初中物理简单机械教案
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去除于所用的时间，就可以求出物体的速度。知道了速度就能比较 计
它们的快慢了。在此基础上，给出匀速直线运动速度的概念和公式：
在匀速直线运动中，速度等于运动物体单位时间内通过的路程。
(3)公式：速度=路程/时间 v=s/t
让学生计算出上例中甲乙两人的速度。
(4)单位：米／秒；千米／时
教师指出：由以上计算结果可知，速度的单位是由长度的单位和时
1. 速度
2. ！！(1)速度是表示物体运动快慢的物理量"
3. ！！(2)速度
4. 提问：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲 10 秒前进 50 米，乙 思考
2 秒前进 8 米。怎样表示这两人骑车的快慢?要求学生利用小学学过
的有关速度的知识具体回答：
5. ！！利用前面比较百米短跑运动员同万米长跑运动员谁运动快的方 二
！！答：另一物体是静止的。因为它们相对于参照物没有位置的改
变。
教师小结：像卡车和收割机这样两个物体以同样的快慢，向同
一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。
回答
教
！！提问：请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。
学
要求学生用相对静止的道理予以解释。教师指出：参照物可以
过 任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物
二． 运动和静止的相对性 板
1 参照物：在判断物体运动还是静止时被 书
假定不动的物体。
2 判断物体运动还是静止取决于所选的
参照物。
第6页（共 3 页） 第十三章 简单机械
第十三章 简单机械 (共 4 课时)
五 简 要 说 明
第7页（共 3 页） 第十三章 简单机械
第十三章 简单机械 (共 4 课时)
第十三章 简单机械 (共 4 课时)
第 周 星期
第节
课题
第一节 杠杆
教学 目标
1． 杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。 2． 理解力臂的概念，会画力臂。 3．理解杠杆的平衡条件。
年月日
执教
重点 杠杆的平衡条件。
难点 力臂的概念，会画力臂。
演示 天平、钩码、支架、钳子等。 教具
学生
主要教学过程
学生活动
演示 教具
学生主要教学过程源自学生活动一 从日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。例如我们要想尽
引 快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。物体运动的快慢是人们所关 阅读课本
入 心的问题。如何比较物体运动的快慢呢?
新 ！！组织学生阅读课本第 15 页第二节大"?"所提出的三个问题，围绕
课 如何比较它们运动的快慢展开讨论，教师引导并进行小结。
法，算出在相同时间内甲、乙车行驶的路程。即算出它们运动的速 教
度就可以进行比较。甲 10 秒行 50 米，乙 2 行 8 米。由此可知甲车 学
运动的比乙车慢。(相同时间用 1 秒、1 小时都可以。) 过
6. ！！汽车所通过的路线长度叫路程。路程的单位是长度的单位，米或 程
千米等。1 秒、1 分、1 小时叫做单位时间。只要用物体通过的路程 设
一．什么是杠杆？
1. 一根硬棒，在力有作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
注意：(1)在力的作用下不变形。
(2)形状多种多样。
2. 杠杆中的几个名词。
(1) 支点：杠杆绕着转动的点（O）。
(2) 动力：使杠杆转动的力（F 动或 F1）
(3) 阻力：阻碍杠杆转动的力（F 阻或 F2）
(4) 动力臂：支点到动力作用线的距离(L 动或 L1)
间的单位组成的。常用的长度的单位是米，时间的单位是秒，所以速度
第8页（共 3 页） 第十三章 简单机械
第十三章 简单机械 (共 4 课时)
的单位是米／秒，读作"米每秒"，单位中的分数线读作"每"。交通运输 中常用"千米／时"作速度的单位。
并推出：1 米／秒=3.6 千米／时； 千米／时=1/3.6 米／秒
第4页（共 3 页） 第十三章 简单机械
第十三章 简单机械 (共 4 课时)
置的改变。所以他说乘客是运动的。 教师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。
这个被选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止，取决 于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。
第5页（共 3 页） 第十三章 简单机械
直线运动吗?(答：可以近似地看作是匀速直线运动。)
4。小结本节知识要点
5．练习：《课课通》
三．思考与作业 课本 P2-4，练习 1、2、3、4。
第二章 第二节 机械运动
三． 匀速直线运动
一． 什么是机械运动
1 快慢不变、经过路线是直线的运动，叫
物理学中把物体位置的变化叫机械运动。 做匀速直线运动。 四
三．小结及练习。
四．布置作业
第2页（共 3 页） 第十三章 简单机械
第十三章 简单机械 (共 4 课时)
第 周 星期
第节
年月日
课题
第三节 滑轮 第四节 轮轴
执教
教学 目标
1． 知道使用滑轮的好处，理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 2．会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组
重点 理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用
用的力就是物重的几分之一。 程
(2)判断几段绳子的方法：只有与动滑轮连 设
接的那段绳子才算进去。可用如图画虚线的方法： 计
(3) 连线情况：定→动，箭头向下。
6．轮轴
动→定，箭头向上。
G
G
（1）学生阅读本节课文内容，认识轮轴
（2）轮轴是变形杠杆，平衡时有 F1R==F2r(F1 是作用在轮上的力，作动力； R 是轮的半径，是动力臂；F2 是作用在轴上的力，作阻力；r 是轴的半径， 作阻力臂)
目标 性。
3.知道什么是匀速直线运动。
重点 机械运动; 运动和静止的相对性。
难点 判断物体的运动情况
演示 教具
学生
主要教学过程
学生活动
一
组织同学阅读课本节前大"?"的内容。提问：飞机在天空中飞行，
引 子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这 阅读课本
入 些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。
第十三章 简单机械 (共 4 课时)
提问：看课本图 2-4，卡车和联合收割机在农田里并排行驶，受油 看图
机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物体为参照物。 思考
！！答：选大地为参照物，它们是运动的。
回答
！！教师追问：在甲图中如果选卡车或收割机为参照物，在乙图中
如果选受油机或加油机为参照物，另一物体的运动情况是怎样的?
教学 目标
1． 知道杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。 2．能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和简单的计算。
重点 三种杠杆的分类及其特点。
难点 能用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。会判断杠杆的种类。
演示 起子、镊子、天平(汽水一瓶) 教具
学生
主要教学过程
学生活动
一．复习提问 1．杠杆的平衡条件是什么？ 2．画出如图杠杆的力臂。
难点 会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组
演示 定、动滑轮、铁架台、弹簧称、细绳等 教具
学生
主要教学过程
学生活动
一．复习上节课的有关知识点。(提问方式，学生回答)
二．新课讲授
1．阅读本节教材 5 分钟
2．以课文 P196“？”图 13-8 的漫画引入课题。
3．演示(图 13-9 甲)，让学生认识定滑轮。
第 周 星期
第节
年月日
课题
第二节 速度和平均速度(1课时)
执教
教学 目标
1.理解匀速直线运动速度的概念和公式，知道速度的单位，会进行米／秒、千米／时间的 单位换算。 2.知道什么是变速直线运动，知道平均速度的概念和计算公式。
重点 匀速直线运动速度的概念和公式
难点 匀速直线运动速度的概念和公式；米／秒、千米／小时的单位换算。
程 体为参照物。举例说明当所选的参照物不同时，物体的运动情况一般不
设 相同。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是
计 静止的。
3．匀速直线运动
！！(1)自然界中最简单的机械运动是匀速直线运动。
！！(2)什么是匀速直线运动：快慢不变、经过路线是直线的运动，叫
做匀速直线运动。
提问：百米跑运动员，从起跑线起跑，跑到终点，他的运动是匀速
(1) 不能省力但可以改变力的方向。
(2) 是等臂杠杆(l1=l2)。 4．演示(图 13-9 乙)。让学生认识动滑轮。
(1) 能省力一半力，但不能改变动力的方向。
(2) 实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆。(l1=2l2) 教
5．演示(如图所示)，让学生认识滑轮组。 学
(1) 省力情况：使用滑轮组时，滑轮用几段绳子吊着物体，提起物体所 过
(5) 阻力臂：支点到阻力作用线的距离（L 阻或 L2)。
教 难点成因：学生实际感觉使学生认识为什么要画力臂，指导学生画力臂的具 练习画力臂
学 体方法。（用数学中画点到线的距离的画法，降低难点）
过 二．杠杆平衡条件实验。
学生实验
程 1． 杠杆平衡是指杠杆静止不动或匀速转动。
设 2． 介绍实验步骤。
计 3． 数据及分析。
第9页（共 3 页） 第十三章 简单机械
第十三章 简单机械 (共 4 课时)
(5)物理意义：5 米/秒表示：1 秒钟物体通过的路程是 5 米。 提问：从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗?它的运动有什么特 点? ！！答：它的运动特点是有时快，有时慢，到达中途车站时还要停下来。 其特点为速度是变化的。 ！！教师指出：从北京开往天津的火车的运动速度是变化的，这种运动 叫变速运动。这是常见的一种运动。变速运动比匀速运动复杂，在要求 不很精确，粗略研究的情况下，可以用平均速度来描述变速运动的快慢。 2．平均速度 教 (1)运动物体的速度是变化的运动，叫变速运动" 学 ！(2)平均速度的计算公式: 速度=总路程/总时间 v=s/t 过 例题：课本第 22 页例题。教师进行规范化板演。并说明解物理计算 程 题的格式、要求。 设 解题规范化要求： 计 ！！1)认真审题、明确题意。 ！！2)解计算题，要求写全已知、求、解、答。单位可在已知中统一。 ！！3)解题过程，要求写出根据公式(或由此得到的导出式)，然后按公式 逐项代入已知数值和单位。单位要统一到符合求答要求，最后得出计算 结果。 ！！4)进行检验，无误后，写出答题。 3、本节知识要点小结 ！！提问：速度是表示什么的物理量?计算匀速直线运动的公式是什么? 在国际单位制中速度的单位是什么?如何读?怎样写?
二．新课讲授
O
F1 G
学生回答
1．阅读本节教材 5 分钟
2．演示实验引入本节知识。 (起子扣汽水)
3．三种杠杆： (利用 F1L1=F2L2 分析可得出三类杠杆) (1) 省力杠杆(L1> L2) 动力臂>阻力臂 特点：省力，但动力多移了距离。 举例本三种杠 (2) 费力杠杆(L1< L2) 动力臂<阻力臂 特点：费力，但动力少移了距离。 杆 (3) 等臂杠杆(L1= L2) 动力臂=阻力臂 特点：不省力，不费力，不省距离， 教 力臂相等。 学 4．三类杠杆的例子。省力杠杆，费力杠杆，等臂杠杆(天平)。 过 5．用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。 程
三．杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1 × L1 = F2 × L2 阻力 F2、阻力臂 L2 一定时，动力臂越长，越省力，反之。 四．练习、小结。
五．布置作业。
第1页（共 3 页） 第十三章 简单机械
第十三章 简单机械 (共 4 课时)
第 周 星期
第节
年月日
课题
第二节 杠杆的应用
执教
法都有道理。因为他们在研究乘客的运动情况时，选定的作为标准的物
体不同。
问：司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的？
！！答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的改变，所以说乘客 回答
是静止的。
！！问：男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的？
！！答：男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路面有位
三．小结及测试。
四．布置作业
第3页（共 3 页） 第十三章 简单机械
第十三章 简单机械 (共 4 课时)
第 周 星期
第节
年月日
课题
第二章 简单的运动 第一节 机械运动(1课时)
执教
1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
教学 2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。知道运动和静止的相对
(1) 杠杆、案秤、天平 设
①杠杆的应用例子。 计
②介绍案秤。
③天平的左盘物体的质量等于右盘砝码的质量的道理：
∵F1=G1= m1g；F2=G2=m2g；L1=L2
G1
G2
∴根据杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2，得 m1g•L1=m2g•L2
L1 L2
即： m1=m2
(2)计算支点的位置(题目略)
(1)组织学生看课本图 2-3，讨论：乘客是静止的还是运动的?让学生 看图，讨论 学
充分说明自己的看法。 过
小结：首先明确本问题中研究对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止 程
的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定汽车、司机和 设
乘客都在做机械运动。但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说 计
新
课
1． 什么是机械运动?
物理学里讲的运动是指物体位置的变化。
同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；
飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。物理学里把物体位置
的变化叫机械运动。
提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运 举例
动。 二
2． 运动和静止的相对性 教
它们的快慢了。在此基础上，给出匀速直线运动速度的概念和公式：
在匀速直线运动中，速度等于运动物体单位时间内通过的路程。
(3)公式：速度=路程/时间 v=s/t
让学生计算出上例中甲乙两人的速度。
(4)单位：米／秒；千米／时
教师指出：由以上计算结果可知，速度的单位是由长度的单位和时
1. 速度
2. ！！(1)速度是表示物体运动快慢的物理量"
3. ！！(2)速度
4. 提问：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲 10 秒前进 50 米，乙 思考
2 秒前进 8 米。怎样表示这两人骑车的快慢?要求学生利用小学学过
的有关速度的知识具体回答：
5. ！！利用前面比较百米短跑运动员同万米长跑运动员谁运动快的方 二
！！答：另一物体是静止的。因为它们相对于参照物没有位置的改
变。
教师小结：像卡车和收割机这样两个物体以同样的快慢，向同
一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。
回答
教
！！提问：请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。
学
要求学生用相对静止的道理予以解释。教师指出：参照物可以
过 任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物
二． 运动和静止的相对性 板
1 参照物：在判断物体运动还是静止时被 书
假定不动的物体。
2 判断物体运动还是静止取决于所选的
参照物。
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第十三章 简单机械 (共 4 课时)
五 简 要 说 明
第7页（共 3 页） 第十三章 简单机械
第十三章 简单机械 (共 4 课时)
第十三章 简单机械 (共 4 课时)
第 周 星期
第节
课题
第一节 杠杆
教学 目标
1． 杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。 2． 理解力臂的概念，会画力臂。 3．理解杠杆的平衡条件。
年月日
执教
重点 杠杆的平衡条件。
难点 力臂的概念，会画力臂。
演示 天平、钩码、支架、钳子等。 教具
学生
主要教学过程
学生活动
演示 教具
学生主要教学过程源自学生活动一 从日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。例如我们要想尽
引 快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。物体运动的快慢是人们所关 阅读课本
入 心的问题。如何比较物体运动的快慢呢?
新 ！！组织学生阅读课本第 15 页第二节大"?"所提出的三个问题，围绕
课 如何比较它们运动的快慢展开讨论，教师引导并进行小结。
法，算出在相同时间内甲、乙车行驶的路程。即算出它们运动的速 教
度就可以进行比较。甲 10 秒行 50 米，乙 2 行 8 米。由此可知甲车 学
运动的比乙车慢。(相同时间用 1 秒、1 小时都可以。) 过
6. ！！汽车所通过的路线长度叫路程。路程的单位是长度的单位，米或 程
千米等。1 秒、1 分、1 小时叫做单位时间。只要用物体通过的路程 设
一．什么是杠杆？
1. 一根硬棒，在力有作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
注意：(1)在力的作用下不变形。
(2)形状多种多样。
2. 杠杆中的几个名词。
(1) 支点：杠杆绕着转动的点（O）。
(2) 动力：使杠杆转动的力（F 动或 F1）
(3) 阻力：阻碍杠杆转动的力（F 阻或 F2）
(4) 动力臂：支点到动力作用线的距离(L 动或 L1)
间的单位组成的。常用的长度的单位是米，时间的单位是秒，所以速度
第8页（共 3 页） 第十三章 简单机械
第十三章 简单机械 (共 4 课时)
的单位是米／秒，读作"米每秒"，单位中的分数线读作"每"。交通运输 中常用"千米／时"作速度的单位。
并推出：1 米／秒=3.6 千米／时； 千米／时=1/3.6 米／秒
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第十三章 简单机械 (共 4 课时)
置的改变。所以他说乘客是运动的。 教师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。
这个被选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止，取决 于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。
第5页（共 3 页） 第十三章 简单机械
直线运动吗?(答：可以近似地看作是匀速直线运动。)
4。小结本节知识要点
5．练习：《课课通》
三．思考与作业 课本 P2-4，练习 1、2、3、4。
第二章 第二节 机械运动
三． 匀速直线运动
一． 什么是机械运动
1 快慢不变、经过路线是直线的运动，叫
物理学中把物体位置的变化叫机械运动。 做匀速直线运动。 四
三．小结及练习。
四．布置作业
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第十三章 简单机械 (共 4 课时)
第 周 星期
第节
年月日
课题
第三节 滑轮 第四节 轮轴
执教
教学 目标
1． 知道使用滑轮的好处，理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 2．会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组
重点 理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用
用的力就是物重的几分之一。 程
(2)判断几段绳子的方法：只有与动滑轮连 设
接的那段绳子才算进去。可用如图画虚线的方法： 计
(3) 连线情况：定→动，箭头向下。
6．轮轴
动→定，箭头向上。
G
G
（1）学生阅读本节课文内容，认识轮轴
（2）轮轴是变形杠杆，平衡时有 F1R==F2r(F1 是作用在轮上的力，作动力； R 是轮的半径，是动力臂；F2 是作用在轴上的力，作阻力；r 是轴的半径， 作阻力臂)
目标 性。
3.知道什么是匀速直线运动。
重点 机械运动; 运动和静止的相对性。
难点 判断物体的运动情况
演示 教具
学生
主要教学过程
学生活动
一
组织同学阅读课本节前大"?"的内容。提问：飞机在天空中飞行，
引 子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这 阅读课本
入 些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。
第十三章 简单机械 (共 4 课时)
提问：看课本图 2-4，卡车和联合收割机在农田里并排行驶，受油 看图
机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物体为参照物。 思考
！！答：选大地为参照物，它们是运动的。
回答
！！教师追问：在甲图中如果选卡车或收割机为参照物，在乙图中
如果选受油机或加油机为参照物，另一物体的运动情况是怎样的?
教学 目标
1． 知道杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。 2．能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和简单的计算。
重点 三种杠杆的分类及其特点。
难点 能用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。会判断杠杆的种类。
演示 起子、镊子、天平(汽水一瓶) 教具
学生
主要教学过程
学生活动
一．复习提问 1．杠杆的平衡条件是什么？ 2．画出如图杠杆的力臂。
难点 会根据滑轮的挂线判断省力情况，会根据要求正确组装滑轮组
演示 定、动滑轮、铁架台、弹簧称、细绳等 教具
学生
主要教学过程
学生活动
一．复习上节课的有关知识点。(提问方式，学生回答)
二．新课讲授
1．阅读本节教材 5 分钟
2．以课文 P196“？”图 13-8 的漫画引入课题。
3．演示(图 13-9 甲)，让学生认识定滑轮。
第 周 星期
第节
年月日
课题
第二节 速度和平均速度(1课时)
执教
教学 目标
1.理解匀速直线运动速度的概念和公式，知道速度的单位，会进行米／秒、千米／时间的 单位换算。 2.知道什么是变速直线运动，知道平均速度的概念和计算公式。
重点 匀速直线运动速度的概念和公式
难点 匀速直线运动速度的概念和公式；米／秒、千米／小时的单位换算。
程 体为参照物。举例说明当所选的参照物不同时，物体的运动情况一般不
设 相同。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是
计 静止的。
3．匀速直线运动
！！(1)自然界中最简单的机械运动是匀速直线运动。
！！(2)什么是匀速直线运动：快慢不变、经过路线是直线的运动，叫
做匀速直线运动。
提问：百米跑运动员，从起跑线起跑，跑到终点，他的运动是匀速
(1) 不能省力但可以改变力的方向。
(2) 是等臂杠杆(l1=l2)。 4．演示(图 13-9 乙)。让学生认识动滑轮。
(1) 能省力一半力，但不能改变动力的方向。
(2) 实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆。(l1=2l2) 教
5．演示(如图所示)，让学生认识滑轮组。 学
(1) 省力情况：使用滑轮组时，滑轮用几段绳子吊着物体，提起物体所 过
(5) 阻力臂：支点到阻力作用线的距离（L 阻或 L2)。
教 难点成因：学生实际感觉使学生认识为什么要画力臂，指导学生画力臂的具 练习画力臂
学 体方法。（用数学中画点到线的距离的画法，降低难点）
过 二．杠杆平衡条件实验。
学生实验
程 1． 杠杆平衡是指杠杆静止不动或匀速转动。
设 2． 介绍实验步骤。
计 3． 数据及分析。
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第十三章 简单机械 (共 4 课时)
(5)物理意义：5 米/秒表示：1 秒钟物体通过的路程是 5 米。 提问：从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗?它的运动有什么特 点? ！！答：它的运动特点是有时快，有时慢，到达中途车站时还要停下来。 其特点为速度是变化的。 ！！教师指出：从北京开往天津的火车的运动速度是变化的，这种运动 叫变速运动。这是常见的一种运动。变速运动比匀速运动复杂，在要求 不很精确，粗略研究的情况下，可以用平均速度来描述变速运动的快慢。 2．平均速度 教 (1)运动物体的速度是变化的运动，叫变速运动" 学 ！(2)平均速度的计算公式: 速度=总路程/总时间 v=s/t 过 例题：课本第 22 页例题。教师进行规范化板演。并说明解物理计算 程 题的格式、要求。 设 解题规范化要求： 计 ！！1)认真审题、明确题意。 ！！2)解计算题，要求写全已知、求、解、答。单位可在已知中统一。 ！！3)解题过程，要求写出根据公式(或由此得到的导出式)，然后按公式 逐项代入已知数值和单位。单位要统一到符合求答要求，最后得出计算 结果。 ！！4)进行检验，无误后，写出答题。 3、本节知识要点小结 ！！提问：速度是表示什么的物理量?计算匀速直线运动的公式是什么? 在国际单位制中速度的单位是什么?如何读?怎样写?
二．新课讲授
O
F1 G
学生回答
1．阅读本节教材 5 分钟
2．演示实验引入本节知识。 (起子扣汽水)
3．三种杠杆： (利用 F1L1=F2L2 分析可得出三类杠杆) (1) 省力杠杆(L1> L2) 动力臂>阻力臂 特点：省力，但动力多移了距离。 举例本三种杠 (2) 费力杠杆(L1< L2) 动力臂<阻力臂 特点：费力，但动力少移了距离。 杆 (3) 等臂杠杆(L1= L2) 动力臂=阻力臂 特点：不省力，不费力，不省距离， 教 力臂相等。 学 4．三类杠杆的例子。省力杠杆，费力杠杆，等臂杠杆(天平)。 过 5．用杠杆的平衡条件解决一些实际问题。 程
三．杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1 × L1 = F2 × L2 阻力 F2、阻力臂 L2 一定时，动力臂越长，越省力，反之。 四．练习、小结。
五．布置作业。
第1页（共 3 页） 第十三章 简单机械
第十三章 简单机械 (共 4 课时)
第 周 星期
第节
年月日
课题
第二节 杠杆的应用
执教
法都有道理。因为他们在研究乘客的运动情况时，选定的作为标准的物
体不同。
问：司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的？
！！答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的改变，所以说乘客 回答
是静止的。
！！问：男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的？
！！答：男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路面有位
三．小结及测试。
四．布置作业
第3页（共 3 页） 第十三章 简单机械
第十三章 简单机械 (共 4 课时)
第 周 星期
第节
年月日
课题
第二章 简单的运动 第一节 机械运动(1课时)
执教
1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
教学 2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。知道运动和静止的相对
(1) 杠杆、案秤、天平 设
①杠杆的应用例子。 计
②介绍案秤。
③天平的左盘物体的质量等于右盘砝码的质量的道理：
∵F1=G1= m1g；F2=G2=m2g；L1=L2
G1
G2
∴根据杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2，得 m1g•L1=m2g•L2
L1 L2
即： m1=m2
(2)计算支点的位置(题目略)
(1)组织学生看课本图 2-3，讨论：乘客是静止的还是运动的?让学生 看图，讨论 学
充分说明自己的看法。 过
小结：首先明确本问题中研究对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止 程
的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定汽车、司机和 设
乘客都在做机械运动。但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说 计
新
课
1． 什么是机械运动?
物理学里讲的运动是指物体位置的变化。
同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；
飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。物理学里把物体位置
的变化叫机械运动。
提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运 举例
动。 二
2． 运动和静止的相对性 教