最新长春版小学语文二年级下册汉字家园我们的姓
小学语文长春版二年级下册《1汉字家园一汉字家园一⑤我们的姓》优质公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B002
小学语文长春版二年级下册《1汉字家园一汉字家园一⑤我们的姓》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学目标：1.认识8个生字，会写4个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读排在《百家姓》前24位的姓氏，尝试背诵。
2. 根据自己的兴趣和能力了解“姓”的文化故事。
教学重点：1.运用不同的方式识字。
2. 通过“百家姓文化”等课件的演示，了解《百家姓》。
教学准备：课件、录像、字卡、工具书。
教学过程：（一）设计理念通过创设情境，使学生在愉悦的氛围中展开学习。
通过自主汇报与展示，学生在活动中实现识记生字与认识部分“百家姓”的过程。
（二）思路提示一、创设情境。
1.请同学们动笔书写自己的名字，向大家介绍自己的姓名。
随着同学们的姓氏，从而随机指导学习“李”这个字。
2.初步了解《百家姓》这本书。
师：我们这些姓氏都收集在《百家姓》这本书中，是在宋代时钱塘的一位书生所编著，原来收集姓氏411个，后增补到568个。
板书：我们的姓二、走进书中的第一幢大楼，学习排在《百家姓》中前24位的姓氏。
师：同学们快看排在《百家姓》前24位的姓氏已经住进了这幢大楼里面，他们是相亲相爱的好邻居，我们一起走进第一户人家去做客。
赵：1.介绍赵姓是众姓之首，据说当时编排《百家姓》的时候是宋朝，宋朝的皇帝姓赵，所以才把赵姓排在第一位。
现在赵姓是我国第八大姓氏。
2.介绍“走”部，本意是快跑，多与行动有关，如“超、越、赶”。
钱：3.这个字有什么好办法记住？4.“钅”多与金钱有关，那么“钱”姓与金钱有关系马？是的，还真的有些关系，介绍“钱”姓的来历。
小学语文长春版二年级下册《1汉字家园一综合性学习我们都来研究“姓”》公开课获奖教案比赛观摩课教案B002
小学语文长春版二年级下册《1汉字家园一综合性学习我们都来研究“姓”》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教
案
教学目标
1.在调查、统计、查找、交流“中国姓氏”的活动中，巩固认识的汉字，自主识记更多感兴趣的汉字。
2.通过对“姓”的研究，使学生加强对中国传统文化“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。
3.喜欢探究“中国姓氏”及相关的故事。
教学重难点
1. 了解和统计“中国姓氏”，巩固认识的汉字，自主识记更多感兴趣的汉字。
2.加强对中国传统文化“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。
教学准备
多媒体课件、有关姓氏的资料。
教学过程
一、导言
师：你有姓，我有姓，我们大家都有姓，名字可以随便起，但姓不可以。
其实在我们的姓氏中还藏着许许多多的学问呢！我们来进行一次语文综合性学习活动吧！（我们都来研究“姓”）
二、明确问题
老师上节课已经布置大家调查统计自己感兴趣的姓氏问题了。
你们完成了吗？
各小组汇报各自的调查任务及完成情况。
1小组：我们调查的是“班级的姓”，调查完毕。
2小组：我们调查的是“家里的姓”，调查完毕。
3小组：我们调查的是“书里的姓”，调查完毕。
三、交流与发现 1.交流班级的姓。
师拿出生字卡，检测学生认读班级同学的姓。
交流各自的调查。
请生说出自己调查的途径。
生1：生2：生3：生4：
师：为进一步了解我们班的姓，我给大家带来两份材料。
一个是中国百家姓的最新前100位排名，一个是我国流传很久的《百家姓》原文前100位排名。
请大家阅读。
小学语文长春版二年级下册《1汉字家园一汉字家园一⑤我们的姓》优质公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学语文长春版二年级下册《1汉字家园一汉字家园一⑤我们的姓》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案一、教学目标:知识与技能:1.认识赵、钱、吴、等9个生字，会写1个“李”字。
2.正确流利有节奏地朗读《百家姓》，尝试背诵。
3.根据自己的兴趣和能力了解“姓”的文化故事。
过程与方法:1.通过合作、探究的方式，借助“百家姓动画故事片”识记生字。
2.能通过“汉字故事”“百家姓文化”等课件的演示，了解百家姓。
情感态度与价值观:了解生活中常见的姓氏，加深对祖国传统文化的热爱。
二、教学重点1.通过合作、探究的方式，借助“百家姓动画故事片”识记生字。
2.能通过“百家姓文化”等课件的演示，了解百家姓。
三、教学准备课件、两套字卡等教学时数:第一课时教学过程（一）游戏导入1.问答小游戏:请同学们认真听，想好怎么回答。
出示“安”字图:师我姓安，宝女安。
你姓什么？生出示自己姓氏字卡说:我姓李，什么李？木子李。
这样再问几个同学。
（王，杨，徐，张，孙，刘……） 2.大家都是用的拆字法说清自己姓的是哪个字。
你们发现了吗？这几名同学的姓各不相同。
课前老师布置大家统计我们班40名同学，有多少种姓？（22种）是啊！（课件）我们小小的集体就有这么多姓氏。
其实，在我们身边还有很多不同的姓氏。
这节课我们学习《我们的姓》，齐读课题。
（二）初读韵文,了解背景1.课件出示课文图，指生读韵文:这是一篇由两栋大楼的48户人家，48个姓氏，48个字构成的小韵文，现在同学们把书打开到10页。
谁来读一读韵文？其他同学认真听他读得是否准确。
书合上，坐端正。
（读得很准确很流利，课前预习做得很好。
）2介绍背景:。
小学语文长春版二年级下册第一单元《我们的姓》优质课公开课课件获奖课件B001
百家姓氏诗句多
1.两个（黄 ）鹂鸣翠（柳 ），一行（ ） 白 鹭上青天。 2.又送（王 ）（ ）去，萋萋满别情。 孙 3.春去（花 ）还在，人来鸟不惊。 4.（李 ）（白 ）乘舟将欲行，忽闻岸上 踏歌声。 5.岐（ ）宅里寻（常 ）见，（ ）九堂 王 崔 前几度（闻 ）
拓展延伸
课外延伸
推荐阅读篇目： 《三字经》 《千字文》
小学语文长春版二年级下册第一单元 《我们的姓》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
＋
=
二年六班姓氏种类统计表
序 姓 人 序 姓 人 序 姓 人 序 姓 人 序 姓 人 号 氏 数 号 氏 数 号 氏 数 号 氏 数 号 氏 数
1 2 3 4 5 赵 张 梁 吴 贺 2人 3人 1人 1人 6 7 8 9 杨 孟 周 刘 金 2人 11 2人 12 1人 13 2人 14 1人 15 袁 李 马 陆 徐 1人 16 5人 17 1人 18 1人 19 1人 20 孙 王 庞 陈 于 3人 21 6人 22 1人 1人 2人 董 高 1人 1人
1人 10
注：全班40人，有22种姓氏。
课文
预习检查
课件PPT
zhào qián wú
lǚ
féng
赵
jiǎng
钱
shĕn
吴
hán
吕
韩
冯
zhèng
蒋
沈
郑
二年六班姓氏种类统计表
序 姓 人 序 姓 人 序 姓 人 序 姓 人 序 姓 人 号 氏 数 号 氏 数 号 氏 数 号 氏 数 号 氏 数
1 2 3 4 5 赵 张 梁 2人 3人 1人 1人 6 7 8 9 杨 孟 周 刘 金 2人 11 2人 12 1人 13 2人 14 1人 15 袁 李 马 陆 徐 1人 16 5人 17 1人 18 1人 19 1人 20 孙 王 庞 陈 于 3人 21 6人 22 1人 1人 2人 董 高 1人 1人
长春版小学二年级下教学设计—我们的姓5-1
正确流利地背诵百家姓，并在熟读的基础上背诵。
教法
创设情境、以读代讲、先扶后放。
学法
自主合作
教学设计
设计环节
设计过程
预
同学们，今天我们的课堂上首先要进行一个调查活动，调查我们年级同学的姓氏，并制作一张表格。老师先在表格里列出一些常见的姓，我们先调查一些姓氏在班级内的人数，没有被列在表格内的，我们再补充。
根据《姓纂》记载，赵姓的由来是这样的：“帝颛顼伯益嬴姓之后，益十三代至造你，善御，事周穆王，受封赵城，因以为氏。”
练
复姓的介绍。
同学们，大部分的姓都是一个字的，但也有一些特别的姓，它们不是一个字。大家应该都知道三国时期有一个神机妙算的诸葛亮，你们知道他的姓是什么吗？对，他姓“诸葛”就是个“复姓”，你还知道哪些复姓和相关的名人吗？“东方”：东方虬、东方朔；“司马”：司马光；“西门”：西门豹；“上官”、“夏侯”、“欧阳”、“司徒”、“公孙”……
课时计划累计课时（9）节
课题
我们的姓
制作时间
2018.3.4
执行时间
课型
新授
课时
一
教
学
目标Βιβλιοθήκη 1.会认“赵、钱、吴”等20个生字;会写7个生字。
2.正确流利地背诵百家姓，并在熟读的基础上背诵。
3.通过对“姓”的研究，使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。
重点
会认“赵、钱、吴”等20个生字;会写7个生字。
中国人、外国人姓氏的比较。
作业
利用顺口溜背诵百家姓
板书设计
我们的姓
读
1.教师示范，学生仿照进行调查。
“老师先做个示范吧。”“我姓（），姓（）的同学请举手。”“好，姓（）的共有（）人。”谁能像老师这样来进行调查？先在表中找到你自己的姓，然后问问大家。
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小学语文长春版二年级下册《1汉字家园一综合性学习我们都来研究“姓”》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教
案
教学目标：
通过对“姓”的研究，使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。
重点：加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。
难点：加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。
教学准备：有关姓氏的资料
教学过程：
一、导入
上节课我们学习了《我们的姓》这首小韵文，了解了48个姓氏，现在让我们一起来背一背，好不好？其实，在我们的姓氏中还藏着许多学问呢！这节课我们就来进行一次语文综合性学习活动：《我们都来研究“姓”》。
二、教学过程
（一）调查统计
1.出示调查表：
生活中的“姓”
同学老师亲属
课前，老师让同学们调查生活中的“姓”，包括“同学的姓”“老师的姓”“亲属的姓”，谁愿意把你的调查结果说一说。
（学生汇报）
2.现在我们一起来调查班级同学的姓，好不好？
教师调查：“姓（）的同学请举手。
”好，姓（）的共有（）人。
然后将本班的姓氏调查表补充完整。
（二）交流与发现
1.为了进一步了解我们的姓，老师给大家带来两份资料，一个是我国流传很久的《百家姓》原文，一个是中国百家姓的最新排名，看看你们知道些什么？
生：它们排序不一样。
生：我国姓李的最多。
…。
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案
教学目标：
1、知识与技能：
初步掌握查找资料、访谈等调查方法。
能运用记录、抄写、剪贴等方法搜集和整理关于“中国姓氏”的资料。
2、过程与方法：
在调查、统计、查找、交流“姓氏”的过程中，巩固认识的汉字，自主识记更多感兴趣的汉字。
3、情感态度与价值观：
了解有关“姓氏”的一些知识及故事，初步感受中国姓氏文化的魅力，对“姓氏”有好奇心。
教学重点：
了解和统计“中国姓氏”，巩固认识的汉字，自主识记更多感兴趣的汉字。
教学准备：搜集中国姓氏相关的故事、卡片。
《百家姓》全文。
中国姓氏排行表，相关课件。
教学过程：
一、导入
同学们，你们认识老师吗？老师姓李，你还知道哪些姓？（张、王、李……）我们的姓氏中藏着许许多多的学问呢！我们来进行一次语文综合性学习活动吧！（板书：我们都来研究“姓”）
二、姓的统计
1、认读姓前两天，老师给大家布置了一个调查，让大家调查你认识的姓有哪些？现在就把你的作业拿出来，谁能到前面来，读一读你所搜集的姓。
（学生黑板前领读。
）
要求：读准字音，认清字形。
2、提问题
同学们搜集了这么多的姓，在搜集、整理的过程中，我想大家一定有许多收获，不但认识了许多字，还学会了整理调查结果。
那么在搜集、整理的过程中你还想知道什么呢？。
小学语文长春版二年级下册《1汉字家园一综合性学习我们都来研究“姓”》公开课获奖教案比赛观摩课教案B003
小学语文长春版二年级下册《1汉字家园一综合性学习我们都来研究“姓”》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案1.课件2.最新百家姓排名3.音乐《百家姓》4.优酷视频《老梁观世界》实验/实践教学活动设计指导思想与理论依据《探究百家姓》是一种社会活动，在充分考虑孩子的年龄特点及兴趣后，采用适当的教学方法和途径，实施传统文化教育，使传统文化走进新一代小学生的生活，激发小学生从小热爱自己的民族，爱祖国的情感。
教学活动背景分析书本学习与实践活动的紧密结合，本节课突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神与探索过程，引导学生走进书本、走进生活，走进广袤天地。
通过课前的调查统计，课堂上的互动与交流，课后的延续与再研究，让学生初步感受到中国姓氏中蕴涵着的文化，在自主识记大量关于姓氏的汉字的同时，也激发了学生主动了解中国姓氏的愿望。
让综合性学习的课堂真正地做到：从封闭走向开放，从给予走向自主，让学生带着研究而来，又带着研究而去。
教学活动目标设计1.在调查、统计、查找、交流“姓氏”的过程中，自主识记更多感兴趣的姓氏。
2.了解有关“姓氏”的一些知识及故事，初步感受中国姓氏文化的魅力，对“姓氏”有好奇心。
3.激发学生从小热爱自己的民族，爱祖国的情感。
教学活动的重点与难点了解姓氏的知识，感受姓氏的魅力，对姓氏产生好奇，激发学生探究姓氏的欲望。
教学活动整体设计思路、教学策略与模式综合性学习是一种待建构、待开发的课程资源——有待师生去写就的大教科书。
教师把最新的“百家姓排行榜”和“百家姓”原文引入课堂，拓宽了学习内容，极大地调动了学生学习的积极性，在兴趣盎然中学到了更多的知识。
本节课主要导应导在学生的疑问处、不解处。
当学生出现问题时，通过学生熟悉的姓自然引。
百家姓
百度参赛《我们的姓》教学设计郑芳吉林省通榆县第二小学长春版小语教材二年级下册第四版块第五课《我们的姓》。
本课既是情境识字，又是韵文识字。
一方面课文由一幅虚拟的情境图构成：在小区内住着48户人家，有48个不同的姓氏，另一方面这48个姓氏组成了一段韵文，由于尾字押韵，所以读起来朗朗上口，便于育读积累。
这是一篇充满趣味的课文，是我国流行时间最长，流传最广的一种蒙学教材，同时这些姓氏又离我们的生活很近。
学习的过程中，学生既凭借韵文学习生字的同时，又感受百字姓作为中华民族特有文化现象的魅力，吸收民族文化智慧。
是对学生进行传统教育的良好素材。
教学目标：1.会认、会写3个一类生字，会认20个二类生字。
准确熟练地读出48个姓氏，并且能够背诵下来。
培养学生的观察、想象能力。
2.用部件组合法识记3个一类生字，让学生找规律记忆姓氏。
3.让学生对“百家姓”有简单的了解，增强学生对中华民族优秀传统文化的热爱。
教学重点、难点：掌握3个一类生字，熟读48个姓氏，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学准备：教学目标：1、通过各种学习方式认识九个生字，会写一个生字。
2、在收集和汇报的过程中，感受百家姓作为中华民族一种特有文化现象的魅力，吸收民族文化智慧。
教学重点：识字，写字。
教学难点：读的指导教学准备：字卡多媒体课件学生收集有关姓氏的相关资料教学过程：一、创设情境，导入新课今天老师为大家带来一段好听的歌（放歌曲），听——，这首歌怎么样？（这首歌很特别，歌词全是姓），嗯，是呀，你姓张，他姓王，五千年的姓氏文化，记载着我们的血脉我们和根，这些姓氏代代相传，延绵不断，成为中华民族生生不不息的血缘纽带，今天让我们走进中华姓氏文化，共同学习《我们的姓》。
二、学习课文，识记生字1、我姓什么？（郑）出示郑，正音，领读，怎么记字形？[历史上有许多姓郑的名人，明清之际民族英雄郑成功，清代著名的大画家、书法家郑板桥老师真为自己姓郑而感到自豪]，能告诉我你们的姓吗？咱们班的姓氏可真不少，新搬到欢乐小区的人呀，也各有各的姓氏，让我们走进小区去，认识一下他们吧。
二年级语-汉字家园(二)⑤
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沈
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冯 秦
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三国时期的名将吕布 八仙之一的吕洞宾 中国历史上有记载的第 一位皇后吕后
我姓邓，我是一 名快乐的小导游， 你能记住我的姓 吗？快来说一说， 然后我带大家去 旅游！
邓小平是我国中国 共产党第二代领导
（郑）重其事 走（ 马）观花 百步穿（杨） （张 ）口结舌
（ 程）门立雪 自投（罗 ）网
周）而复始 （
远走（高）飞
《汉字家园二我们的姓》
赵、郑、冯、韩、沈、韩、秦、吕、苏、邓
魏、徐、唐、郭、罗、范、程、袁、卢、孟
吕
邓
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汉字家园(二) 我们的姓
天下第一家，赵 钱 出门就用它， 孙 人人说他小， 李 三月开白花。
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赵 冯 蒋 沈 郭
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罗 范 袁 卢
核心领导者，马克
思主义者，无产阶 级革命家、政治家、
军事家、外交家。
苏
魏
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郭
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程
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孟
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任长霞是一位英雄的 女警察，她在任职期间受 到人民的好评。
主任 任命 任务 上任 任性 任用
任县 任丘 姓任 任氏
拿起书来读一读！
占山为（王 ） 笑口（常）开 围（ 魏）救赵 名落（孙 ）山
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中国国民党当政 时期的党、政、 军主要领导人。
蒋介石
韩国有许多中国的 姓，如李、金等。 韩国离我们很近， 而且很干净。
吕
lǚ
姓吕
sū dènɡ wèi xú tánɡ 徐 魏 邓 唐 苏 ɡuō luó fàn chénɡ yuán 程 郭 罗 范 袁 lú mènɡ 卢 孟
魏 征水 ︓能 唐载 朝舟 的亦 政能 治覆 家舟 ︒
长春版语文二年级下册汉字家园2-5
张衡
张学友
张艺谋
能告诉我你们的
姓
吗？
自由读文，遇到 你不认识的住户 的姓氏要借助拼 音多读几遍。
zhào shěn lǚ
赵 冯 蒋
沈 韩 秦
hán
fénɡ
jiǎnɡ
qín
吕
秦 始 皇
据说百家姓是在 宋朝编写的，当 时宋朝的皇帝就 姓赵，名字叫
赵匡胤。
唐伯虎
唐 僧
邓
dènɡ
姓邓任rén Nhomakorabea姓任任
rén
（姓任）
（任务）
rèn