最新泰山版小学信息技术第2册第9课重点文字图说话教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
选择自己喜欢的文字，并为文字配上合适的图片，做好版面设计。
通过组内交流，完善自己的作品，并评选出优秀作品，通过进一步完善后参与班级展评。
引养发现、解决问题的能力。
在做中学，训练学生综合实践能力和合作解决问题的能力、意识。
引导学生自主学习，并通过交流、合作等形式提升学习能力，掌握本节课相关的操作技能，并尝试将所学知识应用到解决实际问题中。
课后进一步学习、观摩更多的优秀作品，提升自己的操作水平。
通过展示交流，分享各自的学习收获，进一步提升审美水平和知识操作技能。
借助网络，让学习走进生活，用更大的学习圈子提升学习效果和学习热情
板书
设计
第9课重点文字图说话
反思
与
重建
学习
目标
1.能够根据文字插入合适的图片；
2.学会图片环绕方式和样式的设置方法；
3.通过图文搭配，提升自己的表达能力和审美水平。
课前
准备
计算机网络教室
教学过程
环节
教师活动
学生活动
在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。设计意图
但因为插入图片默认文字环绕方式为嵌入式插入多幅图片后容易影响其他图片位置对初学者带来一定的学习困扰同时不同学生的审美能力图文搭配及表达水平方式不一这就需要我们在教学环节设计上要多考虑突发情况给学生设计的任务条理性目的性更清晰从而让学生的学习更有效
课题
第9课重点文字图说话
案序
9
课型
新授
签字审核
审核时间
分析并了解，插入图片要与文字内容相符，合适的大小、位置、形式可以让图文更加融合、版面更美观。
观看演示并完成插入图片操作。
观察插入图片后，几个变化的地方尝试调整图片，并总结困惑。
结合老师的讲解，了解相关知识、技能，并通过组内合作的方式，完成图片调整。
通过观察、自主学习等形式，了解找出图片工具的方法，并通过尝试及组内交流，了解各种工具的效果和使用方法、技巧，以更好的美化自己的作品。
通过做中学，进一步掌握所学知识技能，并实现用所学知识解决生活问题的知识迁移。
通过交流、合作提升学习能力。
开放的延伸
组织各组展示优秀作品、交流学习收获，评选出班级优秀作品，并组织点评活动。
利用学校平台对优秀作品进行校内推介，让更多的学生参与学习及点评。
展示各组作品，并对全班展示作品进行点评，找到优缺点，进一步完善、优化。
据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ＤＩＹ的方式，完全自助。核心推进过程
做中学，插入图片
引导学生对比具体案例分析，插入图片应该遵循什么样的规则。
演示插入图片操作。
引导学生观察插入的图片，尝试调整图片，并分析遇到什么困惑。
月日
教材
分析
《重点文字图说话》是三年级第2册第三单元Word操作的一部分内容。本单元共包括四课学习内容，涵盖在Word中插入文字、图片，替换、排版、版式应用等基本操作，利用本章所学知识，学生可以利用Word解决日常文字编辑的需求。
学生
分析
这是三年级学生对于Word相关操作知识学习的第三课时，对于学生来说，他们已经有了一定的学习和实践基础，也具备了一定的自学能力。同时，对于图文混排有非常高的学习型兴趣和热情，这些因素都有利于本节课相关知识和操作技能等学习任务的顺利完成。但因为插入图片默认文字环绕方式为嵌入式，插入多幅图片后，容易影响其他图片位置，对初学者带来一定的学习困扰，同时，不同学生的审美能力、图文搭配及表达水平、方式不一，这就需要我们在教学环节设计上要多考虑突发情况，给学生设计的任务条理性、目的性更清晰，从而让学生的学习更有效。
修改补充
常规活动
此次调查以女生为主，男生只占很少比例，调查发现58％的学生月生活费基本在400元左右，其具体分布如（图1-1）1、安排快速打字任务。
4、宏观营销环境分析2、组织指导学生打字。
“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。１９９６年'碧芝自制饰品店'在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。3、收集学生打字成果，进行点评。
1．www。cer。net/artide/2004021313098897。shtml。1、使用金山打字软件进行快速打字。
2、对自己打字情况进行自评，反思。
提升学生的电脑打字速度，为信息技术后续学习打好基础。
开放的导入
2、消费者分析出示几份介绍学校的Word文档，有的只有文字，有的是图文混排。
这是我准备的几份同学们介绍咱学校的作品，想通过这几份作品向我身边的朋友介绍我们的学校。你认为我应该选哪一篇呢？为什么呢？
演示不同的文字环绕方式及效果，介绍控制点的作用。让学生自己完成插图图片的调整。
技能提升，图文混排
通过学案、课件等形式引导学生了解图片样式、图片边框、图片效果、裁剪工具等操作所在的位置、效果等。并利用这些效果美化自己的作品。
综合实践，我的作品我做主
从老师提供的作品库中选择自己喜欢的一篇（可以使自己课前准备的一篇）文章及图片，进行作品创作。并准备参与组内、班级作品展评。
10、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你希望＿＿＿＿＿欣赏作品
（1）位置的优越性
选出自己最喜欢的作品，并发表自己的观点。
民族性手工艺品。在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。让学生通过欣赏、比较，发现合适的图文搭配，不仅让画面更生动，也能更好的表达文章表述的效果。从而激发掌握图文混排技巧的学习热情。
通过组内交流，完善自己的作品，并评选出优秀作品，通过进一步完善后参与班级展评。
引养发现、解决问题的能力。
在做中学，训练学生综合实践能力和合作解决问题的能力、意识。
引导学生自主学习，并通过交流、合作等形式提升学习能力，掌握本节课相关的操作技能，并尝试将所学知识应用到解决实际问题中。
课后进一步学习、观摩更多的优秀作品，提升自己的操作水平。
通过展示交流，分享各自的学习收获，进一步提升审美水平和知识操作技能。
借助网络，让学习走进生活，用更大的学习圈子提升学习效果和学习热情
板书
设计
第9课重点文字图说话
反思
与
重建
学习
目标
1.能够根据文字插入合适的图片；
2.学会图片环绕方式和样式的设置方法；
3.通过图文搭配，提升自己的表达能力和审美水平。
课前
准备
计算机网络教室
教学过程
环节
教师活动
学生活动
在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。设计意图
但因为插入图片默认文字环绕方式为嵌入式插入多幅图片后容易影响其他图片位置对初学者带来一定的学习困扰同时不同学生的审美能力图文搭配及表达水平方式不一这就需要我们在教学环节设计上要多考虑突发情况给学生设计的任务条理性目的性更清晰从而让学生的学习更有效
课题
第9课重点文字图说话
案序
9
课型
新授
签字审核
审核时间
分析并了解，插入图片要与文字内容相符，合适的大小、位置、形式可以让图文更加融合、版面更美观。
观看演示并完成插入图片操作。
观察插入图片后，几个变化的地方尝试调整图片，并总结困惑。
结合老师的讲解，了解相关知识、技能，并通过组内合作的方式，完成图片调整。
通过观察、自主学习等形式，了解找出图片工具的方法，并通过尝试及组内交流，了解各种工具的效果和使用方法、技巧，以更好的美化自己的作品。
通过做中学，进一步掌握所学知识技能，并实现用所学知识解决生活问题的知识迁移。
通过交流、合作提升学习能力。
开放的延伸
组织各组展示优秀作品、交流学习收获，评选出班级优秀作品，并组织点评活动。
利用学校平台对优秀作品进行校内推介，让更多的学生参与学习及点评。
展示各组作品，并对全班展示作品进行点评，找到优缺点，进一步完善、优化。
据介绍，经常光顾“碧芝”的都是些希望得到世界上“独一无二”饰品的年轻人，他们在琳琅满目的货架上挑选，然后亲手串连，他们就是偏爱这种ＤＩＹ的方式，完全自助。核心推进过程
做中学，插入图片
引导学生对比具体案例分析，插入图片应该遵循什么样的规则。
演示插入图片操作。
引导学生观察插入的图片，尝试调整图片，并分析遇到什么困惑。
月日
教材
分析
《重点文字图说话》是三年级第2册第三单元Word操作的一部分内容。本单元共包括四课学习内容，涵盖在Word中插入文字、图片，替换、排版、版式应用等基本操作，利用本章所学知识，学生可以利用Word解决日常文字编辑的需求。
学生
分析
这是三年级学生对于Word相关操作知识学习的第三课时，对于学生来说，他们已经有了一定的学习和实践基础，也具备了一定的自学能力。同时，对于图文混排有非常高的学习型兴趣和热情，这些因素都有利于本节课相关知识和操作技能等学习任务的顺利完成。但因为插入图片默认文字环绕方式为嵌入式，插入多幅图片后，容易影响其他图片位置，对初学者带来一定的学习困扰，同时，不同学生的审美能力、图文搭配及表达水平、方式不一，这就需要我们在教学环节设计上要多考虑突发情况，给学生设计的任务条理性、目的性更清晰，从而让学生的学习更有效。
修改补充
常规活动
此次调查以女生为主，男生只占很少比例，调查发现58％的学生月生活费基本在400元左右，其具体分布如（图1-1）1、安排快速打字任务。
4、宏观营销环境分析2、组织指导学生打字。
“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。１９９６年'碧芝自制饰品店'在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。3、收集学生打字成果，进行点评。
1．www。cer。net/artide/2004021313098897。shtml。1、使用金山打字软件进行快速打字。
2、对自己打字情况进行自评，反思。
提升学生的电脑打字速度，为信息技术后续学习打好基础。
开放的导入
2、消费者分析出示几份介绍学校的Word文档，有的只有文字，有的是图文混排。
这是我准备的几份同学们介绍咱学校的作品，想通过这几份作品向我身边的朋友介绍我们的学校。你认为我应该选哪一篇呢？为什么呢？
演示不同的文字环绕方式及效果，介绍控制点的作用。让学生自己完成插图图片的调整。
技能提升，图文混排
通过学案、课件等形式引导学生了解图片样式、图片边框、图片效果、裁剪工具等操作所在的位置、效果等。并利用这些效果美化自己的作品。
综合实践，我的作品我做主
从老师提供的作品库中选择自己喜欢的一篇（可以使自己课前准备的一篇）文章及图片，进行作品创作。并准备参与组内、班级作品展评。
10、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你希望＿＿＿＿＿欣赏作品
（1）位置的优越性
选出自己最喜欢的作品，并发表自己的观点。
民族性手工艺品。在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。让学生通过欣赏、比较，发现合适的图文搭配，不仅让画面更生动，也能更好的表达文章表述的效果。从而激发掌握图文混排技巧的学习热情。