句子的表达效果答题格式

句子的表达效果答题格式
1. 分析句子、段落、作用的答题格式有哪些
一、分析句子答题格式
(1)从句式入手
1.疑问句，吸引读者，制造悬念
2.设问句，提醒注意，引发思考
3.反问句，加强语气
4.感叹句，抒情强烈。

答题格式：这是个。

.句，表达了。

..（作用）。

(2)、从修辞角度入手
答题格式：运用。

.的修辞手法，写出了。

..的特点，表达了作者。

.的思想感情。

(3)、从用词角度入手
答题格式：“。

..”一词，写出了。

的特点或内容，表达了作者。

..的思想感情。

(4)、从语句所在位置入手
从结构上统领全文、引出下文的。

.、为下文。

..做铺垫等；
在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔；
结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。

二、分析段落答题格式
(1)开头语段的作用
1.开篇点题，点名时间、地点，点明题旨（内容-主旨）；
2.营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调；（内容）
3.引出下文，总领全文，为下文做铺垫，设置悬念，埋下伏笔，照应后文，与下文形成对比，欲扬先抑（结构）；
4.如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用；如果开篇连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒情作用（内容）
(2)结尾语段的作用
1.总结全文，归结主旨，卒章显志；（内容）
2.暗示主题，强化情感，深化或升华主旨；（内容）
3.委婉含蓄，意在言外，发人深思；（内容）（言有尽而意无穷，有这样作用的段落，往往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点“看不懂”）
4.呼应标题，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。

（结构）
(3)中间语段的作用：
1.过渡，承上启下；（结构）
要求分析如何承上，如何启下；如果后文围绕中间某点写，作用是领起后文；如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文
2.衬托，对比，铺垫；（表达）
如果描写的物象并非主要物象，而是次要物象，且与主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托、烘托、铺垫；如果描述的次要物象与主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬、对比
3.扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

三、分析作用答题格式
1.举例子：具体真切地说明了事物的**特点。

2.分类别：条理清楚地说明了事物的**特点。

对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

3.列数字：具体而准确地说明该事物的**特点。

使说明更有说服力。

4.作比较：突出强调了被说明对象的**特点（地位、影响等）。

5.下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

6.打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。

生动形象地说明该事物的**特点，增强了文章的趣味性。

7.画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的**特点。

8.作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通
俗易懂。

9.摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

10.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

2. 中考阅读中句子的表达效果怎么答题
分析句子的表达效果是中考现代文阅读的常考题型。

首先，要仔细读题，明确句子的类型以及本题的考点。

常见的考点有：1.分析修辞及其艺术效果，常考的六种修辞是：比喻、排比、设问、反问、拟人、夸张，要根据具体的语言环境分析不同修辞的表达效果
2.分析特殊句式的表达效果，如倒装句；
3.描写类的句子，首先判定是属于人物描写还是环境描写，再根据不同的描写内容，具体分析其所体现的人物的特征、个性、品质，环境的特点及其作用等。

3. 回答初中语文词语的”表达效果“、”表达作用“的答题格式
答题方式一、使用了什么大修辞1重点词语：动词、形容词、副词、叠词等。

2修辞方法及修辞效果：比喻、拟人等 3句式：长句短句、整句散句等4表现手法：衬托、象征、动静、色彩等二描写出什么事物的什么特征三表现了作者什么情感练习一2007福建卷12题：请指出“ 2007福建卷12题：请指出“我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗却为我们讨来了一生的盛宴。

” 的碗却为我们讨来了一生的盛宴。

”
的表达效果。

这里用了比喻，这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸现母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血，表达了作者对母亲深深的感激。

练习二2005天津卷18题请赏析“ 2005天津卷18题：请赏析“风是最美的问天津卷18 候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得
平展展的”这句话。

平展展的”这句话。

把风拟人化，把情感具象化，答：把风拟人化，把情感具象化，反映出作者抛却烦恼后的平和心境。

作者抛却烦恼后的平和心境。

练习三请赏析“ 请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来” 睛被染得灿烂起来”这句话。

答案：运用拟人手法，形象生动地写出了小生命顽强的生命力。

用鲜活生动的语言，写出了“ 写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。

练习四请简要分析下面句子中加着横线词语的表达效果。

（3分达效果。

（3分）。

我很贪婪地捧着瓜果啃我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。

心满意足地看。

22.“贪婪”、“啃”生动形象地写出了 22. 贪婪” “我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足” 爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦，借以表达出母亲对我无私的爱。

练习五比较原句与改句，你认为哪一句表达效果更好，简要说明理由。

（4分更好，简要说明理由。

（4分）原句：多少珍贵的动植物已永远地沦为了标本？标本？多少鲜泽的生态活页从我们的瞳仁里被硬硬撕掉，被生生撒消？被硬硬撕掉，被生生撒消？多少诗词风景成为了遥远的绝版？为了遥远的绝版？改句：多少珍贵的动植物、鲜泽的生态活页以及诗词风景都逐渐消失了。

原句表达效果更好。

一是运用排比句式，罗列各种流失的古典场景，更具震撼力；二是运用反问句式，情感更加强烈，提醒人们去深刻思考与反省；三是运用贴切的比喻，形象描述了各种古典场景流失的惨状，令人触目惊心；四是用了“ 状，令人触目惊心；四是用了“硬硬撕掉、生生撤消” 生生撤消”等词语，生动形象地写出古典场景被毁灭的情景，传达出作者内心的悲痛之情。

拟人比喻都可套用上面的生动化形象化~ 希望对你有帮助~。