北师大版小学数学三年级上册《文具店》说课稿(附反思、板书)课件

师:你能看图完成下面的习题吗?(课件出示教材第80页最下面的题) 学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 师:把你的想法跟大家说说。 生1:第一幅图中是2元2角2分,用小数表示是2.22元。 生2:第二幅图中是2元0角4分,用小数表示是2.04元。 生3:第三幅图中是0元8角1分,用小数表示是0.81元。 【设计意图:本节课仅仅是对小数的一个初步认识,结合“文具店”这样一 个具体的情境,以现实生活用钱(元、角、分)为基础,使学生初步建立小数 的概念,体会小数的特征,理解小数的意义。】
板块二、探究新知
师:你知道这些商品的价格究竟是几元几角几分吗?说一说。 生1:每本笔记本3.15元,是3元1角5分。 生2:每支铅笔0.50元,是0元5角0分。 生3:每把尺子1.06元,是1元0角6分。 生4:每支钢笔6.66元,是6元6角6分。
师:像3.15,0.50,1.06,6.66,…这样的数,都是小数。3.15读作三点一五。 “.”就是小数点,读数的时候,小数点前面的整数部分仍然按整数的读法来 读,小数点后面的小数部分直接按顺序读出数字即可,小数点读作“点”。 请同学们在小组里读一读这些小数。 学生在小组里互相听、读小数,教师巡视了解情况。 组织学生汇报交流,给予读正确的学生表扬和鼓励。 3.15读作:三点一五。 0.50读作:零点五零。 1.06读作:一点零六。 6.66读作:六点六六。
答案： 1. 3元1角5分 6元6角6分 1元0角6分 2. 3.5 2.55 15.6 0.8 0.05 3.50 3. × √ × × 4. 1.8+2.0=2.8（元）
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
六、说教学过程
板块一、情境导入 师:同学们,你们喜欢去文具店吗?今天老师带大家一起去文具店看看。说 说你看到了什么。(课件出示教材第80页主题图) 生1:我知道了每本笔记本是3.15元。每支铅笔是0.50元。 生2:我看到了每把尺子是1.06元,每支钢笔是6.66元。 师:像标价牌上用来表示文具单价的数就叫作小数。今天我们一起来认识 小数。 【设计意图:创设情境,激活学生先前的生活经验,引导学生观察“橱窗”里 陈列着的文具及其标价牌,初步认识小数。】
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.填一填。 3.15元=（）元（）角（）分 6.66元=（）元（）角（）分 1.06元=（）元（）角（）分
2.填空。 3元5角=（ ） 元
2元5角5分=（ ） 元 15元6角（ ） 元 8角=（ ）元 5分=（ ） 元 3元5角=（ ）元
3.下面的读法对不对？ 31.20 读作：三十一点二十 （ ） 210.07 读作：二百一十点零七 （ ） 302.61 读作：三零二点六一 （ ） 2.809 读作：二点八九 （ ） 4.矿泉水每瓶1.8元，面包每个2.0元，买一瓶矿泉水和一个面包一共需要 多少元？
文具店 像3.15，0.50，1.06，6.66……这样的数，叫做小数。
3.15 读作：三点一五 0.50 读作：零点五零
小数点
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
联系生活情境“买文具”,认识商品的标价牌,帮助学生认识小数,理解小数 的意义。“买东西”是学生都有的生活经历,读懂商品的标价牌又是购物所 必需的一项技能。教学中我创设生活情境买文具,通过看懂商品的标价,在付 钱给商人的过程中,帮助学生认识小数,理解小数的意义。让学生知道我们通 常用几元几角几分来表示一定数量的人民币,现在还可以用小数来表示,建立 元、角、分与小数一一对应的联系。读、写小数。通过“买文具”这一具体 情境,先让学生们自己读一读,然后老师讲解,整数部分的读法与整数的读法一 样,小数部分的读法像电话号码那样读,是几读几,小数点读作“点”。
二、说学情
三年级的孩子思维属于具体形象思维阶段，他们好玩，好动，对事物 存在好奇心，喜欢动手、动脑，有很强的求知欲望和探索欲望。因此要 给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生 通过实际操作获得大量的感性认识。
三、说教学目标
1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义，知道以元为单位的小 数的实际含义。 2、经历小数含义的探究过程，会读、写小数。 3、结合小数乘法的意义，能从多角度计算简单的小数乘整数的结果。感 受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
四、说教学重难点
教学重点
理解小数的意义，体会小数的特征，能、读、写简单 的小数。
教学难点
培养学生分析问题解决问题的能力。
五、说教法学法
本课以活跃学生科学思维、发展学生的探究能力为主要目的，因此， 我准备了以下两种方式进行学法指导： 1、自主探究学习法： 运用探究式学习方法培养学生自主学习的能力，训练学生发现问题解决 问题的能力，在本课中，引导学生自主探究，发展他们的能力。 2、合作交流法： 在学习活动中，我让学生分小组进行探究活动，同学们分工合作，各司 其中，一起自主学习课文里的内容、确立课后自主学习的主题，小伙伴 们听取不同的看法，分享彼此的经验，真正做到了团队合作。
《文具店》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册《文具店》的课文内容。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本《文具店》是北师大版小学数学三年级上册第八单元的课文内容。针 对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指 导学生结合小数乘法的意义，能从多角度计算简单的小数乘整数的结果。 在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新 课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
我的说课完毕，谢谢各位老师！