人教版九年级下册总复习 品析语言专项训练(学案无答案)

常用术语要善于积累，灵活运用 生动形象、生动传神、将事物人格化、把事物写活了、赋予人 的思想或性格、富有表现力（富有张力）、增强语言气势、增强语 言的灵动性、让人身临其境（富有画面感）、使语言典雅有韵味、 长短句结合使句子错落有致，节奏富有变化…… 从修辞的角度常见答题形式 运用 点，表达了作者 比喻 这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动∕化抽象为具 体，生动形象地表现了（抒发了）…… 夸张 这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）的…… （特征），强调了……的思想感情。 设问 这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发读者思 考与共鸣，表达了……。
九年级（下）语文
学习内容
散文阅读专项训练 主 备
审 核
九年级备课组
学习目标 赏析散文生动形象的语言。 学法导航 找准赏析角度，掌握赏析技巧和步骤，全面分析内容和情感。 学 散文的语言 曾经有评论家说： “说到底散文就是一种味道：精神的味道，以 及文字的味道。 ” 散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味 道传达出来。 学会品读散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正走 进了散文。 方法指导 一、树立满分意识； 二、读懂文章，读懂句子，悟透情感（最关键）； 三、找准、找全赏析角度，准确运用专用术语。 四、把握步骤，文从字顺的表达品析感受。 五、书写整洁有序。 答题时语言要通顺，表达要简洁明确，要体现出知识点，不是 答得越多越好。要适当采用术语，这往往是判卷时的采分点。 例句引领 1、修辞角度赏析 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水 涨起来了，太阳的脸红起来了。 习 活 动 教（学） 手记
温馨提示 选择角度要准确 回答内容要具体 表达情感扣中心 组织语言要规范
学后总结反思4来自4、表现手法角度赏析 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树 上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
5、感官角度赏析 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带 来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微 微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子， 跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
6、从表达方式角度赏析 （一般考查议论抒情的句子）
7、 从句式角度赏析 （与修辞方法结合、 长短句结合或连续使用短句）
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九年级（下）语文
赏析步骤抓角度、扣内容、析作用（情感、主旨）、品效果 ◆词语赏析 解释原义和语境义，分析句子内容，分析表达效果及情感。 ◆句子赏析： 1、指出修辞、指出描写角度、运用感官或写法； （注意术语的运用） 2、结合句子内容分析表达效果（如写出了事物 ---的样子、状态等 等）； 3、分析表达了人物 的情感（有的还要说出句子作用）。
2、词语角度赏析
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九年级（下）语文
成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
3、描写角度赏析 （1）乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书 不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？ （2）临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一 会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到 了末日。 四下里， 一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
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的修辞手法， 写出了 的思想感情。
的特
九年级（下）语文
反问 这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辩驳的 力量，强调了…… 反复 这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感情。 拟人 这个句子运用了拟人的修辞手法， 把物人格化， 生动形象地表 现了（描写了）……，抒发了…… 对偶 对仗工整， 句式整齐， 音韵和谐， 读起来朗朗上口。 表达了……