书优秀教案一、教学目标1.认识生字词，理解课文大意。
2.通过阅读，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，学会根据课文进行板书设计。
2.难点：培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.板书工具四、教学过程（一）导入1.教师出示课文课件，引导学生观察封面，提问：“你们知道这个故事讲的是什么吗？”2.学生回答后，教师简要介绍课文内容。
（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意生字词的读音。
2.学生自读课文，勾画出自己喜欢的句子或段落。
3.教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解。
（三）板书设计1.教师提问：“你们觉得这篇课文可以怎么进行板书设计呢？”2.学生积极思考，提出自己的建议。
3.教师根据学生的建议，进行板书设计，如下：要是你在野外迷了路一、观察大自然1.太阳的位置2.大树的指示3.青苔的生长二、求救方法1.用手机求救2.制作求救信号（四）课堂讨论1.教师提问：“你们在野外迷路时，会怎么办呢？”2.学生积极发言，分享自己的经验。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于在野外迷路时的自救方法的小作文。
五、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行调整教学策略。
通过本节课的教学，学生不仅学会了课文内容，还掌握了在野外迷路时的自救方法。
同时，学生的观察力和想象力得到了锻炼，为今后的学习打下了基础。
重难点补充：教学重点：1.教师与学生互动：“谁能告诉我在野外迷路时，太阳、大树的指示和青苔的生长对我们有什么帮助呢？”学生回答后，教师引导：“是的，太阳的位置可以帮助我们辨别方向，大树的指示和青苔的生长也能告诉我们南北方向。
”2.板书设计实践：“现在，我们一起来试试根据课文内容设计板书吧。
请大家想想，这篇课文里提到了哪些可以帮我们找到方向的自然标志？”教学难点：1.观察力和想象力的培养：“闭上眼睛，想象一下，如果你在森林里迷路了，你会看到什么？听到什么？你会有什么感觉？”学生分享想象后，教师引导：“这种想象力在我们遇到困难时特别重要，它能帮助我们冷静思考，找到解决问题的方法。
语文二年级下册统编版.17 《要是你在野外迷了路 》第一课时 教学设计docx
（1）观察生字的结构，说一说自己的发现。
（2）教师重点指导“永”字的写法。
“永”：第一笔在竖中线起笔。横折钩中的竖段要写在竖中线上。第五笔是捺，不是长点。
（3）教师示范“永”字的书写。
学生活动
2.学生书空。
3.学生练习书写“导”，同桌相互检查。
5.学生仔细观察“碰、特、积”的结构及它们在田字格中的位置，学生代表指出书写这些汉字注意的问题。
3.默读课文第2～5小节，思考：课文向我们介绍了哪些“指南针”呢？请在课文中圈出来。
学生活动
1.学生指南针，知道它的来源和用途。
3.学生汇报交流：太阳、北极星、大树和积雪。
随堂检测
设计意图
6.板书设计
7.教学反思与改进
课时教学设计
课题
17.《要是你在野外迷了路》（第一课时）
1.教学内容分析
2.学情分析
3.目标确定
4.学习重点难点
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：创设情境，激趣导入
教师活动
1.同学们，如果有一天你迷路了，你会怎么做呢？
2.大家的办法可真多呀！今天就有一个小同学来向大家求助了，你瞧，她是在野外迷了路，这该怎么办呢？让我们走进17课《要是你在野外迷了路》，一起找寻好办法吧！
慌张分辨忠实向导一盏稠密稀少沟渠
（1）还要注意“碰”，这个字的韵母是eng，不是ong，请跟老师一起拼读——pèng
（4）交流不太好理解的词语。
学生活动
5.学生练习读有难度的字音：辨，碰、积
（5）学生借助多媒体“摘星星”，认读生字。
随堂检测
设计意图
环节三：书写指导，
教师活动
1.指导学生书写。
西师大版二年级语文下册教案要是你在野外迷了路
西师大版二年级语文下册教案要是你在野外迷了路一、前言在野外迷了路是一件非常危险的事情，需要有一定的野外生存经验才能够自救。
本文将介绍一些在野外迷了路时的自救措施，以及在教学中如何通过语文知识来增强学生的野外生存能力。
二、野外迷了路时的自救措施1. 保持冷静在野外迷路时，最重要的是要保持冷静，不要惊慌失措，否则会耗费体力，增加危险。
2. 坚定信心保持坚定的信心，相信自己能够自救。
不要轻易离开原地，以免走的更远。
3. 找水源在野外迷路时，找到水源是最关键的事情。
如果口渴没有水源会极大地削弱体力，加速脱水的速度，让你更加危险。
4. 寻找食物找到食物可以缓解身体的需要，让你能够继续行动。
在野外可以寻找野果、昆虫等可食用的物品。
5. 寻找避难所在野外中，寻找避难所可以让你免受恶劣天气或野兽的侵袭。
可以查找山洞，树洞等可以避难的地点。
三、如何通过语文知识来增强学生的野外生存能力1. 阅读相关的野外求生技能书籍通过阅读野外求生技能类的书籍，可以让学生获取更多的生存技能。
对于学生来说，野外求生技能的学习不仅仅可以应急自救，更可以让他们在生活中获得一种独立思考的能力。
2. 语文课加入野外生存的元素在授课时可以将野外求生技能融入到语文课堂中。
例如，在作文练习中需要让学生发挥想象，写出在野外丢失后如何自救的故事。
3. 组织野外生存培训活动可以通过组织野外生存的培训活动来让学生获得更多的野外求生技能。
不仅能增强学生的生存能力，更可以增强学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
四、总结在野外迷路是一种危险的情况，不过通过野外求生的技能，我们可以在野外自救。
同时，在语文教学中，我们可以将野外生存的元素引入到教学中，从而增强学生的生存能力。
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《要是你在野外迷了路》教案
教学目标
1.初读课文，了解课文大意。
2.学习理解课文2-4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。
3.初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。
4.能仿照课文段落，写一写自己所知道的天然指南针。
5.知道一些利用自然现象辨别方向的方法。
教学重点
学习生字、新词。
教学难点
初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。
教学方法
讲授法、给学生提供自主探究的空间。
课前准备
生字卡片，多媒体课件或挂图。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导课
1.出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？
2.今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。
出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。
3. 介绍太阳、北极星、树叶的相关资料。
二、新授
（一）自学课文，了解大意
1.想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？
2.自学课文。
（二）自学检查
1.指名分节读课文，并正音。
2.课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。
（1）出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？
（2）课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？
①学习第二节。
A、教学生字“影”。
B、理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？
②学习第三节（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）
A、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。
B、说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？
C、介绍北极星。
③学习第四节
A、理解字词“碰、稠、稀”。
B、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。
3．指导书写“导，盏，永，稀，碰”
三、练习
抄写生字并组词：
导盏稀碰
答案：
导：引导盏：一盏灯稀：稀饭碰：碰撞
四、总结
要是你在野外迷了路该怎么办呢？本节课我们了解了太阳、北极星这两种大自然辨别方向的方法。
还有什么方法呢，我们下节课继续来了解。
五、作业
1.有感情地朗读课文2-4节。
2.小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。
六、板书
要是你在野外迷了路
南面北边
中午：太阳树影。
黑夜：北极星细细观察
阴雨天：树叶稠树叶稀多多去想。