七年级数学上册 对有理数的认识——2.1负数的引入教案 上教版 教案

2、（师）：那这些数在我们日常生活中都有着什么作用呢？
（生）：讨论交流，完成P18“议一议”（为引入负数做好铺垫）
（1）、举出生活中“用自然数或分数来表示量的多少”的例子；
（2）、能否举出你所知道的有实际意义的最大和最小的数吗？
（3）、了解“光年”和“纳米”吗？说说1光年和1纳米的大小。
光年和纳米都是长度单位，1光年=94605亿千米，1纳米=一百万分之一毫米=一根头发丝直径的六万分之一，1纳米直径的小球与兵乓球比相当于乒乓球与地球比
9、小结
负数定义以及有理数的定义和分类
板书设计
课题
练习
（小学学过哪些数）
（有理数分类）Байду номын сангаас
负 数：
正 数：
有理数：
教学反思
负分数
8、练习：P31-6
把下列各数填在相应的大括号里：
-0.1,-9,5/12,0,+16.71,+1,-17/3,4,-26,1082,-3.8
正整数： +1, 4, 1082
整 数： -9,0,+1,4,-26,1082
负分数： -0.1,-17/3,-3.8
负 数： -0.1,-9,-17/3,-26,-3.8
0既不是正数，也不是负数
（生）：举例：
正数：1,1/5,3.56，...
负数：-8，-1/2，-0.034，...
说明：有时为强调是正数，可在数前面加上一个“+”，如+1...,但“+”一般可忽略不写，而“-”是不能忽略的，是表示“负”。
4、独立完成P21练习1（下讲台看看学生完成情况）
5、P20议一议
课题
一．对有理数的认识——2.1负数的引入
课型
新授课
课时
1
上课时间
45分钟
教学目 标
知识与技能
通过具体情境理解有理数的意义
过程与方法
会判断一个数是正数还是负数；
会应用正、负数表示现时生活中具有相反意义的量；
会对有理数进行简单的分类
情感态度与价值观
感受数学的广泛性与重要性，体会数学知识与现实生活的密切联系，培养学生的“数感”
重点
能应用正、负数表示具有相反意义的量，理解有理数的意义，并对其进行简单分类
难点
理解负数的意义
教学方法
启发式教学
教学过程
1、（师）：我们曾经学过哪些类型的数？同学们能举出一些例子吗？
（生）：自然数：0,1,2,…
分 数：1/2,12/23,5/7，…
小 数：0.1,4.9,2.333…
说明：小数只是分数的一种形式
（1）、你学习过哪些数？
（2）、各类数之间又怎样的包含关系？
6、对数进行分类，并引入有理数
7、 （师）： 正整数
整数 零
负整数
有理数
正分数
分数
负分数
再让学生进行讨论，看能不能找到其他的分类方法（下讲台看有没有学生分类成功，如有，上黑板写出，如没有，留作作业）
如：
正整数
正有理数
正分数
有理数 零
负整数
负有理数
3、(师)：某足球队的净胜球是-3；某天的气温是-12℃
学生讨论交流：-3，-12℃是什么意思？同学还能举出其它的例子吗？
引入负数的概念：像-3，-12这类的数我们称为负数，它表示与某种意义相反的量。
引入正数的概念：除0以外的自然数和分数称之为正整数和正分数，统称为正数。
强调：0是自然数，但不是正整数；