幼儿园健康领域融入中职学前教育专业体育教学初探
学前教育中的体育运动和健康教育
学前教育中的体育运动和健康教育体育运动和健康教育在学前教育中扮演着重要的角色。
通过体育运动，幼儿们可以培养良好的身体素质、增强团队合作能力，并促进身心的健康发展。
健康教育则帮助幼儿们养成良好的生活习惯和健康意识。
本文将探讨学前教育中体育运动和健康教育的重要性，并提供一些实施这两个领域的有效方法。
一、体育运动在学前教育中的重要性体育运动对幼儿的身心发展至关重要。
通过体育运动，幼儿们可以锻炼身体，增强肌肉力量和体能水平，提高协调性和灵活性。
同时，体育运动也可以促进幼儿们的社交能力和团队合作意识。
在体育活动中，幼儿们需要与他人合作，学会共同解决问题。
这样的经验可以帮助他们培养团队合作和沟通技巧。
二、体育运动在学前教育中的实施方法为了有效地实施体育活动，教师应该制定合适的课程计划，并根据幼儿的兴趣和需要进行个性化的指导。
以下是一些实施体育活动的方法：1. 游戏化教学：通过游戏化的方式，将体育活动融入到幼儿的日常学习中。
例如，设置游戏规则来促进幼儿们的参与和合作。
2. 多样化的活动：在体育活动中，教师可以选择多种不同的项目，如跑步、跳绳、球类运动等。
这样可以满足不同幼儿的需求，并提供更多的选择机会。
3. 倡导积极竞争：在适当的情况下，教师可以引导幼儿们进行积极的竞争。
通过比赛，幼儿们可以学会尊重规则、尊重对手，并从中获得成就感和自信心。
三、健康教育在学前教育中的重要性健康教育旨在帮助幼儿们养成良好的生活习惯和健康意识。
通过健康教育，幼儿们可以学会如何保持身体的健康，预防疾病，并培养良好的卫生习惯。
健康教育还可以提高幼儿们的自我保护意识，使他们能够正确应对紧急情况。
四、健康教育在学前教育中的实施方法为了有效地实施健康教育，教师应该采取以下方法：1. 营造良好的健康环境：教室和学校应该保持干净整洁，提供充足的新鲜空气和安全的饮用水。
教师应该教给幼儿们日常的卫生习惯，如洗手和刷牙。
2. 饮食教育：教师应该教导幼儿们如何选择健康的食物，并养成良好的饮食习惯。
新课程下中职体育教育与健康教育融合的探讨
新课程下中职体育教育与健康教育融合的探讨摘要：中等职业技术学校的办学目的主要是为社会培养从事建设、生产一线的产业技术工作者，中职体育教学中应该重视健康教育，并把健康教育作为教学的主要内容，树立“健康第一”的思想，这样才能提高学生的健康意识，引导学生崇尚健康向上的生活方式.为学生开展以后的工作打下基础。
本文从体育教育入手，进一步探讨如何在中职体育教学中体现健康教育等方面讲述了中职体育教学与健康教育。
关键词：职业技术学校体育教育健康教育随着时代的进步，我国青少年营养水平不断提高，很大程度上提高了全民的身体素质。
但是，当前我国许多的职业学校在教学方面却忽视了体育教学的重要，盲目追求升学率。
特别是现在很多的中职学校体育教材与中小学体育教材的衔接没有处理好，也就是造成了中职学校学生的身体素质没有提高，反而有所下降。
长久下去，将会严重影响青少年的健康.甚至影响到国家的未来。
因此，在中职体育教育中要突出健康教育。
一、体育运动对学生健康的影响（一）体育运动对中职学生心理健康的影响体育锻炼可以很好地调节学生的心理需求，提高学生的心理素质，让学生的心理变得更加健康。
学生心理健康的增强主要体现在四个方面，首先，体育锻炼可以更好的释放学生的心理能量，而心理能量的释放可以让学生的心情从紧张变为松弛，反倒是越是竞争激烈的运动，越能够更好地释放能量.其次，体育锻炼能够满足学生的心理需求，因为经济的发展，长久、频繁的工作过程中，容易产生枯燥、无聊的情绪，只有让学生的心理变的更加强大和健康，才能让学生更好的开展社会工作，而观看体育活动还是参加体育活动.都可以增强学生的心理刺激，提高了学生的心理素质，松弛学生紧绷的心情。
最后，良好的体育锻炼可以让学生达到自我实现，自我实现可以充分的发挥人体本身的潜力，从而达到培养学生自信心。
因此，长期的体育运动对增强和树立学生良好的心理素质有着非常重要的推进作用。
（二）体育运动能够提高中职学生身体健康体育运动除了能够增强学生的心理素质之外，可以加强中职学生的身体素质，对身体的许多系统功能都有着促进作用。
开展职业实用性与健康课程相结合的体育教学——以中职学前教育专业为例
开展职业实用性与健康课程相结合的体育教学
以 中职 学 前 教 育 专 业 为例
谭 超
（ 摘 要 ］学前教 育专业 的学生进入 学校后 ，专业 已定 了向 ，专业的学＞ － － ｊ 与实践客观地 向学生的身
体 提 出许 多要 求 ， 因此 在 学 前 教 育 专 业 开 展 职 业 实 用性 与健 康课 程 相 结 合 的体 育教 学 ，能 更 好 地 以 学
动技 能 的提 高 ，甚 至 完 不 成 职 业 劳 动 任 务 。 冈 此 ，在 学 前
课程 相 结合 的体 育教 学 的必要 性
职 业 实 用 性 体 育 教 学 ，是 在 原普 通 体 育 课 教 学 的 内 容 、 形 式 、功 能 和 一 般 身 体 素 质 练 习 的 基 础 上 ，专 门结 合 职 业 工 作 特 点 而 开 设 的 ，与 职业 岗位 知 识 、素 质 及 技 能 相 关 的 ， 突 出 职 业 实 用 性 需 要 的 特 色 体 育 教 学 或 专 门 的职 业 运 动 训 练 。 它 依 据 某 职 业 工 作 岗 位 需 要 的 身 体 素 质 、运 动 技 能 ， 以 及 工 作 形 式 、条 件 、性 质 、特 点 或 工 作 姿 势 等 ， 规 划 与
６ｌ
０ ０ ＠ ０
的 运 动 项 目进 行 训 练 。 只 有 这 样 才 能 实 现 职 业 实 用 性 体 育
教学 的 目的
作 用 ，预 防 职 业 病 ；如 在 幼 儿 同 Ｔ 作 巾精 神 高 度 集 中 ，神 经 能 量 消 耗 大 ，易 心 理 疲 劳 ．除 加 强 全 身 性 锻 炼 外 ，还 应
生的发展 为中心，全面提 高学生的 身体素质和 专业技 能 ，为学生将来 的就 业与终生发展打 下一 个良好
学前教育中的体育活动与健康教育
学前教育中的体育活动与健康教育在学前教育阶段，体育活动与健康教育具有至关重要的地位。
它们不仅有助于幼儿的身体发育，还对其心理、认知和社交发展产生深远的影响。
首先，体育活动对于幼儿的身体发育有着直接且显著的促进作用。
在这个阶段，孩子们的骨骼、肌肉和心肺功能都处于快速发展的时期。
通过各种体育活动，如跑、跳、攀爬等，能够锻炼他们的大肌肉群，提高肌肉力量和协调性。
比如，跳绳可以增强腿部肌肉的力量和节奏感，扔沙包能够锻炼上肢的力量和投掷的准确性。
同时，体育活动还有助于幼儿身体的柔韧性和平衡能力的发展。
像瑜伽中的一些简单动作，或者走平衡木，都能很好地训练他们的平衡感，为日后的身体运动能力打下坚实的基础。
再者，体育活动对于幼儿的心理健康也有着积极的影响。
在参与体育活动的过程中，孩子们会面临各种挑战和竞争，这有助于培养他们的自信心和坚韧精神。
当他们成功完成一个动作，或者在比赛中取得好成绩时，会产生强烈的成就感和自我认同感。
即使面对失败，也能学会如何应对挫折，培养乐观向上的心态。
而且，体育活动通常是在群体中进行的，这为幼儿提供了与同伴交流和互动的机会。
在团队合作的体育项目中，如接力赛、拔河等，孩子们学会了相互协作、互相支持，培养了团队意识和集体荣誉感。
同时，通过与小伙伴们一起玩耍，他们还能提高自己的社交能力，学会分享、轮流和尊重他人的意见。
健康教育在学前教育中同样不可或缺。
健康教育涵盖了饮食营养、个人卫生、安全知识等多个方面。
良好的饮食习惯是幼儿健康成长的基础。
教师应该教育孩子们认识各种食物的营养价值，了解多吃蔬菜水果、少吃垃圾食品的重要性。
同时，通过有趣的活动，如模拟超市购物、烹饪小课堂等，让他们亲身体验选择健康食物的过程。
个人卫生方面，要教导幼儿养成勤洗手、刷牙、洗脸等良好的卫生习惯。
可以通过儿歌、故事等形式，让孩子们更容易理解和接受这些知识。
在安全知识教育中，要让幼儿知道如何避免危险，如不玩火、不玩水、遵守交通规则等。
幼儿园健康领域融入中职学前教育专业体育教学初探
幼儿园健康领域融入中职学前教育专业体育教学初探作者：劳创锋来源：《发明与创新（职业教育）》 2019年第10期劳创锋（广西钦州商贸学校，广西钦州535099）摘要：我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”，由此可见健康领域的重要性。
这就决定中职学前教育专业的体育课应融入健康领域的相关内容，以幼儿身体健康以及健康领域的主要目标为标准，让学前教育专业学生意识到体育活动的重要性，帮助学生形成正确的体育教学观，从而实现体育教学与职业教育的结合。
关键词：健康领域；融入；体育教学一、体育教学与健康领域相结合的必要性《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础”，由此可见，健康领域在幼儿园保教中的重要性，应居于教育目标中的首位。
幼儿园五大领域中的健康领域包括身体保健部分和身体锻炼部分，身体锻炼包括身体基本活动技能、身体素质和基本体操三个方面，训练孩子的动作发展。
动作发展是幼儿成长的基础，也是幼儿身心健康成长的保证。
作为幼儿教师，应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首位，既要注重呵护幼儿幼小的生命，也要注意提供各种机会促进学龄前儿童自身机能与能力的提升与练习。
从目标内容看，身体发展重在机能协调与良好习惯的培养，而体育运动是儿童成长的最佳途径。
所以，把幼儿园健康领域融入到中职学前教育专业的体育教学尤为重要。
二、体育教学内容以健康领域的要求为范畴体育教学融入幼儿园健康领域，首先是内容的整合，以健康领域的要求为标准，结合健康的各目标，对学前教育专业的体育教学内容进行整合。
《指南》在健康领域的“动作发展”中，从身体素质发展的角度提出了促使幼儿“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。
幼儿体育游戏在中职学前教育专业的实践与研究
幼儿体育游戏在中职学前教育专业的实践与研究摘要：幼儿体育游戏是中职学前教育专业体育教学中的基础运动，对于学生身心健康都有很大的帮助。
教师应掌握为其创造良好环境、组织其身心健康发展的技能。
中职学前教育应针对性的研究能够强化其体育能力的教学方法，以此为教师工作打下基础。
关键词：幼儿体育；体育活动；中职学前教育引言：幼儿体育游戏是中职学前教育的主要课程。
教师应如何培养学生，应具备哪种素质，应如何设计体育活动，这些都是中职学前教育的课程内容。
因此，教师应加强教学管理，针对性的解决中职学前教育所存在的问题，这能够提升中职学前教育专业水平。
一、幼儿体育游戏在中职学前教育专业的实践情况中职学前教育已将体育活动安排为必修课程，由于对体育活动热情不高，这对体育设计造成了很大的不便。
中职学前教育以女生为主，由于身体、心理多重因素的影响导致其对于体育游戏产生排斥反应。
幼儿体育在中职学前教育中不受重视，对于实践训练也就不是很上心[1]。
这就要求教师应提高自我认知，为以后的教学做考量，从而提升训练强度。
有些不愿参加体育活动，对于游戏不是应付就是抄袭借鉴，不能够充分调动游戏氛围。
二、幼儿体育游戏在中职学前教育专业的策略研究（一）科学预设，制定课程目标在中职学前教育课程上应明确设定好体育游戏的目标，这就要求教师应科学合理的设计方案，应根据实际情况设计训练内容，只制定考核与目标，以此来验收训练成果，并激发其动力。
因中职生源本就不够优秀，在习惯上会出现短板，特别是不愿参加体育游戏对于活动会产生排斥态度，因此应制定考核，以此来调动其积极性。
（二）改变观念，树立职业目标中职学前教育专业有自己独特的专业性，因要面对的是幼儿群体，要培养其幼儿观念是有很大难度的。
所以教师应从转变学生观念，加强对于思想的培养，使其了解幼儿的心理与生理状态，使其明白教师的伟大性，树立自己独特的职业目标，为培养幼儿发展出一份力，并为幼儿体育创造良好条件[2]。
幼儿体育游戏在中职学前教育专业的实践与研究
幼儿体育游戏在中职学前教育专业的实践与研究幼儿体育游戏在中职学前教育专业的实践与研究导言：中职学前教育专业作为培养幼儿园教师的专业，为了满足幼儿全面发展的需求，必须注重幼儿体育游戏的实践与研究。
本文将通过探讨幼儿体育游戏的概念、特点、实践与研究，分析中职学前教育专业中幼儿体育游戏存在的问题，并提出相应的解决方案。
一、幼儿体育游戏的概念与特点幼儿体育游戏是指通过游戏的形式，培养幼儿身体素质、动作能力和协作能力的教育活动。
幼儿体育游戏具有以下特点： 1.1 活泼愉快：幼儿喜欢玩耍和游戏，通过体育游戏可以使幼儿在愉快的氛围中参与运动，增加活动量，提高幼儿的兴趣和积极性。
1.2 综合性：幼儿体育游戏注重全面培养幼儿的身体素质，涉及到幼儿的运动技能、锻炼意识、身体形态等多个方面。
1.3 互动性：幼儿体育游戏重视幼儿之间的互动和协作，通过合作参与游戏可以增强幼儿的团队意识和社交能力。
1.4 趣味性：幼儿体育游戏具有一定的趣味性和挑战性，能够调动幼儿的积极性，提高幼儿的自信心。
二、幼儿体育游戏的实践与研究2.1 幼儿体育游戏的实践在中职学前教育专业中，幼儿体育游戏的实践是培养幼儿园教师实际操作能力的重要环节。
学生需要通过实际教育活动，了解和掌握不同年龄段幼儿的运动特点和需求，设计合理的游戏活动，并根据幼儿的反馈及时调整和改进。
2.2 幼儿体育游戏的研究在中职学前教育专业中，幼儿体育游戏的研究是提高幼儿园教师专业素质的重要途径之一。
通过对幼儿体育游戏的理论研究和实证研究，可以不断完善幼儿体育游戏的教学模式、方法和评价体系，提高教师的专业能力和教育教学水平。
三、中职学前教育专业中幼儿体育游戏存在的问题3.1 缺乏系统的理论支撑：在中职学前教育专业中，由于对幼儿体育游戏的理论研究不够重视，教师缺乏系统的理论支撑和指导，只能依靠个人经验和直觉进行教学，无法科学地引导幼儿进行体育游戏。
3.2 游戏设计不合理：一些教师在设计幼儿体育游戏时，没有充分考虑幼儿的生理和心理发展特点，游戏选材、规则设计等不符合幼儿的实际情况，导致游戏效果不佳，没有达到预期的教育目的。
幼儿园教案中的健康与体育教育融入
幼儿园教案中的健康与体育教育融入教学价值健康与体育教育在幼儿园教育中具有极高的价值。
通过健康与体育教育，幼儿可以身心健康地成长，培养良好的生活习惯和健康意识。
此外，健康与体育教育还能帮助幼儿发展运动技能、促进社交交往、增强自信心以及提高团队合作能力。
教学目标通过健康与体育教育的融入，幼儿应该能够：1. 培养良好的生活习惯，如饮食卫生、个人卫生、作息规律等；2. 掌握基本的运动技能，如跑、跳、投、接、踢等；3. 培养团队合作精神，学会在游戏和运动中与他人合作；4. 增强对身体的认识，了解不同器官的功能和保护方法；5. 培养良好的安全意识，学会在运动中预防和处理伤害；6. 培养积极向上的健康心态，形成积极向上的生活态度。
教学区域教学区域应该有室内和室外两个部分。
室内区域的布置应包括跳跃垫、健身器材、毽子、球等，以方便开展各类室内运动活动。
室外区域的布置应有足够的场地供幼儿进行跑步、踢球、玩耍等活动。
教学准备在进行健康与体育教育融入的教学前，教师应提前准备好各项教具和材料，确保教学活动的顺利进行。
同时，教师还需要对教学场地进行安全检查，确保幼儿在活动过程中的安全。
教学介绍在教学介绍环节中，教师应向幼儿详细介绍今天的活动内容和目标，引发幼儿的兴趣并激发其参与积极性。
同时，教师还可以向幼儿介绍一些与健康与体育相关的知识，让幼儿在活动中能够学到更多的知识。
教学重点在总结教学目标的基础上，教学重点应该放在培养幼儿良好的生活习惯、掌握基本的运动技能以及培养团队合作能力上。
同时，教师还应注重对幼儿安全意识和健康心态的培养。
教学方法在教学过程中，教师应采用多种教学方法，如示范引导、游戏互动、小组合作等。
这些方法可以使幼儿更加主动地参与到活动中，激发其学习兴趣，提高学习效果。
教学过程在教学过程中，教师可以分为以下几个步骤：1. 热身运动：通过简单的热身运动，让幼儿身体得到充分准备，预防运动伤害。
2. 技能训练：根据幼儿的能力和兴趣，进行一些基本运动技能的训练，如跑步、跳跃、投球、接球等。
培养学前教育专业学生体育教学能力的探究
培养学前教育专业学生体育教学能力的探究学前教育是培养孩子身心健康发展的重要阶段，而体育教学在学前教育中也占据着重要的地位。
学前教育专业学生作为未来的教师，需要具备良好的体育教学能力，以能够有效地引导和促进幼儿的身体素质和情感发展。
如何培养学前教育专业学生的体育教学能力，成为了一个重要的课题。
本文将对如何培养学前教育专业学生的体育教学能力进行探究与讨论。
1. 促进儿童身体健康发展学前教育阶段是儿童身体发育的关键时期，良好的体育教学能够促进幼儿的身体素质发展，提高身体协调性和灵敏度，增强体质，预防肥胖等健康问题的发生。
2. 促进儿童认知情感发展体育教学不仅仅是为了提高幼儿的身体素质，还能促进幼儿的认知情感发展。
通过体育教学，幼儿能够学会团队合作、互相尊重、积极进取的态度等，有利于幼儿综合素质的提升。
3. 塑造积极向上的健康生活方式学前教育阶段是形成孩子们生活方式的重要时期，通过体育教学，能够帮助幼儿树立积极向上的健康生活观念，养成良好的运动习惯，为他们的一生健康打下良好的基础。
1. 加强体育专业基础课程的教学学前教育专业学生在校期间应该加强体育专业基础课程的学习，包括体育教学理论、儿童体能训练、儿童体育游戏等课程，从理论上系统掌握体育教学的基本知识和方法。
2. 开展实践教学活动理论学习只是培养体育教学能力的第一步，更重要的是要加强实践教学活动的开展。
学前教育专业学生可以参与幼儿园或学校的体育教学实习，亲身参与体育教学活动，锻炼体育教学的能力，积累实践经验。
3. 注重教师师范教育培养学前教育专业学生作为未来的教师，需要具备良好的师范素养。
在培养体育教学能力的过程中，要注重教师师范教育的培养，包括师德师风、师德修养、教师职业精神等方面的培养和引导。
4. 进行跨学科合作培养学前教育专业学生的体育教学能力，需要多学科的交叉合作。
教育学、体育学、心理学等学科的知识和方法相互融合，共同促进学前教育专业学生体育教学能力的培养。
论学前教育专业体育与健康领域的职业技能
论学前教育专业体育与健康领域的职业技能前言学前教育是指对幼儿开展的早期教育，对于幼儿的全面发展非常重要。
近年来，随着人们增强对健康的认识，学前教育专业对体育与健康领域的职业技能也越来越重视。
本文将从以下几个方面探讨学前教育专业在体育与健康领域的职业技能。
一、健康知识与技能学前教育专业应该掌握一定的健康知识，如儿童生理发育、儿童医疗护理等等。
此外，学前教育专业也需要掌握相关技能，如心肺复苏、骨折消毒处理等。
这些知识和技能对于幼儿的健康成长十分关键，教师需要掌握这些知识和技能，以保障幼儿的健康和安全。
二、儿童体育运动指导儿童体育运动指导是学前教育专业在体育与健康领域的重要职业技能之一。
幼儿时期是身体发展的关键期，适当的体育锻炼对于儿童的身体健康和发育有着很大的帮助，因此，学前教育专业应该掌握儿童体育运动指导的相关知识和技能，以更好地指导幼儿进行体育锻炼。
此外，学前教育专业也需要耐心陪伴幼儿进行体育锻炼，为他们树立健康的生活方式。
三、心理健康疏导心理健康是学前教育专业体育与健康领域的另一个重要方面。
幼儿时期是心理发展的关键期，学前教育专业需要能够发现和解决幼儿在心理上出现的问题，如情绪不稳定、压力过大等。
此外，学前教育专业也需要制定相应的心理调节方案和活动，以促进幼儿的心理健康。
四、与家长沟通协作学前教育专业在体育与健康领域的职业技能还包括与家长沟通协作的能力。
幼儿的教育不仅需要学前教育专业的支持，还需要家长的配合。
因此，学前教育专业需要与家长进行沟通协作，让家长更多地了解幼儿的身体健康状况，与家长一起制定健康锻炼计划，促进幼儿的身心健康发展。
结语综上所述，学前教育专业在体育与健康领域需要具备一定的健康知识与技能、儿童体育运动指导、心理健康疏导、与家长沟通协作等职业技能。
这些技能对于幼儿身心健康的发展非常重要，学前教育专业需要不断提高自己的业务水平，在教育实践中发挥最大的作用，推进学前教育事业的持续发展。
学前教育中的体育活动与健康教育
学前教育中的体育活动与健康教育在学前教育阶段，体育活动与健康教育扮演着至关重要的角色。
它们不仅有助于幼儿身体的健康成长，还对其心理、认知和社交发展产生深远影响。
对于年幼的孩子们来说，体育活动是他们释放能量、探索世界的重要方式。
通过跑、跳、爬等各种动作，幼儿的身体协调性、平衡能力和肌肉力量得以逐步发展。
比如，简单的追逐游戏可以锻炼他们的反应速度和奔跑能力；攀爬架子能够增强上肢力量和身体的控制能力。
同时，体育活动也为幼儿提供了丰富的感官体验。
在户外的草地上奔跑，感受柔软的草叶拂过脚底；在阳光下玩耍，感受温暖的光线照在身上；在微风中嬉戏，感受风的轻抚。
这些丰富的感觉刺激有助于幼儿的感知觉发展，让他们更加敏锐地感知周围的环境。
健康教育在学前教育中的地位同样不可忽视。
它涵盖了饮食、睡眠、个人卫生等多个方面。
教师会通过生动有趣的方式，教导幼儿认识不同的食物，了解它们对身体的作用，培养健康的饮食习惯。
例如，让孩子们了解蔬菜和水果富含维生素和纤维，有助于身体的正常运作；而过多的糖果和油炸食品可能对健康不利。
良好的睡眠习惯也是健康教育的重要内容。
幼儿需要充足的睡眠来支持身体和大脑的发育。
教师会教导他们按时睡觉、起床，创建一个安静、舒适的睡眠环境，让孩子们明白睡眠对于恢复精力和成长的重要性。
个人卫生方面，从正确的洗手方法到刷牙的技巧，幼儿在教师的引导下逐渐养成良好的卫生习惯。
这不仅有助于预防疾病，还能让他们从小就懂得照顾自己的身体。
体育活动与健康教育之间存在着密切的关联。
体育活动能够促进幼儿的新陈代谢，增强身体的抵抗力，从而减少生病的机会。
而通过健康教育，幼儿了解到为什么要进行体育活动，以及如何在活动中保护自己。
在学前教育中开展体育活动和健康教育时，需要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好。
对于小班的幼儿，活动可以更加简单、轻松，注重趣味性和参与度。
比如，组织他们一起玩“小兔子跳跳”的游戏，模仿小兔子跳跃，既锻炼了腿部力量，又充满了乐趣。
学前教育中的幼儿园与体育教育的整合
学前教育中的幼儿园与体育教育的整合近年来，越来越多的人意识到幼儿期对于孩子的发展至关重要。
在学前教育中，幼儿园扮演着非常重要的角色，其中体育教育更是不可或缺的组成部分。
本文将探讨学前教育中幼儿园与体育教育的整合，旨在进一步提升幼儿的综合素养。
首先，体育教育在幼儿园中的重要性是不可忽视的。
通过体育活动，幼儿可以锻炼身体，增强体质。
早期的运动经验对于孩子的身体发育和健康都起到了至关重要的作用。
体育活动还可以促进幼儿的感知能力、协调性和灵活性的培养，提高他们的动手能力和应急能力。
此外，体育活动还可以培养幼儿的团队合作意识和竞争精神，锻炼他们的意志品质和坚持不懈的毅力。
然而，在幼儿园中整合体育教育也存在一些挑战。
首先，幼儿园师资的培养和素质提升是关键因素。
幼儿园教师需要具备良好的体育教育背景和丰富的运动经验，才能够为幼儿提供高质量的体育教育。
其次，幼儿园的场地和设施也是一个制约因素。
由于幼儿园场地有限，有时难以提供充足的场地供体育活动使用，这给幼儿园开展体育教育带来了一定的困难。
另外，还需要解决幼儿园体育教育与学科教育的平衡问题，确保幼儿既能够体验多样化的体育活动，又能够获得其他学科的知识。
为了克服这些挑战，幼儿园可以采取一些措施来整合体育教育。
首先，幼儿园可以加强对教师的培训，提高他们的教育水平和专业素养。
幼儿园可以与体育学校、职业体育俱乐部等机构建立合作关系，邀请专业教练来指导体育活动的开展。
其次，幼儿园可以充分利用有限的场地，设计创意活动，让幼儿在有限的空间中也能进行多样化的体育锻炼。
此外，幼儿园可以通过与其他学科的整合，将体育教育融入到其他学科的教学中，使幼儿既能够接受学科知识的教育，同时又能够参与丰富多样的体育活动。
总的来说，幼儿园与体育教育的整合对于学前教育的发展至关重要。
体育教育不仅有助于幼儿的身体健康发展，还能培养他们的综合素养和意志品质。
为了成功整合体育教育，幼儿园需要加强师资培训，改善场地设施，并与其他学科进行有机融合。
学前教育中的体育活动与健康教育
学前教育中的体育活动与健康教育导言在学前教育中，体育活动和健康教育是非常重要的环节。
通过体育活动，儿童可以促进全面的身体发展，提高体质素质，培养良好的运动习惯。
同时，健康教育的内容也能够帮助儿童养成健康的生活方式，增强自我保健能力。
本文将探讨学前教育中体育活动与健康教育的关系，并提供一些具体的教案来辅助教学。
一、体育活动的重要性体育活动是学前教育中必不可少的组成部分。
首先，通过体育活动可以增强幼儿的体质素质，促进身体的发展和成长。
儿童在体育活动中可以锻炼各个器官的功能，提高肌肉的力量和灵活性。
其次，体育活动可以培养儿童的协调能力和动作技能。
通过各种体育活动，儿童可以学习跑、跳、投、抓等基本动作，并逐渐掌握运动技能。
最后，体育活动可以激发儿童的活力和兴趣。
在欢乐的运动中，儿童可以释放精力，保持愉快的心情。
二、健康教育的意义健康教育是为了帮助儿童养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
通过健康教育，儿童可以学习如何保持身体健康、防止生病，并学会自我保健。
健康教育的内容包括饮食、卫生、安全、心理和社交等方面。
通过健康教育，儿童可以了解正确的饮食结构，学会保持口腔卫生和个人卫生，了解安全知识，学会处理紧急情况，并懂得与他人友好相处。
三、体育活动与健康教育的融合在学前教育中，体育活动和健康教育是密不可分的。
体育活动可以作为健康教育的一种方式来进行，通过运动的方式来传递健康知识。
例如，在体育活动中引导儿童学习正确的饮食习惯，通过有趣的游戏引导儿童了解不同食物的营养价值；在体育活动中培养卫生习惯，例如洗手、清洁环境等；在体育活动中培养儿童与他人友好相处的能力，通过团队合作的游戏让儿童体验合作的重要性。
四、体育活动与健康教育的教案示例1. 健康饮食教育目标：培养儿童学会选择健康的食物，保持均衡饮食。
具体步骤：- 通过图片和实物展示不同食物的营养价值。
- 进行有趣的游戏，让儿童区分健康食物和不健康食物。
- 带领儿童一起制作简单的健康小食，例如水果沙拉或蔬菜拼盘。
学前教育的幼儿园体育与健康教育
学前教育的幼儿园体育与健康教育在孩子的成长过程中，学前教育起着至关重要的作用。
而在学前教育的众多领域中，幼儿园体育与健康教育无疑是不可或缺的一部分。
它不仅关乎着孩子们的身体健康，还对他们的心理健康、社交能力以及认知发展有着深远的影响。
幼儿园体育活动，是孩子们尽情释放活力、探索身体能力的重要途径。
通过各种有趣的游戏和运动，孩子们能够锻炼肌肉力量、提高身体协调性和平衡能力。
比如，简单的追逐游戏可以让孩子们学会快速奔跑和灵活转向；跳绳活动有助于增强他们的节奏感和手脚协调能力；攀爬游戏则能锻炼孩子们的勇气和上肢力量。
同时，幼儿园体育活动也有助于培养孩子们的毅力和坚持精神。
当他们在学习一项新的运动技能，如骑自行车或者拍皮球时，可能会遇到困难和挫折。
但正是在不断的尝试和努力中，孩子们逐渐掌握了技巧，培养了不轻易放弃的品质。
而健康教育，则涵盖了更为广泛的内容。
它包括营养知识的传授，让孩子们了解食物的营养价值，养成良好的饮食习惯。
比如，知道蔬菜和水果对身体的重要性，不挑食、不偏食。
还包括个人卫生习惯的培养，如正确的洗手方法、刷牙技巧等，让孩子们从小懂得保持身体清洁，预防疾病。
此外，安全教育也是健康教育的重要组成部分。
孩子们需要知道如何在户外避免危险，如何正确过马路，以及遇到紧急情况时应该怎么做。
通过生动形象的教育方式，如故事、儿歌、角色扮演等，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握这些重要的安全知识。
在幼儿园的日常教学中，体育与健康教育应该紧密结合。
例如，在进行体育活动时，可以适时地向孩子们讲解运动对身体的好处，以及如何避免运动受伤。
在进餐时间，可以引导孩子们讨论食物的营养成分，鼓励他们选择健康的食物。
教师在这一过程中扮演着关键的角色。
他们需要具备专业的体育和健康知识，能够设计出适合孩子们年龄特点的教学活动。
同时，教师还应该注重激发孩子们的兴趣，让他们积极主动地参与到体育与健康教育中来。
比如，在组织体育活动时，可以采用小组竞赛的形式，增加活动的趣味性和挑战性。
幼儿园体育教育的学前探索与实践
幼儿园体育教育的学前探索与实践随着社会的发展，人们对幼儿园教育的重视程度也在不断提高。
体育教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
然而，在幼儿园体育教育方面，我们还处于探索和实践的阶段。
本文将从深度和广度两个方面，探讨幼儿园体育教育的学前探索与实践。
一、探索幼儿园体育教育的意义1.1 培养健康的生活习惯在幼儿园阶段，体育教育不仅可以锻炼幼儿的身体素质，还可以培养他们良好的生活习惯，比如早睡早起、坚持锻炼等等。
1.2 促进幼儿全面发展体育教育能够培养幼儿的团队合作精神、坚韧不拔的品质，同时也可以激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
二、实践幼儿园体育教育的方式2.1 开展丰富多彩的体育活动在幼儿园中，可以通过举办各种各样的体育活动，比如小游戏、小比赛等形式，来培养幼儿的运动能力和团队合作精神。
2.2 注重体育教育的趣味性在体育教育中，应该注重趣味性，使体育活动融入到幼儿日常生活中，让幼儿在快乐中学会运动，增强对体育的兴趣。
2.3 重视体育活动的安全性在开展体育活动时，需要重视幼儿的安全问题，做好安全防范，确保幼儿在体育活动中的安全。
三、个人观点与理解从事幼儿园教育多年，我深刻认识到体育教育对于幼儿的重要性。
在实际教学中，我注重培养幼儿的良好习惯和团队合作精神，并且注重趣味性和安全性。
我相信随着对幼儿园体育教育的不断探索和实践，我们一定能够取得更好的教育效果，让每个幼儿都能够在快乐的体育活动中健康成长。
通过以上的探讨与实践，我们可以看到，幼儿园体育教育的学前探索与实践已经取得了一定的成果，但也面临着挑战和困难。
希望在未来，我们能够继续加大对幼儿园体育教育的重视，不断探索和实践，为幼儿的身心健康和全面发展提供更好的保障。
幼儿园体育教育的学前探索与实践随着社会的发展，人们对幼儿园教育的重视程度也在不断提高。
体育教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
学前教育中的体育活动与健康教育
学前教育中的体育活动与健康教育在学前教育阶段，体育活动与健康教育具有至关重要的地位。
它们不仅有助于幼儿的身体发育，还对其心理健康、认知发展和社会适应能力的培养产生深远影响。
幼儿正处于生长发育的关键时期，身体的各个器官和系统都在迅速发展。
体育活动能够为他们提供丰富的运动刺激，促进骨骼、肌肉和心肺功能的发育。
通过跑、跳、攀爬等各种动作的练习，幼儿的身体协调性、平衡能力和灵活性得以提高。
例如，在滑梯上玩耍时，幼儿需要控制身体的平衡和速度，这有助于锻炼他们的小脑功能；而跳绳活动则可以增强腿部肌肉力量和节奏感。
除了身体的成长，体育活动对于幼儿心理健康的影响也不容忽视。
在参与体育活动的过程中，幼儿能够体验到成功与失败、竞争与合作，从而培养积极的情绪和良好的意志品质。
当他们完成一项具有挑战性的任务，如学会骑自行车，会获得成就感和自信心；而在团队游戏中，与小伙伴们共同合作达到目标，能让他们学会分享和互助，增强集体荣誉感。
同时，体育活动也是幼儿释放能量、缓解压力的有效途径。
现代社会中，幼儿可能面临着各种压力，如家庭期望、学习任务等，适当的运动可以让他们放松身心，保持愉悦的心情。
在认知发展方面，体育活动同样发挥着重要作用。
幼儿在运动中会接触到各种空间、时间和数量的概念。
比如，在投掷沙包时，他们需要判断距离和方向；在接力比赛中，要理解顺序和时间的概念。
此外，体育活动还能锻炼幼儿的观察力、注意力和思维能力。
当他们观察其他小朋友的动作，思考如何改进自己的表现时，就是在进行思维的锻炼。
而且，身体的运动能够促进大脑血液循环，为大脑提供充足的氧气和营养，有助于提高学习效率和记忆力。
健康教育则涵盖了更广泛的内容，包括营养均衡、个人卫生习惯、安全意识等方面。
在营养均衡方面，教师要引导幼儿了解不同食物的营养价值，培养他们不挑食、不偏食的好习惯。
例如，可以通过角色扮演的方式，让幼儿扮演厨师，为大家搭配营养丰富的午餐。
个人卫生习惯的培养也是健康教育的重要组成部分。
学前教育中的体育活动与健康教育
学前教育中的体育活动与健康教育学前教育是指对3至6岁儿童进行的早期教育。
在这个阶段，体育活动与健康教育的结合对儿童的发展和成长具有重要的意义。
本文将探讨学前教育中体育活动与健康教育的关系，并介绍如何有效地融合这两者，以促进儿童的全面发展。
体育活动在学前教育中的作用不容忽视。
首先，体育活动可以促进儿童的身体健康。
通过运动，儿童的体能可以得到锻炼，增强身体素质，提高免疫力，预防疾病的发生。
其次，体育活动可以培养儿童的运动能力和协调性。
通过不同形式的体育活动，儿童可以学会跑、跳、爬、滚等基本运动技能，锻炼身体的灵活性，并培养协调运动的能力。
与此同时，健康教育也是学前教育中的重要组成部分。
健康教育旨在引导儿童养成良好的生活习惯，提高自我保健的能力。
通过健康教育，儿童可以学习到正确的饮食、睡眠、个人卫生等方面的知识，培养健康的生活方式。
健康教育还可以教会儿童如何预防常见疾病，如正确洗手、预防感冒等，提高他们的自我保护意识。
体育活动与健康教育的融合可以进一步提升学前教育的效果。
首先，通过体育活动，可以向儿童传授更多的健康知识。
比如，在进行体育锻炼时，教师可以向儿童介绍如何正确运动以及如何预防运动损伤等方面的知识。
其次，体育活动可以成为健康教育的实践平台。
儿童通过参与体育活动，可以将学到的健康知识应用到实际生活中，培养合理的运动习惯和健康的生活方式。
最后，体育活动可以增强儿童的团队合作意识和社交能力。
在进行体育活动时，儿童需要与其他同伴合作，共同完成任务，培养良好的团队意识和合作精神。
为了有效融合体育活动和健康教育，教师应采取适当的教学策略。
首先，教师应设计多样化的体育活动，以满足不同儿童的需求。
例如，一些儿童可能对跑步感兴趣，而另一些儿童则喜欢跳绳。
教师可以根据儿童的兴趣和特长来设计相应的体育活动。
其次，教师应注意体育活动的安全性。
在进行体育活动时，教师应提前检查场地和器材的安全性，并确保儿童的人身安全。
最后，教师应将健康教育内容贯穿于体育活动中。
幼儿体育游戏在中职学前教育专业的实践与研究
幼儿体育游戏在中职学前教育专业的实践与研究作者：黄忠诚来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第02期幼儿体育游戏，在中职学前教育专业体育教学中有广泛运动基础。
中职学前教育体育教师需要提高认知，有针对性地开展实践和研究，从不同角度寻找突破口，强化学生体育综合素质，为将来从事幼教工作奠基。
首先，介绍了幼儿体育游戏设计内容，主要从幼儿体育游戏设计原则和幼儿体育游戏分类两个方面进行分析;其次，针对幼儿体育游戏在中职学前教育专业的实践情况，从幼儿体育游戏在中职学前教育专业开展现状和幼儿体育游戏对学前教育学生素质的要求两个方面进行分析，重点强调后者;再次，就加强幼儿体育游戏在中职学前教育教学实施中的对策，从制定切实可行的教学目标、善于发现学生学习特点、加大课堂管理教育力度、提升学生组织教学能力四个方面加以论述，重点强调学生课堂管理和组织能力两个方面。
中职学前教育幼儿体育游戏实践对策幼儿体育游戏，在中职学前教育专业课程中占有重要位置。
教师如何设计教学预案，学生需要具备哪些素质，如何加强幼儿体育游戏相关实践，这是中职学前教育专业的重要学习内容，也是对中职教师教学引导的重要考验。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。
”因此，加强中职学前专业幼儿体育游戏教学管理，采取针对性措施，对提升中职学前教育学生专业水平有重要意义。
一、幼儿体育游戏内容设计幼儿园教育以活动身体为基本内容，进行有计划、有组织、有目的的体育活动，能够有效锻炼幼儿体质，促使幼儿身心健康发展。
学前教学的娱乐性和教育性融为一体。
幼儿体育游戏主要以身体活动为主，用游戏的形式实现教学过程。
幼儿体育游戏丰富多彩，中职学前教育专业学习要把握体育游戏设计原则和设计方法。
（一）幼儿体育游戏设计原则首先，要遵循灵巧性原则。
幼儿园开学活动方案中的体育与健康教育融合实践
幼儿园开学活动方案中的体育与健康教育融合实践在幼儿园开学活动方案中，体育与健康教育的融合实践是至关重要的。
通过体育活动的开展，可以促进幼儿的身体素质发展，同时也有助于培养他们的健康意识和生活习惯。
本文将就幼儿园开学活动方案中体育与健康教育的融合实践展开讨论。
一、体育活动的重要性体育活动对幼儿的发展具有重要意义。
通过体育活动，幼儿可以锻炼身体、增强体质，提高运动能力和协调能力。
同时，体育活动还能培养幼儿的合作精神、团队意识和竞争意识，促进社交交往和情感发展。
二、健康教育的意义健康教育是培养幼儿健康生活习惯和健康意识的重要环节。
通过健康教育，幼儿可以了解健康的定义和重要性，学习如何保护自己的健康，以及如何形成良好的生活习惯。
健康教育还能促进幼儿形成正确的饮食观念，提高自我保护能力。
三、体育与健康教育的融合实践体育与健康教育的融合实践是为了更好地达到培养幼儿身体与心理健康的目标。
在幼儿园开学活动方案中，可以通过以下方式来实践体育与健康教育的融合。
四、活动一：运动会开展运动会是体育与健康教育融合实践的一个重要环节。
幼儿可以参与各种有趣的游戏和运动项目，如跑步、跳绳、接力等。
通过参与运动会，幼儿可以锻炼身体，增强体质，培养竞争意识和合作精神。
五、活动二：健康讲座在开学活动方案中，可以组织健康讲座，让专业医生或营养师为幼儿讲解有关健康的知识，如正确的饮食、个人卫生等。
通过健康讲座，幼儿可以了解如何保护自己的健康，养成良好的生活习惯。
六、活动三：户外游戏在开学活动中，可以安排户外游戏，并将其与健康教育相结合。
通过户外游戏，幼儿可以锻炼身体，增强体质，培养团队合作和竞争精神。
同时，也可以引导幼儿注意安全、保护环境，培养他们的环保意识。
七、活动四：瑜伽操瑜伽操是一种结合了体育和健康教育的运动形式。
通过瑜伽操的练习，幼儿可以锻炼身体，增强柔韧性和协调性，培养平衡感。
同时，瑜伽操还能帮助幼儿放松心情，培养专注力。
八、活动五：培养良好的饮食习惯在开学活动中，可以通过组织食物健康日或健康午餐活动，教育幼儿了解健康饮食的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园健康领域融入中职学前教育专业体育教学初探
作者：劳创锋
来源：《发明与创新·职业教育》2019年第11期
摘要：我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等全面发展的教育，促进其身心和谐发展”，由此可见健康领域的重要性。
这就决定中职学前教育专业的体育课应融入健康领域的相关内容，以幼儿身体健康以及健康领域的主要目标为标准，让学前教育专业学生意识到體育活动的重要性，帮助学生形成正确的体育教学观，从而实现体育教学与职业教育的结合。
关键词：健康领域;融入;体育教学
一、体育教学与健康领域相结合的必要性
《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础”，由此可见健康领域在幼儿园保教中的重要性，应居于教育目标中的首位。
幼儿园五大领域中的健康领域包括身体保健部分和身体锻炼部分，身体锻炼包括身体基本活动技能、身体素质和基本体操三个方面，训练孩子的动作发展。
动作发展是幼儿成长的基础，也是幼儿身心健康成长的保证。
作为幼儿教师，应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首位，既要注重呵护幼儿幼小的生命，也要注意提供各种机会促进学龄前儿童自身机能与能力的提升与练习。
从目标内容看，身体发展重在机能协调与良好习惯的培养，而体育运动是儿童成长的最佳途径。
所以，把幼儿园健康领域融入到中职学前教育专业的体育教学尤为重要。
二、体育教学内容以健康领域的要求为范畴
体育教学融入幼儿园健康领域，首先是内容的整合，以健康领域的要求为标准，结合健康的各目标，对学前教育专业的体育教学内容进行整合。
《指南》在健康领域的“动作发展”中从身体素质发展的角度提出了促使幼儿“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。
实现这一目标的基本途径有两个：一是在日常生活注意培养幼儿自理、自立能力;二是通过开展形式多样的体育活
动，充分调动幼儿参与的主观能动性，变被动参与为主动参与，以此发展幼儿的身体素质。
因此，体育教学内容整合上除了以基础素质教育为主，把学生引导到走、跑、跳、投和队列等基本素质和基础理论的学习和锻炼上来以外，还应当结合幼儿园健康领域的培养目标，开发实用性和趣味性的内容，有利于学生将来职业学习、工作。
基础素质教育内容以学生运动能力的发展为标准。
根据我校现有的场地和设备，确定以下运动项目为主要授课内容：50米和100米快速跑、一分钟台阶跳等田径类项目;软式排球的垫球和传球、篮球的传球和运球、羽毛球、乒乓球等球类项目;能用口令熟练调动队形、集合散开等队列口令练习;健康舞、韵律操等体操类项目，使学生能够达到幼儿教师工作所需要的职业身体素质的要求。
实用性、趣味性的内容以实现健康领域“动作发展”目标为核心，融入以发展基本动作为主要任务的体育游戏，如幼儿轻器械体操、创编幼儿徒手操、创编幼儿体育游戏等，有助于培养未来幼儿园教师在保育和教育工作中学以致用。
三、着力培养学生的体育教学能力
新时期，中职学前教育专业的培养目标定位在培养具有综合职业素养和能力的幼儿园教师。
幼儿教师职业能力是指教师在幼儿园保教活动中，遵循幼儿身心发展的特点和规律，运用学前教育教学理论及经验促使幼儿主动参与活动，从而达成学前教育目标的一系列行为方式。
幼儿教师的体育教学能力的强弱关系到入职后能否较好地承担起幼儿园体育教学，因此，中职学前教育专业的体育教学应侧重教授与职业相关的体育知识、体育技能及课堂组织能力，培养正确的幼儿体育观，并通过多种形式使之得到完善，做好职前准备。
（一）形成正确的幼儿体育观念
幼儿阶段的健康是指幼儿身心和谐发展。
开展形式多样的体育活动及教育，让幼儿拥有发育良好的身体、强健的体质、协调的动作，并在生活中培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯，这是形成正确幼儿体育观的基础。
学前教育专业的学生必须掌握幼儿生理卫生常识、体育人文知识、幼儿体育锻炼常识等幼儿体育教育教学知识。
同时，还必须意识到体育在幼儿发展中的地位和作用，将健康教育渗透到幼儿的日常生活中，帮助幼儿获得更好的发展。
因此，幼儿园各项教育教学必须把健康放到首位，而各项教育教学活动项目中，体育应居于首位。
（二）培养专业的组织协调能力
组织协调能力可以更好地帮助教师组织教学活动、掌控课堂教学，包括组织能力和协调能力。
教师根据教学任务目标，对可调配的资源进行合理配置，对群体活动过程进行掌控和协调，使之相互融合，从而达到完成任务的目的。
首先，根据实际增加教材内容。
新生入学后，适当增加口令训练、队列队形操练、集队整队、调动队伍的教学内容，既锻炼了学生的胆量，也让学生能熟悉口令及运用口令组织队列队形及指挥操练的技能。
基本组织指挥技能过关，可以带动全面技能发展。
之后的每节课，在教师的精心安排下，学生轮流做好体育课中进行队列队形操练和领做准备运动等实践活动，并要求学生每学期到幼儿园的见习、实习期间，将学到的知识运用到实际的工作中去。
其次，注重培养学生的语言表达能力。
在教育教学活动中，语言可以授业解惑，可以传情达意，可以拉进距离，可以活跃气氛。
教师通过语言完成教师教、学生学的双边教学过程，实现知识和技能的共同拥有与个性的全面发展。
教师在教学语言上引导和组织是提高学生组织协调能力的关键一步。
体育课堂上的语言表达包括语言表述、专业术语和肢体语言（面部表情、手势、体态姿势）。
在学生自由练习时间，教师要创造机会，采用多种方法对学生进行强化训练，如集体练习法、一对一训练法、检查考核训练法等，反复多次，让学生克服怯场，而且做到讲解要直观形象、通俗易懂、针对性强、富于启发性，这样可以更快更好地培养学生专业的组织协调能力。
最后，通过实践来提高实操性。
“学中做，做中学”，教学实践帮助学生将理论知识转化为实践能力。
每学期到幼儿园见习实习，可以为学生提供良好的实践机会。
要求每个学生结合幼儿园实际教学计划编写活动方案，在教师的指导下亲自制定每个活动的任务目标、教学内容、教学具的准备、组织活动的方法和步骤等，课前试讲，理顺组织课堂活动的语言，以实践来提高他们的组织、观察、应变和协调能力。
（三）掌握创编体育游戏的技巧
合理穿插体育游戏，不仅可以丰富体育教学内容，激发学生学习兴趣，还可以让学生掌握体育游戏的方法和规则。
幼儿园以游戏为基本活动，幼儿园的体育教学更要通过游戏的形式给予幼儿练习的机会，让幼儿易于接受，且对发展幼儿动作技能和培养身体素质起着极其有效的作用。
所以，学前教育专业体育教学应当关注当前幼儿教育发展的动向，以幼儿身体健康以及幼儿园体育教学活动的开展为标准，学会开展体育游戏的技巧，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，增强体质。
体育游戏的创编可在某个传统游戏的基础上，紧扣教材（活动）的内容，对原有的游戏方法和游戏规则进行修改和完善后开展游戏，如有不妥再修改，创新和补充新的内容，直至完成。
创编体育游戏式应特别注意考虑安全因素，不要选择危险性大或难度和运动量超过幼儿所能负担的内容。
综上所述，中职课程的教学应根据专业特点及培养目标进行整合，才能体现课程开设的重要性。
中职学前教育专业的体育课不仅要提高学生身体与运动素质，更应围绕幼儿园健康领域
的教学目标，提升学前教育专业学生整体教学能力及个人能力素质，关注职前教师的职业知识与技能发展，以保证步入教育教学岗位后能够发挥应有的作用，从而实现体育教学与职业教育的结合。
参考文献
[1] 金钦昌.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2000.
[2] 范珍妹.浅谈游戏在快乐体育教学中的运用[J].福建体育科技，2006（1）：62-64.
[3] 邓平.体育游戏[M].北京：高等教育出版社，1996.
[4] 姚鸿思.体育保健学[M].北京：高等教育出版社，2000.。