四川省岳池县第一中学七年级语文上册 3 羚羊木雕导学案 (新版)新人教版
七年级语文上册 第1单元 第3课 羚羊木雕(第2课时)导学案 新人教版
第1单元第3课羚羊木雕（第2课时）一、课前自主学习：1.分角色读课文。
2.朗读评价，特别注意是否读好语气、语调，读出作者的思想感情。
活动指导：小组每个成员朗读，互评，；推荐一名最好的朗读；朗读好的小组加1分。
自评：以上任务完成好的有等级：二、课中互动学习（一）学习活动1：分析人物形象。
任务1.读课文，用浪线划出人物的语言描写句。
从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？a.妈妈是一个的人。
b.爸爸是一个的人。
c.万芳妈是一个的人。
d.奶奶是一个的人。
e.万芳是一个的人。
f.“我”是一个的人。
任务2.你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概括回答。
惊讶→→→。
（二）学习活动2：研读课文，品析语言。
任务1.再读对话，揣摩神态动作描写，试就其表达作用进行分析。
第一组：刻画妈妈的。
(1)“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然．．问我。
(去掉加点词“突然”，可以吗？)(2)“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧．．地盯着我。
(句中的“紧紧”表现了什么？)(3)“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定．．地说。
(不用“坚定”，句子的表达效果是否会发生变化？)第二组：写“我”的。
(1)这会儿，我的心怦怦．．地跳了起来。
(“怦怦”一词用在句中有什么作用？)(2)妈妈好像看出我在撒谎。
因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她．．．．．．．．．．．．。
(加点词有什么作用？)(3)“没有卖……我送人了。
”我觉得自己的声．音有些发抖．．．．．。
(4)“不！”我哭着喊了起来．．．．．．。
活动指导：1.朗读，品味。
点拨，小组学生交流。
3.组推荐一名学生回答。
成绩优秀的组加2分。
自评：以上任务完成好的有等级：三、总结本节课收获四、课后小组督学。
七年级语文上册 1.3《羚羊木雕》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文学案
（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接
的地方。
（2）仗义：讲义气。仗：拿着，引申为主持、讲求。
（3）形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。
（4）挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。
（5）寒颤：寒噤（jIn），本课指因受冷而身体颤动。
问题：学生对作者的思想感情变化的认识不深、注意不够。
对策：教师举例强调，加深认识、引起注意。
问题：思路不清，结构不准。
对策：引导勾画关键句，即表示时间的变化和地点的转移的词句。
朗读的基本要求和技巧介绍。朗读的基本要求有三个：一是正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不破句；二是态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当；三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者的思想感情。
研
习
二、品读课文：
二、品读课文：
有感情的朗读课文思考：
1.女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?
2.作者的感情倾向是怎样的?怎样理解课文的思想感情?3.怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?
（各抒己见，展示个性。）。
1、明确展现任务。
学生分小组讨论，教师参与，全班交流。
2、总结：《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主X是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。
4.作者常识。
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三、《羚羊木雕》【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体感知课文，理解人物的思想感情，体会插叙的作用。
3．学会辩论，有理有据阐述自己的观点。
【课前探究】1．找出课文中的生字词，注音、解释。
2．作者简介3、朗读课文，本文写了一件什么事？表现了怎样的主题？4、就文章不理解之处质疑。
【预习交流】1. 听写词语。
见预习12、作者简介。
3．分角色朗读课文。
注意文章的语言、语调，读出作者的思想感情。
(1)分好角色。
故事叙述者我妈妈爸爸奶奶万芳万芳妈妈(2) 朗读表演。
（3）朗读评价，特别注意是否读好语气、语调，读出作者的思想感情。
4.整体把握:讨论：本文写了一件什么事？表现了怎样的主题？【互助提升】（一）细读课文，体会人物的思想感情。
（小组讨论完成以下问题）1.开篇用“突然”一词，有何作用？2.找出母女对话时神态的对比语句，并体会作用。
妈妈：女儿（我）：3.找出文中描写爸爸、奶奶、万芳的语句，并体会其作用。
爸爸：奶奶：万芳：4. 找一找文中描写景物的语句，并体会其作用。
5. 体会文末两段的含义。
（二）组织讨论：1．辩论议题：（学生）(1)父母逼孩子要回送人的东西，这种做法对不对?如果你是父母你会怎么处理这件事?(2)友谊和钱财孰重孰轻，应怎样正确对待?(3)你如果遇到类似“我”那样的伤心事，你会怎么处理?(4)父母有了错误缺点时，孩子应该怎样对待父母?2．按学生观点分成正方和反方进行辩论。
3．教师就辩论中双方的观点、理由、态度、方法进行点评。
【体验成功】1、阅读下面文章，完成后面的问题。
礼物灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。
那是女儿送给母亲的生日礼物。
母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲的确瘦了许多。
挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门，借着月光，欢快地朝一所很远的学校——女儿心中向往已久的艺术殿堂走去。
七年级语文上册 第一单元 3《羚羊木雕》导学案(新版)新人教版
1、用一句话概括本文的主要内容：（谁在什么情况下干什么结果怎样）
2、文中属于插叙段落的是第 段到段，依据是
；
插叙的内容是：① ；
②。
3、根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：
__________羚羊木雕→__________羚羊木雕→__________羚羊木雕→____ _____羚羊木雕，
羚羊木雕
课题
羚羊木雕
班级
审核人
课题学
习目标
1、知识：熟读课文，读准字音，能默写及解释课文中出现的生字词；
2、能力：（1）理清文章线索、结构，了解插叙手法的运用及其作用；
（2）品味文中的富有个性化的人物描写，理解人物的性格特点及思想感情；
3、情感：懂得父母与孩子之间要互相理解、互相尊重，并学会恰当地表达友情。
记住记叙文六要素，知道什么是插叙，并记住其作用
查阅资料，将要点归纳在预习本上，对子间相互纠正、补充
5分钟
记叙文：是以叙述表达方式为主，描写、议论、 抒情和说明为辅，以写人物经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。记叙文六要素：
第二
学段
读课文，识记生字词
感知课文
对生字词能准确释义，注音
在课文中勾画；
查阅工具，对子间督促识记
学法概述
朗读课文，勾画生字词，并识记；
分角色朗读课文，对子间讨论，用简洁的话语概括本文内容；
找出文中的心理描写并理解其作用；
结合自己的体会、对友情的认识，说说自己对父母的做法和“我”的做法有什么看法。
学段
学习内容
达成目标
建议使用的
学习方法
学习
时间
巩固练习
七年级语文上册 第3课《羚羊木雕》学案(新版)新人教版(3)
《羚羊木雕》【教学目标】1. 分角色朗读，充分感悟人物思想感情。
2. 联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。
【教学重难点】充分感悟人物思想感情，学会与父母、他人沟通。
【知识链接】题目解读文章通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾，向我们提出一个问题：父母应怎样尊重孩子的感情孩子应怎样既敬重父母，又能增进朋友间友谊？进而向我们提出：金钱与友谊哪个更重要？标题是编者加的，原题是“反悔”。
本文曾刊登在 1984 年第 16 期《东方少年》上。
【学习与交流】A、自主学习1.速读课文，请你在课文中圈点勾画出描写人物语言的语句，品味个性化的语言。
（品味人物对话）组长带领下用“从文中可以看出XX 是的人”来回答：我：妈妈: 爸爸：文中人物还有谁，简评一下2.组内分角色朗读，注意体会人物性格特征（1）角色分配：“我”，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳的妈妈各一人，叙述部分由一人朗读。
(2)朗读要求：①用普通话；②语气要适合人物特点；③声音响亮；④吐字清楚；⑤不错读；⑥不漏读；⑦停顿适当。
（朗读技巧有提升哟，奖励自己☺☺☺☺☺☺）B、合作探究（1）“我”的内心在要回木雕之后是怎样的呢？找到相关段落，品读、体会一下“我”的内心世界。
女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才妥当？（2）怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？（3）学习这篇文章，我还有不明白的问题，它们是：（4）回忆曾经与父母、与朋友、与同学的相处，有时快乐，有时伤心，有时误解……点点滴滴印在心里，却羞于表达，现在借着这平台，请你把心里话儿说出来。
【展示与点拨】1.组内交换导学案看看有什么异同，发现自己的问题再交流、整理。
2.请准备你要展示的内容。
先在小组内推荐下上台展示（要积极，你们可是代表本组的荣誉，要好好准备哟！注意：倾听别人的发言，有礼貌的建议或评价）【强化与提高】（1）我会做（2）试一试，我能行a“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。
七年级语文上册第一单元第3课《羚羊木雕》导学案(无答案)新人教版
3《羚羊木雕》导学案【教学目标】知识与技能：培养阅读理解、辨别是非的能力。
过程与方法：分角色朗读课文体会课文的思想感情，通过自主合作探究的学习方式深入理解文章内容。
情感态度价值观：明辨是非，学会与父母、他人沟通，学会生存。
【学习重难点】重点：体会与评价体会人物性格及情感。
难点：联系生活实际，学会与父母沟的方法。
【学法指导：】引导学生有感情的分角色朗读，讨论并体会人物性格及情感。
【课前准备】学生：１、课前预习课文，读一读、写一写中的字词能读、能写、能运用，并初步感知课文的内容。
２、要求学生熟悉课文中的人物，作好分角色朗读的准备。
教师：１、对学生作好分角色朗读指导：2、多媒体课件学习过程：（1课时）一、检查预习1、默写生字词2、文学常识（作者姓名、年代、代表作品）二、引入新课俗话说：“一石激起千层浪”。
那么，一件来自遥远的非洲，由精致的黑木雕刻而成的羚羊木雕又会掀起怎样的狂风巨澜呢？让我们一起走进张之路的《羚羊木雕》看个究竟吧！三、出示学习目标（出示幻灯片）师：请看本堂课的学习目标四、说读感知师：通过上一节预习，你从文中读到了什么？1、文中写了一只什么样的羚羊木雕？围绕羚羊木雕发生了什么事情？它涉及到了哪些人物？2、展示预习成果五、再读课文，深入探讨1、分角色朗读表演，加深对文章内容的理解及人物形象的把握。
自学指导：角色有我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈、叙述者。
师：通过同学们所展示的预习情况，我知道这个家是因为“我”把一只名贵的木雕送给了朋友，而产生了矛盾，那么他们究竟是怎样的人呢？请欣赏一段根据《羚羊木雕》改编的家庭情景剧，同时请在座的各位同学作为我们的评委，之后为我们的演员们进行点评。
(1)展示提升（上台演读）要求朗读者：①把握好人物的神态语气及对此事的态度。
②处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。
要求其他学生：加深理解课文，准备对朗读做评价.师：感谢我们小演员的精彩表演，现在组内交流，说说他们谁表演的最出色，并说理由。
人教版七年级上第3课《羚羊木雕》导学案
语文七年级上人教新课标3《羚羊木雕》导学案目标呈现1．掌握“读一读、写一写”中的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心感受。
2．运用文中的语句，多角度、全面地分析人物形象。
3. 体会文中朋友之间真诚无私的友情、珍视这种友情。
学会与父母、他人沟通，理解亲情，正确处理家庭生活中的矛盾。
重点和难点重点：在整体阅读文章的基础上把握要点，体会人物各自的特点，感受作者丰富的情感。
难点：学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非；学会与父母、他人沟通。
一、预习热身1.资料整合：作者信息张之路，1945年生，山东诸城人。
1968年毕业于北京师范学院物理系。
曾任中学教师多年。
1982年调中国儿童电影制片厂。
1977年开始发表作品。
主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。
2．查阅工具书，给下列加点字注音。
抹．眼泪（ ） 攥．（ ） 犄．角（ ） 怦怦．．（ ） 树杈．（ ） 脸颊．（ ） 逮．捕（ ） 逮．着玩（ ） 不禁．（ ）撒．谎（ ） 3. 记叙文的叙述顺序一般有顺叙、倒叙和插叙等。
读课文，完成下表。
4. 根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括： 情节：妈妈追查、逼迫→爸爸→插叙回忆→我起因：我送木雕（插叙交待）。
经过：要收回（原因是）。
结局：收回（不好）。
二、活动探究 内容 时间 事情 叙述顺序 线索 1开头 今天发现羚羊不在 倒叙 以羚羊木雕的所属变化关系为线索 今天 2 上星期3 昨天 4今天 要回羚羊 顺叙 结尾 今天 小结 反问句1. 分角色朗读课文,注意体会人物的性格特点、处理好语气、语调的轻重强弱，用波浪线画出人物的语言描写句。
从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？并用“××是的人”来回答。
①妈妈是一个的人。
②爸爸是一个的人。
2020年七年级语文上册 第3课《羚羊木雕》导学案(新版)新人教版-2.doc
2020年七年级语文上册第3课《羚羊木雕》导学案（新版）新人教版-2【名言积累】只要一起经历过长大和成熟的过程，就足以使最肤浅的相识变为最亲密的知己。
——罗根·史密斯【学习目标】1．能读准“读一读，写一写”的每个字音。
2．能准确的书写“读一读，写一写”的每个字形。
3．品味个性化语言，进一步学习多角度刻画人物形象的方法。
（重点）4．明辨是非，学会与父母、他人沟通，建立理解和信任的关系。
（难点）【知识链接】小说是以人物刻画为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三要素：人物、故事情节(一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分)、环境(自然环境和社会环境)。
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
【自主学习】1．给下列加点字注音和根据拼音写汉字。
（亲，别忘了工具书！知识权重：☆☆☆☆☆）怦怦（）逮着玩（）攥着（）树杈（）伤bā（）wǎn（）回脸jiá（）2。
理解下列词语的意思。
（亲，和同伴的交流很重要的。
知识权重：☆☆☆☆）不可抗拒：形影不离：仗义：【合作探究】3．情节划分（亲，能用最简洁的句子概括吗?相信你行！知识权重：☆☆☆☆）起因（开端）：_____ 。
发展：_ 。
高潮：____ 。
结束：_ 。
4.女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才妥当？（亲，要结合你的生活实际噢。
知识权重：☆☆☆☆）5。
你觉得作者如果是家长，会怎样处理此事？课文的思想感情怎样理解？（亲，一般而言，作者的感情决定着文章的思想感情的倾向。
知识权重：☆☆☆☆）6.文章结尾处“这能全怪我吗？”，怪我什么呢？除了我还应怪谁？（知识权重：☆☆☆☆☆）7.分角色朗读：（知识权重：☆☆☆☆）（1）根据自己的兴趣、爱好，选择喜欢的角色，陈述自己的朗读见解，并在小组内范读精彩句段。
（提示：可选择1-15 、24、27-35等自然段。
）（2）朗读要求：①清楚、流畅的朗读。
②注意停顿恰当、速度适合。
2019年七年级语文上册 第3课《羚羊木雕》导学案(新版)新人教版.doc
2019年七年级语文上册第3课《羚羊木雕》导学案（新版）新人教版一、【学习目标】1．掌握生字词，培养自读能力。
2．分析人物形象，理解文章思想内容。
3．培养学生重情义轻钱财的道德品质。
【重点难点】1．重点：（l）学习掌握自读的方法。
（2）人物形象的分析。
2难点：理解文章的思想内容。
二、知识准备：1、导入同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。
在这种情况下，你是怎样处理的？《羚羊木雕》中的"我"就遇到了这种情况。
下面我们一齐来学习这篇课文。
2、预习㈠．：作家作品简介：张之路，山东诸城人。
他主要从事电影剧本、小说、童话和电视剧本的创作。
他的作品大多数被拍成电影、电视，受少儿们的喜欢，风靡全国，如《霹雳贝贝》、《魔表》、《非法智慧》等。
他的短篇小说《羚羊木雕》被选入全国各种版本的中学语文教材。
㈡．给下列加点字注音犄角（jī）兜（ dōu ）挽回（wǎn ）逮着玩（dǎi ）不禁（jīn）寒颤（ chàn ）反悔（ huǐ）怦怦（ pēng ）树杈（chà）㈢．解释下列生词：（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。
（2）仗义：讲义气。
仗：拿着，引申为主持、讲求。
（3）形影不离：成语。
像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。
（4）挽回：扭转已成的不利局面。
挽：拉，引申为扭转。
（5）寒颤：寒噤（jIn），本课指因受冷而身体颤动。
（注意：也作"寒战"。
）（6）反悔：对以前允诺的事后侮而不承认。
（7）光彩：形容词。
原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。
本课指后者。
4、自学课文，进行质疑、设疑三、学习过程：（1）本文写了一只什么样的木雕? 在文中找出一个最能体现羚羊木雕价值的二字词，并做上记号。
（贵重）①你为什么找这个词来说明羚羊木雕的价值？文中哪些语句可以说明它的贵重呢？父母的哪些行为说明此物贵重？明确：1、质地好（黑色硬木雕成），产地远（来自非洲），贵重（不像一块点心一盒糖）等 2、妈妈、爸爸的语言、动作等②如此贵重的羚羊木雕，爸爸把它送给了我，这说明了什么？明确：说明爸妈是爱我的，羚羊木雕是爸妈爱我的见证，他们希望我能好好珍惜他们对我的爱。
《羚羊木雕》-导学案(人教版七年级上册)
学习目标1.积累生字词、诗句、名言2.感知课文内容，概括故事情节3.通过小品表演，多角度思考课文内容4.通过辩证，学会重友谊、与父母他人沟通学习重点学会重友谊、与父母他人沟通学习难点多角度思考课文导学过程主体活动主导活动一、各小组上黑板展示预习的生字词（2分钟）；二、请7位同学用小品的形式表演（8分钟）；三、1.2组展示、概括故事情节（5分钟），其他同学补充；四、2.3组展示：女儿既然把木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理猜妥当（5分钟）？一、教师以“代沟”一词引入（1分钟）；二、教师点评；三、教师引导点评；四、教师引导点评。
主体活动主导活动五、5.6组展示：怎样才能避免这一类不愉快的事发生？（5分钟）其他同学补充、质疑？六、各小组展开辩论，主题：父母对与错（10分钟）；七、各小组朗诵与“友谊”有关的诗句或名言（5分钟）；八、学生谈学习收获（2分钟）。
五、教师提示、指导；六、教师引导学生把辩论的结果引入要重“友谊”（1分钟）；七、教师点评；八、教师小结。
板书设计课后反思预习目标妈妈的神态：紧紧盯着语气：十分严厉咄咄逼人坚定孩子的神态：低着头语气：声音有些发抖哭着喊了起来成功经验：结构安排覆盖了教学内容，过程设计很有新意，学生活跃，自主学习能力得到加强。
不足之处：字词教学应加强，讨论时应注意不同层次的学生。
改进措施：要在导学过程中提升应变能力，设计问题时要考虑到不同层次的学生。
23、散步预习目标：1.合作完成生字词。
2.选择复述故事或表演。
3.思考：①文中描写了哪些人物？主人公是谁？②散步在什么季节、什么地点？③一家人为什么散步？散步过程中发生了什么？④“我”为什么会“感到责任的重大”？⑤怎样理解“好像我背上和她背上的加起来就是整个世界”？⑥联系实际谈本文对本文的理解。
七年级语文上册 1.3 羚羊木雕学案 (新版)新人教版
1.3 羚羊木雕教师寄语：勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿持功能而失信。
——诸葛亮世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。
--爱因斯坦-学习目标1、知识技能:掌握文中重点字词的音、形、意；能准确、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。
2、过程方法：运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养。
把握人物个性化语言，体会人物的心理感受。
3、情感态度价值观：学会正确的理性的处理好家庭、亲情及友情的关系。
从中获得有益启示。
重点难点1、充分感悟文章中的人物思想感情，欣赏人物形象，整体感知课文的人文精神。
2、正确处理好亲情、友情的关系，从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。
学法引导：通过多种形式的朗读了解故事，分析人物；通过合作、探究培养正确的人生观价值观。
走近作者：张之路，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。
主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军团》。
1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；1997年入选中央电视台“东方之子”栏目。
最近出版：张之路非常“感动”、非常“可笑”、非常“神秘”三大系列作品。
学习过程预习案二、感知文本了解一件事自由读课文，扫除阅读障碍。
1、掌握一些词。
（1）抹（）眼泪抹（）布犄（）角怦怦（）脸jiá( )手里zuàn（）着树chà( )逮（）着玩逮（）捕寒颤（）颤（）抖变得（）十分严厉你还得（）站两个钟头（2）词语填空影不离自主张二而一无可回（3）根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：情节：妈妈（）→爸爸（）→插叙（）→我（）2、了解一件事速读课文，文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？3、可见，这场争执是因为我把羚羊木雕送给万芳引起的，我为什么把如此贵重的羚羊木雕送给万芳了呢？请大家读17---23节，概括这件事的主要内容。
四川省岳池县第一中学七年级语文上册3羚羊木雕导学案(新版)新人教版
张之路学习目标1、积累字词，扫除阅读障碍。
2、快速浏览课文，理清文章线索、结构。
3、运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。
使用说明与学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读，品析精彩语句，体会作者的思想感情。
3、本学案的内容共分两课时。
第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规范书写。
学习重点品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。
学习难点联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。
从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。
第一课时学习小目标:1、积累字词，扫除阅读障碍。
2、快速浏览课文，理清文章线索、结构。
学习重、难点：运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。
课前预习教材助读1、走进作者张之路，山东诸城人，创作有电影剧本《霹雳贝贝》等，出版有童话集、小说集。
2、了解背景（“我”指张之路）如果说我的写作有什么动机的话，这个羚羊木雕无疑是最初创作的诱因和灵感。
送给别人礼物是孩子们当然也是成人之间经常发生的事情，它是人们表达友情的一种方式。
送给别人礼物后又把礼物要回来的事情也是有的，尤其在孩子们之间，大部分是因为彼此闹了别扭，要回礼物似乎表达了“绝交”的态度，对于“香三臭四”的孩子这是不足为奇的。
当然这也是件挺没脸挺幼稚的事情！还有些时候就是我在文章里写到的——家长认为礼物的“价值”过高。
孩子不懂事，然后让孩子要回来的。
我萌生了这样一个想法，送礼物的事情可以写成一篇小说，礼物就是眼前这只比较贵重的羚羊木雕。
3、文体知识（1）关于记叙文的叙述顺序记叙文的叙述顺序一般有、、和等。
顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。
七年级语文上册 3 羚羊木雕导学案(新版)新人教版
3 羚羊木雕【学习目标】知识与能力：积累生字，体会人物思想感情，把握人物性格特点。
过程与方法：学会圈点勾画，角色体验。
情感态度价值观：联系生活，学会与父母、他人沟通的方法。
【学习重点、难点】1、把握人物性格特点。
2、体会文中的情感，学会与父母、他人沟通的方法。
【知识链接】1、题目解读文章通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾，向我们提出一个问题：父母应怎样尊重孩子的感情?孩子应怎样既敬重父母，又能增进朋友间友谊？进而向我们提出：金钱与友谊哪个更重要？标题是编者加的，原题是“反悔”。
2、走近作者张之路， 1945年生，山东诸城人。
1968年毕业于北京师范学院物理系。
曾任中学教师多年。
1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。
1977年开始发表作品。
主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》、《磨表》、《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。
1992年被登录于国际儿童读物聪明荣誉名册。
第一课时【自主学习】朗读课文2-3遍，完成下面各题。
1、会读会写会解释课后“读一读，写一写”中的字词。
2、完成金牌学案P8自主预习。
3、理清情节脉络。
说说故事的起因、发展、高潮和结局。
起因：发展：4、用简洁的语言概括文章写了一件什么事？【合作探究】小组合作分角色朗读，并从中概括各人物的性格特点。
1、分角色朗读：注意把握人物的思想性格，读出不同人物所特有的语气、语调和情感态度。
2、分析人物用“我喜欢----------------，因为--------------”或“我不喜欢---------------，因为-----------------”的句式说话。
并说说你是从哪些语句和情节判断出来的。
方法：抓住描写人物的语言、动作、神态、心理的句子进行分析。
第二课时【自主学习】完成课后Ｐ14“研讨与练习”第二题。
七年级语文上册 3 羚羊木雕导学案 (新版)新人教版
3羚羊木雕马克思说：真正的友谊——十分理智的友谊，是人生的无价之宝。
你能够对朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最好考验。
这段话是说人生中真正的友谊是无价的，是金钱买不来的。
在朋友面前，你是否能够讲信义，就是你是否具有美好的性格、高尚品德的见证。
1.整体感知课文，理清课文的情节，体会人物的思想感情。
2.学会正确看待友谊和礼物的关系。
3.联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
第一课时一、新课导入渐渐地我们都长大了，对许多事情都有了自己的看法，对学习、对友情，你可能与父母有不同的看法，有时可能与父母发生冲突，由于他们是大人，所以你只能委曲求全，你免不了伤心、落泪。
那么如何与父母交流呢？今天我们学习的这一课或许对你有一定的启发。
二、自学指导（一）——预习与交流1.请给下面加点的字注音。
犄．(jī)角羚．(líng)羊伤疤．(bā) 怦．(pēng)怦兜．(dōu)里树杈．(chà) 脸颊．(jiá) 寒战．(zhàn) 攥．(zuàn)着逮．(dǎi)着玩儿2.解释下面词语。
仗义：注重义气。
攥：握。
寒战：寒噤，即因受冷或受惊而身体颤动。
3.作者简介张之路，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。
主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》《魔。
（一）课文朗读分角色朗读，“我”、妈妈、万芳、爸爸、奶奶、万芳妈、旁白。
其他同学当评委。
并说说朗读过程中应该注意哪些细节。
【交流点拨】抓住人物的神态、语气评，看是否读出人物的性格以及对此事的态度。
示例：妈妈——神态：紧紧地盯着（十分严厉）；语气：咄咄咄逼人，坚定孩子——神态：低着头不敢看（一动不动）；语气：声音有些发抖哭着喊了起来【小结】妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同。
七年级语文上册 1.3《羚羊木雕》学案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文学案
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第3课《羚羊木雕》学案
学习目标：
1、积累“抨怦、攥、树杈”等词语。
2、把握人物个性化语言，体会人物的心理感受。
3、学会正确的理性的处理好家庭、亲情及友情的关系
学习重点：1、分角色朗读课文，把握人物个性化语言。
2、体会文中的情感，树立正确的父母观和子女观，建立理解和信任的关系。
【复习】第1课的字词
【备习】1、简单了解“羚羊木雕”
2、通读课文，查字典，在笔记本上积累不认识的生字、生词以及重点语段。
3、掌握小说文体知识
4、速读课文，文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？
【研习】5、分角色朗读课文。
思考文中的人物在这件事中表现了怎样的性格特征，据此揣摩人物的语气。
6、再读文章，把握文章内容，理清文章的写作思路。
总结人物描写的方法和小说的文体知识。
1 / 1。
语文：七年级上册第3课 羚羊木雕 导学案(人教版)
3羚羊木雕学习目标：1. 有感情地朗读，体会课文的思想感情。
2．学习插叙和细节描写的方法，并领会其在文中的作用。
3. 联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
学习过程前置作业1.预习课文，查工具书识字写字。
2. 朗读课文，读好自己喜欢的角色。
课堂探究当堂检测（一）基础知识1．为下列画线字选择正确读音。
①跳完山羊，我们围着小树逮_______（A．dài B．dǎi）着玩。
②她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏_______（A．zàng B．cáng）刀给我。
③月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤_____（A．zhàn B．chàn）。
④她把小刀塞_____（A．sèB．sāi C．sài）到我的手里。
2．解释下列词语。
①仗义：②形影不离：③抗拒：3．根据课文，在下列句子的空缺处填写合适的叠词。
例：我的心怦怦地跳了起来。
①妈妈的目光________地盯着我。
②爸爸_________地点燃一支烟。
③我坐在树底下________地抹眼泪。
④月亮出来了，_________的。
4．填空①记叙文的六要素是________，________，________，_______，______________，______________。
②记叙文的顺序有________、__________和_____________三种。
5．人物的描写方法通常有：A肖像描写 B 语言描写 C 动作描写D心理描写E神态描写下列各句分别使用了哪些描写方法，将相应的序号填写在后面的括号内。
（二）阅读下面课文选段，回答后面问题。
……2．和“当我抬起头来的时候”相照应的一句是：参考答案1．①B ②A ③A ④B2．①讲义气②形容彼此关系密切③抵抗和拒绝。
3．①紧紧②静静③偷偷④冷冷4．①时间地点人物事件的起因经过结果②顺叙倒叙插叙5．①B ②B C ③D ④B E1．无可奈何、被逼无奈等2．我垂下眼睛不敢看她。
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第三课《羚羊木雕》
张之路
学习目标
1、积累字词，扫除阅读障碍。
2、快速浏览课文，理清文章线索、结构。
3、运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。
使用说明与学法指导
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读，品析精彩语句，体会作者的思想感情。
3、本学案的内容共分两课时。
第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规范书写。
学习重点
品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。
学习难点
联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。
从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。
第一课时
学习小目标:
1、积累字词，扫除阅读障碍。
2、快速浏览课文，理清文章线索、结构。
学习重、难点：
运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。
课前预习
教材助读
1、走进作者
张之路，山东诸城人，创作有电影剧本《霹雳贝贝》等，出版有童话集、小说集。
2、了解背景
（“我”指张之路）如果说我的写作有什么动机的话，这个羚羊木雕无疑是最初创作的诱因和灵感。
送给别人礼物是孩子们当然也是成人之间经常发生的事情，它是人们表达友情的一种方式。
送给别人礼物后又把礼物要回来的事情也是有的，尤其在孩子们之间，大部分是因为彼此闹了别扭，要回礼物似乎表达了“绝交”的态度，对于“香三臭四”的孩子这是不足为奇的。
当然这也是件挺没脸挺幼稚的事情！还有些时候就是我在文章里写到的——家长认为礼物的“价值”过高。
孩子不懂事，然后让孩子要回来的。
我萌生了这样一个想法，送礼物的事情可以写成一篇小说，礼物就是眼前这只比较贵重的羚羊木雕。
3、文体知识
（1）关于记叙文的叙述顺序
记叙文的叙述顺序一般有、、和等。
顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。
如《金黄的大斗笠》、《散步》和《我儿子一家》。
倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
如《背影》一文。
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
在此文中就运用了插叙的方法。
如在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回“羚羊木雕”时，插入了自己与万芳同学的相处，写出了两人之间的友情。
这样写使文章内容严谨，达到了写作的目的——含蓄地批评了父母的重财轻友，不理解孩子的心，不尊重孩子们纯真的感情的行为。
（2）、本文的体裁是小说，小说一般有、、三个要素；其中又包含、、、。
预习
羚(ling)羊：形似山头，毛灰黄色，面部有棕灰色条纹，善跑，耐渴。
犄(jī)角：牛、羊、鹿等头上长出的角。
怦怦（pēng）：拟声词，形容心跳。
逮(dǎi)：捉。
树杈(chā)：树木的分枝。
攥(zuàn)：握。
愣(lâng)：失神；呆。
寒颤(zhàn)：也写作“寒战”，指因受冷或受惊而身体颤动。
形影不离：身体与影子不分离。
形容彼此关系密切。
预习自测
1、给加点字注音：
犄（）角怦（）藏（）刀脸颊（）攥（）着
2、根据意思写成语
①久久地注视着一个地方。
（）
②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。
（）
③完全不放在心上。
（）
④说话时的声音和脸色都非常严肃。
（）
我的疑问
请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
课内探究
学始于疑
如果父母要求你把送出去的东西要回来你该怎么办？
质疑探究
1、根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：
情节妈妈追查、逼迫→爸爸→插叙回忆→我
起因：我送木雕（插叙交待）。
经过：要收回（原因是）。
结局：收回（不好）。
2、、文中有哪些叠词？有何表达作用？同学们找一找，用一种符号标示出来，联系语境，说说下列叠词“表现了xx(谁) 怎么样。
”
怦怦：表现了。
紧紧：表现了。
静静：表现了。
愉愉：表现了。
嘿嘿：表现了。
慢慢：表现了。
呆呆：表现了。
我的疑问：
请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待下一课时与老师和同学探究解决。
四、课后训练：
1、抄写课后词语2遍。
2、熟读课文
第二课时学习小目标
1、掌握课文关键词语。
2、能复述课文内容。
3、运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。
学习重点
品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。
学习难点
联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。
从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。
课前预习
羚( )羊犄( )角怦怦（）逮( )
树杈( ) 攥( ) 愣( )
寒颤：
形影不离：
课内探究
一、质疑探究
1、读课文，用浪线划出人物的语言描写句。
从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？并用“××是的人”来回答。
a.妈妈是一个的人。
b.爸爸是一个的人。
c.万芳妈是一个的人。
d.奶奶是一个的人。
e.万芳是一个的人。
f.“我”是一个的人。
2、你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概括回答。
惊讶→→→
3、“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。
”这里为什么写到月亮？这是什么描写？在文中起什么作用？
4、“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人”！作者为什么这样写？
二、当堂检测
阅读课文
16-22段，回答下列问题。
1、这段文字刻画的主要人物是________ ，在刻画这个人物时，扣住的两________________。
2、这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（）
A．肖像描写 B．动作描写 C．语言描写 D．心理描写
3、联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（）
A．顺叙 B．倒叙 C．插叙 D．补叙
4、这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上
A．概述：______________________________________________。
B．具体叙述：______________________________________________。
课后反思
课后训练
完成练习册上相应练习题
3、羚羊木雕
第一课时
3、文体知识
（1）.顺叙、倒叙、插叙。
（2）人物、情节、环境；情节。
开端、发展、高潮、结局。
预习自测
1.jīpēng zhàng jiázhuàn
2. ①目不转睛②形影不离③满不在乎④声色俱厉。
课内探究
1. 讲理由收回木雕情谊深厚木雕贵重。
2. 我心情紧张。
妈妈一定要把事情弄清的神态。
爸爸的严肃与冷漠。
“我”的害怕与无奈。
万芳的爽直。
我心情沉重。
“我”心情难受，说不出话。
第二课时
课前预习
羚(ling)羊犄(jī)角怦怦（pēng）逮(dǎi)
树杈(chà) 攥(zuàn) 愣(lâng)
寒颤：也写作“寒战”，指因受冷或受惊而身体颤动。
形影不离：身体与影子不分离。
形容彼此关系密切。
课内探究
一、质疑探究
1.a. 严厉（或重财轻义）b. 冷酷（或严肃、冷漠、重财轻义）c. 比较泼辣（或性格粗暴）
d. 通情达理（或深明情理、心地善良）
e.宽容大度（或仗义、纯真）
f. 诚实守信（或重友情、纯洁）。
2.生气→伤心→谅解。
3.环境描写。
用冷冷的月光烘托心情的哀伤。
4.虽然得到万芳的谅解，但是被逼反悔使自己觉得“是世界上最伤心的人”。
着力刻画“我”
被逼讨回羚羊木雕时的痛苦心情。
二、当堂检测
1．万芳，仗义2．C 3．C 4．A．16 17 19 B.18 20 21 22。