初中政治课堂的设问艺术简述

初中政治课堂的设问艺术简述
初中政治课是学生认识政治、感知政治、实践政治的重要途径之一。

而设问艺术则是
政治教育中的一项重要工具，通过恰当的提问方式，可以引导学生思考，增强学生的理解、记忆和掌握能力。

本文将从设问的目的、形式和技巧三个方面分析初中政治课堂的设问艺术。

一、设问的目的
设问的目的在于引导学生探究问题，激发学生对政治问题的兴趣，促进学生的思考，
提高学生的分析和解决问题的能力，从而达到教育目的。

二、设问的形式
设问的形式有多种，下面列举其中的几种：
1.开放性问题
开放性问题是指具有多种答案和思路的问题，要求学生自由表达自己的观点和思考，
引导学生从不同的角度思考问题，开展深入的探究。

例如：“你认为人权是什么？”、
“中国的民主发展需要什么？”等。

2.封闭性问题
封闭性问题是指只有一个正确答案的问题，要求学生掌握相关的知识点并正确运用，
可以帮助学生检验自己的学习成果。

例如：“中国的首都是哪里？”、“中国的宪法是哪
一年颁布的？”等。

3.问题启示
问题启示是通过提出某个问题，引导学生思考其他相关的问题，并且自行回答问题。

例如：“为什么中国在20世纪的前几十年间国家比较脆弱？”、“探究为什么现今世界局势这么复杂？”
三、设问的技巧
想要设问艺术达到预期的效果，我们需要掌握一些技巧：
1.提问应具有针对性
教师在提出问题时应遵循学生的学段性特点进行针对性提问,并适当的调整问题的难度，以让学生在不同程度上感受到学习的课题和深度。

2.设问应该具有启发性
在设问中，应该注意用语的启发性，让学生善于思考和表达，能够由浅入深、由表及里地发展思维。

3.应注意多角度的设问
教师既要能够设定单个问题，也要设定多个独立问题进行陈述，以深刻理解学生对问题的真实认识。

4.应注重调节问题的方式
对学生认识问题的不同程度和多维度的考虑需在提问方式的设计中有所反映，使学生更容易接受政治教育，来获取不断的学习的工具。

总的来说，设问艺术是初中政治课教学的重要环节，通过恰当的设问方式能够引导学生思考，对学生的思维能力和学习兴趣有很大的促进作用。

因此，教师需要在授课过程中不断摸索，总结设问的经验和技巧，不断提高自己的授课水平。