苏教版二年级数学上册《认识线段》教案(市级公开课一等奖)

《认识线段》教案
教学内容：苏教版数学教科书第三册内容。

教学目标：
1．通过实际操作和观察等活动，体会和认识线段的特征，会用自己的语言描述线段的特征；学会用直尺画线段，体会连接两点只能画一条线段。

2．通过学生的实际活动，培养学生初步的观察、比较等能力，发展初步的空间观念。

3．在学习和操作中进一步增强学生的学习兴趣，获得成功的快乐。

教学重点：
认识线段的特点，建立起线段的直观映象，了解线段的基本属性。

教学难点：
帮助学生在具体感知的基础上抽象出线段的图形，帮助学生建立线段的概念。

教学过程：
一、操作观察认识线段特点
1．感知线段。

（1）感知线段的直。

谈话：今天老师带了根毛线来上课，现在老师要做一个小小的动作，仔细看好罗，1、2、3，（把原本弯曲的毛线拉直），你能像我这样做一下吗？我数1、2、3一起开始
问：这根毛线发生了怎样的变化？（由弯曲变直）
谈话：举起你拉直的毛线。

大家看：把线拉直，两手之间的一段就叫做“线段”。

今天我们就来认识线段。

（板书课题：线段）我们已经知道了线段是直的。

（2）感受线段的“两个端点”。

谈话：现在请你们把毛线归位，老师已经把你们手中的毛线请到了屏幕上来，这条毛线又将会发生怎样的变化呢？（小眼睛仔细看好了）
教师演示。

谈话：咦，它变了个新的图形出来，其实这就是数学上线段的图形。

我们一起来看，这个图形是怎么变出来的，拉直的毛线，就是一条直直的线，刚才两手捏住的地方，是线段的两端，通常我们把它们叫做端点，可以用一短竖来表示。

问：线段有几个端点？
谁上来指一指这条线段的端点？（边指边说：这是端点，这是端点，线段有2个端
点）（2人指）
指一指你同桌手中线段的端点在哪里。

说的时候要像刚才两位同学那样边指边说清楚：这是端点，这是端点，线段有2个端点。

看着这个图形，谁来说说线段有什么特点？
4．判断强化。

完成想想做做1。

谈话：现在同学们已经认识了线段，你能说说下面哪些是线段吗？
集体交流并说明理由。

5、谈话：现在小朋友明白了线段是直的，有两个端点。

其实在我们生活里，也能找到很多线段，像课本封面的边是一条线段，它是直的，这是端点，这是端点你能找一找，我们身边还有哪些物体的边也可以看作线段吗？找到了告诉你的同桌。

谁来说说你在哪里找到了线段？
小结：我们刚才找出的一些物体的边都是直的，都有两个端点，所以都可以看作线段。

二、操作比较感受线段长短
谈话：看来线段时时围绕在我们周围，这张正方形纸上有线段吗？现在请同学们拿一张正方形纸像老师这样折一下，这条折痕是线段吗？
请你在另外一张正方形纸上折比这条短的折痕，行吗？自己试试看。

交流。

你怎么知道这两条线段谁长谁短呢？我们得怎么办？（比较）
你能折比第一条长的折痕吗？自己试一试。

交流。

刚才我们折了3条不一样的折痕，通过比较你发现了什么？
说明：通过比较，我们发现有些线段长一些，有些线段短一些，也就是说，线段是有长有短的。

（板书：线段有长有短）
三、实践尝试学习线段画法
1．尝试画线段。

引导：我们已经认识了线段，线段是什么样的呢？（直的，有两个端点，有长有短）你能自己画一条线段吗？
学生利用一些工具尝试画一条线段，教师巡视，帮助有困难的学生。

然后展示学生所画的线段。

2．归纳画法。

提问：你是怎么画的？用什么工具来画线段的呢？老师没有直尺怎么办？
指出：只要物体直的边就可以用来画线段，一般可以沿着直尺的边画线段。

教师示范沿直尺的边画线段边说明方法。

方法：先画一条直线，然后再两端画上一短竖，也就是线段的端点。

请你利用直尺再画一条比刚才长一点或短一点的线段。

四、巩固深化，应用拓展
1、数一数。

刚才我们画了线段，现在请你来数一数每个图形各有几条线段。

出示题，指出：三角形是由三条边围成的，每条边都是直的，两边相接的地方就是端点，所以每条边都是一条线段。

三角形有几条线段围成的？
后面几个图形你也能数数，说说是由几条线段围成的？
独立完成后组织交流。

提问：三角形有几条线段围成？正方形呢？五边形和六边形呢？你发现了什么？
指出：几边形就是由几条线段围成的。

现在还有两个特殊的图形，请大家看看它们是由几条线段？
2、画一画。

（1）同学们已经能数出线段了，那现在教师屏幕上有两个点，提问：能连接这两点画出一条线段吗？
请小朋友在书本上完成“想想做做”第3题：连接两点画一条线段。

提问：小朋友想一想，连接两点能画几条线段？还能画吗？
（板书：连接两点只能画一条线段）
（2）请看第4题。

谈话：现在老师再增加一个点，变成三个点，要求连接每两点画一条线段。

让学生独立完成。

交流：画了几条线段？三条线段围成的是什么图形。

如果老师把这三个点的位置变一变，连接这三点，有几条线段？
（3）如果有四个点，每两点之间画一条线段，你能画出几条线段？
让学生独立完成“想想做做”第5题后交流和补充。

教给学生画的时候不遗漏的方法。

（4）如果有5个点，每两点连一条线段，你能有顺序地连一连吗？看看连出了什么图形？赶快试试看！
四、总结评价，延伸拓展
提问：今天我们从一条毛线中认识了谁？线段有什么特点？
线段还能组合成一幅幅美丽的图案，我们一起来欣赏一下。

你能用线段像老师一样创造一幅漂亮的画吗？。