小学语文帮扶青年教师工作计划范文

小学语文帮扶青年教师工作计划范文
#513450小学语文帮扶青年教师工作计划1
紧张有序的下学期开始了，我们一年级语文备课组5名教师，仍然会以满腔的热情投入到工作中。

有了上学期的同伴互助经验，本学期我们依然会相互合作，相互探讨，在教育教研中要扬长避短，竟追我赶而共同进步。

一、指导思想
围绕学校教育教研工作来开展本组教研活动，以《新课程标准》为理论指导，构建有效课堂。

加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生学习兴趣以及习惯的培养。

二、工作目标
1、制订切合本年级实际的教研计划，组织开展好教研活动，做到有计划，有活动记载。

2、加强备课组集体的力量。

开展备课组“五力四效”建设，加强教学过程常规管理，切实落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进教师个人素养的提高。

3、认真落实“教学常规六个一”。

4、打造书香校园，培养一年级学生阅读的兴趣，开展好儿歌诵读活动，同时开展好写字展板，培养学生良好的书写习惯。

5、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效教学，增强教师的教学水平。

(教师每学期相互听课不少于20节)
三、主要工作
(一)围绕常规“六个一”工作，加强教学过程管理，打造高效课堂。

1、备课：每个老师做到精心的设计、二次备课、最后的整理完善，
每篇课文教后要有反思，每周有一篇详实深刻的教学反思。

作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。

要分层练习，注重学生学习能力的差异性。

作业批改要“细”，要规范、
及时，注重纠错及情况反馈。

作业的格式备课组要统一。

2、识字与写字：
本学期要求会认的字有257个，多音字12个，会写的字有224个。

基于上学期教学实际和不足，要加强汉字的基本笔划认识和常用的偏旁部首，重视笔顺规则。

在语言环境中识字，达到字不离词，词不离句。

3、阅读：学习朗读课文，对朗读有兴趣。

能读得流利，读出感情。

背诵全部的古诗和部分的课文。

(小专题与书香校园有机结合，进行课外
阅读。

)
4、写话：对写话有兴趣，写出自己想说的话，根据表达需要，学习
使用常用的标点符号。

5、口语交际：逐步养成讲普通话的习惯，努力听懂别人讲话的内容，积极参加讨论，能发表自己的意见。

6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引
进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高
语文素养。

注：组内集体活动：儿歌比赛(4月22日班会时间)、书法展板(3月底完成)和讲故事比赛活动(5月22日班会时间)。

(二)要有同伴互助的思想意识，互相商榷下学期教研小专题，共同进步。

(确定小专题：低年级的识字教学)
(三)每次开展备课组活动，要按计划认真执行，做到有中心发言人，组员提前做好准备，积极发表建议，并做好活动记录。

#513449小学语文帮扶青年教师工作计划2
为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订本册教学计划如下：
一、学情分析：
全班有学生58人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之一。

这18人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。

但是优秀生之间也有差距，差生5人，这五人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，但普通话还不错，
二、教材分析：
本册教材共有课文32篇。

精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。

本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3———4篇课文，在每组课文之前安排了导读。

在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。

在每组课文之后编排了
“积累运用”。

本册社设2个重点训练项目，他们是《阅读要有自己的见解》《按一定的顺序写》，分别安排在二、五组中。

1、导读。

安排在每组课文之前。

目的在于激发学生的学习兴趣，同
时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。

2、课例。

包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

3、读写例话。

安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。

这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。

4、积累运用。

安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四
项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。

三、教学重点难点：
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，
课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养始终是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。

要切实培养学生
写文尤其是写记叙文的能力。

5、积累语言也是一个教学重点。

本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读
成诵。

四、教学目的要求：
1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从中树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。

5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。

能背诵指定的课文。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。

能用普通话清楚明白的讲述一件事情。

讨论问题能讲清楚自己的意思。

能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

学写读后感。

练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学措施：
(一)保障措施：
1、继续加强词句训练
2、思考练习的教学
要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。

3、要加强朗读的指导和训练。

4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。

充分发挥教师的主导作用。

(二)培优转差措施：
对于优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字;对
于差生要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业。

(三)竞赛辅导措施：
这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，朗读不要单纯
从技巧上指导，使朗读和理解密切结合。

写作要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生打开思路，不拘形式
的自由表达。

#513448小学语文帮扶青年教师工作计划3
为了"构建高效课堂提升教学质量、落实专业标准提升学科素养、改
进研修实践提升研修能力"等，使自己不断提高教育理论和学术水平，增
强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合
素质，积极进取，努力工作，特制定教师个人校本研修工作计划。

一、指导思想
以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂
教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展教育教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而
努力。

二、研修目标
以"求真、求实、求效"的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。

1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕"有效性课堂教学"开展课
堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，积极响应学校参加每次的教研活动，
能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、研修内容
1、研读课标
研读《语文课程标准》中关于阅读阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段阅读目标要求。

2、钻研教材
钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段阅读内容的共
同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的阅读方法
及阅读难点。

3、课堂教学
结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。

4、案例分析
对自己课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对课堂的
驾驭能力。

5、撰写经验
撰写关于课堂教学的经验论文，提高自己的反思总结能力和写作能力.
6、研修总结
在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和
体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。

四、具体措施
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力
提高个人专业素养。

2、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。

3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每
一周一次的教研组活动。

4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理
论水平和教学教研水平。

5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研
讨进课堂。

6、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学
科知识的不足，本学期听课绝不少于20节。

7、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。

五、时间安排
一月：新课标解读
二月：新课标解读
三月：名师学习
四月：教学理论的研修
五月：课堂教学的有效性阅读教学的有效性
六月：心理健康教育
七月：教育理论学习
八月：学习与反思
九月：师德学习
十月：教师的智慧、口语交际研讨
十一月：教师的智慧
十二月：科研能力的研修
面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。

我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。

走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

#513447小学语文帮扶青年教师工作计划4
为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号，加强教学的针对性，特拟定本计划。

一、学情分析
本人所教初一(20)班是个音乐体育组合班级，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回
事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课
外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。

二、教学设想
1、研究考试大纲，加强学习。

认真研究语文教学大纲和考试说明，
并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，
准确把握高考动态，并且及时加以落实。

2、狠抓专项复习，夯实基础。

第一轮复习主要进行专项复习，夯实
基础。

3、落实培优补差工作，分层教学。

根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。

4、落实问题教学，提高教学效率。

我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。

三、具体的措施及注意问题
以最节省的时间换取效率，是我们的愿望。

1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线，将字词知
识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作能力训练等贯穿复习的全过程。

具体如下：
第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练习完成，印发答案;
每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌(《核按钮》
的的阅读练习);③每周至少有一节写作辅导课。

3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识
点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点
有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手
法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，
4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒
而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽
出时间来学习语文。

5、加强阅读训练。

没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练
产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三
的复习中。

我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能
带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。

6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教
会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、
偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。

尤其要注意
训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。

克服学生回答问题时只会抄
原文，不懂提取组合加工原文的毛病。

7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练
来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。

9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好审题
立意，避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做
到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。

#189988小学语文帮扶青年教师工作计划5
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教
育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身
心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，
促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面
奠定基础。

二、学情分析
二(2)班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。

由于他们各自
的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。

优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。

但经过了一年的学习
生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。

大部分学生喜欢学习语文。

而
且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积
累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。

但是依然有几位同学
学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。

这部分同学也是我
这学期需要监督的和帮助的对象。

这个学期我对语文教学更是充满信心，
相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、
探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践
能力，促进学生的全面发展。

教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。

它们依次是：春天里的
发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。

每个专
题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价
值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

教材内容贴近儿童生活，体现时
代特点，蕴涵教育价值。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

教师可作灵
活处理。

教材最后是两个生字表。

生字表(一)是全册要求认识的字，有
400个。

生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。

要求认识和要求会
写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语
文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，
也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

四、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结合
词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细
的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，
了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识
字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地
朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，
学习默读，做到不出声，不指读。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

#189986小学语文帮扶青年教师工作计划6
经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。

在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。

本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。

课文
中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐
步让他们感受美，创造美。

学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层
次上的写作基础。

本册共有课文48篇。

在语文训练上，既注意围绕重点
设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注
重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我
们有以下几点计划
一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式
3课后问题的教学。

对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法
的提示和自学的引导。

力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，
培养整体把握和综合运用的能力。

采用多种形式引导学生积累语言，努力
体现让学生自主选择，主动积累。

加强朗读、背诵，而且增加自由度，一
些课文让学生自己选择背诵的部分。

充分利用“课后练习”中的问题启发
学生阅读、思考和讨论。

4.加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读
少讲，把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出
感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学
生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。

默读也是重要的阅读基本功，
指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

(二)诗歌的教学。

诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引
起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理
解能力。

在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。

在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。

二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学
首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。

其次教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。

最后教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。

三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学
在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。

抓好学生的预习，给预习的“硬任务”;注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价;运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。

加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。

四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合
充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的。

课本的文章无非是例子，让学生根据此掌握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成。