省、市教学研究课题变更申请表
山东省教学研究课题申报表范文
山东省教学研究课题申报表课题类别课题名称_________________________________ 课题负责人_______________________________ 负责人所在单位-------------------------- 填表日期________________________________填写说明1、本表用计算机打印或用钢笔认真填写。
2、在课题类别一栏，是具体学科的，填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科的，如“课堂语言艺术研究”、“小学生课堂评价语言研究”、“初中学生综合实践活动设计”等，填写“综合”；非学科教学的，如课程与教学管理、校本教研、招生考试改革、教师评价、“后进生”教育研究（“后进生”教育研究，如果是以教学方法为主，应为“学科”或“综合”；如果是以教育思想和管理举措为主，应为“管理”）等，填写“管理”。
3、多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。
推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。
4、文字表述清楚,简明扼要。
确实需要的，可以附页。
5、填写的内容要实事求是。
6、课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。
山东省教学研究课题成果鉴定申请表各市教学研究课题申报情况汇总表各市推荐教学成果鉴定专家统计表注：1、鉴定专家须有高级专业职称（含小学高级）。
每市每学段每学科推荐3人（含各级教研员、校长和教研室主任）。
2、此表打印稿一式一份，连同电子稿一并上报。
山东省普教教学研究课题指南课程改革基础教育课程改革贯彻科学发展观的研究具有山东特色基础教育课程体系研究课程标准的分析与实践研究学科三维教学目标实施方法研究课标教材的理论建设与实践研究不同版本教材的对比研究高中新课程模块教学特点的研究基于模块的学科教学策略研究高中学生课程选择与学习计划制定的研究新课程课堂教学方式与效益研究高中选修课程开设与教学管理的研究高中选修课程教学质量管理与监控的研究新课程条件下学校教学管理创新研究课程改革中存在问题的调查与研究综合实践活动有效实施策略研究农村课程实施状况研究课程资源建设学科课程资源的开发与应用研究地方课程开发研究校本课程开发的有效性研究校外教育教学资源开发利用研究网络教育教学资源开发利用研究师生教学活动中生成性资源的运用研究课程资源共享机制的研究评价改革学校教学质量评估体系研究学科课堂教学质量评估体系研究课程管理评价研究教师评价体系研究学生评价体系研究档案袋评价法在学科教学中的运用研究理科实验考查方法研究学生综合能力测试研究高中学生学分认定及其监督、管理机制的研究高中课程模块学习的评价研究开放式考试与开放性试题设计研究中考考试命题研究高考考试命题研究课堂教学学科教学实施素质教育的研究新课程背景下课堂教学组织形式研究新课程教学原则研究现代学习理论在教学中的应用研究新型教学模式转化应用研究当代中小学生的认知心理特点与学科教学策略研究主体参与型课堂教学模式研究培养学生自主学习能力的研究探究型教学活动设计与实施研究落实新的教学方式与提高课堂教学效率的研究与新课程相适应的学生作业设计与应用研究学法指导研究课堂教学典型案例研究现代教育技术应用培养学生信息素养的研究运用信息技术进行学科课堂教学的整合策略研究运用信息技术进行探究式教学的研究基于网络的学科课堂教学模式的研究网络环境下的学习模式研究教育与管理减轻学生课业负担的策略、途径、方法研究中小学生心理状态的调查与研究学生心理健康教育研究学生厌学情绪的调查与研究新课程环境下班主任工作策略的研究中小学生的网络道德与教育策略的研究教研工作学科教研组职能与工作机制创新研究校本教研制度建设研究新型听课、评课、备课方式研究农村地区校本教研工作研究新形势下教研员素质、作用、工作方法研究新的课程环境下教研室作用研究网络教研的研究综合教研机制研究教师专业成长新时期教师素质研究区域师资队伍现状分析与对策研究教师心理健康状况、标准与对策研究教研系统开展教师培训的作用与途径研究教研活动在教师培养中的作用及研训一体策略研究创新型、研究型、发展型教师队伍建设的研究青年教师、骨干教师和名师培养研究山东省职教教学研究课题指南1.职业教育发展与构建社会主义和谐社会研究；2.建设社会主义新农村背景下农村职业学校办学方式与农村教育综合改革研究；3.农村人力资源开发对策研究；4.山东省职业教育发展水平与发展战略研究；5.优化高技能人才培养途径的实验研究；6.信息社会背景下职业学校创新人才培养体系研究；7.山东省技能性紧缺人才需求状况调查及培养对策研究；8.职业教育与劳动力市场互动机制研究；9.实施就业准入制度和完善职业资格证书制度与职业教育教学改革研究；10.职业教育产教结合机制创新及推行“订单式”培养模式的研究；11.以就业为导向的职业教育基本特征的研究；12.以就业为导向的课程与教学体系研究；13.职业学校的专业设置、课程开发、教材建设研究；14.职业学校特色专业建设研究；15.职业教育中的文化基础课程合理定位的研究；16.职业学校学生职业道德教育方法与途径研究；17.职业学校学生心理健康教育方法与途径研究；18.职业学校的就业与创业指导研究；19.职业学校教学特点与教学方法研究；20.职业学校以能力为本位教学模式研究；21.职业学校实施弹性学制和学分制改革研究；22.职业教育教学质量监控与评价机制研究；23.学生实习实训质量的评价指标体系研究；24.职业学校各类课程考试考核评价制度研究；25.专业教师的选拔、使用与培养研究；26.“双师型”师资队伍建设研究；27.中等职业教育实行工学结合模式的实验研究；28.职业学校实训基地建设模式实践研究；29.职业教育服务区域经济建设问题研究；30.职业学校学生就业问题调查研究。
安庆市教育科学规划课题研究成果鉴定申请(审批)表
、形成一套具有本校特色的课堂教学模式。在教学上突破了过去“提示——写作——批改——讲评”的教学模式，注意循序渐进和分层要求，老师指导方便，学生容易把握写作方法，学习成绩提高很快，师生共同得益。通过本课题的实践与研究，能够为广大的农村英语教师提供一些行之有效的教学方法，也让他们积极主动的走进初中英语新课程，不断更新教学观念，改变陈旧的教学方式，切实提高农村初中生英语写作水平。
安庆市教育科学规划课题研究成果鉴定申请（审批）表
课题承担单位（单位盖章）安庆市五横初级中学、花山初级中学、大枫初级中学
一、课题基本情况及申请内容
课题名称
农村初中学生英语写作学习习惯的培养策略研究
主持人
金武
课题编号
申请鉴定形式
联系电话
申请鉴定时间
二、研究的主要内容与成果（字以内）
在课题研究中，通过不懈努力,我们克服了研究过程中的种种困难，锻炼了一批教师，提高了教师的教育教学科研能力。三年多的深入研究，课题组有了丰硕的收获：
、提高了课题组成员的团队精神和课堂教育教学水平，为打造科研型、学习型教研组奠定坚实的基础。三年来课题组教师利用课题研究中所获取的教育教学理论指导教学，效果显著。提高了教师科研的能力。在课题研究过程中，我们课题组成员撰写了许多论文、学习心得和教学反思。
、此外，培育学生初步的英语思维习惯有助于语言使用的准确性。在课题实施过程中，课题组还大胆地把英语写作的形成性评价与发展性评价有机结合起来，创造性地提出了英语写作渐进式教学观点，极大地丰富了我们的理论成果。在研究之中发现继而撰写成的文章，在今后的教学中有着重要的指导意义，是我校今后英语教学中不可多得的财富，将会在今后的教育教学实践中发挥积极的指导作用。
省教育厅规划课题、青年专项课题申请·评审书(参考格式)
2014年
申请者的承诺：
我承诺对本表所填各项容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守《省教育科学规划课题管理办法》的有关规定，认真开展研究工作，恪守学术道德，合理有效使用课题经费，如期完成研究任务、取得预期研究成果，不以课题名义牟取不当利益。成果发表标明“省教育科学规划××年度××课题（课题批准号：××）成果”字样并承诺文责自负。
邮政编码
164133
联系
0456
单位
6352276
家庭
电子信箱
手机
主
要
参
加
者
姓名
性别
年龄
专业职务
研究专长
学历
学位
工作单位
名章
勤
女
47
中教高级
教学方法
本科
沾河高级中学
邵秀英
女
53
中教一级
教学策略
本科
沾河高级中学
红军
男
46
中教一级
教育方向
江西省教育厅教学教材研究室文件
江西省教育厅教学教材研究室文件赣研室字〔2018〕18号关于做好2018年全省基础教育研究课题结项工作的通知各设区市、省直管县(市）教育局教研室，省属普通中等专业学校：为了规范课题管理，提高课题管理水平，确保课题研究质量，从而发挥基础教育研究课题对全省基础教育改革发展的促进作用，根据科研管理科学化、规范化要求，结合我省的实际，2018年，全省基础教育研究课题结项采用网上申报、网上管理的方式进行。
具体事项通知如下：一、申报时间个人申报系统开通时间： 2018年9月5日8时—10月10日24时。
逾期系统自动关闭，不再受理。
本通知下发后，申报人可在江西教研网课题资源栏目下载《江西省基础教育研究课题研究成果结项报告书（网络版）》预填。
报告书中课题人员单位，请按照公章名称规范表述，课题名称及其他栏目内容也要规范表述。
系统开通后，再正式填报。
二、申报方法1.请点击江西教研网的“网上课题申报”栏目进入课题管理平台，按本人在课题立项申报时的账号、密码登录课题管理平台。
2.请仔细阅读课题管理平台上的《江西省基础教育研究课题结项网络申报操作手册（2018版）》，按照规范操作流程申报。
三、所需材料所提交结项材料的内容包括：（1）结项报告书；（2）开题报告；（3）中期报告；（4）课题研究总报告（作为研究成果主件填入结项报告书相应表格内）；（5）成果目录；（6）研究成果附件。
成果目录必须列出研究成果主件名称（即：课题研究总报告）和研究成果附件中的各项成果名称。
成果主件名称按“课题名称+研究总报告”的格式书写。
课题研究成果附件可以是本课题研究公开发表的论文、专著，也可以是实验报告、调查报告、开发的课程与教材等与本课题相关的系列研究成果。
所有结项材料均要登录课题平台填报或上传。
课题研究成果附件上传课题平台之前，请制作成电子版并压缩打包（不超过20M）。
电子版课题研究成果附件材料形式一般以Word文档为主；获奖的证书、发表的文章、出版的著作、编写的教材等，请辅以照片佐证；对于超过20M的课件、软件、录音、录像等大容量成果文件，请上传到其他可共享的网站上（比如云盘）,并在成果目录中与相对应的某项成果名称后面附上网络链接地址和访问密码，录音、录像还可以上传到公共视频网站上（如土豆、优酷等），同样需要提供网络链接地址和访问密码。
课题申请表2
编号：
江西省教育科学规划课题
申请书
单位南昌市红谷滩新区实验学校
学科门类小学语文
快乐学习自主阅读提高学生语文素养，
课题名称
申请人万红夏云
详细通讯地址南昌市红谷滩新区实验学校
邮编330010
电话（手机）
电子信箱
申报时间2009 年9 月13 日计划完成时间2010 年12 月
"
江西省教育科学规划领导小组办公室
说明
一、本申请书由课题申请人如实填写。
二、本申请书一经审定，即行生效。
在执行过程中，如需修改申请书的某些内容，须经省教科规划办同意后方可更改。
三、由省教育科学规划领导小组资助的课题经费，应按有关财务制度及时办理手续，省教科规划办和课题申请人所在单位按有关规定负责检查课题经费的使用情况。
四、省教科规划办和课题申请人所在单位按省教育科学规划课题管理办法负责检查课题的进展情况。
五、本协议书一式三份。
签定、盖章后由省教科规划办、课题申请人所在单位和课题申请人各保存一份。
—
六、课题完成后，课题申请人须向省教科规划办履行课题鉴定、结题手续。
课题结题后，由省教科规划办发给统一印制的结题证书。
七、课题申请人仅限填报课题负责者一人。
八、课题申请人详细地址、邮编、电话一定要填写清楚，如有变动,请及时通知省教科规划办。
九、省教科规划办详细地址：南昌市洪都北大道96号五楼，邮编330046，电话：8501610，E—mail。
一、课题申请人和课题组成员近五年承担的主要科研课题
二、课题申请人和课题组成员近五年取得与本课题有关的科研成果。
山东省教学研究课题申报表
年 月 日
省领导小组意见：
组长签字：
年 月 日
山东省教学研究课题成果鉴定申请表
课 题 名 称
类
别
成果
形式
课题负责人姓 名
工作
单位
职称
行 政 职 务
办公电话
手机
邮箱
课
题
组
自
我
鉴
定
小
结
课题负责人签字： 年 月 日
单
位
鉴
定
意
见
负责人签字（公章）： 年 月 日
拟进行成果鉴定的时间
鉴定的方式
鉴
定
专
家
（一）实验准备阶段
这一阶段以形成实验方案和准备实验条件为主要任务。包括以下工作：（1）完成学生个性不同差异培养策略的前期研究工作，形成学生不同个性差异的培养研究实施方案，召开学生不同个性差异的培养的实验方案论证会。（2）成立实验领导小组、实验工作小组。（3）召开对学生个性不同差异培养实验动员会。
（二）实验推进阶段
况
课题来源
课 题 名 称
批准时间
担任分工
完成时间
学校命题
《争星创优活动中的若干做法》
2005.10
实验教师
2006.10
发
表
论
文
出
版
著
作
情
况
论 文 或 著 作 名 称
出版部门或发表报刊
日 期
《借助电教媒体 ，优化三算教学》
苏鲁豫皖接壤地区电教论文评选一等奖
1998.8
参加各种教研活动情 况
山东省健康教育优质课评选一等奖 2004.11
山 东 省 管 理 研 究 课 题
山东省教育教学研究课题申请书.doc
附件2：山东省教育教学研究课题申请书课题名称课题类别学科分类课题负责人责任单位填表日期山东省教育科学研究院申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报山东省教育教学研究课题。
认可所填写的《山东省教育教学研究课题申请书》〔以下简称为《课题申请书》〕为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意山东省教育科学研究院有权使用《课题申请书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受山东省教育科学研究院及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署参加的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的根本标准。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识奉献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自奉献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共效劳意识，维护社会公共利益。
维护山东省教育教学课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。
遵守《山东省教育教学研究课题暂行管理方法》的规定。
7．明确课题研究的资助和立项部门。
山东省教育教学研究课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“山东省教育教学××年度××××研究课题〔课题批准号：××××〕成果〞字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。
凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经山东省教育科学研究院同意前方可公开发表。
公开课申请表
**市教学研究指导中心学科公开课申请表
年月日
个人信息
姓
名
年
龄
学
历
职
称
工作时间
所在
单位
任教学科
任教年级
兼任学科
兼任年级
承担的研究课题
最高业务
称号
公开课信息
课题
拟举办时间
学段
普通话等级
年级
公开课论证
课程标准体现（立德树人、核心素养等）
创新教学设想（教学思想、方法、手段）
学校意见
我校教师上一学期业绩考核（教学质量）等级为（良好/优秀）等级，符合申报条件，同意申报。
校长签字：（学校公章）
教研中心意见
教见
签字：
中心主任意见
签字：
分管局长签字
证书信息
证书编号
颁发时间
领取签字
2020年10月拟制并施行
关于转发河南省教研室2012年度教育教学研究课题立项申报和结题鉴定工作.doc
关于转发河南省教研室2012年度教育教学研究课题立项申报和结题鉴定工作的通知各县（市）、区教研室，市区各中学：河南省基础教育教学研究室2012年课题工作会议于日前召开。
现将会议有关文件转发于后，请各县（市）、区教研室将有关文件转发至所属中小学、幼儿园。
各县（市）、区教研室，市区各中学请将2012年课题立项、结题鉴定的相关材料，按照省教研室课题文件的要求，于2012年5月31日前报送市教研室办公室。
联系人：电话：邮箱：2012年3月12日郑州市教育局教学研究室附件：1．课题申报应注意的问题2．关于开展2012年度河南省基础教育教学研究课题立项申报和结题鉴定工作的通知3．河南省基础教育教学研究课题结题鉴定书4．河南省基础教育教学研究课题立项申报书5．河南省基础教育教学研究课题开题报告书6．河南省基础教育教学研究室立项课题内容变更申请表7.2012年度河南省基础教育教学研究课题各学科选题参考附件1：课题申报应注意的问题1．结题鉴定书格式有变化，请按新格式填写、打印。
2.课题名称要体现课题研究的性质，能够体现出课题研究的学科、内容、方向等等，一般以“……的研究”“……的策略分析”“……的对策”“如何……”等为题；即使课题的呈现形式是论文，也不宜以论文题目作为课题名称，如《浅谈小学生的课外阅读》，可改为《小学生的课外阅读研究》。
另外，不能让人一眼看出研究主题或内容的题目不宜使用，如《我拿什么来拯救你，我的朋友》，应该改为《单亲家庭问题学生的心理健康教育研究》。
3．课题的学科分类要写清楚。
特别是中学语文、小学语文，中学数学、小学数学，中学政治、小学品德必须分开申报，不能只写语文、数学、政治。
其他学科不再分中、小学；超出某个学科教学研究范围的课题应归入“综合类”，否则可能难以在学科立项。
如《农村小学“小班化”教学探究》，申报的是“小学语文”就不太合适，但若申报“综合类”可能更易立项。
4．单位名称要写全称，含市（县、区）、学校名，不能只写“城关镇中学”“黄水路小学”之类的名称。
省级立项课题的管理及要求
举例说明一
——基于核心素养培养的小学语文写作教学研究； ——基于学科核心素养的初中英语阅读教学的探究； ——学科核心素养理念下的初中英语听说教学研究； ——核心素养背景下，学生发展终身学习力的研究； ——物理核心素养下“双星互动问题中心”教学法的实 践研究。
举例说明二
——小学生经典诵读与素养提升策略的研究 ——小学生国学经典诵读探究与实践
省级立项课题管理机构
省规划办
市规划办
县市区规划办
课 题 组 课 题 组 课 题 组
市直学校科研处（教科处）
课 题 组 课 题 组 课 题 组
立项课题的管理
——开题阶段（开题论证）
——中期阶段（过程检查）
——后期阶段（结题验收）
开题阶段（开题论证）
一、按照立项通知书要求准时开题 （三个月 内）； 5月底 二、举行开题论证会；（核心任务）
课题的结题与验收
3、上报结题材料：
——主件：
（1）课题鉴定申请表（认真填写各项，并由 单位、县同意后盖章） （2）课题立项评审书 （3）课题立项通知书（批复） （4）课题变更事项审批表（只限于立项批复 后 有变更事项的课题）
课题的结题与验收
（5）开题报告（实施方案） （6）阶段性研究报告（总结、论文、著作、教 案、案例等） （7）中期检查表 （8）结题报告（含工作报告和研究报告）
9
关于开题论证会
3.程序：
——介绍论证会参加人员； ——宣读立项通知书； ——主持人做开题报告；（其他成员补充） ——专家点评（质询与建议）； ——交流讨论达成对报告修改的共识。 ——主持人总结评审意见 ——课题组代表表态
（完善开题报告和实施方案！很重要）
课题变更原因及内容怎么写
课题变更原因及内容怎么写引言本文旨在探讨课题变更的原因以及如何合理编写课题变更内容。
课题变更是研究过程中常见的现象，可能由于多种因素而发生，包括研究目标的调整、研究设计的变化或研究资源的限制等。
了解课题变更的原因，并能够合理和有效地撰写课题变更内容，对于研究工作的顺利进行至关重要。
课题变更的原因1.研究目标调整：在进行研究的过程中，经过深入的调查和分析，研究人员可能会发现原定的研究目标与实际需求不相符。
此时，对课题进行变更可以使研究更加贴近实际需要，提高研究的实用性和价值。
2.研究设计调整：在进行实际研究过程中，研究人员可能会发现原定的研究设计存在一些问题，无法有效地回答研究问题或检验研究假设。
这时候，适当地进行课题变更可以修正研究设计，使其更加科学合理。
3.研究资源限制：有时候，研究者可能会遇到研究资源的限制，包括时间、预算和研究人员的能力等。
如果发现原定的课题需要超出可用资源的范围，那么进行课题变更是非常必要的。
如何编写课题变更内容1.明确课题变更的动机：在撰写课题变更内容时，首先要明确课题变更的动机和原因。
解释为什么需要进行课题变更，给出充分的理由和论证。
可以使用实际数据、研究成果等来支持课题变更的必要性。
2.详细阐述课题变更的内容：在阐述课题变更内容时，要尽可能地详细和具体。
描述变更后的研究目标、方法、样本、数据分析等方面的变化。
确保读者能够清晰地了解变更后的课题内容，并能够从中得到所需的信息。
3.说明课题变更的影响：课题变更可能会对研究的进展和结果产生一定的影响，包括可能导致数据收集的延迟、研究结果的变化等。
在编写课题变更内容时，要清楚地说明这些影响，并提供解决方案，使研究工作能够顺利进行。
4.展示课题变更的优势：课题变更可能使研究更加符合实际需求、更加科学合理，或提供更好的研究结果。
在编写课题变更内容时，要突出变更后的优势，并说明之前的研究内容无法达到这些优势。
5.追踪与审批：完成课题变更内容的编写后，还需要提交给相关部门或导师进行审批。
德州市教学研究课题立项申请书(模板)
德州市教育教学研究课题申请书课题名称课题类别学科分类课题负责人责任单位填表日期推荐序号德州市教育科学研究院申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报德州市教育教学研究课题。
认可所填写的《德州市教育教学研究课题申请书》（以下简称为《课题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意德州市教育科学研究院有权使用《课题申请书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受德州市教育科学研究院及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护德州市教育教学课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。
7．明确课题研究的资助和立项部门。
德州市教育教学研究课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“德州市教育教学××年度××××研究课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。
凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经德州市教育科学研究院同意后方可公开发表。
山东省教育教学研究课题暂行管理办法
附件5：山东省教育教学研究课题暂行管理办法第一章总则第一条为规范山东省教育教学研究课题管理，提升教育科学研究质量和影响力，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）和山东省教育科学研究院的职能定位，结合我省教育科学研究的实际情况，特制定本办法。
第二条课题研究坚持党的教育方针，服务教育决策，助力教学改革，强化质量意识，坚持择优立项、严格过程管理、注重研究效益。
第三条课题研究实行目标管理与过程管理相结合，重点管理与一般管理相结合，集中管理与分级管理相结合的管理办法，明确相关各方的责任和权利，简化课题管理程序和方式，提高课题管理效率。
第二章组织第四条山东省教育科学研究院（以下简称省教科院）是山东省教育教学研究课题的责任机构，负责省级教育教学研究课题的规划、评审、协调和管理工作，主要职责是：（一）制定山东省教育教学研究课题管理办法及有关规定。
（二）组织教学研究课题的申报、评审和立项工作。
（三）研究编制课题经费预算，监督检查立项课题研究情况和经费使用情况。
（四）组织立项课题成果验收和鉴定工作。
（五）宣传推广具有重要理论意义和实践意义的教育科研成果和教育教学改革实验成果。
第五条建立山东省教育教学研究课题评审专家库，其成员经遴选推荐，由省教科院聘任。
专家库成员的主要职责是参与课题评审立项、中期检查、成果鉴定，并提供学术指导和专业咨询等。
第三章课题类别和选题第六条山东省教育教学研究课题设立重大课题、重点课题、一般课题、青年课题、专项课题、委托课题五大类。
第七条山东省教育教学研究课题选题以教学实践问题为主攻方向，专注于影响教育教学质量的关键环节和关键内容，鼓励新兴、交叉、边缘学科研究和跨学科综合研究，支持成果开发与推广研究，避免低水平重复研究。
第四章课题申报第八条五年规划执行期间，省教科院每两年组织一次课题申报和立项评审工作。