苏教版初一下册第17课《国宝大熊猫》教案设计

苏教版初一下册第17课《国宝大熊猫》教案设
计
《国宝----大熊猫》教案设计
教学目标：
1、了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱
2、能通过比较体会本文准确、形象生动的说明；
3、能结合课文内容发表自己的看法，提高爱护动物的意识。

教学重点：
了解熊猫的特点和习性；
体会准确、形象生动的说明
学生学情分析
本单元的主题是“动物世界”，学生在前几课的学习中差不多对自然界的小动物产生了较为浓厚的爱好，差不多有了更大的热情去探究动物世界的无穷隐秘。

作为七年级的学生因为年龄尚小、天真烂漫，憨态可掬，温厚爽朗的大熊猫更能激发学生学习的爱好。

大熊猫因为它的面临濒危尽管受到了世界人民的关注，但环境的破坏和森林的砍伐日益严峻阻碍着大熊猫的生存质量，因此，关于七年级的学生专门有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为爱护这一古老的物种献计献策。

教学工具：多媒体
教学过程：
（课前看一段视频）
一、导入。

今天，我要介绍一位朋友给大伙儿认识，他是谁啊？他一生有两个最大的愿望，一能拍一张彩色照片，二能去除黑眼圈，但这两个愿望都不能实现。

看了刚才的视频你有何感受？你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大伙儿走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，近距离地观看大熊猫的奇异世界。

设计意图：运用信息技术，创设情境，激发爱好。

苏联教育家说：“有味味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。

”
爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”。

爱好是人的一种带有趋向性的心理特点。

是在一定的情境中产生的。

一个人对某种事物产生爱好，就会积极主动地探究。

学生对所学内容感爱好，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于同意，此所谓“好之者不如乐之者。

”在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程出现出情形交融、形声并茂、生动爽朗的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且能够启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层进展，给课堂注入了新的活力，把学生的爱好激发出来。

本处展现大熊猫的一段动态舞蹈，可爱有味，能够激发学生学习本文的热情，为整堂课做一个感情铺垫。

二、检查预习
检查生字词：教师利用多媒体显示需要积存的字词，请一学生用说的方式完成，后教师运用多媒体显示答案。

设计意图：运用信息技术，扎实基础，得心应手
字词是语言的基础，不能因为公布课或是用多媒体上课而忽视对字词的教学，多媒体能够通过不同颜色的字体，区分一些重要字词或难写字易错字等，也能够对汉字或拼音分开教学，一切只看个人需求。

三、整体感知
1.标题解读——标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，国宝说明了“大熊猫”的宝贵。

那么文章中那些地点表达了“大熊猫”的宝贵？请同学快速扫瞄课文，画出相关语句。

具体研习
方法探究
①宝贵缘故：我国特有、国际公认、古籍记载、体形可爱、数量稀少、“活化石”
具体分析各个缘故。

②那么文章为了说明清晰国宝“大熊猫”的特点，运用了哪些说明方法？试把它们找出来，想一想有什么作用。

③学生活动，小组讨论交流，教师适当点拨，明确。

④我给熊猫建档案，结合课文内容给熊猫建立一个档案。

（教师提供档案示例）
（设计意图：运用信息技术，随机应变，事半功倍
多媒体技术是传统媒体的进展与升华，是在传统媒体的基础上，借助于运算机技术进展而来的，它并不排斥传统的教学媒体。

多媒体技术在突出表达鲜亮的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟，但在具体研习课文时，不可能一直停留在屏幕上，在多媒体显示一些要点的基础上适当板书，强化诵读、注意积存，也是提高语言感悟力的重要形式，是多媒体技术所无法取代的。

更能加深学生的印象、关心学生经历，起到画龙点晴的成效。

再如，片面强调多媒体技术作用的万能性，长期只凭借图像、声音等媒体的介入，大脑的语言中枢就得不到锤炼，就会使语言越来越贫乏，阅读和表达能力就会下降，就达不到我们进行语文教学的目的。

因此，多媒体不必事无巨细的展现所有的教学过程，只有正确处理好二者的关系，才能使课堂教学达到事半功倍的成效。

）
2、语言感悟
本文是一篇介绍我国珍稀动物大熊猫的科普说明文，说明文具有准确性的特点，那么作为科普说明文的语言又有什么特点呢？
学生活动：试比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达成效。

（多媒体显示问题）体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾专门短。

毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。

―――《辞海》
学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。

（注：学生相互评判）
（依照学情，引导学生学习本文生动的说明）
（设计意图：运用现代信息技术，突破重难点，训练思维。

在课堂教学中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。

只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能表达该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、和谐性、突出性，才能达到解决重、难点的目的。

缩短学生从形象思维到抽象思维的进展，达到“启其所感，导其所难。

”的目的，创设了良好的育人环境，达到开发学生智能，培养学生能力，提高单位时刻的教学效率的目的。

本课中，学生明白得说明文语言的特点意思是比较抽象的，教师针对学生实际，制作两组文字进行对比，一组是语言生动爽朗，运用了各种修辞。

另一组则是专门平实，如此学生一看一读一比较，就能说说如此生动说明的好处。

如此形象直观的文字比较既能关心学生明白得语言文字的不同，又能突出教学重、难点，从而，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。

）
文章思路
文章先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的宝贵，暗扣说明中心，然后依次从体形可爱、数量稀少、“活化石三个方面说明大熊猫的宝贵的缘故，末尾直截了当点明中心，
从全文看，结构上表达了由果到因的逻辑顺序。

（设计意图：运用信息技术，理清思路，一目了然
在学习任何一篇文章时都有一个环节，理清作者思路、行文线索是学生深入明白得文章的基础。

在传统教学过程中，教师都有一个共同的体会：简短明了的文章倒还好办，假如遇到篇幅长、内容复杂的文章，要理出作者的思路并清晰地将其出现出来真是要费一番功夫。

这时候假如运用多媒体课件，它的直观性就能专门好地解决那个难题。

要展现文章思路，就能够先出示一个最差不多的流程图，再进一步点击每个环节，就会显现相应内容。

?如此，学生不但能够了解到文章整体的思路，对每一个环节的内容也把握的清清晰楚。

不但了解其主干，而且熟知其枝叶）
拓展延伸
大熊猫是我国的国宝，是世界友好使者，然而由于环境变化等自然因素和偷猎者捕杀等人为缘故，使我们的国宝越来越少，不仅大熊猫，还有其他的一些宝贵动物也处于濒临灭绝的边缘。

（视频，文字）
（设计意图：多媒体的运用，增大容量，拓展视野。

语文学科是个涉及范畴专门广、信息内容丰富的学科。

如何在课堂中恰当地扩大学习的信息量，提高教学成效是一个专门值得关注的环节。

据有关专家的研究说明，人们学习知识时假如能同时动用起躯体上的多种感受器官，能收到最大的学习成效。

利用多媒体技术能够使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时同意某一信息，信息量是原先教学信息量的数倍、甚至十倍以上。

因此在教学中，教师通过多媒体课件的制作，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，使演示和出现的速度加快，节约了课堂教学时刻、增加了课堂信息量、提高了课堂效率。

在教学中，我认为能够充分利用这一优势对教学内容作一些补充，本文不仅只做文本表层的分析，还期望能够通过学习增强同学们爱护动物的意识，因此本人查找了人类捕杀动物的相关视频和资料，在本节课立即终止的时候向同学们展现。

让学生更加深刻地认识偷猎者的残酷，因此也是为了让同学们更加热爱动物，爱护动物。

）
请同学们针对爱护环境，爱护动物等设计一个电视镜头或一幅宣传画，同时配上宣传标语。

（全班交流展现）
（设计意图：运用现代信息技术，启发想象，培养制造。

想象是思维的体操，是拓展思维空间的内躯力，是人们对头脑经历表象进行加工改造而建立新形象的心理过程，教学中，充分挖掘教材因素，经常进行想象训练，有利于培养学生思维的广远性、深刻性和制造性。

本环节的前一环节已放映一段视频，偷猎者如何残酷猎杀珍稀动物的画面，生动再现了当时的情形，学生看起来身临其境，一种对偷猎者的憎恨，对动物的爱护激情油然而生。

看完录象后，教师让学生依照画面，针对爱护环境，爱护动物等设计一个电视镜头或一幅宣传画，同时配上宣传标语。

如此，不但为学生提供了想象的材料，而且提供了想象的空间，又关心学生体会到了爱护动物的重要性和必要性。

我认为，想象的对象能
够是现实生活中已存的，但个人尚未感知过的事物的新形象，也能够是现实生活中尚未有过，还有待制造的事物的新形象，因此想象具有“创新”的特点和内涵，在课堂教学中，恰当运用电教媒体，结合教材内容，凭借想象因素，让学生展开想象的翅膀，翱翔于想象的王国，对培养学生的创新精神，进展制造力，其意义无疑是重大的。

正因为如此，爱因斯坦才说“想象力比知识更重要。

”因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，同时是知识进步的源泉.。

）
布置作业
上网查阅有关大熊猫的，濒危动物的更多信息，写一份爱护动物的倡议书。

（多媒体展现举荐的网站名）
（设计意图：借助丰富的网上资源，搜集、选择资料，主动猎取知识，将知识进行延伸、扩展
运算机教育进展到今天，它的功能不只是停留在制作的多媒体课件上，学生也不是课件的“看客”要充分发挥其学习工具的作用，为进展学生学习的主动性和制造性提供更广泛的学习环境。

让学生明白到哪里去查找他所需要的知识，学会如何样运用这些知识去组合，去创新。

设计感言：信息技术为我们的语文教师、语文教学、学生开创了更宽敞的空间，表达了信息技术与语文教学的整合。

只要我们语文教师能够以新的摸索和制造性的劳动，去精心搜集、选择适合教材内容，符合学生认知特点的电教媒体，选择适当的教学时机，灵活运用电教手段，我们的语文课堂教学一定能求得最佳“教”的效益，学生也能充分发挥潜能，求得最佳“学”的成效。

因此我们要不断探究，挖掘潜力，让现代化信息技术发挥出应有的作用。