《印制电路板的设计与制作》课程项目设计报告
高职《印制电路板设计与制作》项目教材开发
操作割裂开来 ， 未 将 理 论 教 学 与 实 践 教 学 职 业教 育教 学 改 革 的新 需 求 。 紧密结合， 缺 少 培 养 学 生 职 业 能 力 训 练 的 目 标 相 背 离。《 印 制 电路 板 的 设 计与 制 作 》 教学内容资源， 与 高 等 职 业 院 校 学 生 培 养 的项 目组 成 ， 按 照 印制 电路 板 的 复杂 程 度 分 特 色 教 材 目前现 状 基 本 都 是 学 科 体 系知 识 与 实 教 材 内 容 ，主 要 介 绍 印制 电路 板 基 本 设 计 基 于 工作 过 程 的项 目引导 的编 写模 式 。 即 以
目分析 、 项 目实 施 、 项目 检查及评价、 项 目练 实 例 ， 有针 对 性 和实 用性 地组 织 了基于 工作
习”五个 阶段 构成 ， 而 且在每 个 “ 项 目实 施 ” 阶 段， 都 根 据 实 际的 工作过 程 将 其划 分 为几
过 程的 电路 板设 计与制 作的教 材 内容 。 （ ２ ） 教 材项 目 内 容选 择 符 合 学生 认 知 规
时， 融入了电路板设计工程师岗位的技 能要求， 使学生在具备从事电路板辅助设计工作的知识与技能。
关键词： 高职 项 目 教材 鳊写思路 项 目内容
中图分类号： Ｇ ４ ２ １
文献标识码 ： Ａ
文章编 号： １ ６ ７ ４ － ０ ９ ８ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ （ ｃ ） － ０ １ ６ １ － ０ １
的技 能 培 养 。 又 由于 现在 高 职学 生 自主性 学 没有信 心 继续 学 习。
习较 差 的特 点 ， 使 他们 的 学 习兴 趣 不 高 从 而 个 相对 独 立 又前 后 紧 密衔 接 的工 作任 务， 每 律 。 教 材 项 目载体 从 简 单 到复 杂 ， 从 简 单 局 从 个 任 务又 由 “ 任务描 述、 任 务分析、 任 务 实 部 的 工 作 过 程 到 复 杂 完 整 的 工 作 过 程 。
《印制电路板的设计与制作》
启动Protel DXP 2004 SP2 原理图开发环境方法：
（1）在Windows操作系统的桌面上选择【开始】→【所有程 序】→【Altium】→【DXP 2004】,即可启动Protd DXP。
（2）在菜单命令中选择【文件】→【新建】→【原理图文件】
任务二 印制电路板设计环境
任务描述
图1-10双面板剖面图 图1-11双面板实物图
3. 多层板 多层板是包含了多个工作层的电路板
图1-12多层板剖面图
图1-13多层板实物图
任务三 印制电路板制作工艺流程
任务描述
理解单面板、双面板、多层板的制作流程。
任务分析
通过流程图理解单面板、双面板、多层板的制作工艺流程而掌握单面板、双面板、多层 板不同的制作工艺。
1. 知识目标 原理图设计过程。 2. 能力目标 原理图图纸参数设置、元件的复制、排列、移动。 3. 知识点 原理图设计。 4. 技能点 元件的复制、排列、移动。 5. 重点 元件的复制、排列、移动。 6. 难点 原理图图纸参数设置。
思维导图
任务一 设置原理图纸参数
任务描述
启动 Protel DXP 2004 SP2，通过相应的命令启动原理图设计界面，熟悉相应的菜单栏、 工具栏、工具面板、图纸参数设置。
任务分析
通过比较 Protel DXP 2004 SP2 与其它 EDA 软件不同，而掌握 Protel DXP 2004 SP2 特点。
必备知识
13
（1）Protel DXP包含电路原理图设计、电路原理图仿真测试、 印制电路板设计、自动布线器和FPGA/CPLD设计，覆盖了以 PCB为核心的整个物理设计。（2）Protel DXP提供了进行层次
《印制电路板的设计与制作》课程项目设计报告
（1）元件的原理图画的过大，导致图纸用的规格较大，不过经过几次的改变最终克服了这一困难。
（2）画封装时，最初没有按照元件画，在画了第一个元件后，就马上更改过来了。
（3）手动布线时，很久都不能完美的布线，都要经过多次的改变元件的排布之后才能布线。不能运用自动布线，这样的错误很多。
（4）在制作板的过程中，转印过两次，第一次是没有压紧，导致转印不成功，第二次就避免了这样的错误，转印成功。腐蚀时，时间合适，没有过久出现腐蚀得过多，使得板的亮度不够。
（5）在焊电路时，没有注意飞线，导致最后线只能从背面接上。测试时，插错芯片，导致第一次不成功，改变后，就成功实现的功能。
7、在这次的51单片机的制作过程中，我学会了这样去做一块好的板，在测试时，第一次，板不能进行下载，经过自己的仔细检查后发现是芯片插反了，之后电路可以下载成功，在我做好电路后，我还帮助同学排除了一些困难，有一部分人和我一样，将芯片插反了，还有就是其他同学有虚焊，再做板的时候腐蚀过久，导致线短路了，还有就是焊点错误，焊点连接在一起等等。以上就是我这样的排除故障最后得出的一些问题。
4、关于电子线路板的设计，更新完pcb原理图后，将元件按最合理的位置摆好，并且摆整齐，
我按照要求将地线、电源线、导线的宽度进行了设置。然后进行手工布线，先布电源线，然后布地线，布好后，再观察，哪里的线比较清晰。最后布完全局后，一些不能连上的就以跳线来布置。最终我在布局中布置了尽量少的跳线。
5、对于电路板的制作，所需板的大小为150mm*120mm，流程为先将板表面的铜给刮掉，因为表面已被氧化了，第二步打印pcb图，将打印处进行设置，第三步转印，将打印好的纸张贴紧覆铜板，一起进行加温。第四步加温好后等冷却，墨就转印在覆铜板上了，之后就用腐蚀液，将铜腐蚀掉，再把墨擦掉，第五步给板涂松香，最后打孔，这样电路板就制作成功了。其中，腐蚀过程中要注意时间的长短，不能过久腐蚀。
印刷电路板设计与制作实训任务书
《印刷电路板设计与制作实训》任务书一、实训的目的《印制电路板设计与制作实训》是电子信息类专业实践课程之一，通过印制电路板设计与制作实习，使学生熟悉印制电路板设计与制作的流程，了解电子元器件的功能、参数、外型、特征、及其应用，掌握印制电路板设计与制作的基本知识和操作技能，增加学生对本专业的认识，培养其专业兴趣。
二、实训的基本内容和要求1. 实训的基本内容直流稳压电源设计、安装与调试，内容包括：（1）根据性能指标，用protel软件设计直流稳压电源，并产生PCB文件。
（2）利用线路板刻制机对覆铜板进行钻孔、雕刻、割边。
（3）选定元器件，并进行焊接、调试。
（4）根据各实习要求，写出实习报告。
2. 实训的基本要求（1）熟练运用protel软件，能完成直流稳压电源的CAD设计；（2）熟练运用线路板刻制机，实现由线路文件自动、快速、精确地制作印刷线路板；（3）熟悉印制电路板设计与制作的流程；（4）掌握印制电路板设计与制作的基本知识和操作技能。
三、实训时间与进度安排1、实训时间：1周2、进度安排：四、实训的考核本课程为独立考查课，成绩分五档：优（90~100）、良（80~89）、中（70~79）、及格（60~69）、不及格（60以下）。
实习课的主要任务是培养和提高实践技能，为了突出评分项目中实训操作所占的比重，其具体成绩构成如下：实习操作80% + 实习报告20% 。
具体实施如下：（1）能严格遵守实验室规章制度，明确实验目的，清楚实验原理，独立迅速完成印制电路板设计、制作、调试，并能较准确的分析、判断和处理实验过程中出现的问题，做出“合格”的产品。
评分为65-80分。
（2）能较好的遵守实验室规章制度，明确实验目的，清楚实验原理，独立顺利完成印制电路板设计、制作、调试，评分为57-64分。
（3）基本上能遵守实验室规章制度，实验目的和实验原理清楚。
对实验过程中出现的问题，经教师提示后能完成操作，评分为49-56分。
印制电路板(PCB)的设计与制作精选全文完整版
PCB的应用
PCB是英文(Printed Circuit Board) 印制线路板的简称。
汽车
航天 计算机
通信 家用电器
苹果手机 iPhone4S
苹果手机 iPhone4S 拆解图
其它零配件
前盖
后盖
电池
电路板
苹果手机 iPhone4S 拆解图
液晶屏
主板A面
16G内存
光传感器和 LED指示灯
主板B面
苹果笔记本MacBook Air
苹果笔记本MacBook Air
苹果笔记本MacBook Air
液晶屏
底盖
键盘
电路板等 零部件
电池
整机拆解图
苹果笔记本MacBook Air
PCB板
电池
拆解图
苹果笔记本MacBook Air
散热片
内存
主板
扬声器
输入输出接口
硬盘
如何将原理图设计成PCB图？
原理图
（一）工厂批量生产（双面）
3. 打孔
目的： 使线路板层间产生通孔，达到连通层间的作用。
流程： 配刀 钻定位孔 上销钉 钻孔 打磨披锋。
流程原理: 据工程钻孔程序文件,利用数控钻机,钻出所用的孔。
注意事项： 避免钻破孔、漏钻孔、钻偏孔、检查孔内的毛刺。
（一）工厂批量生产（双面示器 端口
内存插槽 硬盘端口
电源端口
PCI插座 软驱端口
电源开关、指示灯等端口
3. 确认元器件安装方式
① 表面贴装 ② 通孔插装
4. 阅读分析原理图
① 线路中是否有高压、大电流、高频电路， 对于元器件之间、线与线之间通常耐压200V/mm； 印制板上的铜箔线载流量，一般可按1A/mm估算； 高频电路需注意电磁兼容性设计以避免产生干扰。
印刷电路板设计与制作实训报告
印刷电路板设计与制作实训报告印刷电路板（Printed Circuit Board，PCB）是现代电子产品中不可或缺的一部分，它是电子元器件的载体，通过导线、孔位等连接电子元器件，实现电路的功能。
在电子产品的设计与制作中，PCB 的设计与制作是一个非常重要的环节。
本文将介绍印刷电路板设计与制作实训的过程和经验。
一、实训目的本次实训的目的是让学生掌握PCB的设计与制作技能，了解PCB 的基本原理和制作流程，培养学生的实践能力和团队合作精神。
二、实训内容1. PCB设计软件的使用本次实训使用的是Altium Designer软件，它是一款功能强大的PCB设计软件，可以实现电路图的绘制、元器件的布局、连线的布线等功能。
在实训中，我们学习了软件的基本操作和常用功能，如新建工程、导入元器件库、绘制电路图、布局、布线等。
2. PCB制作流程PCB的制作流程主要包括以下几个步骤：（1）电路图设计：根据电路原理图，使用PCB设计软件绘制电路图，包括元器件的布局、连线的布线等。
（2）生成网络表：将电路图转换为网络表，用于后续的PCB布局和布线。
（3）PCB布局：根据网络表，将元器件放置在PCB板上，确定元器件的位置和布局。
（4）PCB布线：根据网络表和元器件的布局，进行连线的布线，保证电路的正常工作。
（5）PCB打样：将PCB设计文件输出为Gerber文件，送到PCB 厂家进行打样。
（6）PCB加工：将打样后的PCB板进行加工，包括钻孔、贴膜、切割等。
（7）元器件焊接：将元器件焊接到PCB板上，完成电路的组装。
3. 实训过程在实训过程中，我们分为小组进行PCB设计和制作。
首先，我们根据实验要求，绘制了电路原理图，然后使用Altium Designer软件进行电路图的设计和PCB布局。
在布局和布线过程中，我们需要考虑元器件的尺寸、位置、连线的长度和走向等因素，保证电路的正常工作。
在完成PCB设计后，我们将设计文件输出为Gerber文件，送到PCB厂家进行打样。
pcb课程设计报告
pcb课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解PCB（印刷电路板）的基本概念，掌握其设计原理和制作流程。
2. 学生能描述PCB中常用的电子元件及其功能，了解电路图的绘制方法。
3. 学生能掌握PCB设计软件的使用，完成简单的PCB布局、布线及元件封装。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，独立完成简单的PCB设计任务。
2. 学生能通过实际操作，掌握PCB制作的基本步骤，提高动手实践能力。
3. 学生能在团队协作中发挥个人优势，共同完成复杂的PCB设计项目。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子制作和PCB设计的兴趣，激发创新意识。
2. 学生在课程学习过程中，养成良好的学习习惯，严谨的科学态度。
3. 学生通过团队协作，培养沟通与协作能力，增强集体荣誉感。
课程性质分析：本课程为电子技术实践课程，注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践能力。
课程内容紧密联系实际，旨在培养学生的电子设计能力。
学生特点分析：本年级学生具备一定的电子基础知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，但部分学生对理论知识掌握不够扎实。
教学要求：1. 结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂。
2. 强化实践环节，让学生在实际操作中掌握知识，提高技能。
3. 关注学生的情感态度价值观培养，促进全面发展。
二、教学内容1. PCB基本概念：介绍PCB的定义、分类、组成及应用领域，使学生全面了解PCB的基本知识。
教材章节：第一章第一节2. 电子元件与电路图：讲解常用电子元件的类型、功能及符号，学习电路图的绘制方法。
教材章节：第一章第二节3. PCB设计软件：学习Altium Designer、Eagle等PCB设计软件的基本操作，掌握软件的使用方法。
教材章节：第二章4. PCB设计流程：学习PCB设计的步骤，包括原理图绘制、元件布局、布线、覆铜、设计规则检查等。
教材章节：第三章5. PCB制作与调试：介绍PCB的制作过程，包括打印、腐蚀、钻孔等，学习PCB调试方法。
印刷电路板设计课程设计
印刷电路板设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解印刷电路板（PCB）的基本概念、构成要素和设计原则。
2. 学生掌握PCB设计中常用材料的性质及选用标准。
3. 学生了解并掌握PCB布线、元件布局、焊盘设计等基本技巧。
4. 学生掌握PCB设计中信号完整性、电磁兼容性等关键问题的解决方法。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，使用专业软件进行简单的PCB设计。
2. 学生具备分析PCB设计过程中遇到问题并提出解决方案的能力。
3. 学生能通过团队协作，完成一个具有实用价值的PCB设计项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子工程领域的好奇心与兴趣，激发其探究精神。
2. 培养学生具备良好的团队协作意识，提高沟通与表达能力。
3. 培养学生严谨、细致、负责的工作态度，注重实际操作能力的培养。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论知识与实际操作，旨在培养学生的实际动手能力和创新意识。
学生特点：本课程面向高中年级学生，他们在电子技术方面有一定的基础，具备一定的自学能力和动手操作能力。
教学要求：教师需结合课本内容，注重理论与实践相结合，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养其解决问题和团队协作的能力。
通过课程学习，使学生达到预定的学习成果。
二、教学内容1. 印刷电路板（PCB）基础知识：- PCB的定义、分类及用途- PCB的构成要素：导电层、绝缘层、焊盘、导线等- PCB设计的基本原则与流程2. PCB设计材料与工具：- 常用PCB板材及其性质- 焊接材料与工艺- PCB设计软件介绍与操作3. PCB设计技巧与规范：- 布线设计原则与技巧- 元器件布局与焊接规范- 焊盘与过孔设计要点- 信号完整性分析及解决方法- 电磁兼容性分析及解决方法4. PCB设计实践：- 使用专业软件进行PCB设计- 分析并解决设计过程中遇到的问题- 团队协作完成一个具有实用价值的PCB设计项目教学大纲安排：第一周：PCB基础知识学习第二周：PCB设计材料与工具学习第三周：PCB设计技巧与规范学习第四周：PCB设计实践与问题分析第五周：团队协作完成PCB设计项目教学内容与课本关联性：本教学内容与教材中有关PCB设计的相关章节紧密相连，确保学生所学内容的科学性和系统性。
印制电路板项目设计方案
印制电路板项目设计方案8.1 印制电路板的概述印制电路板（Printed Circuit Board,PCB，简称印制板），是由绝缘基板、连接导线和焊接电子元器件的焊盘组成的，具有导线和绝缘底板的双重作用。
它可以实现电路中各个元器件的电气连接，代替复杂的布线，减少传统方式下的工作量，简化电子产品的装配、焊接、调试工作；缩小整机体积，降低产品成本，提高电子设备的质量和可靠性；印制电路板具有良好的产品一致性，它可以采用标准化设计，有利于在生产过程中实现机械化和自动化；使整块经过装配调试的印制电路板作为一个备件，便于整机产品的互换与维修。
由于具有以上优点，印制电路板已经极其广泛地应用在电子产品和生产制造中。
印制电路板是实现电子整机产品功能的主要部件之一，其设计是整机工艺设计中的重要一环。
印制电路板的设计质量，不仅关系到电路在装配、焊接、调试过程中的操作是否方便，而且直接影响整机的技术指标和使用、维修性能。
印制电路板的成功之作，不仅应该保证元器件之间准确无误的连接，工作中无自身干扰，还要尽量做到元器件布局合理、装焊可靠、维修方便、整齐美观。
一般说来，印制电路板的设计不像电路原理设计那样需要严谨的理论和精确的计算，布局排版并没有统一的固定模式。
对于同一张电路原理图，因为思路不同、习惯不一、技巧各异，不同的设计者会有不同的设计方案。
随着电子产品的发展，尤其是电子计算机的出现，对印制板技术提出了高密度、高可靠、高精度、多层化的要求，到20世纪90年代，国外已能生产出超高密度，而印制板的生产水平达到42层。
随着电子产品向小型化、轻量化、薄型化、多功能和高可靠性的方向发展，对印制电路板的设计提出了越来越高的要求。
从过去的单面板发展到双面板、多层板、挠性板，其精度、布线密度和可靠性不断提高。
不断发展的印制电路板制作技术使电子产品设计、装配走向了标准化、规模化、机械化和自动化的时代。
掌握印制电路板的基本设计方法和制作工艺，了解其生产过程是学习电子工艺技术的基本要求。
印制电路板实训报告
印制电路板实训报告实验目的本实验的目的是使学生对印刷电路板的制作过程有一个清晰的了解，理解如何实现自己设计的电路板，以及掌握所需的工具和设备的操作技能。
实验器材1. 铜箔板2. 红胶板3. UV曝光机4. 盐酸5. 洗板机6. 线路板钻孔机7. 锡焊工具实验步骤1. 根据任务需求，用计算机制作并输出PCB设计文件。
2. 将铜箔板切割成适当大小，并将其粘贴在红胶板上，使铜箔与红胶板完全接触。
3. 将PCB文件放置在UV曝光机上，暴露所需的时间。
4. 将暴露过的板子放入盐酸中浸泡，使不经红胶板覆盖的铜箔被蚀刻。
5. 将板子用水清洗干净，然后放入洗板机中以去除剩余的红胶板。
6. 使用线路板钻孔机在板子上打孔。
7. 使用锡焊工具焊接元器件。
电路图设计与PCB设计首先，我们需要根据电路需求设计电路图。
电路图应根据电路需求和元器件的物理特性来制定，其中包括元器件的连接方式，适当的过滤和功率处理等要素。
然后，我们需要通过电路图来设计PCB。
PCB设计需要考虑以下因素：1.布局：元器件的布局必须满足尽可能短的连接线，减少开路故障等风险。
2.大小：板的大小要适合电路需求，并确保足够的空间容纳所有元器件。
3.电路线：电路线必须适合元器件规格，必须足够强大，以承受电路中的电流并最小化电路噪声。
曝光和蚀刻在PCB设计期间，我们需要将设计的文件烧写到一张铜箔板上。
我们使用UV曝光机来实现这一点，它会透露未被红胶板覆盖的铜箔部分。
然后，我们将板子浸入盐酸中，以仅剩下电路设计所需的铜箔而消除多余的铜箔。
红胶板去除在铜箔板保持原始红胶的状态下，没有办法将元件焊接到PCB板上。
我们使用盐酸去除未被曝光的红胶板，以显示铜箔板。
钻孔通过钻孔，我们可以将元件插入设备中并将电线连接到所需的基板上。
我们使用线路板钻孔机在PCB板上钻洞。
这允许我们将引线连接到板子上并将元器件固定。
焊接使用锡焊工具，可以将元件连接在基板上。
您需要学习适当的电路设计，以确保正确连接元器件并避免开路或短路问题。
印制电路板设计实验报告
实验一印制电路板设计—前处理1.1方波发生器原理图1.2图：画封装时长度单位是什么？答案：miles管脚间距是如何定义的？答案：宽度500 长度600 miles添加了哪些丝印？答案：1部分的丝印管脚号是如何排列的？答案：按照原理同重得header 10 x 2排布的1.3BOM请在BOM中列出每一项元器件的封装名（PCB Footprint），并说明每种元器件选择该封装的理由。
在该bom中，除了header是自己单独创建的以外，其余的是由系统直接定义的，直接查阅datasheet 就可以看见引脚封装的情况。
Teacherwaveheader是自己创建的有关于10*2的封装，所以输入到这个里面1.4创建网表网表创建时是否报错？是如何解决的？答案：网表创建的时候报错了（1）在原理图重得header没有把每一个管教的线都引出来，导致报错。
（2）在header中没有填上我自己创建的封装图导致报错1.5外框禁止走线框及定位孔设计，贴图1.6实验中遇到的问题和解决方法实验中遇见了不少的问题：1.在建立封装图的时候没有意识到封装图需要和原理图是一个样子的，比如说如果用的是单排的header就要用sip。
2.在创建bom的时候没有在headerfoorprint中填上3.在建立单元布局图的时候没有办法导入元器件，是因为我得元器件封装库没有彻底的导进到最后的文件夹1.7实验体会与建议这个实验让我明白了具体的封装的操作，我写一个流程图来表示画原理图----原理图中就相当于实际中每一个仿真的小模型，填在PCB板的每一个框框里，有一些元器件在库里有原先的封装就不用再次重新封装了，但是如果没有，就要新建一个封装的图---PCB editor然后画好这个封装图，这个封装图需要和原理图中的样子是一样的，生成后的文件导入到原理图这个文件夹里---生成bom，网表，bom相当于一个元器件的列表，网表相当于一层一层的元器件之间得关系----应用到世界的pcb画板中，需要导入之前的元器件封装的库，以及之前画好原理图，网表等等。
pcb课程设计实验报告
pcb课程设计实验报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握PCB（印刷电路板）的基本设计原理和制作流程，培养学生实际操作能力和创新意识。
知识目标要求学生了解PCB的分类、结构、材料及设计软件；技能目标要求学生能够使用设计软件进行PCB设计，并掌握PCB制作的工艺流程；情感态度价值观目标在于培养学生对电子工程领域的兴趣，提高学生实践能力和团队合作意识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括PCB基本概念、设计软件使用、PCB制作工艺及应用实例。
具体包括：1. PCB的分类、结构、材料及设计原则；2. PCB设计软件的安装与使用方法；3. PCB制作工艺流程，包括印刷、腐蚀、钻孔等工序；4. 实例分析，分析实际应用中的PCB设计及制作问题。
三、教学方法针对本课程特点，采用讲授法、实践法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法。
1. 讲授法用于传授PCB基本知识和设计原理；2. 实践法让学生动手操作，熟悉设计软件和制作工艺；3. 案例分析法通过分析实际案例，使学生掌握PCB设计要领；4. 小组讨论法培养学生的团队协作能力和创新思维。
四、教学资源教学资源包括教材、设计软件、实验设备等。
1. 教材选用《印刷电路板设计与制作》作为主教材，辅助以相关参考书籍；2. design software采用Altium Designer，为学生提供实际操作平台；3. 实验设备包括PCB设计实验箱、钻床、腐蚀机等，为学生提供实践机会。
五、教学评估本课程的教学评估采用多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、实验和期末考试。
平时表现占20%，主要评估学生在课堂上的参与程度和提问回答；作业占30%，评估学生对知识点的理解和运用；实验占30%，评估学生的动手能力和创新思维；期末考试占20%，全面测试学生的知识掌握和应用能力。
评估结果以百分制计分，根据各项指标得分，综合评定学生的学习成绩。
印刷电路板的设计与制作
操作分析 一、设计印制电路板需要考虑的因素
印制电路板最终是用于具体的电子产品，根据产品的实际情况要考 虑设计印制板的设计目标。在设计印制电路板时通常要考虑下列四个方 面的因素。
1．正确性： 2．可靠性： 3．合理性： 4．经济性：
操作分析 二、简单印制电路板的设计步骤：
1．选定印制板的材料、厚度、板面尺寸 （1）确定板材： （2）印制板的形状： （3）印制板尺寸： （4）板的厚度： 2．印制电路板尺寸图的设计图 （1）典型元器件的尺寸。 （2）如果使用坐标纸，各元件的安装孔的圆心应在坐标格的交点上。 3．根据原理图绘制印刷图草图 （1）选定排版方向及主要元器件的位置。 （2）绘制不交叉单线草图。 （3）绘制排版设计草图。 4．正式印制板的设计
知识链接 二、印刷电路板的设计要求
要使电子电路获得最佳性能，印刷电路板的设计遵循以下要求： 1．布局要求 首先，要考虑PCB尺寸大小。PCB尺寸过大时，印制线条长，阻抗增 加，抗噪声能力下降，成本也增加；尺寸过小，则散热不好，且邻近线条易 受干扰。在确定PCB尺寸后．再确定特殊元件的位置。最后，根据电路的功 能单元，对电路的全部元器件进行布局。
（2）焊盘的设计要求：焊盘中心孔要比器件引线直径稍大一些。焊盘 太大易形成虚焊。焊盘外径D一般不小于(d+1.2)mm，其中d为引线孔径。对 高密度的数字电路，焊盘最小直径可取(d+1.0)mm。
（a）岛形焊盘
（b）圆形焊盘 图4-9 焊盘的种类
（c）方形焊盘
知识链接
4．电路抗干扰要求 印制电路板的抗干扰设计与具体电路有着密切的关系，这里仅就PCB抗 干扰设计的几项常用措施做一些说明。 （1）电源线设计 （2）地线设计 地线设计的原则是： ①数字地与模拟地分开。 ②接地线应尽量加粗。 ③接地线构成闭环路。
高职《印制电路板设计与制作》项目教材开发
高职《印制电路板设计与制作》项目教材开发摘要：随着高职课程改革的深入，以工作过程为导向的高职项目教材也适时的依照课程建设的目标要求，重新编排整合并设计出真正符合职业能力目标需要的项目内容,并以项目为载体将必备的知识内容和技能融入具体的任务内容中。
《印制电路板的设计与制作》项目化教材是要根据教育部《高职高专教育专业课程教学基本要求》编写的，并且在市场调研和职业能力的基础上，选取了具有代表性的电路作为教材项目。
同时，融入了电路板设计工程师岗位的技能要求，使学生在具备从事电路板辅助设计工作的知识与技能。
关键词：高职项目教材编写思路项目内容1 现有高职《印制电路板的设计与制作》教材存在的问题高职院校使用的教材基本上是学科体系课程教材的基础上的删繁就简，教材内容过分强调理论知识的讲解而忽略了实际职业技能的培养，或者把理论知识和实践操作割裂开来，未将理论教学与实践教学紧密结合，缺少培养学生职业能力训练的教学内容资源，与高等职业院校学生培养目标相背离。
《印制电路板的设计与制作》教材目前现状基本都是学科体系知识与实例讲解相结合的教材，主要偏重于介绍电路板设计软件的操作方法，系统的理论性较强，较少涉及到电路板布局布线工艺的应用与电路板制作内容；教材中的实例操作，只是电路板设计知识的局部练习，没有贯穿电路板完整设计过程的典型电路。
因而，无法形成从电路板设计到制作的完整工作过程的技能培养。
又由于现在高职学生自主性学习较差的特点，使他们的学习兴趣不高从而没有信心继续学习。
2 《印制电路板设计与制作》项目教材编写思路项目教材在企业调研、毕业生调研、职业分析和专家论证的基础上，选择了典型的工作任务构成本教材的项目内容。
教材内容还融入了电路板设计工程师职业岗位的知识与技能目标，依照电路板设计与制作的完整工作过程，以从简单到复杂、多外围到核心的职业能力培养为原则而编写的。
教材的编写模式于打破了传统学科式教材形式，采用基于工作过程的“以任务引领的项目式”编写模式。
印刷电路板设计与制作实训报告
印刷电路板设计与制作实训报告印刷电路板设计与制作实训报告摘要随着时代的发展，现代科技的进步使得印刷电路板（PCB）变得越来越重要，它在当今电子产品的发展中扮演着越来越重要的角色。
本报告主要报告的是本班所举办的印刷电路板设计与制作实训活动的相关内容，其中包括实训的目标、课程设置、实训过程、实训结果以及最后的总结。
关键词：印刷电路板；设计；制作；实训1 实训介绍实训过程是：一、根据电路原理图设计印刷电路板；二、熟悉印刷电路板设计软件；三、实践印刷电路板绘制和设计；四、学习印刷电路板制作技术；五、实践印刷电路板制作。
2 内容介绍（1）印刷电路板设计与制作实训的目的是让学生了解印刷电路板设计与制作的基本概念，并熟悉印刷电路板设计软件的使用方法，学习印刷电路板制作技术，实践印刷电路板的绘制和设计，最终完成印刷电路板的制作。
（2）实训的课程内容包括：印刷电路板的概念、材料与组件、印刷电路板设计原理、印刷电路板设计软件使用方法、印刷电路板绘制和设计、印刷电路板制作技术、印刷电路板实践制作。
3 实训过程（1）学习理论知识：先上讲师结合课件材料，给同学们介绍印刷电路板的概念、组件材料、印刷电路板设计原理，以及印刷电路板设计软件的使用方法，对印刷电路板制作技术进行了详细的介绍。
（2）实践操作：实训过程中，让学生实践印刷电路板的绘制和设计，让他们动手，实践操作。
（3）印刷电路板实训制作：根据设计的印刷电路板图样，根据讲师的指导安装好相关的组件，组装成印刷电路板，最终完成印刷电路板的实训制作。
4 实训结果通过实训，学生了解了印刷电路板设计与制作的基本概念，熟悉了印刷电路板设计软件的使用方法，掌握了印刷电路板制作技术，完成了印刷电路板的绘制和设计，熟练掌握了印刷电路板制作技术，最终完成了印刷电路板的实训制作工作。
5 总结本次实训对培养学生良好的计算机操作能力和综合分析能力有很大的帮助。
学生们根据实训内容，掌握了印刷电路板设计与制作的技术，增强了印刷电路板的综合分析能力，为他们将来的工作打下了坚实的基础。
pcb设计制作报告
PCB设计制作报告概述本文档旨在提供一个关于PCB（Printed Circuit Board，印刷电路板）设计制作的详细报告，通过逐步思考的方式，介绍了PCB设计制作的各个步骤和相关注意事项。
步骤一：需求分析在开始设计PCB之前，首先需要进行需求分析。
这包括确定电路的功能、性能要求、尺寸限制以及与外部设备的接口等。
步骤二：电路设计根据需求分析的结果，开始进行电路设计。
这一步骤包括选择合适的元器件、绘制电路图和进行仿真等。
在电路设计时，需要考虑电路的稳定性、可靠性和功耗等因素。
步骤三：板级布局完成电路设计后，进行板级布局。
这一步骤包括将电路图中的元器件放置在PCB板上，并合理地布置它们的位置和走线。
在进行布局时，需要考虑到信号的传输速度、噪声干扰和热量分布等因素。
步骤四：走线设计完成布局后，进行走线设计。
这一步骤包括绘制PCB板上的导线连接，以实现电路的功能。
在进行走线设计时，需要考虑到信号完整性、最小化串扰、电磁兼容性和易于制造等因素。
步骤五：电源和接口设计在完成走线设计后，进行电源和接口的设计。
这一步骤包括选择合适的电源模块、设计电源供电方案，并决定PCB板与外部设备之间的接口类型和连接方式。
步骤六：封装和元器件库管理在PCB设计中，封装及元器件库的管理非常重要。
这一步骤包括选择合适的封装类型、创建封装库，并在设计中使用标准化的元器件。
步骤七：设计规则检查（DRC）完成PCB设计后，进行设计规则检查（DRC）。
这一步骤包括检查设计中是否存在电气连接错误、电路走线冲突、过于密集的布局等问题。
步骤八：输出制造文件最后一步是输出制造文件。
这一步骤包括生成PCB板的Gerber文件、钻孔文件和装配文件等，以便于后续的PCB制造和组装。
注意事项在进行PCB设计制作时，还需要注意以下几点：1.确保电路设计符合相关的标准和规范。
2.注意电路的散热问题，选择合适的散热设计方案。
3.在进行布局和走线设计时，尽量减少电路中的回环和串扰。
课程设计：印制电路板设计课程设计研究
印制电路板设计课程设计研究1课程设计的实施课程设计的实施是课程设计的重要内容，是一门课程成功开设的关键。
课程设计的实施包括项目的实施进程、项目的实施过程及考核形式。
1.1课程项目的实施进程前3个来自生活中的项目比较小，所用课时较少，是为了让学生初步了解所使用的软件及PCB绘图的步骤。
后几个项目针对不同的电路类型进行训练，最后使用综合项目进行综合能力的训练。
项目的安排从电路类型来说属于并列关系，而从知识和能力方面来说属于递进关系。
在课程的具体实施过程中要注重与企业的联合。
校内企业河北方圆测控技术有限公司是这门课程开展的保障。
一方面，学生深入企业，了解岗位标准，找准学习目标，从而对PCB绘图岗位有一定的感性认识；另一方面，邀请企业技术人员走入课堂进行指导、座谈并参与学生的成绩考核。
“校企合作共建”是学院正在进行的工作，也是学院的教学改革目标。
1.2课程项目的实施过程（1）本课程中的项目实施过程大体相同，都包括以下4个步骤。
①电路分析。
各项目的电路图由教师提供给学生，经过学生的分组讨论与教师的指点，学生对本项目的电路功能及所用元器件有了大致的了解，为后面电路原理图的设计打下基础。
②原理图设计。
电路原理图设计是比较关键的一个环节。
只有设计出正确的原理图才能保证转换成正确的PCB图。
③PCB图设计。
电路PCB图的设计是整个项目最重要的环节，是对学生PCB 设计综合知识和技能的考验。
只有在熟练使用Protel软件的基础上，在掌握PCB 设计规范的前提下，根据项目的实际情况才能设计出合格的电路PCB图。
④项目总结。
项目总结环节有助于技能的提高。
一方面，学生可通过总结找出差距与不足，从而进行修改与提高；另一方面，教师要对学生的工作给予肯定，提高学生的自信心与学习积极性。
（2）课程项目实施过程主要有以下几个特点。
①充分体现“教、学、做”一体化。
课程项目的实施是在EDA实训室完成的，完全模拟了企业的工作环境。
课堂教学以项目为载体，由学生分组完成。
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3、PCB封转库的创建，对照原有的封装库，找出所用封装库中没有封装图的器件，并且用测量器量出器件大小，然后对照器件画出封装。封装库的名称我也是按照原理图的符号命名，这样就好方便在用时能准确找到。其中绘制了电源插座、四位一体数码管等。画好封装后添加到库中，这样就可以对原理图进行PCB的更新了。
《印制电路板的设计与制作》课程项目设计报告
系部
电子电气工程
班级
***通信技术班
日期
2011年5月23日
姓名
***
学号
***
教师***项目名称：S来自C51单片机系统电路板的设计与制作
项目目的：
1.了解电子电路的设计和工作原理，训练读图和分析能力。
2.学习用Protel99se软件编辑电子线路原理图并根据要求设计印制电路板图。
3.学习手工制作印制电路板，练习和掌握电子电路的手工安装、焊接技术。
4.熟悉所用电子器件的测试，锻炼电子电路调试的能力。
项目要求：
1.正确绘制电路原理图、设置各元器件的属性。
2.单面板设计，电路板大小约为15cm×12cm，地线宽度为80mil，电源线宽度为60mil，导线宽度为40mil，元件封装设计合理正确。
3.布线规则设计满足要求。
4.元件布局整齐，布线合理且规范。
5.熟悉电路板制作工艺流程，制板操作正确。
6.正确安装元器件，元器件焊接符合工艺标准。
7.电路正常运行，实现功能正确，测试合格。
8.编写项目报告。
项目报告内容：
1、在绘制原理图的过程中，我把原理图分成了15个部分分别画原理图，比如：按键电路、晶振电路、发光二极管电路等，然后在把全部电路合理的分配布局。
4、关于电子线路板的设计，更新完pcb原理图后，将元件按最合理的位置摆好，并且摆整齐，
我按照要求将地线、电源线、导线的宽度进行了设置。然后进行手工布线，先布电源线，然后布地线，布好后，再观察，哪里的线比较清晰。最后布完全局后，一些不能连上的就以跳线来布置。最终我在布局中布置了尽量少的跳线。
5、对于电路板的制作，所需板的大小为150mm*120mm，流程为先将板表面的铜给刮掉，因为表面已被氧化了，第二步打印pcb图，将打印处进行设置，第三步转印，将打印好的纸张贴紧覆铜板，一起进行加温。第四步加温好后等冷却，墨就转印在覆铜板上了，之后就用腐蚀液，将铜腐蚀掉，再把墨擦掉，第五步给板涂松香，最后打孔，这样电路板就制作成功了。其中，腐蚀过程中要注意时间的长短，不能过久腐蚀。
（4）在制作板的过程中，转印过两次，第一次是没有压紧，导致转印不成功，第二次就避免了这样的错误，转印成功。腐蚀时，时间合适，没有过久出现腐蚀得过多，使得板的亮度不够。
（5）在焊电路时，没有注意飞线，导致最后线只能从背面接上。测试时，插错芯片，导致第一次不成功，改变后，就成功实现的功能。
7、在这次的51单片机的制作过程中，我学会了这样去做一块好的板，在测试时，第一次，板不能进行下载，经过自己的仔细检查后发现是芯片插反了，之后电路可以下载成功，在我做好电路后，我还帮助同学排除了一些困难，有一部分人和我一样，将芯片插反了，还有就是其他同学有虚焊，再做板的时候腐蚀过久，导致线短路了，还有就是焊点错误，焊点连接在一起等等。以上就是我这样的排除故障最后得出的一些问题。
6、在整体的电路过程中，出现了以下几个问题；
（1）元件的原理图画的过大，导致图纸用的规格较大，不过经过几次的改变最终克服了这一困难。
（2）画封装时，最初没有按照元件画，在画了第一个元件后，就马上更改过来了。
（3）手动布线时，很久都不能完美的布线，都要经过多次的改变元件的排布之后才能布线。不能运用自动布线，这样的错误很多。
经过这次的学习，我懂得了做事要细心，不能马虎，一马虎很多问题就会接踵而至，还有就是不能急，要以好的心态来对待每一件事，还有要多练习注意学习和练习，多查查资料。
以上就是我的关于STC51单片机系统电路板的设计与制作的报告