小学英语_unit 3 My school calendar 教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级下册unit 3 Part A let’s talk 教学设计
一．教材分析
本课学习的核心句型是: When is the trip this year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.
教材通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景，介绍秋游的时间以及秋游将要去的地方，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。

二.教学目标：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意
2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用句型When is the trip this year？It’s in october。

We’ll go to the Great Wall。

询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。

4.能够在语境中理解生词the Great Wall的意思，并能正确发音。

5.能够完成听音选答案的活动.
6.能够用句型I’ll …完成句型操练活动
三.教材重点、难点
运用句型I’ll …完成句型操练活动
四．教学过程
Step 1 Warm-up
1.Chant together : The Seasons Song
（设计意图：chant活跃课堂气氛，并复习月份单词）
2.由chant引出句子T：Which season do you like best?？
学生自由表达：I like ___best.
再次问Why do you like __？I can_____in ____. It’s ____.
That is funny.
（设计意图：由自由对话,引出本课关于春天一些活动的讨论.）Step 2 Presentation and practice
1. Let’s try
T: Zhang Peng and Mike’s school will have a sports meet. Their school send an invitation for their parents. Who will come to the sports meet ? Zhang Peng’s parents or Mike’s parents?
Ss listen , Then check the answers.
（设计意图：让学生对核心句型在听觉上有所感知）
2. Let’s talk
(1)T: When is the sports meet? Watch and answer.
(设计意图：学生观看视频并回答问题，初步感知重要句型。

(2)操练句型，同学以竞赛的方式。

T:After the sports meet, we have an Easter party.
（先让学生理解Easter party的意思并进行运用）
(3)观看视频回答问题：When is the sports meet? It’s in April.
听录音跟读April，并尝试拼写和记忆。

操练句型，When is the sports meet? It’s in April.
出示问题T：There are some other festivals in April. What are they?
简单了解：When is April Fool’s Day ? It’s in April.
When is Earth Day ? It’s in April.
（设计意图：通过重点句型When is the sports meet? It’s in April.进行操练，同时扩展知识面，了解四月份的其他节日。

）
接着让学生观看复活节的视频:What activities are there at the Easter party?
(设计意图：让学生简单了解中西文化，学习一些西方文化知识。

）观看日历回答：When is the school trip? It’s in May.
操练句型：When is _____? It’s in May.
（设计意图：用提问题的方式，使学生对课本对话整体感知）
了解春天的其他活动学习：We have a few fun things in spring.
3.Listen and read
Ss follow the tape.强调语音语调的模仿
Ss work in pairs. ---Display (3 fighting teams)
(设计意图：注重朗读能力的培养，培养学生语音语感，及在情景中有感情的朗读)
Step 3 Consolidation and extension
1.Write and talk : 对课本上的其他活动尽量书写练习，并进行讨论。

When is _______? It’s in _______.
2.情感教育：Enjoy the festivals and do something good.
五年级下册unit 3 Part A let’s talk 学情分析
（一）学生知识储备
1.经过三年的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，掌握初步的阅读方法。

但随着年级的增高，已经出现了轻微的分化，因此在教学设计中也要考虑不同层次的学生。

2.在第一单元的学习，学生可以用when do you...?句型询问时间，和一些动词短语，本课时对本单元内容的综合提升，对于大部分学生来讲比较容易掌握，但用英语去思考、描述，灵活自如的运用交流，以及相应的单复数的使用，还需要大量练习。

（二）学生的年龄、心理特点
1.学习兴趣比较浓厚，参与度比较高。

本班学生竞争意识比较强，容易通过小组竞赛的
方式调动其积极性。

随着年龄的增长和知识的积累，学生更偏爱有挑战性的思维活动。

2.学生学习需求：乐于与同伴合作，并与大家分享。

乐于自主学习和与他人合作学习。

3.我校“倡导小组合作”背景下，学生有了一定的“小组自主学习”基础。

（三）预测学生在学习本节课内容后，可能出现的问题
1.学生已经学过了大部分语言，在文章理解方面应该问题不大，也就是说不需要老师
的帮助也可以把文章读懂。

2.学生对于节日或活动的描述会有模糊，在组织语言互相问答会存在微小的失误。

五年级下册unit 3 Part A let’s talk 教学效果分析
一、教学结构效果分析
本节课结合教学目标灵活运用教学模式：热身－呈现－操练－巩固－当堂达标－布置作业。

第一步是热身活动（Warming up）。

热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用口语交流和歌谣等形式首先创造了浓厚的氛围,所以学生英语的兴致很高。

第二步就是复习旧知(Revision)。

利用对四季活动的学习和问答，很快地溶入到设计好的教学情景中。

第三步是呈现新知(Presentation)。

要创设了恰当的情景，让学生在问题引领下逐步理解课文。

第四步是操练(Practice)。

充分利用小组合作的练习方式，让学生在听音朗读、小组合作等形式对所学知识进行了练习。

第五步是巩固知识（Consolidation)；根据所学知识让学生对节日进行问答，巩固了所学知识,达到了活学活用的目的。

第六步是布置作业
（Homework）。

通过布置作业，让学生进一步加深对内容的理解和掌握。

二、教学方法效果分析
１、开设小学英语的目的是培养学生学习英语的兴趣。

老师始终将音乐、游戏、竞赛、奖励结合起来，激发学生的兴趣,学生们一直饶有兴趣。

从他们充满积极的学习态度上可以看出基本达成了教学目标。

２、重视教学过程的评价，及时评价学生。

只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能长久保持。

３、能把接受式学习和探究式学习有效统一。

两种学习形式是教学中的一个认识与发展的过程，使这堂课收到了意外的效果。

４、达到了教法与学法的统一，促进了学生的自主发展。

课堂我就让学生不看课本只听录音，对话听完后让学生说出你听到了什么，这样学生不仅听懂了而且还看懂了，最后再让学生自己“找朋友”，仿照录音机里的对话以小组合作学习，编自己想编的对话，学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面进一步扩大。

但是我发觉有的学生可能是基础较差或是胆小，不敢展示，因此在以后教学中一定要重点训练这种学生，多关注这些学生。

三、学生达成情况分析
1、学生在听歌曲时，不能跟着音乐唱出所听歌曲，这与平时练习少有很大关系。

应该再平时注重学生歌曲的练习。

2、学生在游戏中能够及时利用旧知来复习新知。

出
3、在新课讲授环节，学生能够完成听音选择，听音回答问题，听音跟读，能够提取重要信息进行回答，但是在完整表述方面有些欠缺。

不能正确表达出完整通顺的句子。

五年级下册unit 3 Part A let’s talk 课后反思
1、英汉连线,并读一读。

in March 运动会
school trip 唱歌比赛
Sports meet 在三月
Easter party 复活节晚会
singing contest 学校郊游
2、单项选择。

(1). ___ is Tree Planting Day? —It’s in March.
A.What
B. When
C.Why
(2).Winter vacation is ______ February.
A. in
B. on
C.at
(3)We have a few fun things ____ spring.
A. in
B. on
C.at
(4)When is May Day? —It’s in ____.
A. June
B. May
C.April
五年级下册unit 3 Part A let’s talk 教材分析
本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学
生在情景中感受、体验和运用新学语言。

本节课主要围绕活动展开，要求学生能够运用所学对活动或节日进行时间方面的问答。

五年级下册unit 3 Part A let’s talk 课后反思
本节课是本单元的第一课时，教学内容是有关月份的单词和句型。

在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，即调查对节日进行问答。

本节课的成功之处有以下几点：
1、倡导自然、流畅的课堂教学过程
在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，面向全体学生，因材施教，关注学习过程。

通过唱歌进行复习导入，并采用一系列的活动，引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解，强化对月份类单词的认读，为后续学习奠定了基础；拓展提高环节又为学有余力的学生提出了更高的学习目标。

2、充分利用课堂上的有效资源，运用恰当的方式与方法，提高课堂的实效性。

就教学资源而言，本节课的教学内容没有多媒体课件。

教学前，教学中，教学后的一系列活动融为一体，同时注意发挥教师在朗读中的示范作用。

在教学过程中，教师要创造性地使用教材，积极收集课堂上有效的教学资源，并使之成为教学的契机。

3、注重听说先行，读写跟上
在本节课上注重学生听说的能力的同时，也适当地关注学生的读写。

注重对学生学习策略的培养，强化听、说、读、写训练。

4、多样化的评价，让学生学得有兴趣。

注重对学生进行多样化的评价，注重培养学生的自主学习能力，体现学生的主体地位。

本节课中的每一个教学环节都为学生提供了充分的表现机会。

开展活动时，学生积极参与，合作密切，体现了学生的主体。

在评价中，注重学生的自我评价，一方面体现了学生学习的自主性，增强了学生的自信：另一方面，让学生查漏补缺，不断进化。

5、尽可能把更多的课堂时间留给学生
小学英语课堂上要保证给学生大量的语言输入，但如果教师没有把握好度，讲得太多，就侵占了学生语言操练的时间。

在课堂教学中，在保证必要的教师输入的前提下，教师应把更多的时间留给学生。

本节课也有许多不足之处，需要在今后的教学中不断的改进与调整。

1、在拓展环节中，调查内容的选择应充分发挥学生的能动性，给学生更多自主思维的空间。

2、在时间把握上不够充分，导致了前松后紧。

五年级下册unit 3 Part A let’s talk 课标分析
课程总目标基础教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使
学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

五六年级是小学发展（提高）阶段，要达到二级目标。

包括词汇、短语、句型、阅读。

主要发展学生的听说技能，提高读写能力。

二级目标具体分为5个方面：
1.语言技能目标：能听懂、表演简单故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣，能根据图片或提示，写简单的句子。

2.语言知识目标：能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

3.情感态度目标：对继续学习英语感兴趣。

4.文化意识目标：乐于了解外国文化和习俗。

5.学习策略目标：合作学习，掌握学习方法，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。

（三）本节课的内容标准：五年级下册对二级目标又做了具体说明，分别提出了不同的内容标准。

（1）能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。

（2）能够就12个月份进行四季划分并会唱Let’s chant 。

（3）能够使用句型：When is ... ? It is in …。