部编人教版三年级语文上册《语文园地三》优质教案+同步练习

第三单元语文园地
教学目标：
1.了解童话阅读的好处。

2.学习“减一减”的识字方法。

3.了解与“口”部相关生字的字形、字义，掌握基本的修改符号。

4.熟读背诵关于“理”的俗语。

教学过程：
一、交流平台
1.这个单元，我们学习了几篇童话故事，大家也都很喜欢读童话，阅读童话可以说是好处多多啊。

我们一起来看看课本中三个同学在阅读童话时又怎样的体会吧。

2.自由朗读“交流平台”中的三段话。

3.指三名学生分别读一读。

4.同桌之间相互讨论：阅读童话，你有什么样的体验呢？也来说一说吧。

5.指名说一说。

说完后，其他同学进行补充。

6.教师总结阅读童话的好处，鼓励大家多阅读童话。

二、识字加油站
1.学生自由读一读，观察，然后说一说你发现了什么。

2.指名说一说。

提示：前一个字减去偏旁之后，变成了新字，再用新字组词
3.师点拨，这也是我们常见的一种识字方法，叫——（减一减）
4.你还能举几个这样的例子吗？
例：煤—某（某地）怜—令（命令）
5.指名学生说一说。

6.认读双横线中的生字。

三、词句段运用
（一）学习第一题。

1.自由读一读。

2.小组内交流，你发现了什么？
3.指名说一说你的发现。

提示：这些字，都带有“口”字旁，并且意思也都是和“口”有关的动作。

第一组：是和嘴有关的动作
第二组：是和语言有关的词语
第三组：都是用口模仿出来的象声词
4.读一读，记一记。

（二）学习第二题。

1.先自由学习这几个病句和所使用的修改符号。

2.同桌讨论，在哪种情况下，该使用哪种修改符号。

（以课本上的三个句子为例来说）
3.指名同学说一说。

4.举几个类似的病句，让学生练习修改。

5.布置让学生在习作的时候，用这些修改符号来修改。

四、日积月累
1.学生自由朗读这三句俗语。

2.指名学生读一读。

3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？
4.同桌相互说一说这三句俗语的意思。

（都是关于“理”的俗语）
5.指名学生说一说，其他学生补充。

6.教师点拨。

7.全班齐读这三句俗语。

8.背诵俗语。

9.把这些俗语抄写在自己的积累本上。

语文园地三
【教学目标】
1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。

2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。

【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解格言意思。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】
有感情朗读句子，理解格言意思。

左形右声，如：清（青）、松（公）、城（成）、渔（鱼）
左声右形，如：功（工）、领（令）、战（占）、郊（交）
上形下声，如：露（路）、花（化）、岗（冈）、芳（方）
上声下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）、堡（保）
内形外声，如：闻（门）、闷（门）、问（门）
外形内声，如：圆（员）、阁（各）、病（丙）、赶（干）
（三）词句段运用 板块三：词句段运用
1. （课件出示13）读一读，和同学交流你的发现。

（1）小组交流，代表汇报，教师小结。

（课件出示14）这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：（板书：口字旁）
①跟口有关的行为：咬 叼 嚼 咽 啃 吞 含 ②拟声词：啪 哗 吱 嗡 嘟 鸣 嘀
③属于语言方面的事情：叫 喊 嚷 吼 吵 啼 唤 （2）你还知道哪些偏旁的字？交流举例。

手：扎 扒 打 扑 扔 托 扫 扩 扣 扛 扱 扬 执 扙 抛 扭 拟 抡 抠 抗 批
心：忌 忍 忐 忑 忘 志 忽 念 怂 态 忠 急 怒 思 怨 怎 总 怱 恶 恩 恳
【设计意图：口字旁的几组字，相同的偏旁，不同的意义。

在分类中鉴别，学生增长了知识。

】
（2）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。

是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，是删除符号，
【课堂作业新设计】
1.读一读，比一比，组词语。

伸—申（申请）招—（）（）棕—（）（）忆—（）（）教—（）（）界—（）（）
2.用修改符号修改下面的病句。

（1）这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。

（2）鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。

（3）我要改正上课做小动作的不正确的毛病。

（4）通过同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大提高。

3.把下面的名句补充完整。

（1）灯不拨不亮，。

（2）有理走遍天下，。

（3）一时强弱在于力，。

参考答案
1.召召开宗祖宗乙乙方孝孝顺介介绍
2.（1）改法：去掉“完全”。

（2）改法：关联词“如果……就”改为“不但……而且”。

（3）改法：去掉“不正确”或者“毛病”。

（4）改法：“亲热”改为“热心”。

3.（1）理不辩不明
（2）无理寸步难行
（3）千古胜负在于理
【板书设计】
语文园地
交流童话
形声字声旁表音口字旁
修改符号：改正符号增补符号删除符号
辨理格言
【课后反思】
成功之处：
1.学习通过所学课文的具体片段，帮助理解童话，交流童话，更具有说服力。

2.修改病句的练习，先比较修改前后的不同，再引导学生认识修改符号，最后练习修改一个片段，层层推进，减低难度，很好地巩固了所学知识。

不足之处：
教学设计要符合儿童的心理水平，贴近儿童的生活实际，寓教于乐，把枯燥的练习，变得好玩有趣。