九年级化学下册《9.1化学与能源》教案5沪教版
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《化学与能源》教学设计
课题
第一节化学与能源
课型
新授
第1课时
教
学
目
标
知识与
技能
1、了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；
2、知道电池能是将化学能直接转化成电能的装置；
了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；
过程和
方法
了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义；
教师调控
学生活动
设计意图
创设情境
引入新课
常见能源的种类
展示图片
提出疑问：
1、目前我们常利用的能源有哪些？
组织学生看图9-1
观看
思考、回答
激发学生的学习兴趣，让学生将化学与生活联系。
让学生在复习旧知识的同时学习新内容，教学环节自然、流畅。
培养学生的参与意识，激发学生回答开放性问题的兴趣。
能源的分类
能源的危机
培养学生的参与意识，激发学生回答开放性问题的兴趣。
让学生对常见的能源有个系统的认识，便于理解和记忆。
将学习内容扩展到生活实际中，让学生感到学习化学的乐趣。
让学生互相学习，培养互帮互助的团结精神，激发了学习的主动性。
发挥学生的想象力，培养学生的观察能力，并增强了课堂的趣味性。
培养学生全面看问题的能力。
直观的观察使学生对所学的内容印象深刻，激发学习热情，增强学生的观察能力和语言表述能力。
增强学生的环保意识，增强学生的社会责任感，养成保护环境的良好习惯
培养学生的归纳、总结以及语言表述能力。
做演示实验
如果废弃电池处理不好会污染环境，那么应如何处理废弃电池呢？
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
看书、
交流讨论
思考、回答
倾听、了解
倾听、思考
结合实际和搜集到资料，讨论研究。
讨论图案的含义
思考、讨论
观察现象并描述
根据所搜集的资料交流、讨论
学生各抒己见
激发学生的学习兴趣，让学生将化学与生活联系。
让学生在复习旧知识的同时学习新内容，教学环节自然、流畅。
能源危机的解决
能源的转化
化学能转化为电能——电池
废弃电池的处理
小结
2、除化石燃料外，我们还可以利用哪些能源？
根据是否可再生、获取的途径分类
列举一些消耗能源多的事实
设疑：如何解决能源危机？
观看图9-2节能标志
在我们的生产和日常生活中常见的，也是古老的一种获取能量的方法就是燃烧获取热能，再将热能转化成其他形式的能量，这种获取能量的方法简单，但转化效率低，并产生大气污染，那么，我们能否寻找到一种转化率高，并且污染少的能量转化方式呢？
情感态度与价值观
1、认识化学在解决能源危机方面的重大意义；
2、增强环保意识。
重点
对能源的认识
难点
电池的原理
课
前准备
教师：1、世界生计盎然的景象的图片；
2、准备演示实验。
学生：1、搜集资料（如何解决能源危机？）
2、搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？
3、并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。
教学环节
课题
第一节化学与能源
课型
新授
第1课时
教
学
目
标
知识与
技能
1、了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；
2、知道电池能是将化学能直接转化成电能的装置；
了解使用化学能电源比燃烧化石燃料具有更多的优点；
过程和
方法
了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义；
教师调控
学生活动
设计意图
创设情境
引入新课
常见能源的种类
展示图片
提出疑问：
1、目前我们常利用的能源有哪些？
组织学生看图9-1
观看
思考、回答
激发学生的学习兴趣，让学生将化学与生活联系。
让学生在复习旧知识的同时学习新内容，教学环节自然、流畅。
培养学生的参与意识，激发学生回答开放性问题的兴趣。
能源的分类
能源的危机
培养学生的参与意识，激发学生回答开放性问题的兴趣。
让学生对常见的能源有个系统的认识，便于理解和记忆。
将学习内容扩展到生活实际中，让学生感到学习化学的乐趣。
让学生互相学习，培养互帮互助的团结精神，激发了学习的主动性。
发挥学生的想象力，培养学生的观察能力，并增强了课堂的趣味性。
培养学生全面看问题的能力。
直观的观察使学生对所学的内容印象深刻，激发学习热情，增强学生的观察能力和语言表述能力。
增强学生的环保意识，增强学生的社会责任感，养成保护环境的良好习惯
培养学生的归纳、总结以及语言表述能力。
做演示实验
如果废弃电池处理不好会污染环境，那么应如何处理废弃电池呢？
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
看书、
交流讨论
思考、回答
倾听、了解
倾听、思考
结合实际和搜集到资料，讨论研究。
讨论图案的含义
思考、讨论
观察现象并描述
根据所搜集的资料交流、讨论
学生各抒己见
激发学生的学习兴趣，让学生将化学与生活联系。
让学生在复习旧知识的同时学习新内容，教学环节自然、流畅。
能源危机的解决
能源的转化
化学能转化为电能——电池
废弃电池的处理
小结
2、除化石燃料外，我们还可以利用哪些能源？
根据是否可再生、获取的途径分类
列举一些消耗能源多的事实
设疑：如何解决能源危机？
观看图9-2节能标志
在我们的生产和日常生活中常见的，也是古老的一种获取能量的方法就是燃烧获取热能，再将热能转化成其他形式的能量，这种获取能量的方法简单，但转化效率低，并产生大气污染，那么，我们能否寻找到一种转化率高，并且污染少的能量转化方式呢？
情感态度与价值观
1、认识化学在解决能源危机方面的重大意义；
2、增强环保意识。
重点
对能源的认识
难点
电池的原理
课
前准备
教师：1、世界生计盎然的景象的图片；
2、准备演示实验。
学生：1、搜集资料（如何解决能源危机？）
2、搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？
3、并对所搜集到的资料进行小组分析讨论。
教学环节