江苏省如皋中学2025届生物高三上期末考试模拟试题含解析

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江苏省如皋中学2025届生物高三上期末考试模拟试题
考生须知:
1.全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答。

选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。

)
1.下列有关“21三体综合征”的叙述,正确的是
A.患者体细胞中含有3个染色体组
B.患者也能产生正常的生殖细胞
C.父方或母方只有减数第二次分裂异常时才可能导致子代患病
D.高龄产妇产下21三体综合征患儿的概率并没有明显增加
2.若亲代DNA分子经过诱变,某位点上一个正常碱基变成了5-溴尿嘧啶(BU)。

BU可与碱基A配对,诱变后的DNA 分子连续进行2次复制,得到的子代DNA分子加热后得到5种单链如图所示,则BU替换的碱基可能是()
A.A B.T C.G D.C
3.如图为新型冠状病毒入侵人体后发生特异性免疫过程的图解。

下列叙述正确的是()
A.细胞G特异性识别抗原B.细胞E可裂解靶细胞
C.细胞A、B、D都能增殖D.细胞E也可合成物质C
4.下图为人体某生理活动的模型。

下列相关叙述不正确
...的是()
A.若甲为T细胞,物质N为淋巴因子,则乙可以是B细胞
B.若甲为浆细胞,物质N为抗体,则乙可以是位于靶细胞内的病毒
C.若甲为肾上腺,物质N为肾上腺素,则乙可以是肌细胞
D.若甲为突触前神经元,物质N为神经递质,则乙可为肌肉细胞
5.在人和动物体内由特殊腺体和细胞分泌的物质,能起到化学信号的作用。

请根据图分析(图中A代表下丘脑神经细胞,B代表垂体细胞,D代表血管),下列说法正确的是( )
A.A分泌的物质作用于B,进而提高机体耗氧率和兴奋性,则A分泌的物质名称是促甲状腺激素
B.若A分泌的物质进入血液后,最终调节C细胞对水的重吸收,则A分泌的物质名称是抗利尿激素
C.E作用于B,对应的E细胞末端处发生的信号变化电信号→化学信号→电信号
D.如果A突触小体释放的递质与突触后膜结合,只可导致突触后膜神经元产生兴奋
6.如图所示,一分子的胰岛素原切去C肽(图中箭头表示切点)可转变成一分子的胰岛素(图中数字表示氨基酸序号)。

下列分析正确的是
A.胰岛素分子具有50个肽键,合成它的过程中共脱去50分子水
B.胰岛素分子含有一个游离的氨基和一个游离的羧基
C.沸水浴时肽键断裂导致了胰岛素的生物活性丧失
D.理论上可通过测定C肽的含量间接反映胰岛B细胞的分泌功能
7.下列有关糖类、脂质和核酸的叙述,正确的是()
A.组成二糖和多糖的单体都是葡萄糖
B.脂质分子中氢的含量少于糖类,而氧的含量更多
C.蛋白质和磷脂是构成一切生物都必不可少的物质
D.蛋白质和核酸是生物大分子,都是由许多单体连接而成的
8.(10分)如图表示人体内各类血细胞及淋巴细胞生成的途径,a~f表示不同种类的细胞,下列说法中错误的是()
A.各类细胞来源相同但功能不同,根本原因是不同细胞表达的基因不同
B.d既参与体液免疫过程,又参与细胞免疫过程
C.吞噬细胞和b都属于淋巴细胞
D.当再次受相同抗原刺激后,机体具有更强烈的免疫反应,主要与e和f有关
二、非选择题
9.(10分)非洲猪瘟(简称ASF)是由非洲猪瘟病毒(简称ASFV,一种单分子线状双链DNA病毒)感染引起的一种急性、出血性、烈性传染病。

猪被高致病力ASFV毒株感染后,临床症状主要表现为高烧、严重抑郁、厌食、皮肤发绀等病变,死亡率100%。

若被较低毒力的ASFV分离株感,仍能存活,转变为慢性感染,并对同源或密切相关分离株的攻击具有抵抗力。

据此,人们研制了灭活疫苗、减毒疫苗来预防非洲猪瘟。

请回答下列问题:
(1)较低毒力ASFV侵入猪的体内后,吞噬细胞会摄取、处理病毒,把特有的抗原暴露出来,传递给T细胞,进而产生__________免疫和__________免疫;其中参与前一免疫的______细胞产生抗体与ASFV结合,阻止病毒吸附并侵染宿主细胞。

(2)被感染高致病力ASFV毒株后,猪会发高烧,原因之一是位于__________中的体温调节中枢受到了刺激,使肾上腺素的分泌量增加,从而使产热增加。

当猪持续高烧至41℃时,机体产热量___________(填“大于”、“小于”或“等于”)散热量。

(3)与猪感染ASFV相似的是接种__________(填“减活”或“灭活”)疫苗,在特异性免疫方面,__________(填“减活疫苗”、“灭活疫苗”或“两者都”)能刺激动物产生体液免疫,__________(填“减活疫苗”“灭活疫苗”或“两者都”)能刺激动物产生细胞免疫。

10.(14分)探针是指以放射性同位素、生物素或荧光染料等进行标记的已知核苷酸序列的核酸片段,可用于核酸分子杂交以检测目标核苷酸序列是否存在。

如图(1)所是某实验小组制备的两种探针,图(2)是探针与目的基因杂交的示意图。

请回答下列有关问题:
(1)核酸探针与目标核苷酸序列间的分子杂交遵循________________。

设计核苷酸序列是核酸探针技术关键步骤之一。

图(1)所示的两种核酸探针(探针2只标注了部分碱基序列)都不合理,请分别说明理由_________________、
_________________________。

(2)cDNA探针是目前应用最为广泛的一种探针。

制备cDNA探针时,首先需提取、分离获得____________作为模板,在_______________的催化下合成cDNA探针。

利用制备好的β-珠蛋白基因的cDNA探针与β-珠蛋白基因杂交后,出现了如图(2)中甲、乙、丙、丁等所示的“发夹结构”,原因是____________________。

(3)基因工程中利用乳腺生物反应器生产α-抗胰蛋白酶,应将构建好的重组DNA导入___________中,再利用SRY 基因(某一条性染色体上的某性别决定基因)探针进行检测,将检测反应呈____________(填阳或阴)性的胚胎进行移植培养。

11.(14分)激素调节是植物生命活动调节的一种方式,请回答下列问题:
(1)生长素_________(填“能”或“不能”)调节植物基因组的表达。

基因表达的最后过程在_________(填细胞结构)中完成。

(2)下图是生长素(IAA)和赤霉素(GA)对棉花根和茎生长的影响。

据图分析,生长素(IAA)和赤霉素(GA)的作用特点分别是____________________________________。

(3)提供一定数量的棉花幼苗,以此为材料,探究一定浓度的萘乙酸(NAA)溶液和激动素(KT)溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响。

请简要写出实验思路:_______________________。

(4)动植物生命活动都有激素调节的方式,植物激素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似,动植物激素不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是作为一种_________分子在起作用。

12.为研究供氮水平对某植物幼苗光合作用的影响,某研究小组采用水培方法,每天定时浇灌含不同氮素浓度的培养液,适宜条件下培养一段时间后,分别测定各组植物幼苗叶片的相关指标,结果如图所示。

请回答下列问题:
注:羧化酶能催化CO2的固定;气孔导度指的是气孔张开的程度。

(1)该植物幼苗叶片叶绿体中色素的分离方法是_____,叶片通常呈现绿色的原因是_______。

(2)该实验的因变量有_________,当培养液中氮素浓度在4mmol/L条件下,该植物幼苗的叶肉细胞中,叶绿体在光反应阶段产生的O2去路有_________________________。

(3)根据实验结果推测,当培养液中氮素浓度大于8mmol/L以后,该植物幼苗叶肉细胞间CO2浓度会变大,原因是____________________________。

参考答案
一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。

)
1、B
【解析】
患者体细胞中含有21号染色体比正常多了1条,A错误;理论上该患者能产生正常的生殖细胞,B正确;精子或卵细胞中21号染色体多一条都会导致受精作用后形成21三体的受精卵,所以异常细胞既可来自父方也可来自母方,也可能是减数第一次分裂异常,C错误;高龄孕妇生育21三体综合征患儿的风险较高,原因是随着母亲年龄的增大,导致卵细胞形成过程中21号染色体发生不分离的可能性增加,导致卵细胞多了一条21号染色体,D错误。

故选:B。

2、C
【解析】
1、基因突变是DNA分子中碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变。

2、DNA分子遵循碱基互补配对的原则即:A与T配对,C与G配对。

3、5-溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物,DNA复制时,Bu可与A互补配对,代替T作为原料。

【详解】
设突变的正常碱基为P,该碱基突变后变成了5-溴尿嘧啶(BU)。

BU可与碱基A配对,根据半保留复制的特点,DNA 分子经过一次复制后,突变链形成的DNA分子中含有A—BU,该DNA分子经过第二次复制后,形成的两个DNA分子上对应位置的碱基为A—BU、A-T,水解形成的单链类型为图示中的前面三种情况。

后面的两种单链类型说明亲代DNA经过两次复制后的另两个DNA分子上的碱基对为C-G,由于突变链上正常碱基P突变为BU,故最左面的单链为突变链,根据碱基互补配对原则,可知最右面的链为亲代DNA分子的另一条模板链,根据最下面碱基为C,可知对应突变链上正常碱基P应该为G,即鸟嘌呤,综上分析,C正确,ABD错误。

故选C。

3、B
【解析】
分析题图可知:C是抗体,可推知:A是B淋巴细胞;B是浆细胞;G是吞噬细胞;D是T淋巴细胞;E是效应T细胞;F是靶细胞。

【详解】
A、细胞G为吞噬细胞,能对抗原进行摄取和处理,但不能特异性识别抗原,A错误;
B、细胞E为效应T细胞,能裂解靶细胞,B正确;
C、细胞A、B、D分别为B细胞、浆细胞和T细胞,其中浆细胞为高度分化的细胞,不再进行细胞分裂,C错误;
D、物质C为抗体,只能由浆细胞合成,D错误。

故选B。

4、B
【解析】
1、体液免疫过程为:(1)感应阶段:除少数抗原可以直接刺激B细胞外,大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞呈递给B细胞;(2)反应阶段:B细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分化,形成记忆细胞和浆细胞;(3)效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发挥免疫效应。

2、人在恐惧、紧张时,肾上腺髓质释放的肾上腺素增多,该激素通过体液运输可作用于靶细胞心脏细胞,与心肌细胞膜上的受体特异性结合,促进心跳,作用后立刻被灭活。

3、效应器是由神经末梢及其支配的肌肉和腺体组成。

【详解】
A、T细胞分泌的淋巴因子,可作用于B细胞,促进B细胞的增殖分化,A正确;
B、抗体无法和位于靶细胞内的病毒接触,B错误;
C、肾上腺分泌的肾上腺素可作用于心肌细胞,使机体表现出心率加速,C正确;
D、在特定情况下,突触前神经元释放的神经递质能作用于肌肉细胞,使肌肉收缩,D正确。

故选B。

【点睛】
本题以概念图的形式,考查免疫调节、激素调节、神经调节等相关知识,意在考查学生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。

5、B
【解析】
本题考查神经调节和激素调节的有关知识,意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

【详解】
A、下丘脑的神经分泌细胞分泌的物质名称为促甲状腺激素释放激素,A错误;
B、抗利尿激素是由下丘脑分泌后,由垂体后叶释放到血液中,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,B正确;
C、E作用于B,对应的E细胞末端发生的信号变化为电信号→化学信号,C错误;
D、如果A突触小体释放的神经递质与突触后膜结合,可以导致突触后神经元产生兴奋或抑制,D错误。

故选B。

6、D
【解析】
阅读题干和题图可知,本题是氨基酸的脱水缩合反应,梳理脱水缩合反应的过程,根据选项描述分析综合进行判断。

【详解】
A、由题图可知,胰岛素分子是由51个氨基酸形成的2条肽链,形成的肽键数是49个,合成它的过程中共脱去49分子水,A错误;
B、由题图可知,胰岛素分子由2条肽链组成,至少含有2个游离的氨基和2个游离的羧基,B错误;
C、沸水浴时蛋白质的空间结构发生改变导致胰岛素生物活性的丧失,不是肽键断裂,C错误;
D、理论上可通过测定C肽的含量间接反映胰岛B细胞的分泌功能,D正确。

故选D。

7、D
【解析】
1、糖类由C、H、O三种元素组成的,分为单糖、二糖和多糖,是主要的能源物质;常见的单糖有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖和脱氧核糖等,植物细胞中常见的二糖是蔗糖和麦芽糖,动物细胞中常见的二糖是乳糖,植物细胞中常见
的多糖是纤维素和淀粉,动物细胞中常见的多糖是糖原。

2、脂肪是良好的储能物质,糖类是主要的能源物质,与糖类相比,脂肪含有较多的H,因此氧化分解时消耗的氧气多,释放的能量多。

3、多糖、蛋白质、核酸等都是生物大分子,都是由许多各自基本的组成单位形成的多聚体
【详解】
A、生活中常见的二糖有麦芽糖、蔗糖、乳糖,其中蔗糖由一分子葡萄糖和一分子果糖构成,乳糖由一分子葡萄糖和一分子半乳糖组成,因此,组成二糖的单体不都是葡萄糖,A错误;
B、脂质分子中氧的含量少于糖类,而氢的含量更多,这也是脂肪作为储能物质的原因之一,B错误;
C、磷脂是构成细胞内生物膜的重要物质,但病毒不具细胞结构,所以对于此类生物磷脂并不是必不可少的物质,C
错误;
D、蛋白质和核酸都是生物大分子,都是由许多单体连接而成的,D正确。

故选D。

8、C
【解析】
据图分析,造血干细胞增殖分化形成血细胞(a)和淋巴细胞(b);B细胞(c)增殖分化形成浆细胞和记忆B细胞(e);T细胞(d)增殖分化形成效应T细胞和记忆T细胞(f)。

【详解】
A、各类细胞来源于干细胞,但功能不同,原因是基因的选择性表达,A正确;
B、d是T细胞,T细胞既参与体液免疫过程,又参与细胞免疫过程,B正确;
C、吞噬细胞和淋巴细胞都属于免疫细胞,C错误;
D、再次免疫的反应更强烈,原因是初次免疫过程中产生了记忆细胞(e和f),当再次接受抗原刺激后,会迅速地增殖分化形成浆细胞,产生更多的抗体,D正确。

故选C。

二、非选择题
9、体液细胞浆下丘脑等于减活两者都减活疫苗
【解析】
病毒的结构非常简单,没有细胞结构,仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,不能独立生存,只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。

【详解】
(1)较低毒力ASFV侵入机体后,大多数病毒被吞噬细胞吞噬消化,同时,吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,引发机体进行体液免疫和细胞免疫,其中体液免疫过程中,主要通过浆细胞产生的抗体与病毒结合,阻止病毒吸附并侵染宿
主细胞。

(2)体温调节中枢在下丘脑,当猪持续高烧至41℃时,说明机体的温度一直维持在41℃左右,因此机体的产热量与散热量是相等的。

(3)自然感染过程中病毒是有活性的,所以减活疫苗接近自然感染过程。

在特异性免疫方面,无论是减活疫苗还是灭活疫苗这两者都能刺激机体产生体液免疫。

减活疫苗能进入细胞内成为靶细胞,刺激人体产生细胞免疫。

【点睛】
体液免疫与细胞免疫的判断:有抗体产生,是体液免疫;有靶细胞产生,效应T细胞与靶细胞密切接触,是细胞免疫。

10、碱基互补配对原则探针1碱基序列过短,特异性差探针2自身会出现部分碱基互补配对而失效mRNA 逆转录酶β-珠蛋白基因中含有内含子(或不表达序列)受精卵阴
【解析】
分析图(1):探针一序列为-CAGG-,该序列过短,特异性差;探针二序列为-CGACT--AGTCG-,该序列有自身折叠后会出现局部碱基互补配对而失效。

分析图(2):探针与目的基因杂交后,出现甲、乙、丙、丁等所示的“发夹结构”。

【详解】
(1)核酸探针是单链DNA分子,其与目标核苷酸序列间的分子杂交遵循碱基互补配对的原则。

图(1)中探针1碱基序列过短,特异性差;探针2自身折叠后会出现局部碱基互补配对而失效。

因此这两种探针都不合理。

(2)cDNA是以mRNA为模板逆转录形成的,该过程需要逆转录酶的催化。

逆转录法合成的cDNA不含内含子,而β-珠蛋白基因中含有不表达序列,因此探针利用制备好的β-珠蛋白基因的cDNA探针与β-珠蛋白基因杂交后,出现了如图二中甲、乙、丙、丁等所示的“发夹结构。

(3)利用乳腺生物反应器生产α-抗胰蛋白酶时,应将构建好的重组DNA导入受精卵中,再利用SRY探针进行检测,将检测反应呈阴性(雌性)的胚胎进行移植。

【点睛】
本题考查基因工程的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点的能力;应用能力和关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。

11、能核糖体IAA表现出两重性,GA表现无两重性将长势基本一致的棉花幼苗均分为4组,分别用等量蒸馏水、一定浓度的萘乙酸(NAA)溶液、激动素(KT)、一定浓度的萘乙酸(NAA)和激动素(KT)的混合溶液进行相同的处理,在相同且适宜的环境条件下培养,观察并记录每株棉花的主根长度及单株侧根数,并求平均值进行比较信息
【解析】
1.激素调节与植物生命活动的关系:
激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用,但是,激素调节只是植物生命活动调节的一部分。

植物的生长发育过程,在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。

光照、温度等环境因子的变化,会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化,进而对基因组的表达进行调节。

2.激素既不组成细胞结构,又不提供能量也不起催化作用,而是随体液到达靶细胞,使靶细胞原有的生理活动发生变化,是调节生命活动的信息分子。

3.生长素的作用表现为两重性:既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。

生长素所发挥的作用,因为浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。

4.赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,从而引起茎杆伸长和植物增高,此外它含有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠,促进萌发等作用
【详解】
(1)植物激素可通过调控基因的表达调控植物生命活动,基因表达的翻译阶段在核糖体中进行。

(2)由图可知,IAA的生理作用表现出低浓度促进生长,高浓度抑制生长的特性,即两重性,而GA的生理作用没有表现出两重性。

(3)根据实验目的:探究一定浓度的萘乙酸(NAA)溶液和激动素(KT)溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响,可以确定本实验的自变量为植物生长调节剂的种类,因变量是棉花主根的长度及单株侧根数,无关变量保证相同且适宜。

据此分析设计实验如下:①分组编号:需将长势基本一致的棉花幼苗均分为4组,②给与不同处理:分别用等量蒸馏水、一定浓度的萘乙酸(NAA)溶液、激动素(KT)、一定浓度的萘乙酸(NAA)和激动素(KT)的混合溶液进行相同的处理,③观察并记录:在相同且适宜的环境条件下培养,观察并记录每株棉花的主根长度及单株侧根数,并求平均值进行比较。

(4)由分析可知,植物激素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似,既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是作为一种信息分子在起作用。

【点睛】
熟知激素调节的作用与特点是解答本题的关键!熟知植物激素的生理作用以及实验设计的基本思路是解答本题的另一关键!
12、纸层析法叶绿素对绿光吸收最少,绿光被反射出来净光合速率、叶绿素含量、气孔导度、羧化酶含量等进入线粒体和释放到外界环境气孔导度不变,但羧化酶含量减少,CO2消耗速率降低
【解析】
分析图中的曲线可知,随着培养液中氮素浓度的增加,叶绿素含量不断增多,气孔导度先增加后不变,羧化酶含量先增加后减少,净光合速率先增加后降低。

【详解】
(1)叶绿体中色素的分离方法是纸层析法,叶绿素对绿光吸收最少,绿光被反射出来,故叶片通常呈现绿色。

(2)由图可知,本实验的自变量为不同氮素浓度的培养液,因变量为净光合速率、叶绿素含量、气孔导度、羧化酶含量等,当培养液中氮素浓度在4mmol/L条件下,该植物幼苗净光合速率大于0,故叶绿体在光反应阶段产生的O2的去路有进入线粒体用于细胞呼吸和释放到外界环境。

(3)根据实验结果推测,培养液中氮素浓度大于8mmol/L以后,幼苗的气孔导度基本不变,但羧化酶含量明显降低,CO2的消耗速率降低,故细胞间隙中CO2浓度会增大。

【点睛】
本题着重考查了光合作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成一定知识网络的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力。

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