校八年级语文下册 13(短文两篇之活板)教案 苏教版 教案

13、《活板》
教学目标：
1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。

2、初步学会结合注释翻译文言文语句。

3、体会“活板”的“活”。

4、指导学生理解课文的说明顺序和说明方法
5、感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学开拓创新的精神。

教学重点及其难点：
1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。

2、初步学会结合注释翻译文言文语句。

3、体会“活板”的“活”。

4、指导学生理解课文的说明顺序和说明方法
教学课时安排：
2课时
教学方法:
朗读，讲解
第一课时
教学目标
1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。

2、初步学会结合注释翻译文言文语句。

教学重点、难点
1、了解课文重点字词的含义以及不同用法。

2、初步学会结合注释翻译文言文语句。

教学方法
朗读，讲解，质疑，讨论
教学过程
一、导入新课
由我国的四大发明导入
作者简介：沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今某某某某）人，北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。

在天文学方面、物理学方面都有杰出的贡献。

晚年，沈括定居润州(今某某某某)梦溪园潜心写作，将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔谈》之中。

为了纪念沈括的功绩，人们将小行星2027命名为“沈括小行星”。

作品介绍：《梦溪笔谈》是一部笔记体著作，现存26卷，内容涉及天文学、数学、地理、地质、物理、生物、医学和药学、军事、文学、史学、考古及音乐等学科。

《梦溪笔谈》是中国科学技术史上的一部百科全书式的重要文献。

著名科学家李约瑟称誉沈括“中国整部科学史中最卓越的人物”，赞许《梦溪笔谈》是中国科学史的
二、出示教学目标
三、出示自学指导
四、互动交流一：
借助文下的注解，试着用通顺的语句，疏通课文，掌握虚实词的含义，并翻译课文。

（具体加点字解释和翻译见课件）
五、互动交流二
能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗?
（内容详解见课件）
六、板书设计和课堂小结。

板书设计：
活板
发明（时间、人）
制字（刻字——烧模）程
活制作制版（铺底）序
板排版（布字——炀药——按面）顺
印刷特点：提效序
补充说明选材的原因
“活”：制作灵活，印刷灵活，拆版灵活
中心思想：本文详细地介绍了毕升发明的活版印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。

七、当堂训练
见课件
八、布置作业和预习作业
1、熟读课文，预习本文课后习题。

2、熟记重点字词意思及翻译。

九、教学后记
活板印刷在当时来讲是一种新工艺，作者在介绍时按程序说明的顺序，为让课堂效率得到体现，课前务必要布置好预习，初步熟悉课文大意，这是上好本课的重要前提，如果课文不熟悉，要上好本节课，那
第二课时
教学目标
1、体会“活板”的“活”。

2、指导学生理解课文的说明顺序和说明方法
3、感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学开拓创新的精神。

教学重点、难点
1、体会“活板”的“活”。

2、指导学生理解课文的说明顺序和说明方法
教学方法
朗读，讲解，质疑，讨论
教学过程
一、导入
同学们，这节课我们继续学习《活板》。

三、出示自学指导
（1、说明活版印刷发明前我国雕版印刷发展的历史。

“始”说明五代是雕版印刷开始推广应用的时间。

“皆”说明应用的广泛。

“以后”点明普遍应用的时间。

2、写雕版是为了说明雕版的不便，以便进而说明活板的神速。

）
四、互动交流一：
阅读课文第二段，思考下面的问题。

1、第二段主要讲了什么？
（具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。

）
2、第二段可以分为几层？意思是什么？
（第一层：交代活版发明的时间和发明人。

第二层：说明活版的制作方法。

第三层：写活版印刷的效能，印得越多速度快。

第四层：叙述活版印刷的使用方法即注意事项。

）
3、请你分层概括活版印刷的过程。

（活版印刷主要分为制版和印刷两部分。

制版，是按照制字、设版、排字、炀板、平字的顺序写。

印刷，常用二板，一板印刷，一板布字。

此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。

）
4、说明对象是什么？说明对象的特点是什么？你能说一下其具体表现在哪些方面？
（说明对象：活板（活字版印刷术）
特点：活（灵活性））
5、请你说说下面句子运用了什么说明方法？作用是什么？
（见课件）
6、请你说说为什么不用木头做原料？
（不用木而用胶泥：
一是刻起来方便；
二是胶泥经火烧后变得坚固，可多次使用；
三是拆板方便。

）
五、互动交流二
阅读课文第三段，思考下面的问题。

1、第三段主要讲了什么？
（交代活版的下落）
2、写活字的下落为什么不详细说明怎样得到而一笔带过？
（写活字的下落只是为了证明活版是毕昇的发明，但不是本文所要介绍的主要内容，所以一笔带过。

）3、“至今”“保藏”这两个词语如何理解。

（“至今”强调了作者写作本文的时间，充分说明活版为毕昇所创制是确凿无疑的。

“保藏“：一是与第2段开头呼应，使文章结构完整，
二是珍藏这些印模，说明了人们对这项技术的重视。

）
4、请你说说活板跟雕版相比较，到底有哪些优点，活板到底“活”在哪？
（制版灵活、印刷灵活、拆版灵活）
六、板书设计和课堂小结。

板书设计：
活板
沈括
一、雕板印刷的发展情况。

二、活板的发明、制作、作用、功效。

刻字常用字
制版再用字
印刷生僻字
说明顺序：时间顺序+逻辑顺序
三、活板的下落。

小结：全文以时间（程序）为序，语言简洁、平实、准确地介绍了制字、制版、排版的相关情况。

七、当堂训练
见课件
八、布置作业和预习作业
1 预习下一课，做完《活力课堂》P28—29。

2 熟记翻译。

九、教学后记
熟记翻译，进一步了解课文意思，理解“活”的内涵，是本节课的重点，这些内容步步递进，教师讲解时要注意引导，尽量不要用灌输法教学，在此基础上，进行适当的训练，教学效果会较好。