诵读 第1课

窸窣
叽嘎
噗噜噜 哞哞
2、村晚
作者介绍：
雷震，宋朝，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)
人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西) 人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪 事》卷七十四。
2、村晚
这首诗展示的是一幅牧童骑牛晚归图，真正达到了
“诗中有画”的境界。这是一首描写农村晚景的诗： 在四周长满青草的池塘里，池中的水灌得满满的， 太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是 落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的 孩子横坐在牛背，他拿着短笛随意的吹奏。诗人即 景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
2、村晚
诗前两句写背景。首句“草满池塘”是说节令已在
春末，池塘里的青草已经长满。“水满陂”，是说 正逢多雨季节，因此水涨得很高。次句写远山落日。 用一个“衔”字，形象地现出落日挂在山头上的情 况。又用一个“浸”字，写落日青山倒映水中。诗 围绕池塘为中心，以池塘中的绿草与澄净的池水， 带出青山与落日，中间以一“浸”字作维系，使池 塘显得很热闹，色彩也十分绚丽。
2、村晚
诗摄取的画面不大，写景则集中在池塘上，写
人则集中在牧童上，又都紧紧围绕着“村晚” 二字落笔，把人引入了江南优美的田园之中， 使人对悠然恬静的乡村生活充满着向往。在此 之前，张舜民《村居》诗有“夕阳牛背无人卧， 带得寒鸦两两归”句，与这首诗比，画面中少 了个天真烂漫的牧童，代之以牛背的乌鸦，以 显出村晚的萧瑟。同样的农村景色，因诗人的 心情不同，摄取的画面便不同，一是充满情趣， 一是惆怅落寞，因此诗家有“一切景语皆情语” 的说法。
2、村晚
在这样宁静优美的背景中，主人公——牧童登场了。
他骑着牛儿，走向村庄，手中拿着支短笛，随意吹 着。与上两句的恬静相比，这两句描绘得非常生动 活泼。牧童骑着牛，不是规规矩矩地骑，而是横坐 着；他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。 于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者 面前，使人为之耳目一新。
《诵读》第1课
1、第一课 清晨的声音——法杰恩 2、第六课 村晚——雷震 3、第十四课 花的学校——泰戈尔
1、清晨的声音
作者：
依列娜· 法吉恩（1881-1965），父亲，作家，母亲，

美国知名演员之女，祖父曾祖父，演员。和当时一 般小孩不同的是，她没有正式进入学校进行学习， 只是接受了一些家庭教育，而她童年的很多时间就 消磨在这个小书房里，而她也给后来的一部作品集 命名为“小书房”，并以此得了国际安徒生奖。
3、花的学校
壁角
萧萧
衣裳
3、花的学校
花——地下学校上学的孩子
——平时——下雨时
——生长——找妈妈
3、花的学校
作者：
泰戈尔（1861年—1941年），印度著名诗人、
文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义 者。 1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获 得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的作品反映了印 度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要求 改变自己命运的强烈愿望，描写了他们不屈不 挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主 主义精神，同时又富有民族风格和民族特色， 具有很高的艺术价值，深受人民群众喜爱。