专升本-自考本科期末考试《化学教学论》试卷【附答案】

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装
订线内不许答
题得分评卷人
四、设计题（本大题共2小题，每小题10分，共20.0分）
1、通过“铁钉在不同环境下的锈蚀情况”的活动为主题，设计简要的探究性学习活动
方案。

2、通过“从碳酸饮料探究二氧化碳的性质”活动为主题，设计简要的探究性学习活动方案。

五、论述题（本大题共10小题，每小题2分，共20.0分）
1．联系中学化学教学实际，试论“实验引导与启迪思维相结合”
这一化学教学原则。

得分评卷人
化学教学论 参考答案
一、选择题
1
2345678910答案
AD
A
D
BC
B
C
B
A
D
A
二、判断题
1-5 √ × × √ √
三、简答题
1.
（1）体现了教学中“以人为本”，以学生为主体的教学新理念；（2）组织学生开展合作学习；（3）较强师－师互动，师－生互动和生－生互动；（4）高考理科综
合形势下，加强了学科之间，学科内部教师之间的交流，以及东
部与西部，国内与国外教师之间的交流与合作。

四、设计题
1．通过“铁钉在不同环境下的锈蚀情况”的活动为主题，设计简
要的探究性学习活动方案。

答：[创设情景]学生查阅资料，了解我国每年因钢铁生锈造
成的经济损失。

[提出问题]铁为什么会生锈？在不同条件下对铁的生锈产生哪些影响？[提出假设] 1与空气接触；2与水蒸汽接触；3与空气和水同时接触。

实验验证]实验1：取一只干燥试管，放入一根铁钉，用橡皮塞塞紧试管口。

实验2：取一只试管，放入一根铁钉，加入刚煮沸过的蒸馏水至浸没铁钉，然后在水面上注入一层植物油，使铁钉只
与水接触。

实验3：取一只试管，放入一根铁钉，然后注入蒸馏水，不要浸没铁钉，使铁钉与空气和水同时接触。

[结 论]常温下，铁在干燥的空气或隔离空气只与水反应都不生锈，当铁同时与空气和水接触时才会生锈。

因此铁生锈的原因是水和空气共同作用的结果。

2．通过“从碳酸饮料探究二氧化碳的性质”活动为主题，设计简要的探究性学习活动方案。

【回答要点】本题探究性学习活动方案包含五个步骤：提出问题、提出假设、验证假设、得出结论、交流与应用。

参考下列方案：
【问题的提出】炎热的夏天同学们都喜欢喝碳酸饮料，当打开碳酸饮料时，我们可以看到有大量的气泡产生，你们知道这气体有怎样的性质呢？
【提出假设】假设：二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧。

【验证假设】打开一瓶汽水，用一个塑料袋罩住汽水瓶口，手机适量的气体。

再把收集的气体倾倒到燃着的蜡烛上，观察实验现象。

【得出结论】打开一瓶汽水，用一个塑料袋罩住汽水瓶口，手机适量的气体。

再把收集的气体倾倒到燃着的蜡烛上，可以看到燃着的蜡烛熄灭了。

此实验说明二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧。

【交流与应用】由于二氧化碳具有不能燃烧也不支持燃烧的性质，因此我们可用二氧化碳气体灭火。

五、论述题
1．联系中学化学教学实际，试论“实验引导与启迪思维相结合”这一化学教学原则。

回答要点：（1）该教学原则的涵义：应尽量以化学实验、实物等开路、引导，并在实验过程中将实验――观察――思维统一，通过实验启迪思维。

（2）提出该条教学原则的必要性：从化学学科教学特点及化学实验的作用进行分析。

（3）实施这一化学教学原则的途经：a. 多做实验，改验证性实验为探究性实验；b. 教学中实施“看――做――想”相统一；c. 学生能做的实验由学生自己完成，让他们多动手、动口、动脑；d. 加强教学反馈。