新课标 人教版 数学 三年级下册简单的小数加减法
三年级数学下册400道简单小数加减法列竖式计算(共20页表格打印)(人教版)
7.6＋5.8=
7.9＋4.56=
9.7－6.4=
7.7＋8.8=
6.6－4.9=
7.7－7.5=
3.3＋7.7=
1.1＋9.9=
8.8－2.9=
4.4－3.9=
11－5.8=
11－7.9=
12＋4.8=
12＋6.6=
8.3＋7.2=
8.1＋3.9=
12.8－2.9=
24.4－3.9=
5.6＋7.46=
7.32＋16.4=
12.05＋7.8=
17.6－12.5=
45.6＋6.0=
8.8－7.08=
8.43－2.07=
8.6＋6.656=
5.3＋7.77=
7－6.65=
28.04－6.09=
12－6.3=
7.9－0.07=
8.9＋88.18=
15.7＋32.9=
81.6＋6.056=
9.09＋4.01=
7.0＋4.09=
20.7－4.09=
18.6＋3.04=
8.47－3.18=
26.8－2.79=
4.77＋8.75=
17.8＋0.73=
15－8.9=
27.4－6.6=
21.2－6.8=
13.9－6.2=
11.9＋11.8=
11＋11.6=
40.7－6.09=
18.5＋2.04=
三年级数学下册简单小数加减法训练（1）
班级姓名时长得分
4.8＋6.8=
6.8＋6.4=
6.8＋4.8=
1.8＋4.6=
10－5.8=
6.8＋9.4=
6.2－3.5=
7.8－2.4=
人教版数学三年级下册《简单的小数加、减法》课件
探究计算方法 方法一：将小数转化成整数
0.8 + 0.6 = 1.4 （元）
0.8元
+
0.6元
=
(1.4)元
（ 8 ）角 + （ 6 ）角
= （14）角
1元4角
探究计算方法 方法二：列竖式计算
0.8 + 0.6 = 1.4 （元）
元角
0.8
+ 0.6 1 14
1 小数点对齐，也就是相同数位对齐。 2 从末位加起，末位相加满十向前一位进（ 1 ）。 3 在结果中点上小数点，要与加数中的小数点对齐。
2.李明带了20元去买玩具。买了一个玩具熊和一架 飞机，还剩多少元？
8.4元
9.7元
8.4 + 9.7 = 18.1（元） 20 - 18.1 = 1.9（元）
答：还剩1.9元。
3.小丽从儿童乐园上车，要到光明街站下车。如果 每两站间相距为1千米，小丽要付车费多少钱？
13-1=12（段） 12×1=12（千米） 12-10=2（千米）
7 小数的初步认识
第3课时 简单的小数加、减法
【学习目标】
1.理解小数加、减法的算理。 2.初步掌握一位小数加、减法的计算方法，并能正确计算。
【学习重点】
掌握一位小数加、减法的计算方法。
【学习难点】
理解一位小数加、减的算理。
创设情境 引入新课
引入
1.笔算下面各式，并说一说整数加法的计算方法。
166 + 52 = 218
整数加、减法
小数加、减法
①相同数位对齐。
相同点 ②加法满十向前一位进1，减法不够减从前一位退1当10。
③都按从低位到高位的顺序进行计算。
新版人教版小学三年级下《简单的小数加减法》PPT课件
0.8 ＋ 0.6
1.4 你“是14”怎是为样怎什计样么算得要的来写？的在？“8” 为和什“么6”要的写下在面个？位上？
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（一）加法
买1个 和1支 ，一共多少钱？
你问它知题们想道是的怎了 什 价样什 么 格解么 ？ 到决？ 底表示多少钱？
二、借助情境，探索新知
（一）加法
买1个 和1支 ，一共多少钱？ 预设①： 0.8元＝8角 0.6元＝6角 8角＋6角＝1元4角＝1.4元
你是怎样计算的？
二、借助情境，探索新知
（一）加法
6.8－3.4＝ 3.4（元）
6.8 － 3.4
3.4
（2）各买1本书，10元钱够不够？ 6.8＋3.4＝ 10.2（元）
6.8 ＋ 3.4
10.2 10＜10.2 所以10元钱不够。
四、布置作业
作业：第98页练习二十一，第3题。
1.2 － 0.6
0.6
“2”减“6”不够减 怎么你办是？怎样计算的？
二、借助情境，探索新知
（四）总结提升
0.8 ＋ 0.6
1.4
0.8 － 0.6
0.2
1.2 － 0.6
0.6
小数点加为、什减么法要的对竖齐式？是怎样计算的？
小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的 小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进 行计算，得数里的小数点要和横线上的小数 点对齐。
小数的初步认识
简单的小数加、减法
一、复习引入
计算。
8 ＋64
72
27 －14
13
三年级下册数学教案-第七单元第二课 简单的小数加减法 人教新课标版
三年级下册数学教案-第七单元第二课简单的小数加减法一、教学目标1. 让学生掌握简单的小数加减法的计算方法。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 简单的小数加法2. 简单的小数减法3. 小数加减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算方法。
2. 教学难点：小数点的对齐。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示购物场景，引导学生观察价格标签，提出问题：“同学们，你们知道这些商品的价格是如何计算的吗？”引出本节课的主题——简单的小数加减法。
2. 探究新知（1）小数加法a. 出示例题：1.23 2.45 = ？引导学生观察小数点位置，讨论如何计算。
b. 学生尝试计算，教师巡回指导。
c. 集体交流，总结小数加法的计算方法。
（2）小数减法a. 出示例题：5.67 - 2.34 = ？引导学生观察小数点位置，讨论如何计算。
b. 学生尝试计算，教师巡回指导。
c. 集体交流，总结小数减法的计算方法。
3. 巩固练习（1）完成教材第82页的练习题。
（2）教师出示练习题，学生独立完成，集体交流。
4. 小结通过本节课的学习，学生应掌握简单的小数加减法的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
5. 课后作业完成教材第83页的练习题。
五、教学反思本节课通过生活实例导入，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生观察、讨论、总结，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
在巩固练习环节，设计不同层次的练习题，满足不同学生的学习需求。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂教学中还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
在以上提供的教案中，有一个细节需要特别关注，即小数点的对齐问题。
小数点的对齐是小数加减法中的关键步骤，它直接影响到计算的准确性。
因此，教师需要在这个细节上给予学生充分的指导，并确保学生能够熟练掌握。
小数点对齐的重要性小数点对齐是小数加减法计算的基础。
《简单的小数加减法》说课稿3篇
《简单的小数加减法》说课稿3篇作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《简单的小数加减法》说课稿，希望对大家有所帮助。
《简单的小数加减法》说课稿篇1一、说教材在学习本课前，学生对笔算整数加减法已经熟练掌握，并且以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，已经初步认识了小数，也为学习本课做了有力的铺垫。
加、减法结合元角进行教学，以便于学生联系实际来初步学习小数的加减。
本节课内容是为以后系统学习小数打下基础。
小数在生活中应用广泛，是生活的浓缩和提炼，具有现实的意义，可以迅速达到学以致用的目的，有利于学生体会处处有数学，融生活课堂于一体。
数学的价值得到淋漓尽致的体现。
根据本课所处的地位和作用以及学生的年龄特点，我制定了以下教学目标。
二、说教学目标我根据教材的内容和学生的知识来确定本节课的教学目标。
1、知识目标：结合“购物”的问题情境，探索小数加减法的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。
2、能力目标：能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化。
能用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。
3、情感态度和价值目标：⑴培养学生的合作交流意识和自主学习的能力;⑵、培养学生对知识的迁移能力和归纳概括能力。
三、说教学重难点根据我班学生的知识基础，我认为教学重点是主要掌握小数加减法的计算方法。
理解“小数点对齐”就“把相同数位对齐”的道理。
教学难点就是在计算过程中体会算理，加深对小数加减法的理解。
四、说教法和学法设计我根据教学内容和教学重难点，以及现在的孩子接触钱的计算方面经验比较丰富的条件下，我准备这节课主要用演示法和讲授法，借助形象生动的课件演示。
数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构，教师主要激发学生的学习积极性，充分提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能。
新人教版三年级数学下册简单的小数加减法课件
二、借助情境，探索新知
（一）加法
买 1个 和 1支 ，一共多少钱？
问题是什么？ 它们的价格到底表示多少钱？ 你知道了什么？ 你想怎样解决？
二、借助情境，探索新知
（一）加法
买 1个 方法①： 0.8元＝8角 和 1支 ，一共多少钱？
0.6元＝6角
8角＋6角＝1元4角＝1.4元 你是怎样计算的？
二、借助情境，探索新知
1. 列竖式计算下面各题。 4＋2.7＝ 6.7
4 ＋ 2. 7 6. 7
5－2.4＝ 2.6
5. 0 － 2. 4 2. 6
你是怎样计算的？ “2”为什么要和 “4”对齐？
“6”是怎样得到的？ 你是怎样计算的？
1.2元
0.5元
3.2元
0.9元
0.6元
6.5元
一枝 3.2元 1.2元 和一枝 0.5元 ，一共多少钱？ 0.9元=9角 0.6元=6角 9角＋6角＝15角=1元5角
9.3＞9.1
5号选手的总分高。 5号和 6号选手谁的总分高？
4.3＋2.1＝
3.2－0.8＝
3.6＋5.7＝
7.3－0.4＝
（1）牛奶比面包贵多少元？ （2）妈妈买了1块面包和1盒牛奶，她带 了10元，够吗？
3.9元
2.8元
5.8元
船浆长1.3米，露 出水面部分是1.1 米，伸入水中的 部分长多少米？
（一）加法
买 1个 方法②： 0.8＋0.6＝1.4（元） 0. 8 ＋ 0. 6 1. 4 你是怎样计算的？ “1 4”是怎样得来的？ ”为什么要写在“8” 为什么要写在个位上？ 和“6”的下面？ 和 1支 ，一共多少钱？
二、借助情境，探索新知
（二）不退位减法
人教版小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案（通用5篇）
小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案人教版小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的人教版小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案，希望对大家有所帮助。
小学三年级数学下册《简单的小数加减法》教案篇1教材简析：简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。
教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。
在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。
巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。
教学目标：1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
2．通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：掌握用竖式对小数进行加、减法的计算的基本方法。
教学难点：掌握竖式计算小数的退位减法的方法。
教学过程：一、谈话引入、导入新课。
师：孩子们，你们逛过商场吗？你们在逛商场的时候遇到过什么问题没有？师：老师在逛商场时可遇到一大堆的问题呢，你们愿意和老师一起解决吗？二、探究新知，合作交流1．老师逛商场买体育用品，篮球234元，足球：187元，，请同学们帮老师算算老师买这两件商品一共要付多少钱？篮球比足球贵多少元？请大家用竖式计算。
指名一孩子上台板演，其余学生在练习本上计算。
做完集体订正。
师：这是我们以前学过的整数加减法，请孩子们回忆一下刚才的计算过程，说说整数加减法竖式计算时要注意什么？让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐，从个位算起（板书）2.老师还要买一个圆规和一瓶墨水，圆规：2.3元，墨水：1.8元，还是请同学们帮老师算算买这两件商品一共要付多少钱？3.探究算理以及方法同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？学生讨论后汇报。
新人教版三下数学第3课时 小数的简单加减法
芳芳在做一道加法题时，把其中一个加数5.3错 看成了53，结果得64.8.正确的结果应该是多少？
方法一
53－5.3＝47.7 64.8－47.7＝17.1
答：正确的结果应该是17.1。
芳芳在做一道加法题时，把其中一个加数5.3错 看成了53，结果得64.8.正确的结果应该是多少？
方法二
错误算式：加数 ＋ 53 ＝ 64.8
12角- 6角＝ 6角 你能用你学过的方法解决吗？
探究算法
计算：1.2-0.6 ＝0.6
方法二 用竖式计算。
整数部分的1借给小 数部分，变为0,0－0 ＝0，0写在个位上。
元·1 .角2 - 0.6
小数点对齐，也就 是相同数位对齐。
0 ·6
在结果中点上小数点，
小12数－部6＝分62。减6不够减，
注意要与加数中的小
也就是求1.3米和1.8米相差多少，用减法计算， 列式为1.8 -1.3 。
1.7－1.3＝ 0.4（米） 答：小军再长0.4米就和小明同样高。
3.小红买一本《意林》花了6.5元，买一本《漫画 故事》花了9.8元，小红一共花了多少钱？
也就是求6.5和9.8的和，用加法计算，列式为 6.5+9.8。
1.2 - 0.6
·1·0 - 0.6
1 ·4
0 ·2
0 ·6
0 ·4
1.相同数位对齐；
2.加法中，哪一位满十要向前一位进1；减法
中，哪一位不够减要从前一位退1。
3.整数减小数时，先补齐数位，再计算。
课堂练习
1.计算下面各题。
2.1 ＋ 4.8
6.9
1.5 ＋ 7.5
9.0
8.7 － 6.3
2.4
人教版三年级数学下册《简单的小数加减法》教学设计
人教版第六册《简单的小数加减法》教学设计教学内容：简单的小数加减法（课本第95、96页的例3、例4及“做一做”。
）教材分析：教材中的插图画了文具商店的一角，标出了8文具价格。
例3、例4以及“做一做”的三个问题，都有源自于这幅图，学生一般都有自己购物付钱的经历。
这方面的经验和整数加、减法的认知经历。
对于理解小数加、减法的算理和算法有比较直接的帮助。
例3、例4的解答中提示了两种算法，重点是引出小数的加、减法计算方法。
“做一做”后两个问题具有一定的开放性。
教学理念：通过学生主动参与数学活动，体验到数学与日常生活密切相关，乐于用数学知识解决实际问题。
教学目标：1、知识与技能：使学生理解和掌握简单加、减法计算的方法，初步理解计算小数加、减法时要把相同的数位对齐的算理。
2、过程与方法：让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，从而掌握其方法。
3、情感态度与价值观：培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力。
教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。
教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加减方法的理解。
教学方法：自主探究教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习铺垫（课件出示）（5分钟）1、计算：48+9= 25-17=2、提问：⑴写竖式时要注意什么？⑵从哪儿算起？⑶计算时要注意什么?3、小结：通过练习，我们知道在计算整数加减法时：①相同数位要对齐，从低位开始计算。
②哪位相加满十要向前一位进“1”，哪一位不够减要向前一位退“1”再减。
二、谈话导入（5分钟）师：这是我们以前学过的整数加减法。
大家想一想，上两节数学课上我们都学习了什么内容？生1：认识了小数生2：比较了小数的大小……师：同学们想一想，我们日常生活中，哪些地方能够经常用到小数？生：用到小数的地方很多，比如商品的价格，身高，体育比赛时的成绩啊。
师：说到商品的价格，今天老师就想带你们一块儿去文具店看一看，你们想去吗？生：想师：请同学们看大屏幕。
人教版三年级数学下册第七单元简单的小数加减法
6＋3.1＝ 9.1
6 ＋ 3.1
9.1
7－3.4＝ 4.6
7.0 － 3.4
4.6
三、拓展练习，提升认识
2. 解决问题。
6.8元
3.4元
（1）《动脑筋》比《童话故事选》 便宜多少元？
6.8－3.4＝ 3.4（元）
6.8 － 3.4
3.4
（2）各买1本书，10元钱够不够？ 6.8＋3.4＝ 10.2（元）
11个0.8元，1支0.6元。 求买1个和1支一共多少钱，就是求0.8与0.6的和是多少, 用加法计算，列式为0.8+0.6。 求比贵多少钱，就是求0.8比0.6多多少,用减法计算， 列式为0.8-0.6。
二、借助情境，探索新知
（一）加法
0.8+0.6怎样计算？ 方法一： 0.8元＝8角 0.6元＝6角 8角＋6角＝1元4角＝1.4元
方法二：
0.8 － 0.6
0.2
二、借助情境，探索新知
（三）退位减法
（2） 比 贵多少钱？
你行问能计题用算是小吗什数？么进？
1.2－0.6＝ 0.6（元） 1.2
－ 0.6 0.6
“2”减“6”不够 减怎你么是办怎？样计算的？
二、借助情境，探索新知
Байду номын сангаас
（四）总结提升
0.8 ＋ 0.6
1.4
0.8 － 0.6
0.2
1.2 － 0.6
0.6
小数点加为、什减么法要的对竖齐式？是怎样计算的？
小结：列竖式计算小数的加、减法时，先把各 数的小数点对齐，即把相同数位对齐；再按照 整数加、减法的计算法则进行计算；在得数里 相应的位置点上小数点，得数的小数点要与横 线上的小数点对齐。
第12讲简单的小数加减法-2022-2023学年三年级数学下册易错题精编讲义(人教版)
第12讲简单的小数加减法（讲义）（知识梳理+易错汇总+易错精讲+易错专练）1、小数加法的计算方法。
先把加数的小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加法的计算方法进行计算，得数的小数点要和加数的小数点对齐。
2、小数减法的计算方法。
先把被减数和减数的小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数减法的计算方法进行计算，得数的小数点要和减数（或被减数）的小数点对齐。
1、计算小数加、减法时，相同数位要对齐。
2、在进行小数加、减法计算时，如果两个量的单位名称不统一，要先统一单位，再计算。
【易错一】妈妈买了一件衬衫，付了100元后，售货员找回了32.5元，这件衬衫的价格是（）元。
A．67.5 B．77.5 C．68.5【分析】用妈妈付的钱数减去售货员找回的钱数，即可得解。
【详解】100－32.5＝67.5（元）故答案为：A【点睛】熟练掌握小数减法计算是解题的关键。
【易错二】百信商场中一个笔筒6.5元，一个卷笔刀3.4元，一本笔记本4.7元。
（1）淘气带15元到百信商场，买一个笔筒和一个卷笔刀总共需要多少元？（2）淘气剩下的钱够不够买一本笔记本？【分析】（1）用一个笔筒的价钱加上一个卷笔刀的价钱，求出需要总钱数。
（2）用带的总钱数减去需要总钱数，求出剩下的钱数，再与一本笔记本的价钱比较大小。
【详解】（1）6.5＋3.4＝9.9（元）答：总共需要9.9元。
（2）15－9.9＝5.1（元）5.1＞4.7答：够买一本笔记本。
【点睛】本题考查经济问题，根据题意列出算式后，利用小数加减法的计算方法解答。
【易错三】亮亮有10.5元钱，第一次用去3.2元，第二次用去2.3元，亮亮的钱比原来少了（）元。
A．0.9 B．5.0 C．5.5【分析】把亮亮两次用去的钱相加即为比原来少了的钱。
【详解】3.2＋2.3＝5.5（元）故答案为：C。
【点睛】亮亮比原来少了的钱就是两次用去的钱，这是解答本题的关键。
【易错四】高辉的50米跑步成绩是8.2秒，刘刚的50米跑步成绩是9.0秒，( )跑得快，他俩的成绩相差( )秒。
人教出版小学数学三学年下册简单小数的加减法
讨论：得数前面的0和小数点能不 能不写？
计算小数减法和计算整数减法有什 么异同？
1、在整数减法中，最高位的计算结果 为0时，0不写；
2、在小数减法中，整数部分计算结 果为0时，0要写在个位上 。
2.45
2.31
5.5
+6
＋ 4.5
- 4.6
2.51 ×
2.76 ×
0.9 √
2.45 +6
8.45
2、数学在生活中的应用无处不在，我会 运用所学知识解决生活中的数学问题。
认真看课本96页的内容： 1、注意：小数点的位置 2、思考：列竖式计算时要注意什么
1.2元 0.5元
3.2元
0.9元
0.6元
6.5元
一1枝.2元 和一0枝.5元 ，一共多3少.2钱元？ 9角＋6角＝1元5角
0.9元
0.6元
2.31 - 4.5
6.81
我跳了2.2 米。
我比王欢多 跳0.9米。
小琪 强强
我比王欢少 跳0.3米。
王欢
你能提出什么数学问题？
1、相同数位对齐 ，小数点对齐。
2、要从低位开始算起，位数不够用 “0” 补齐。
3、在得数里，对齐横线上的小数点， 点上小数点。
1、A、B、C、D生共同完成上交作业： 课本98页第 三题。
列竖式计算：
32+54=86 32
+ 54 86
48+9= 57 48
+9
57
68-27=41 68
－27
41 25-17=8
25 －17
8
1、相同数位对齐，从个位起相加减。
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第二关：送小鱼回家
4.3＋2.1＝
3.2－0.8＝ 7.3－0.4＝
3.6＋5.7＝
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第三关：我会改。
2.45 + 6 2.51 × 2.45 + 6 8.45
＋
2.31 4.5 2.76 ×
2.31 4.5 6.81
-
5.5 4.6 0.9 √
新课标 人教版 数学 三年级下册
1、你知道吗？
1.25元= 1 元 2 角 5 分 0.8元= 8 角 2.6元= 2 元 6 角 8角+6角= 14 角=1.4 元
2、列竖式计算。 25+18 140-26
计算整数加减法要注意： ①相同数位要对齐，从低位算起。 ②满十进“1”，不够减退“1”。
热闹的 文具超市
你得到哪些信息？你能提出什么问题？
0.8+0.6=1.4（元）
小数加、减法的计算法则： 1）计算小数加、减法，先把各 数的小数点对齐（也就是把相同 数位上的数对齐） 2）再按照整数加、减法的法则 进行计算，最后在得数里对齐横 线上的小数点点上小数点。
第一关：我会口答。 0.8-0.5= 0.3 0.7+0.4= 1.1 1.6+2.3= 3.9 0.5+3.1= 3.6 0.8+1.5= 2.3 1.9-1.3 =0.6
-
第四关：我会解决问题
（1）牛奶比面包贵多少元？ （2）妈妈买了1块面包和1盒牛奶，她带 了10元，够吗？
3.9元
2.8元
5.8元
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第五关：我会填。
1 4 ．
6
＋8 ．－2 来自 31 . 86 . 5 13 . 3
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试一试，一定行！
列竖式计算。 10.0元-2.6元 10元-2.6元
你发现了什么？
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