小议班主任工作方法
浅谈班主任工作的技巧
浅谈班主任工作的技巧班主任作为班级的重要组成部分，是学生们的重要指导者和帮助者。
班主任的工作不仅仅是要教授学生知识，还要关心学生的生活、情感和心理健康等方面。
因此，班主任的工作技巧至关重要，下面将从几个方面浅谈班主任的工作技巧。
一、建立良好的师生关系班主任首先要建立良好的师生关系。
一个班主任要想得到学生的尊重和信任，首先要做到言行一致，严格要求自己，力图做到良师益友。
要尽量多了解学生，多倾听他们的想法、意见和建议，因为学生是班主任的工作对象，了解学生才能更好地工作。
二、细致入微的管理班主任要注意班级管理。
班主任要细心入微，注重班级日常管理，例如要认真检查学生的作业、课堂考勤等，及时给学生反馈。
要及时制定班级规章制度，明确班级管理的主要内容、要求和标准。
同时要把班级管理纳入日常教育教学管理中，与教学密切结合。
三、关注学生心理健康班主任要关注学生的心理健康。
学生的心理健康是其健康成长的重要组成部分。
班主任可以采取以下几种方式来关注学生的心理健康：1.提供良好的心理建议。
要及时了解学生的心理状况，积极给予学生心理建议，让他们在面对困难和挫折时做好心理准备和调整。
2.关注身体健康。
要注意学生的身体健康状况，定期检查学生的视力、身高、体重等，加强预防和教育，避免出现身体健康问题。
3.提供疏导。
遇到学生个人问题、困难和烦恼时，班主任要积极引导学生，帮助学生解决问题，为其提供人生经验和对人生的认识。
四、善于沟通班主任要善于沟通。
沟通是班主任与学生、家长、同事之间沟通交流的主要方式，好的沟通可以让人与人之间更好地了解彼此，增进彼此之间的信任和默契。
班主任要注意以下几个方面：1.倾听学生的意见和建议，了解学生的心理状况。
2.耐心与家长沟通，了解学生家庭情况，共同协调学生家校关系。
3.与同事进行交流，加强班级合作，共同提高教学质量。
五、合理安排时间班主任要合理安排时间。
班主任的工作任务繁重，所以要建立高效的工作方法，提高工作效率。
浅谈班主任工作几点方法
浅谈班主任工作几点方法一、以身作则，做学生的楷模作为班主任，我们首先要成为学生的榜样，做学生的楷模。
我们要求学生要爱护公物，我们首先要爱惜学校的设施设备；我们要求学生要积极向上，我们首先要做好自己的本职工作。
只有我们具备了良好的品德和行为，才会得到学生的尊重和信任，才能对学生起到更好的示范作用。
在日常生活中，我们还要时刻注意自己的一言一行，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、关注学生的成长三、合理安排学生的学习生活班主任要做的另外一项重要工作就是合理安排学生的学习生活。
我们需要指导学生做好学习计划，分析学生的学习情况，为学生提供必要的学习指导和辅导。
我们要引导学生养成良好的学习习惯，鼓励他们主动参加各种学科竞赛和科技创新活动，激发他们学习的积极性和创造性。
我们还要帮助学生树立正确的人生观和职业观，指导学生规划自己的人生和未来。
四、与家长保持良好沟通班主任工作中重要的一环就是与家长保持良好沟通。
我们要及时向家长反映学生的学习和生活情况，与家长共同关心学生的成长和发展。
我们要鼓励家长多参与学校的教育活动，积极支持学校的教育工作。
我们还要针对学生的不同情况，通过电话、短信、微信等多种方式与家长进行交流，及时了解学生在家中的情况，共同为学生的发展努力。
五、关注学生的心理健康班主任在日常工作中要关注学生的心理健康。
在学生成长的过程中，他们可能会遇到各种问题和困扰，比如学习压力、人际关系、情感问题等。
班主任要及时发现学生存在的心理问题，开展个别谈心，给予学生必要的心理疏导和支持。
学校还可以组织一些心理健康教育活动，帮助学生更好地面对自己的情绪和问题，增强他们的心理适应能力。
六、配合学校开展各项教育活动班主任要积极配合学校开展各项教育活动。
学校通常会组织一些班级会议、家长会议、教育活动、社团活动等，班主任应该积极参与引导学生积极参加，共同为学校的各项教育活动做出贡献。
在这些教育活动中，班主任要充分发挥自己的职能作用，组织学生进行各种活动，激发学生的积极性和创造性，营造出良好的学习氛围和校园文化。
浅谈班主任工作几点方法
浅谈班主任工作几点方法班主任是学校教育工作中的中坚力量，作为学生身边的第一任教师，班主任的工作十分重要。
班主任不仅要关心学生成长，还要管理好班级的学习和生活秩序。
在日常的教育教学工作中，班主任需要具备一定的方法和技巧，下面我们就来浅谈一下班主任工作的几点方法。
一、倾听心灵，关心学生二、激发学习兴趣，提高学习效率班主任在教育工作中，要注重激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
可以通过多种形式丰富学生的学习方式，如课内教学、课外拓展、学科竞赛等。
班主任可以组织学科兴趣小组，每周开展一次学科兴趣小组活动，让学生在小组中共同学习、探讨，提高学生的学习兴趣和学习效率。
班主任还可以定期组织学生参加各种学科竞赛，通过竞赛的形式激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性。
班主任还可以组织学生参加一些课外拓展活动，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣和学习激情。
三、建立和谐班级氛围，促进班级发展班主任要注重建立和谐的班级氛围，促进班级的发展。
可以通过班级文化建设、班级活动开展等方式，营造和谐的班级氛围。
班主任可以组织开展一些班级文化建设活动，如班级口号、班级logo、班级歌曲等，让学生积极参与让他们感受到班级的凝聚力和向心力。
班主任还可以组织一些班级活动，如班级联谊、班级聚餐、班级运动会等，促进学生之间的交流和合作，增强班级凝聚力，营造和谐的班级氛围，促进班级的发展。
四、加强家校沟通，共同促进学生的发展班主任要注重加强家校沟通，与家长密切合作，共同促进学生的发展。
家长是学生成长道路上的重要支持者和帮助者，班主任要主动与家长进行沟通，了解家长对学生的期望和建议，做好学生的家庭作业、家庭情况等工作。
班主任可以定期向家长汇报学生的学习情况、生活情况和心理健康情况，帮助家长了解学生在学校的表现和成长情况，借此引导家长更好地关心和关爱孩子。
班主任还可以邀请家长参加班级活动，增进家校之间的互信，共同促进学生的发展。
五、加强自身学习，提高教育教学水平班主任要不断加强自身的学习，提高自己的教育教学水平。
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇篇1一、引言班主任工作是学校教育中不可或缺的一环，其涉及管理、教育、引导、协调等多个方面。
作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康和全面发展。
本文将探讨班主任工作中的管理和教育艺术，旨在分享经验，提升教育质量。
二、班主任工作的核心任务班主任工作的核心任务在于对学生进行全面管理，包括学习管理、生活管理、心理管理等。
同时，班主任还要对学生进行有效的教育，包括品德教育、知识教育、实践教育等。
这需要班主任具备丰富的知识和技能，以及良好的管理和教育艺术。
三、管理艺术1. 班级管理班级管理是班主任工作的基础。
有效的班级管理需要班主任具备组织和规划能力，制定明确的班级规章制度，培养学生的自我管理能力。
同时，班主任还要善于运用各种管理技巧，如激励、引导、沟通等，以调动学生的学习积极性，形成良好的班风。
2. 沟通艺术沟通是班主任工作中的重要环节。
班主任需要与学生、家长、教师等多方进行有效沟通。
在沟通中，班主任要运用良好的语言艺术，善于倾听和表达，以建立良好的人际关系，提高工作的效率和质量。
四、教育艺术1. 品德教育品德教育是班主任工作的首要任务。
班主任要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生良好的道德品质。
通过榜样示范、故事讲解、实践活动等方法，提高学生的道德水平。
2. 知识教育知识教育是班主任工作的重点。
班主任要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，班主任还要善于引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。
五、班主任工作的实践策略和方法探讨之实践与体会之鉴谈谈观点想法体会之处对策建议之路的方向展望未来发现缺失提出改进意见或建议策略方案方法措施手段等等要求展开论述并总结归纳概括重点核心要点总结经验和教训做好精细化管实行合理的计划完成本年度个人履职承诺内容和撰写管理科学的职业生涯策略心得体会开展撰写提出可参考的优化方案论述自身成长经历与职业发展的融合度并展望未来成长之路阐述个人职业发展目标与组织发展目标的契合度展望个人未来的成长和发展方向并提出实现路径以及实施措施方法和改进方向的具体建议结合自我评估分析在职业实践活动中还需不断完善什么及其提高的程度并结合对教育事业中角色的再认知查找其所在的问题写出研究价值和发现问题并提出建议和对策撰写一篇关于谈班主任工作中的管理和教育艺术的范文力求丰富严谨详细并体现出报告的格式规范美观清晰符合一篇高质量的学术报告的标准字数一千字以上（由于篇幅限制以下内容为简要展开）篇2班主任工作是一项复杂而重要的教育任务，它涉及到学生的全面发展，以及班级的整体管理和协调。
浅议班主任应掌握六种工作方法
浅议班主任应掌握六种工作方法要做好班主任工作，除了要具备良好的职业道德素质和工作能力以外，还应掌握一定的工作方法，才能做好学生的思想教育工作，才能使学生乐于接受班主任的批评教育，才能收到事半功倍的教育效果。
多年的班主任工作实践，我深刻体会到:要做好班主任工作，要求班主任必须掌握以下工作方法:1、真情化冰法。
每个班级都有极个别的人见了头疼的后进生，他们的言行常常会给班里的思想教育工作带来许多困难。
教师对学生的热爱和关心要身体力行，只有这样学生才会尊敬你、信任你和支持你。
班主任要随时深人学生了解情况，对生活有困难、思想品德差、学习不好的学生要心中有数;对生活有困难的学生，要多想办法，发动组织同学们都伸出援助之手，帮助他们排忧解难，安心学习;对思想品德表现不好的学生，要坚持以理服人，以情感人，在批评教育中，注意使这部分学生从屮体会到老师严厉中所蕴含的善意和爱抚，感悟到老师的关怀和期待，还要及时肯定和表扬他们在转变中取得的成绩，不断帮助他们找原因。
如果原因在老师方面，要找科主任老师交谈，统一认识，如果原因在学生本身，要采取措施，找老师个别辅导或指定成绩好的学生进行帮助，这样既可在班上形成良好的学风和班风，又能使学习成绩差的同学提高学习成缋，增强学习信心。
此外，班主任还要留心，捕捉每个学生的闪光点，发挥其特长，尽量让他们有机会得到锻炼和提高。
2、言传身教法。
黑格说:“教师是学生心中最完美的偶像。
”教育家加里宁也说过:“教师每天仿佛蹲在一面镜子里，外面有无数双精细、审视的孩子的眼睛时刻盯视着你。
”这些都说明了教师言传身教的重要作用。
因此作为班主任必须根据学生对教师的这种特殊心理，处处严格要求自己，要以自己的良好思想品德，良好的行为习惯去影响学生，要处处起表率作用，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不能做的自己坚决不做，要以自己实际行动去影响教育学生。
同时，要有一颗对待学生真诚的心，不论是批评还是表扬，学生都愿意接受你的思想，听从你的教诲，尊重你。
浅析初中班主任工作的方法与技巧
浅析初中班主任工作的方法与技巧一、定位明确，明确角色作为班主任，首先要明确自己的角色。
班主任不仅是学生的导师，还是学生的朋友、家长的沟通桥梁、学校和学生的连接者。
在学生和家长面前要有威严，给他们以安全感，而在学校领导和老师面前则要有权威感，给他们以信任感。
做到明确自己的角色，才能更好地开展工作。
二、维护班级秩序，营造良好学习氛围班主任是班级的组织者，要对班级的管理和秩序负责。
平时要加强和学生的交流，了解他们的学习和生活情况，及时发现问题并解决。
在教育管理上要有计划性和前瞻性，做到早预防、早干预。
在日常组织管理上要坚持原则，保持纪律性。
要关心学生的心理健康，及时发现学生的心理问题并给予妥善的帮助，为学生创造良好的学习氛围和生活环境。
三、及时沟通交流，了解学生需求班主任要及时和学生进行沟通交流，了解学生们的学习、生活和心理需求。
通过与学生的沟通交流，可以及时了解学生的情况，为学生提供精神上的关怀和帮助。
通过与家长的沟通交流，可以了解学生在家庭中的情况，为学生提供更具针对性的辅导和指导。
四、平等对待，激发学生潜能班主任要以平等、公正的态度对待每一位学生。
不偏爱、不歧视，让每个学生感受到公平的对待。
同时要关注学生的个性发展，发现学生的优点和潜能，鼓励学生树立信心，引导学生明确目标，激发学生的潜能，在思维、情感、行为等方面给予及时的引导和指导。
五、加强团队协作，与老师配合班主任工作中要加强与班级各科老师的合作与配合。
通过和老师的沟通交流，了解学生的学习情况和成绩表现，及时给予学生相关的帮助和指导。
也要加强与班主任同事的交流，互相学习和借鉴，取长补短，共同促进班级的健康发展。
六、不断学习，提高自身素质七、耐心倾听，细心关爱班主任要具备耐心细心的品质，要善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困难。
在学生遇到问题时，及时给予帮助和关怀，让学生感受到家庭般的温暖。
这样，学生们才会更愿意向班主任倾诉，也更愿意接受班主任的关爱。
浅谈班主任工作几点方法
浅谈班主任工作几点方法一、建立良好的师生关系班主任首先要做到的就是与学生建立良好的师生关系。
要耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和困扰，为他们排忧解难。
建立师生之间的良好关系，能够增进师生之间的信任和理解，有利于师生之间的沟通和交流。
班主任要关心学生的成长和生活，要在学习和生活上给予学生适当的帮助和指导，做学生们的知心朋友和良师益友。
只有建立了良好的师生关系，才能更好地开展后续的工作。
二、积极引导学生树立正确的人生观和价值观班主任要对学生进行思想品德的教育，引导学生明辨是非，树立正确的人生观和价值观。
要在课堂上和校园里向学生灌输正确的思想观念，让学生们明白自己的责任和使命，增强道德意识和社会责任感。
要注重对学生的思想疏导，及时解决学生在成长过程中出现的困惑和矛盾，引导他们树立正确的世界观和人生观。
只有引导学生正确树立人生观和价值观，才能让他们在成长的路上少走弯路。
三、关注学生的学习和成长班主任工作中最重要的任务之一就是关注学生的学习和成长。
班主任要认真查看学生的学习情况，及时发现学生在学习上的问题，并与学科老师一起协商帮助学生解决问题。
要设立良好的学习氛围，鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力。
要鼓励学生积极参与各种活动，丰富自己的课余生活，让学生全面发展。
班主任还要时常和学生进行交流，了解他们的心理状况和成长情况，给予他们必要的心理关怀和支持。
只有关注学生的学习和成长，才能更好地推动班级的发展和学生的提高。
四、加强家校合作，促进教育共育班主任还要积极加强家校合作，促进教育共育。
与学生的家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况，共同为学生的成长努力。
与家长沟通交流，了解学生在家的情况，积极协调家庭教育和学校教育，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
要积极组织家长会，引导家长关注学生的成长和学习，倡导家校共育的理念，使学校和家庭形成良好的教育合力。
五、不断学习，提高专业素养以上就是对班主任工作几点方法的浅谈。
如何做好班主任工作（5篇）
如何做好班主任工作（5篇）第一篇：如何做好班主任工作如何做好班主任工作我从事班主任工作已有几个年头了，其间的酸甜苦辣一一珍藏于心。
而在与其他同行的交流中，在不断地学习中，发觉自己还有许多不足的地方。
下面我只把自己的几点做法向大家做一汇报，以期在这次交流中和大家共同进步。
1、要有热情，有热情才有激情，有激情才有创新。
不把工作当做累赘，而应该是一个机会，一个实现自己想法的机会。
2、思想教育要常抓不懈，利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
3、公平对待每一个学生，一视同仁，不厚此薄彼。
不要因为个人学习成绩的好坏而去偏爱某一位学生。
其实好学生和坏学生只有一步之遥，没有一个学生天生就是坏学生，只要给予足够的关爱，善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜力，充分肯定，就能使坏学生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
4、要以身作则，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做，“己所不欲，勿施于人”，处理班务要公平、公正，要讲科学，民主。
事事有交代，有说明，无私弊，树立正直、强大的威信，既做“严父”，要在学生面前有威力；又做“慈母”，要在生活上学习上关爱有加，更要做学生的知心朋友，宽容学生的缺点与不足，引导其更正，不断在克服弱点的基础上发挥自身优势，挖掘自身潜力，取得更大进步。
5、班主任既是学生的良师，也是学生的益友，因为班主任与学生的接触最多，联系最密切，对学生最了解。
学生对自己信赖的班主任也最尊敬，最密切。
班主任要对全班学生的德、智、体全面发展负责，班主任不仅要关心学生的思想品德成长，而且还要关心学生的学习和身体健康。
6、加强与学生、家长的沟通、交流，真正成为他们心灵上的贴心人、知心朋友、学习上的好帮手，以自己的身体言行和思想情感潜移默化地影响学生，增强班级的凝聚力和向心力，提高学生积极向上的内在动力。
通过以上工作，我们班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
浅谈班主任工作几点方法
浅谈班主任工作几点方法一、了解每个学生的情况作为班主任，必须要了解每个学生的情况，包括学习成绩、兴趣爱好、家庭情况等等。
只有了解学生，才能有效地帮助学生解决问题，让他们在学习和生活中得到更好的成长和发展。
同时，班主任要注重与学生的沟通交流，听取学生的意见和建议，及时解决学生的疑惑和困惑。
二、合理安排课余时间作为班主任，不仅要关心学生的学习情况，还要考虑他们的课余时间。
课余时间的规划和安排不仅能够帮助学生更好地发展兴趣爱好，还能促进学生身心健康和全面发展。
因此，班主任需要在每周安排中留出时间，组织学生开展各种兴趣活动，丰富学生的课余生活，增强他们的社交能力和体验能力，从而提高学生的综合素质。
三、管理班级秩序班主任需要管理好学生的行为举止和生活习惯。
因此，班主任需要对学生的考勤、纪律、卫生等方面进行严格管理。
及时发现并处理各种违纪行为，维护班级的稳定和秩序。
并为学生营造一个健康、和谐的学习和生活环境。
四、与家长保持联系班主任要与家长保持联系。
及时向家长反馈学生的学习、行为、生活等情况，让家长了解孩子在学生过程中的情况，帮助家长更好地指引和教育孩子。
同时，班主任还要关心家长的感受和反馈，及时针对家长提出的意见和建议进行处理和改进。
五、精心备课班主任不仅仅是管理者，还是教育者。
因此，班主任要注重教学准备。
精心备课，了解每节课程的重点和难点，制定合理的教学计划和教学方法，以便让学生更好地掌握知识，提高学习成绩和能力。
同时，班主任还要不断学习和更新自己的教育观念和引导方法，更好地适应教育现代化的发展。
总之，班主任工作需要多方面的综合能力。
不仅要了解学生的情况，还要管理好班级的秩序，与家长保持联系，精心备课等等。
班主任要时刻保持热情和耐心，为学生的成长和发展负责。
只有这样，才能够成为一名合格的班主任，为学生的未来奠定基石。
班主任工作方法及措施
班主任工作方法及措施作为一名班主任，要履行好管理、教育和指导学生的责任，需要采取一系列的工作方法和措施。
本文将针对班主任的工作方法和措施进行论述。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是班主任工作的基础。
班主任应该尽力成为学生的朋友和引导者，帮助他们解决学习和生活中的问题。
班主任要倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，并给予适当的帮助和支持。
同时，要以身作则，树立良好的道德榜样，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
二、制定个性化的学生管理计划每个学生都有不同的特点和需求，班主任应根据学生的情况制定个性化的学生管理计划。
这包括制定学习目标、制定行为规范以及安排个人辅导时间等。
通过与学生的深入交流和了解，班主任可以针对每个学生的特点和需求，制定相应的管理计划，帮助他们取得更好的学习和发展。
三、积极推动班级活动班级活动是促进班级凝聚力和友谊的重要途径，班主任应积极推动班级活动的开展。
可以组织班级聚餐、户外拓展活动、课外兴趣小组等，营造良好的集体氛围。
这些活动可以增强学生的集体意识和团队合作能力，培养学生的领导才能和自信心。
四、关注学生的学习情况班主任的主要职责之一就是关注学生的学习情况。
班主任要及时了解学生的学习进展和困难，帮助他们制定学习计划和解决学习问题。
可以组织学习小组讨论、提供学习资源和辅导材料等，促进学生的学习成绩和学习能力的提高。
五、与家长保持良好的沟通家长是孩子成长的重要伙伴，班主任应与家长保持密切的沟通合作关系。
班主任可以定期举行家长会，与家长交流学生的学习情况和表现，解答家长的疑问和关注点。
同时，班主任也要及时向家长反馈学生的学习成绩和行为表现，共同关注学生的发展。
六、建立完善的班级管理制度班级管理制度是班主任工作的重要依据，要建立一套完善的制度来规范班级的管理和运行。
这包括制定班级规章制度、考勤制度、奖惩制度等。
班主任要定期组织班级会议，向学生宣传并解释班级管理制度，引导学生遵守规则，营造良好的班级氛围。
浅谈班主任工作几点方法
浅谈班主任工作几点方法一、与学生建立良好的关系作为班主任，首要的工作是与学生建立良好的关系。
只有建立了良好的师生关系，才能更好地进行管理和引导工作。
班主任应该尊重学生，给予他们足够的信任和关心，帮助他们解决学习和生活中的问题。
班主任也要对学生进行全面的了解，包括了解他们的兴趣爱好、家庭情况、性格特点等，这样才能更好地与学生进行沟通和交流。
二、做好学生的情感导师在学生成长的过程中，他们往往会经历各种情感困扰和挑战。
作为班主任，不仅要关心学生的学习情况，还需要关注学生的情感健康。
班主任要耐心倾听学生的心声，关心他们的情感变化，帮助他们排解困扰，引导他们健康成长。
在具体工作中，班主任可以通过班会、心理辅导等形式，开展学生情感教育工作。
可以组织学生参加各种情感教育活动，引导学生学会表达情感、处理情感问题，让学生在情感上得到成长。
班主任还要关注学生之间的人际关系，及时发现和化解学生之间的矛盾和冲突，促进学生之间的和睦相处。
三、进行合理的班级管理班主任在班级管理中起到了举足轻重的作用。
班主任要对班级的学习生活进行综合安排和管理，包括课堂纪律、班级卫生、学习习惯等方方面面。
班主任要制定出一套科学合理的班级管理制度，明确规定好学生的行为规范和纪律要求，以此来促进班级的良好氛围和秩序。
班主任还要及时关注学生的学习状态和心理健康，帮助学生制定合理的学习计划，鼓励他们树立正确的学习观念，激发学生的学习热情和动力。
在学生学习上出现问题时，班主任要及时给予帮助和指导，加强与学科教师的沟通合作，协助学生解决学习问题。
只有班主任在班级管理上做到位，才能保障班级的良好秩序和学生成绩的稳步提升。
四、加强班级团队建设在班级团队建设中，班主任可以组织各种班级活动，增强学生的集体意识和团队精神，同时也可以制定一些班级规章制度，让学生们形成良好的行为习惯和学习习惯。
班主任还可以组织学生开展各种志愿服务活动，锻炼学生的团队合作能力和社会责任感，同时增强班级的凝聚力和向心力。
小议班主任工作的方法
小议班主任工作的方法当班主任的这十几年来,我深深体会到班主任是学校教育方针的贯彻和执行者,是对学生进行管理教育的组织者和领导者,是学生健康成长过程中的引路人。
因此,班主任要全身心地投入到工作中去,勤思考、勤计划、勤安排、勤动手。
下面就我在教育教学实践中的做法谈谈自己的体会。
一、工作中要有收有放在班级管理上,班主任提出整体要求不宜太多、太细,要相信学生能办好他们自己的事,给他们机会,甚至是犯错误的机会,学生会在这个过程中得到锻炼。
班级管理中放手让学生去做,让学生在学中干,干中学,班主任要把班集体当作培养学生能力的实验场所。
在班集体生活中让学生学会自我管理,自我教育。
在工作中要充分发挥每个学生的作用,班主任才能在管理中轻松自如把握全局。
把权利发放到学生中去,如实行班干部轮流值周制,学生值日制,人人参与班级管理,人人各负其责,人人都能在班级中找到相应的位置。
正如英国斯宾塞在《教育论》中指出的:“记住你的教育目的,应该是培养一个能够自制的人,而不是一个要别人来管的人。
”作为班主任不包办,不当“司令”,但并不是放任自流,而是抽出更多的精力,细心地观察每一位学生,了解他们的特点、兴趣和爱好,从而激发学生的学习兴趣和活动兴趣,使其个性得以发展。
这正是在收的框架下的对放的完善与丰富,也是因材施教,造就个性化不可缺少的。
当然,一个班的学生不可能人人都是优秀的,俗话说:“十个指头有长短。
”每个班级都有调皮学生和学困生,他们有的是思想差,有的是学习差,对于他们作为班主任不能歧视他们,要在教育上动之以情,晓之以理,从而提高他们的思想认识,增强他们的自信心和自尊心。
发挥学困生的特长和优势,让他们建立自信心,树立远大的理想,树立正确的学习观人生观。
同时让他们参与班级管理,时常开展一些有益的和有趣的课外活动,让他们参与组织,发现他们的闪光点,给他们更多的鼓励,建立他们的自信心,从而带动学困生在学习上建立信心,形成以点带面的状态,促进学生全面发展。
浅谈班主任工作的技巧
浅谈班主任工作的技巧班主任是学校教育管理的重要岗位，负责班级的日常管理、学生的教育与指导工作。
作为班主任，需要具备一定的专业知识和技巧，以便更好地完成工作。
下面将从以下几个方面浅谈班主任工作的技巧。
一、班主任的角色定位班主任应明确自己的角色定位，即要清醒地认识到自己是学生的朋友、指导者和监管者。
作为学生的朋友，班主任要与学生建立亲密的关系，关心关爱学生，为他们排忧解难；作为指导者，班主任要给予学生指导和引导，帮助他们规划人生目标并付诸实践；作为监管者，班主任要严格要求学生遵守纪律，维护班级的良好秩序。
二、加强班级管理班主任工作的核心是班级管理，要加强对班级的管理和维护。
要营造良好的班风和校风。
班主任可以通过组织各种班级活动和集体活动，增强班级凝聚力。
要加强学生的纪律教育，制定班规班纪，并及时跟进执行情况。
班主任还要关注学生的心理状况，及时发现并解决学生在学习和生活方面的问题。
三、关注学生的学习情况作为班主任，要关注学生的学习情况，并采取一些措施帮助学生提升学习能力。
要根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，并进行跟踪指导。
要及时了解学生的学习进展，对学习成绩进行分析和评价，并及时与学生及家长沟通，制定改进措施。
班主任还可以鼓励学生参加一些学科竞赛和学习讲座，提高学生的学习兴趣和学习动力。
四、与家长建立良好的沟通渠道班主任应与学生的家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长共同努力，帮助学生取得进步。
班主任可以定期召开家长会，与家长就学生的学习和生活情况进行交流。
班主任要鼓励家长对学生的学习进行监督和指导，制定合理的学习计划，并与家长定期进行沟通和反馈。
班主任还可以邀请家长参加学校的各种活动，在活动中与家长进行交流，增进了解和信任。
五、不断提升自身素养作为班主任，要不断提升自身的素养和能力，以更好地完成工作。
要继续学习专业知识，了解教育教学的新理念和新方法，并将其运用到实际教学中。
小议怎样做好一名班主任
小议怎样做好一名班主任随着教育改革的深入和素质教育的实施,班级在学生发展中的地位和作用日益重要。
而作为班级的组织者,管理者,领导者和教育者,班主任就显越来越重要。
参加工作自今,我已担任了多年的班主任工作, 从中获得了许多管理组织经验，深深体会到当班主任成功与否,关系到整个班的发展,关系到育人工作的成功与否。
因此,班主任在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用。
班主任工作的成功与否决定着学校教育教学工作的成败。
那么，怎样才能成为一名优秀的班主任呢?一、崇高的职业道德和无私的敬业精神。
教师是人类灵魂的工程师，是21世纪高素质人才的塑造者。
为师先做人，育人先正己。
每一位班主任首先必须具有较高的精神境界，以敬业爱岗为宗旨，要有献身教育事业的崇高理想，强烈的事业心，高度的责任感，有为教育事业无私奉献、甘为人梯，乐为人梯，善为人梯的精神。
班主任要有松树的风格，蜜蜂的精神，蜡烛的品格，用自己崇高的道德风范和敬业精神教育引导学生。
唐太宗曾说过：“以古为鉴，可以知兴替；以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失。
”班主任应作为学生的一面镜子，一个榜样。
没有崇高的职业道德，没有敬业精神，要做好班主任工作，那无异于天方夜谭。
二、渊博的专业知识和科学的教育理论“打铁先要自身硬”“台上一分钟，台下十年功”，“一杯水”与“一桶水”，这些说法，我们做老师的深有体会。
然而，随着时代的发展，社会的进步，仅有渊博的专业知识和“一桶水”，远远不能满足不断发展的教育工作的需要。
现代科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，知识更新换代也层出不穷。
拘泥于掌握一门专业，教好一门课，已不能满足班主任职业的要求。
面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任必须一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。
这就需要我们认真学习教育理论，运用教育学、心理学的原则指导班主任工作，并树立终身教育的观点。
在教育能力上，从单一型向多面型、全能型发展。
浅谈做好班主任工作的几点方法
五、做好家访工作，开好家长会
作为一个班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的。因此要力 争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度并时常同他们交换意见。家长 会是学校与家长的重要途径也是班主任与家长交流的主要方式。在家长会上我不 仅要向家长介绍
本班的情况还要把家长请进来畅所欲言互相沟通共同探讨教育孩子的方法。 “十年树木百年树人”要使每个学生都能得到健康成长光靠学校的教育是不够的 还需要家长的配合。只有学校与家长拧成一股绳齐抓共管才能取得良好的效果。
总之，初中班主任班级管理是一项重要的任务，需要班主任用心去经营和管 理。通过建立良好的班级氛围、注重学生的个性化发展和加强与家长的沟通和合 作等方法，可以有效地提高初中班主任班级管理的质量和水平，促进学生的成长 和发展。
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除了关心他们的生活、学习外，还要关心他们的身心健康。特别是那些所谓 的“差生”，由于成绩差、习惯差可能被其他同学歧视、嘲笑。这时班主任要及 时找他们谈心，让他们知道：在老师的心目中每个学生都是好学生，都应该是全 面发展的好学生。
作为学生应该努力学习知识以外，还要学习如何做人、如何与他人相处等等。 同时还要鼓励他们多参加各种活动，让他们知道：老师和同学们都很关心他们。 这样这些所谓的“差生”会感到自己是被别人重视的，而不是被忽视的人。这样 对他们的成长十分有利。
2、制定合理的班级规章制度
制定合理的班级规章制度是维护班级秩序和良好氛围的重要保障。班主任应 该根据学校的要求和班级的实际情况，制定符合学生实际的规章制度，明确学生 的权利和义务，让学生了解自己的行为规范和要求。同时，班主任还应该注重规 章制度的执行和监督，确保班级的秩序和稳定。
二、注重学生的个性化发展
一、建立良好的班级氛围
浅谈班主任工作方法与技巧
浅谈班主任工作方法与技巧一、班主任角色定位班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。
在一个班级中，班主任起着至关重要的引导和管理作用。
作为班级的组织者和领导者，班主任首先要明确自身的职责，并承担起教育和培养学生的重要使命。
本文旨在探讨班主任如何通过掌握和应用工作方法和技巧，更好地履行这一重要角色。
二、沟通与关爱1.建立良好师生关系2.班主任应积极与学生建立良好的关系，通过与学生的交流，了解他们的思想动态和需求，以便为他们提供及时有效的帮助。
这需要班主任具备良好的沟通能力，尊重学生的个性，倾听他们的心声，以建立互信、和谐的师生关系。
3.传递关爱与温暖4.关爱是教育的基石。
班主任应关注学生的情感需求，给予他们足够的关爱和支持。
在日常生活中，班主任可以通过关心学生的生活和学习情况，以及参与学生的活动等方式，传递温暖和关爱，增强班级的凝聚力和向心力。
三、组织协调与团队合作1.组织班级活动2.班主任应积极组织班级活动，如文体活动、社会实践等，以培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
在组织活动时，班主任应注意活动的教育性和趣味性，激发学生的参与热情。
3.协调各方资源4.班主任应具备协调各方资源的能力，为学生提供更多的学习和锻炼机会。
例如，可以与校内外其他教师、家长、社区等建立联系，共同为学生创造良好的成长环境。
5.建立高效管理体系6.班主任还应建立高效的管理体系，选拔和培养优秀的班级干部，让学生参与到班级管理中来。
这不仅可以培养学生的自我管理能力，还可以减轻班主任的工作负担。
四、关注个体差异与全面发展1.了解学生特点2.每个学生都是独特的个体，班主任应关注学生的个体差异，了解他们的兴趣、特长和需求。
根据学生的特点，制定个性化的教育方案，帮助学生发挥潜能、实现全面发展。
3.鼓励多元发展4.在关注学生学术成绩的同时，班主任还应注重学生的多元发展，如艺术、体育等。
通过组织各种课外活动和兴趣小组，激发学生的兴趣和创造力，培养学生的综合素质。
浅谈班主任工作的技巧
浅谈班主任工作的技巧一、善于沟通作为班主任，善于沟通是非常重要的一项技巧。
和学生的沟通，可以让班主任了解学生的心理状态和学习情况，以便及时给予帮助和指导；和家长的沟通，可以促进学校和家庭的有效沟通，共同关心学生的成长和学习；和同事的沟通，可以促进团队的合作，共同促进学生的发展。
班主任应该注重与学生、家长和同事的沟通，促进师生家庭共育，形成良好的育人环境。
二、关注学生个性差异班主任在工作中要注重了解每个学生的个性特点，尊重学生的个性差异。
要深入了解每个学生的家庭情况、兴趣爱好、特长和不足，因人施教，因材施教，关注每一个学生成长规律和个体发展的差异性。
不能一刀切，不能只看到学生的缺点和错误，而忽视了他们的长处和优点。
三、建立良好的师生关系班主任需要建立良好的师生关系，提高教学水平，带动学生学习兴趣，让学生在轻松、愉快的情境中进行学习，通过互相尊重、互相理解，促进学生与老师的心灵交流，在身心健康、心态平稳的情境中形成良性的教育关系。
四、关注学生心理健康学生心理健康是教育工作中的一个重要方面，班主任在工作中要注重关注学生的心理健康。
要关心学生的心理需求，疏导学生的情感，关注学生的情绪变化，及时发现学生的心理问题，并给予有效的心理援助，保护学生的心灵健康。
通过心理辅导，促进学生的健康成长。
五、培养学生的综合素质班主任在工作中要注重培养学生的综合素质。
要注重学生的品德培养、知识水平、思维能力、实践技能等各方面的素质培养，做到多元化发展，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，促进学生全面发展。
六、团结同事，形成合力班主任在工作中要注重与同事的协作，团结同事，形成合力。
在班级管理和教学工作中，需要与班主任组、年级组、学科组的同事密切协作，互相支持、互相协助，共同促进学生的发展。
班主任的工作需要全心全意、严肃认真地对待，需要不断提高自身的素质和能力，努力为学生的全面发展和健康成长做出贡献。
通过不断总结工作经验，不断提高教育教学水平，班主任可以更好地履行好自己的职责，促进学生的全面发展和健康成长。
浅谈班主任工作的技巧
浅谈班主任工作的技巧第一，建立良好的师生关系。
班主任要与学生建立良好的师生关系，让学生感受到自己的关怀和关注。
在课堂上要与学生建立良好的互动，不仅要关心学生的学习情况，还要关心他们的生活、情感等方面。
只有建立了良好的师生关系，才能让学生愿意接受自己的引导和帮助。
第二，善于倾听。
班主任要善于倾听学生的心声，要对学生的诉求和需求有敏锐的观察和洞察。
只有听到学生的心声，才能更好地帮助他们解决问题，引导他们健康成长。
也要及时倾听家长的意见和建议，与家长保持密切的沟通和联系，共同为学生的成长和发展努力。
关注学生的心理健康。
班主任要重视学生的心理健康，要树立正确的人生观和价值观，帮助学生树立自信心、坚强心和担当心。
在日常工作中，班主任要关注学生的学习压力和生活压力，给予他们及时的关心和帮助，让他们健康、快乐地成长。
第四，做好学生的引导和教育。
班主任要做好学生的引导和教育工作，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
要帮助学生认清自己的优势和劣势，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
要及时发现学生的问题和困扰，帮助他们解决问题，指导他们做出正确的选择。
第五，营造和谐的班级氛围。
班主任要营造和谐的班级氛围，要让学生感受到温馨的学习氛围和和睦的班级关系。
要鼓励学生相互合作、相互尊重，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
要引导学生积极参与班级活动，增强班级凝聚力和向心力。
第六，关注学生的成长和发展。
班主任要关注学生的全面发展，要帮助他们克服自身的局限，做到思想成熟、品德高尚、身心健康。
要鼓励学生多参与社会实践和志愿服务，培养学生的社会责任感和奉献精神。
要为学生提供个性化的成长指导，让每个学生都能找到自己的人生方向和价值追求。
第七，培养学生的自主学习能力。
班主任要培养学生的自主学习能力，要引导学生养成良好的学习习惯和方法。
要让学生学会自主管理自己的学习，自主解决学习中的困难和问题。
要为学生提供学习的平台和机会，让他们能够自主地探索和创新。
浅谈班主任工作的技巧
浅谈班主任工作的技巧一、了解学生了解学生是班主任工作的基础。
每个学生都是一个独特的个体，有着不同的性格、兴趣、爱好、优点和缺点。
班主任要了解每位学生的家庭情况、成长背景、学习情况和心理状态，只有了解他们，才能更好地指导他们成长。
在日常工作中，班主任可以通过与学生进行交流、观察学生的行为举止和成绩表现，以及与学生的家长进行沟通等方式，全面了解学生的情况。
二、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是班主任工作中非常重要的一环。
只有和学生建立起良好的关系，才能更好地引导他们。
师生关系的建立需要耐心、细心和耐心。
在与学生交往中，要做到平等、尊重、信任和理解，不给学生施加压力和恐惧，要以身作则，坦诚相待，增强学生对自己的认同感，引导学生健康成长。
三、倾听学生的心声作为班主任，要及时倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑。
学生在成长过程中，常常会遇到各种挑战和困难，需要老师的帮助和引导。
班主任可以通过定期组织班级讨论、座谈会、班干部会议等形式，倾听学生的心声，了解他们的思想动态，及时解决问题，让学生感受到老师的关心和温暖。
四、关心学生的成长班主任是学生成长过程中的重要引导者和保护者，要关心学生的成长，尤其是心理健康成长。
在学生面临困难和挫折时，班主任要及时给予关心和鼓励，指导他们正确对待困难，克服挫折。
在学习上，班主任也要关心学生的学习情况，及时发现学习中存在的问题，给予帮助和引导，提高学生成绩。
五、加强家校沟通家校沟通是学生教育中非常重要的一环。
班主任要及时与学生的家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，以便更好地指导学生。
在家长会上，班主任可以与家长交流学生的成长情况，共同讨论学生的学习和生活问题，促进学生在家庭和学校中健康成长。
六、创设和谐的班级氛围班主任要着力创设和谐的班级氛围，让学生在和谐的环境中学习和生活，促进学生的全面发展。
在日常管理中，班主任可以通过班会活动、班级文化建设、班级集体活动等形式，促进班级内部关系的融洽，增强学生的集体意识和团队合作能力。
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９ 月
Hale Waihona Puke 教 育 教 学论 坛 ＥＤ ＵＣ ＡＴＩ Ｏ Ｎ ＴＥ ＡＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲ ＵＭ
Ｓ ｅｏ ． ２ Ｏ１ ４ ＮＯ ． ３ ６
第 ３ ６期
小 议班 主 任 工 作 方 法
王安福 ， 罗鲜秋
（ 广西 宜州 市北 山中学 ， 广西 宜州 ５ ４ ６ ３ １ ９ ）
摘要 ： 班主任是 全班学生的组 织者 、 领 导者和教 育者 ， 是学生健康成长的 引路人 。因此 ， 班主任工作的 内容和方 法的 确 定， 必须根据班主任 工作的任务、 考虑学生的年龄特征和个别差异 ， 采取适当的工作方法。
关键词 ： 旗帜 ； 禁锢 ； 真挚 ； 和谐 ； 心理 医生
到要做好班主任的工作 ， 至少应该要做到以下几个方面。 １ ． 是老师但又不能全是老师。一个好 的班主任首先应 该是一个好老师 ，必须具有精深的专业知识和美妙的教学 艺术 ， 要有一定的文化科学知识素养 ， 这才能给学生传授知 识， 帮助学生解决疑难问题。 班主任 同时还应该具备多方面 的爱好和才能 ，才能更好地组织学生进行各种有意义的活 动。与此 同时， 班主任又不能过分强调 自己的教师地位 ， 认 为 自己什么都知道 、 什么都对， 总之， 不能一－ ｔ ３ ： Ｊ ． 自己说了算 ， 不能不允许学生提出不同见解 。如果班主任过分强调 自己
学生便想挣脱这种禁锢 ，从而使学生和班主任之间形成紧 张局面 ， 进而动摇班主任在学生心 目中的地位。所 以， 我觉 得班主任既要有老师 的尊严 ，又要放下老师 的架子——是 老师 但 又不 能全 是老 师 。 ２ ． 用 自己的爱去交换学生 的爱。作为一个班主任就要 像 家长那样 ， 用真挚的父母之爱关 心、 体贴每一个学生 ， 让 学生时刻处在家庭的温暖之中， 身心得到和谐的发展 。 与此 同时， 班主任又不能过分强调 自己的“ 家长” 地位 ， 以家长 自 居， 在 日常班级管理活动中， 不尊重学生的意见 ， 居高 临下 训斥人 ， 扼 杀学 生 的个性 发 展 ， 从 而挫 伤 学生 的 自尊 心 。如 果 班 主任 总想 让 学生 当俯 首 帖耳 的小 绵 羊 ，其结 果 必然 造 成 班 主任 和 学生 之 间你压 我 顶的 局 面 ，最 终 失 掉班 主任 的
中图分类号： Ｇ ６ ３ ５ ． １ 文献 标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ３ ６ 一 Ｏ ２ １ ７ — ０ １
“ 学高为师 ， 身正为范” ， 班主任站在讲台上便成为学生 聚焦 的 中心 ， 是 一个 班集 体 的旗 帜 。 举手 投 足就 能使 学生 心 领神会 ； 一次推心置腹 的谈话 ， 就能使学生终生受益 ； 一次 默 默 的关 爱和 帮助 ， 就会 给学 生带 去 心灵深 处 的震 撼 。 在传统的观念 中，班主任的角色只是学科教师的一种 自然延伸 ，似乎任何教师只要在 自身专业方面有所长都可 以担任 。 可如今时代在发展 ， 新形势下的学生思想观念和行 为准则发生了巨大变化 ，这就给班主任工作提出了新 的要 求。 班主任在 ， 学生能做好 ， 是一个基本合格的班主任 ； 班主 任不在 ， 学生也能做好 ， 是一个优秀的班主任 ； 班主任在 ， 学 生仍不能做好 ， 则是一个失败 的班主任。 班主任工作水平的 高低直接影响教育 目 标 的实现 。一个好的班主任应该具有 诸多美好的品质。 我在多年的班主任工作过程 中， 深切体会
的权 威 ， 势 必禁 锢学 生 的思 想 、 捆 绑学 生 的手脚 。 时 间长 了 ，
讽刺、 挖苦学生 。这就要求班主任能从学生青少年的心理发 展特点出发 ， 理解他们的要求和想法 ， 理解他们的幼稚和天 真， 信任他们的潜力和能力 ， 放手让他们在实践 中锻炼 ， 在锻 炼中成长 ， 只有这样 ， 学生才能和班主任缩小心理距离， 学生 才会对班主任产生依赖感 。如果班主任总是高高在上、 指手 画脚 ， 不能 和学 生打 成一片 ， 不 能深入 全面地 了解学 生 ， 那 样 势必伤害学生的感情。 所以， 班主任既要有领导的才能， 又要 放下架子——班主任是领导但又不能全像领导。 ４ ． 是 朋友关 系但又 不能全是 朋友关 系 。 班主任要做 好班 级 工作 ， 就要 和学生交 朋友 ， 成为学 生 的知 心人 。 只有 和学生 交朋友， 才能 真正 了解 学生 ， 从 而 找到 打开 学生 心灵 之锁 的 钥匙。但交朋友要讲原则 ， 不能像生活中的普通朋友那样 随 便， 更不能成为酒肉朋友。是朋友 ， 但也要严格要求学生 ， 对 学生不娇 埙、 不溺爱。ｘ ｌ ， － ￣缺点错误不纵容、 不姑息、 不放任。 师爱既蕴含着强烈的情感色彩 ， 表现出深刻的理智 ， 不仅着眼 于学生 目 前 的得失 和苦乐 ， 更注重学 生未来 的发展和前途 。 作 为班主任， 有责任引导学生们走进知识的殿堂， 学到更多的知 识； 有责任引导学生们张开理想的风帆 ， 驶向梦中的彼岸 ； 有 责任引导学生们插上智慧的翅膀， 翱翔在无尽的天空。 ５ ． 当好学生的心理医生。我觉得班主任应当是“ 心理医 生” 。每个学生的素质 、 才能 、 知识 、 个性 和兴趣等都是有差 异的， 部分学生心理素质脆弱 ， 导致了各种心理障碍 ， 例如 ： 学习上的紧张 、 焦虑乃至恐惧 ； 人际关系上的怀疑、 孤僻、 嫉 妒； 社会关系上的 自 卑、 失落 、 冷漠等， 这些现象都有可能导 致他＇ ｆ ｒ ｌ ， ｃ ， 灰意冷、 苦闷不安甚至消极待世等。 这就要求班主 任平时要开展一些有助于培养学生心理素质的活动 ， 让他 们在 各种 活动 中培 养现 代意 识 、 竞争 意 识 ， 培 养开拓 精 神 和
生— —像 家 长 的爱但 又不 能全像 家 长 的爱 。 ３ ． 是 班 级 的领导 者但 又不 总居 于 领导 的地位 。班主 任 应当是一个班级的合格的领导者，能灵活地组织学生参加 各种健康、 有意义的活动， 又有驾驭班级工作 的能力。班主 任与学生虽然处在教育教学过程中的不 同的地位 ，但在人 格上应该是平等的 ，这就要求班 主任既不能过分强调 自己 和学生之间的上下级关系， 更不能利用班主任的地位和权力