(人教新课标)五年级品德与社会上册课件 我是参与者1
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人教版品德与社会五上我是参与者课件之一共17页文档
人教版品德与社会五上我是参与者课 件之一
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
自己管理自己
给校长、老师提提建议，看看哪些事 情可以交给你们自己来做？
学校的厕所卫生 是大家最感头痛的问 题。我们可以联合高 年级各班，课间提醒 大家讲卫生。
自己管理自己
要把班集体 搞好，需要做的 事情很多。我们 每个人都来分管 一项工作，共同 管理好班集体。
我当文明小天使
自己管理自己
要把班集体 搞好，需要做的 事情很多。我们 每个人都来分管 一项工作，共同 管理好班集体。
参与无极限
看到同学违反 纪律，我不是值周 生，我……
参与无极限
老师今天处理 问题的方式不太合 适，同学们议论纷 纷，我……
参与无极限
你同意上面同学的看法吗？平 常你是怎样对待学校、班里的“闲 事”的？
你对学校或班级工作有什么不满意？ 把你发现的问题写出来，再出一个解决 问题的金点子。
我的发现和金点子 我发现的问题： 我的金点子：
请大家到老师、同学中调查 一下，看看自己所找问题的原因 出在哪里，想出的金点子符合不 符合实际。但愿每个金点子都能 实现。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
自己管理自己
给校长、老师提提建议，看看哪些事 情可以交给你们自己来做？
学校的厕所卫生 是大家最感头痛的问 题。我们可以联合高 年级各班，课间提醒 大家讲卫生。
自己管理自己
要把班集体 搞好，需要做的 事情很多。我们 每个人都来分管 一项工作，共同 管理好班集体。
我当文明小天使
自己管理自己
要把班集体 搞好，需要做的 事情很多。我们 每个人都来分管 一项工作，共同 管理好班集体。
参与无极限
看到同学违反 纪律，我不是值周 生，我……
参与无极限
老师今天处理 问题的方式不太合 适，同学们议论纷 纷，我……
参与无极限
你同意上面同学的看法吗？平 常你是怎样对待学校、班里的“闲 事”的？
你对学校或班级工作有什么不满意？ 把你发现的问题写出来，再出一个解决 问题的金点子。
我的发现和金点子 我发现的问题： 我的金点子：
请大家到老师、同学中调查 一下，看看自己所找问题的原因 出在哪里，想出的金点子符合不 符合实际。但愿每个金点子都能 实现。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
人教新课标品德与社会五年级上册《我是参与者》教学演示课件共17页
参与无极限
看到同学违反 纪律，我不是值周 生，我……
参与无极限
老师今天处理 问题的方式不太合 适，同学们议论纷 纷，我……
参与无极限
你同意上面同学的看法吗？平 常你是怎样对待学校、班里的“闲 事”的？
你对学校或班级工作有什么不满意？ 把你发现的问题写出来，再出一个解决 问题的金点子。
我的发现和金点子 我发现的问题： 我的金点子：
我当卫生监督员
自己管理自己
要把班集体 搞好，需要做的 事情很多。我们 每个人都来分管 一项工作，共同 管理好班集体。
我当灯长
自己管理自己
要把班集体 搞好，需要做的 事情很多。我们 每个人都来分管 一项工作，共同 管理好班集体。
我当好人好事记录员
参与无极限
有的同学说，“多一事不如少一事”， 少管“闲事”；有的同学却认为，作为学 校和班级的小主人，对学校的事情，可不 能分份内和份外。
人教新课标品德与社会五年级上册《我 是参与者》教学演示课件
幽默来自智慧，恶语来自无能
人教新课标 五年级品德与社会上册
自ห้องสมุดไป่ตู้管理自己
我们已经是高年级学 生了，我觉得有些事情可 以由我们自己做决定，或 让我们自己来管理。
自己管理自己
给校长、老师提提建议，看看哪些事 情可以交给你们自己来做？
现在的早自习都是由 老师安排。我觉得，每个 人的情况不一样，可不可 以每星期有两天由我们自 己自由安排。
请大家到老师、同学中调查 一下，看看自己所找问题的原因 出在哪里，想出的金点子符合不 符合实际。但愿每个金点子都能 实现。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
人教版品德与社会五上我是参与者课件之一市公开课金奖市赛课一等奖课件
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自己管理自己
给校长、老师提提提议，看看哪些事 情能够交给你们自己来做？
学校厕所卫生是 大家最感头痛问题。 我们能够联合高年级 各班，课间提醒大家 讲卫生。
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自己管理自己
要把班集体 搞好，需要做事 情诸多。我们每 个人都来分管一 项工作，共同管 理好班集体。
我当文明小天使
第6页
自己管理自己
参与无极限
你同意上面同窗见解吗？日常 你是如何看待学校、班里“闲事”？
第13页
你对学校或班级工作有什么不满意？ 把你发觉问题写出来，再出一个处理问 题金点子。
• 我发觉和金点子 • 我发觉问题： • 我金点子：
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请大家到老师、同窗中调查 一下，看看自己所找问题原因出 在哪里，想出金点子符合不符合 实际。希望每个金点子都能实现。
人教新课标 五年级品德与社会上册
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自己管理自己
我们已经是高年级学 生了，我觉得有些事情能 够由我们自己做决定，或 让我们自己来管理。
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自己管理自己
给校长、老师提提提议，看看哪些事 情能够交给你们自己来做？
现在早自习都是由老师安 排。我觉得，每个人情况不同 ，可不能够每星期有两天由我 们自己自由安排。“多一事不如少一事”， 少管“闲事”；有同窗却认为，作为学校 和班级小主人，对学校事情，可不能分份 内和份外。
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参与无极限
看到同窗违反 纪律，我不是值周 生，我……
第11页
参与无极限
老师今天处理 问题方式不太适当， 同窗们议论纷纷， 我……
第12页
要把班集体 搞好，需要做事 情诸多。我们每 个人都来分管一 项工作，共同管 理好班集体。
第4页
自己管理自己
给校长、老师提提提议，看看哪些事 情能够交给你们自己来做？
学校厕所卫生是 大家最感头痛问题。 我们能够联合高年级 各班，课间提醒大家 讲卫生。
第5页
自己管理自己
要把班集体 搞好，需要做事 情诸多。我们每 个人都来分管一 项工作，共同管 理好班集体。
我当文明小天使
第6页
自己管理自己
参与无极限
你同意上面同窗见解吗？日常 你是如何看待学校、班里“闲事”？
第13页
你对学校或班级工作有什么不满意？ 把你发觉问题写出来，再出一个处理问 题金点子。
• 我发觉和金点子 • 我发觉问题： • 我金点子：
第14页
请大家到老师、同窗中调查 一下，看看自己所找问题原因出 在哪里，想出金点子符合不符合 实际。希望每个金点子都能实现。
人教新课标 五年级品德与社会上册
第1页
第2页
自己管理自己
我们已经是高年级学 生了，我觉得有些事情能 够由我们自己做决定，或 让我们自己来管理。
第3页
自己管理自己
给校长、老师提提提议，看看哪些事 情能够交给你们自己来做？
现在早自习都是由老师安 排。我觉得，每个人情况不同 ，可不能够每星期有两天由我 们自己自由安排。“多一事不如少一事”， 少管“闲事”；有同窗却认为，作为学校 和班级小主人，对学校事情，可不能分份 内和份外。
第10页
参与无极限
看到同窗违反 纪律，我不是值周 生，我……
第11页
参与无极限
老师今天处理 问题方式不太适当， 同窗们议论纷纷， 我……
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要把班集体 搞好，需要做事 情诸多。我们每 个人都来分管一 项工作，共同管 理好班集体。
五年级上品德与社会课件-2.3我是参与者｜人教新课标
人民教育出版社五年级|上册
人民教育出版社五年级|上册
可以从哪些方 面进行自我管 理？
我的岗位， 我的职责？
人民教育出版社五年级|上册
人民教育出版社五年级|上册
第二单元 .我们的民主生活
第3课
我是参与者
人民教育出版社五年级|上册
可以不参加吗
第五小队决定开展一次小队活动，去科 技馆参观。可是活动那天，有三个队员没有参 加。同学们对他们的做法不满，可是他们也有 自己以做出的决定 跟我没关系。 讨论的时候，我本来 就不同意，谁同意谁去， 我不同意，就不去。
人民教育出版社五年级|上册
活动那天，正好有人约 我去踢球。我想，小队那么 多人，缺我一个也没关系。
人民教育出版社五年级|上册
你觉得他们说的有道理吗？想 一想，集体做出的决定，是不是可 以执行，也可以不执行？为什么？
人民教育出版社五年级|上册
班级活动？
集体意见？
集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的 权利和义务，经过民主决策订出的行动计划， 我们也有遵照执行的责任。
五年级上品德课件-《我是参与者》 人教新课标 (15页PPT)【推荐】
人教新课标 五年级品德与社会上册
自己管理自己
我们已经是高年级学 生了，我觉得有些事情可 以由我们自己做决定，或 让我们自己来管理。
自己管理自己
给校长、老师提提建议，看看哪些事 情可以交给你们自己来做？
现在的早自习都是由 老师安排。我觉得，每个 人的情况不一样，可不可 以每星期有两天由我们自 己自由安排。
自己管理自己
给校长、老师提提建议，看看哪些事 情可以交给你们自己来做？
学校的厕所卫生 是大家最感头痛的问 题。我们可以联合高 年级各班，课间提醒 大家讲卫生。
自己管理自己
要把班集体 搞好，需要做的 事情很多。我们 每个人都来分管 一项工作，共同 管理好班集体。
我当文明小天使
自己管理自己
要把班集体 搞好，需要做的 事情很多。我们 每个人都来分管 一项工作，共同 管理好班集体。
五年级上品德课件－《我是参与者》 人教新课标 ( 1 5 页P PT )【推荐】
•
•
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
•
5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
•
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
自己管理自己
我们已经是高年级学 生了，我觉得有些事情可 以由我们自己做决定，或 让我们自己来管理。
自己管理自己
给校长、老师提提建议，看看哪些事 情可以交给你们自己来做？
现在的早自习都是由 老师安排。我觉得，每个 人的情况不一样，可不可 以每星期有两天由我们自 己自由安排。
自己管理自己
给校长、老师提提建议，看看哪些事 情可以交给你们自己来做？
学校的厕所卫生 是大家最感头痛的问 题。我们可以联合高 年级各班，课间提醒 大家讲卫生。
自己管理自己
要把班集体 搞好，需要做的 事情很多。我们 每个人都来分管 一项工作，共同 管理好班集体。
我当文明小天使
自己管理自己
要把班集体 搞好，需要做的 事情很多。我们 每个人都来分管 一项工作，共同 管理好班集体。
五年级上品德课件－《我是参与者》 人教新课标 ( 1 5 页P PT )【推荐】
•
•
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
•
5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
•
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
《我是参与者》人教版五年级社会上册教材课件PPT(3篇)
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
这些同学准备竞争哪些岗位？他们是怎样做的呢？ 这些同学都能根据自身的实际，参与班级和学 校的管理工作，找到适合自己的岗位。
活动一 我们自己来管理
在集体生活中，除了班干部以外，还有很多的事 情、很多的岗位是为我们每位同学准备的，大家都可 以根据自己的特长找到适合自己的岗位，为集体服务。
活动二 “闲事”管不管
（4）为什么集体活动大家都要积极参加？
我们知道“众人拾柴火焰高”的道理。集体组织活 动的成功与否有赖于大家的积极参与。集体讨论的时候， 我们有积极发表意见的权利和义务，经过民主决策定出 的行动计划，我们也有遵照执行的责任。
活动一 积极参与集体活动
集体讨论的时候，我们 有积极发表自己意见的权利 和义务。
பைடு நூலகம் 人教新课标 五年级品德与社会上册
积极参加集体活动
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可以不参加吗
第五小队决定开展一次小队活动，去科技 馆参观。可是活动那天，有三个队员没有参加。 同学们对他们的做法不满，可是他们也有自己 的理由……
可以不参加吗
（点击图片播放动画：参与无极限）
活动二 “闲事”管不管
（1）从旁观者的角度，自己不是干部或值周生，有 没有责任管？
人教新课标品德与社会五年级上册我是参与者PPT课件
我们的班集体是一个温暖的大家庭
可以不参加吗
第五小队决定开展一次小队活动， 去科技馆参观。可是活动那天，有三个 队员没有参加。同学们对他们的做法不 满，可是他们也有自己的理由……
可以不参加吗
上次队会我请假
了，所以做出的决定
跟我没关系。
• 集体活动除了生病或特殊情况可以请假 不参加以外，其他的是不是必须参加？
我可以参与的事情 我参与的体会 我参与的经验
我还需要改进的地方
• 参加集体活动并把事情做好是我们每个 参与者的义务和责任。因为
我 参 与！ 我 快 乐！
可以不参加吗
讨论的时候，我本来 就不同意，谁同意谁去， 我不同意，就不去。
• 如果是因为意见的不同而不想参加就不 参加，那么集体活动和集体制定出的计 划会怎样？
可以不参加吗
活动那天，正好有人约 我去踢球。我想，小队那么 多人，缺我一个也没关系。
• 如果大家都抱有“缺我一个参加 吗？
可以不参加吗
集体讨论的时候，我们有积极 发表自己可以不参加吗意见的权利 和义务，经过民主决策出的行动计 划，我们也有遵照执行的责任。
我们可以做什么
我们可以做什么
我们可以做什么
看看班级、学校中的工作，哪些 可以由我们直接参与？我们参与过其 中的哪些工作？做得怎么样？
可以不参加吗
第五小队决定开展一次小队活动， 去科技馆参观。可是活动那天，有三个 队员没有参加。同学们对他们的做法不 满，可是他们也有自己的理由……
可以不参加吗
上次队会我请假
了，所以做出的决定
跟我没关系。
• 集体活动除了生病或特殊情况可以请假 不参加以外，其他的是不是必须参加？
我可以参与的事情 我参与的体会 我参与的经验
我还需要改进的地方
• 参加集体活动并把事情做好是我们每个 参与者的义务和责任。因为
我 参 与！ 我 快 乐！
可以不参加吗
讨论的时候，我本来 就不同意，谁同意谁去， 我不同意，就不去。
• 如果是因为意见的不同而不想参加就不 参加，那么集体活动和集体制定出的计 划会怎样？
可以不参加吗
活动那天，正好有人约 我去踢球。我想，小队那么 多人，缺我一个也没关系。
• 如果大家都抱有“缺我一个参加 吗？
可以不参加吗
集体讨论的时候，我们有积极 发表自己可以不参加吗意见的权利 和义务，经过民主决策出的行动计 划，我们也有遵照执行的责任。
我们可以做什么
我们可以做什么
我们可以做什么
看看班级、学校中的工作，哪些 可以由我们直接参与？我们参与过其 中的哪些工作？做得怎么样？
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我们 Nhomakorabea以做什么
我当学校的值周生
我们可以做什么
我是播音员
我们可以做什么
我是板报组成员
看看班级、学校中的工作，哪些 可以由我们直接参与？我们参与过其 中的哪些工作？做得怎么样？
可以不参加吗
活动那天，正好有人约 我去踢球。我想，小队那么 多人，缺我一个也没关系。
可以不参加吗
你觉得他们说的有道理吗？想一想， 集体做出的决定，是不是可以执行，也 可以不执行？为什么？
可以不参加吗
集体讨论的时候，我们有积极 发表自己意见的权利和义务，经过 民主决策出的行动计划，我们也有 遵照执行的责任。
人教新课标 五年级品德与社会上册
积极参加集体活动
可以不参加吗
第五小队决定开展一次小队活动， 去科技馆参观。可是活动那天，有三个 队员没有参加。同学们对他们的做法不 满，可是他们也有自己的理由……
可以不参加吗
上次队会我请假 了，所以做出的决定 跟我没关系。
可以不参加吗
讨论的时候，我本来 就不同意，谁同意谁去， 我不同意，就不去。
我当学校的值周生
我们可以做什么
我是播音员
我们可以做什么
我是板报组成员
看看班级、学校中的工作，哪些 可以由我们直接参与？我们参与过其 中的哪些工作？做得怎么样？
可以不参加吗
活动那天，正好有人约 我去踢球。我想，小队那么 多人，缺我一个也没关系。
可以不参加吗
你觉得他们说的有道理吗？想一想， 集体做出的决定，是不是可以执行，也 可以不执行？为什么？
可以不参加吗
集体讨论的时候，我们有积极 发表自己意见的权利和义务，经过 民主决策出的行动计划，我们也有 遵照执行的责任。
人教新课标 五年级品德与社会上册
积极参加集体活动
可以不参加吗
第五小队决定开展一次小队活动， 去科技馆参观。可是活动那天，有三个 队员没有参加。同学们对他们的做法不 满，可是他们也有自己的理由……
可以不参加吗
上次队会我请假 了，所以做出的决定 跟我没关系。
可以不参加吗
讨论的时候，我本来 就不同意，谁同意谁去， 我不同意，就不去。