国家机构有哪些(+第三课时)-精品教案 (1)

《国家机构有哪些》
第3课时
一、教学目标：
1.引导学生了解国家机关的产生方式，理解人民代表大会与“一府一委两院”的监督关系，进一步体会各个国家机关间严密的组织性与协调性。

2.理解国家机关工作人员代表国家机关行使职权，接受人民监督，为人民服务。

懂得在生活中要自觉配合国家机关工作人员的工作，对他们心存敬畏之情。

3.在交流分享中体会国家机关的职权由人民赋予，初步树立主人翁意识，培养参政议政的积极性。

二、教学重难点：
引导学生了解国家机关的产生方式，理解人民代表大会与“一府一委两院”的监督关系，进一步体会各个国家机关间严密的组织性与协调性。

三、教学过程
探究新知
活动一：大家一起来探究（10分钟）1.展示图表：
2.引导学生填表：
3.小结：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。

4.过渡：那这些代表怎么产生？
5.展示课件并提出问题：
问题1：人民代表大会是怎么产生的？
问题2：全国人民代表大会代表由哪些代表组成？
问题3：人大代表如何代表人民行使当家作主的权利？
6.活动规则：
（1）分成4个小组；
（2）先观看视频，然后仔细阅读书本的知识窗，进行思考；
（3）小组讨论，讨论结束后小组代表总结发言。

7.播放视频：人民代表大会的产生
8.展示课件引导回答问题1
9.给出答案：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都是民主选举产生的，任期五年。

10.总结：人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。

11.展示课件引导回答问题2 学生阅读图表，积极
回答。

学生分组讨论，思考
回答。

通过图表，可以帮助学
生从班级事务过渡到
国家事务，方便学生理
解，提升学生的思考能
力。

通过视频资料和书本
资料加深学生对知识
点多理解，通过讨论提
升学生课堂参与度，并
在讨论中提升合作探
究能力，也为下文讲解
做好准备。

4.展示课件并提问：根据前面的知识，梳理出这四者的关系：人民、人大代表、人民代表大会、“一府一委两院”。

5.引导回答：理解，快速记忆的作用。

总结过渡：同学们的国家机关组织系统简表完成的很好，“一府一委两院”是为人民服务的，那你身边有哪些为人民服务的国家机关工作人员？
三、国家机关对人民负责，受人民监督（8分钟）
1.展示课件并提出问题：
海关工作人员进行查验；
法官审理案件，检察官提起诉讼；
交警协助小学生过马路；
民警提供户籍服务
他们工作的时候穿的衣服有什么特点？
2.引导回答：制服
4.提出问题：思考：警服背后代表的是什么？
5.讲解：有些工作岗位比较特殊，国家机关工作人员在履职时必须穿制服。

代表着国家和人民行使权力，制服是他们身份的象征和执法的重要标志。

观看图片，思考问题
并回答。

自由汇报从视频中获
取的信息，并积极回
答问题。

帮助学生回顾在生活
中接触过穿制服的国
家机关工作人员，知道
这些工作人员都是为
人民服务的，因为我们
是国家的主人。

激发他
们身为国家主人公的
自豪感，提高对国家制
度的认同感。

总结过渡：人民是国家的主人。

一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠人民的支持，按照宪法和法律规定行使职权，自觉接受人民的监督，努力为人民服务。

课堂练习：（3分钟）
（一）填空题
我国人民通过选举产生（人大代表），组成（人民代表大会），代
表（人民）行使国家权力，对（人民）负责，受（人民）监
督。

（二）选择题
1.国家主席由（ A.）选举产生。

A.全国人民代表大会
B.人民代表大会
C.监察委员会
2.全国人民代表大会每届任期（ C.）年。

A.1年
B.3年
C.5年
（三）判断题
1.“一府一委两院”中的“两院”指的是国务院和人民法院。

( × )
2.国家的一切权力属于人民。

( √) 学生根据本节课所学
内容，回答问题
学以致用，及时巩固。

课堂小结（2分钟）
拓展空间
要求：
课后，同学们也可以把自己对国家机关的体会和认识制作成手抄报，讲给家人听。