2.文明史观看中国古代史
历史学公开课中国古代史概论了解中华文明的发展历程
历史学公开课中国古代史概论了解中华文明的发展历程历史学公开课：中国古代史概论中国古代史是中华文明的发展历程的重要组成部分。
通过学习中国古代史，我们可以深入了解中国文化的源头和演变过程。
本文将对中国古代史的主要时期和重要事件进行概述，帮助读者更好地了解中华文明的发展历程。
一、远古时期：原始社会与奴隶社会的交替中国古代史源远流长，最早可以追溯到远古时期的原始社会。
在这个时期，人类生活在原始的自然环境中，过着游猎采集的生活。
随着生产力的发展和人口的增加，人们逐渐进入了奴隶社会阶段。
黄河流域的兴起是中国古代文明的发源地之一，出现了以夏、商、周为代表的奴隶社会。
二、封建时代：春秋战国到秦汉春秋战国时期是中国历史上一个重要的时期，这一时期的政治、军事和文化都取得了重大突破。
当时，中国分为多个诸侯国，国家之间发生频繁的战争。
其中，孔子的儒家思想对中国古代政治文化产生了深远的影响。
秦朝的统一，结束了长期的分裂局面，标志着中国进入封建时代。
汉朝是中国封建时代的开山之作，不仅在政治和军事上有伟大的成就，也有很多的文化繁荣。
三、中世纪：三国到唐宋元明清三国时期是中国历史上具有重要影响的一个时期，三国鼎立的局面持续了较长时间，而且出现了蜀汉、魏国和吴国三个分裂的政权。
唐朝是中国历史上一个非常繁荣的朝代，被誉为中国古代文化的顶峰。
宋朝在政治、经济和文化上取得了重大的进步，是中国封建社会的巅峰时期。
元朝在中国历史上是一个独特的时期，这是中国历史上少数民族政权统治的时期。
明朝是中国封建时代的最后一个大一统王朝，创立了中国历史上第一个海上帝国。
清朝是中国封建社会的末期，也是中国历史上最后一个封建王朝。
四、现代时代：近代中国的崛起与变革近代中国是中国古代史的最后一个时期，这一时期的中国经历了许多重大的变革。
鸦片战争打开了中国近代史的大门，中国逐渐走向半殖民地半封建社会。
辛亥革命标志着中国封建帝制的结束，共和国的建立。
近代中国经历了抗日战争、解放战争，最终取得了新中国的胜利。
通史复习中国古代史第一单元-先秦
• 吉祥物和吉祥图案可以说是吉祥观念的具体表现──为了表达对 幸福、欢乐喜庆的向往，人们便把事物固有的属性予以加工，或 加上艺术的象征意义，例如把某个事物附会神话传说或取其名称 的谐音，并视为吉兆，或把美好的故事和喜庆的征兆绘成图像。 • 吉祥物表现了人类与生俱来趋吉避凶的本性，撇除迷信的成分， 我们可尝试细味由追求吉祥而衍生的动人故事和艺术成就。就是 现今的许多体育盛会之中，亦常有 「吉祥物」的出现，其他诸 如建筑雕塑、木器文饰、陶瓷描绘、窗花剪纸、壁画挂历乃至商 标城徽或广告宣传等各方面，均反映了这种对生活的企盼。 • 吉祥两字的组合使用，据认为最早出于《庄子· 人间世》：“虚 室生白，吉祥止止。”唐人成玄英对此有个疏解：“吉者，福善 之事；祥者，嘉庆之征。”试以这条疏解来说明众多吉祥纹图的 生成，就是把美好的故事和喜庆的征兆绘成图像，用来表达求吉 驱凶观念；可以是自身祈愿的，也可以是相互祝颂的。反过来讲 ，就是许多吉祥纹图的题材和构图，都有“福善之事”和“嘉庆 之征”作为创作的素材。
新课标高中历史通史复习 ——中国古代史 第一单元 先秦
第一单元：祖国历史的开篇－先秦 教学目标：强化时序、牢记关联、把握特征、 厚积薄发，构建横向知识结构体系。 课程链接：必修一专题一第一节《中国早期政 治制度的特点》、必修二专题一《古代中国经 济的基本结构与特点》、必修三专题一第一节 《百家争鸣》专题二《古代中国的科学技术与 文化》 先秦：指我国秦统一以前的历史时期（包括原 始社会、奴隶社会和奴隶社会向封建社会过渡 时期三个阶段）
封建制不等于封建社会 • 西周的分封制又称封建制，即封邦建国，以 藩屏周，是由周天子以土地和义务为纽带， 对周王室成员、贵族和功臣分封领地，建立 诸侯国，形成周天子与诸侯之间的严格等级 关系，与马克思主义所指的社会发展阶段中 的封建社会是不同的。马克思主义所说的封 建社会是指人类社会发展的某个社会历史阶 段。
史学范式
四大史学范式的基本内容：1.革命史（阶级斗争史）范式是以马克思主义关于社会基本矛盾的学说为理论基础。
它强调，在阶级社会里，两大对立阶级之间的矛盾，最集中地反映了该社会发展阶段的基本矛盾，考察和研究阶级矛盾、社会基本矛盾的运动发展，便能把握住历史发展中最本质的内涵，揭示历史发展的内在规律性。
按照这一理论框架，帝国主义与中华民族的矛盾，封建主义与人民大众的矛盾，是中国近代社会的两大基本矛盾，争取民族独立以反对帝国主义，争取社会进步以反对封建主义，是近代社会发展的主要趋势，并以此作为评价历史事件、历史人物的主要标准和参照系。
2.现代化（近代化）史观认为，人类社会发展的历史就是由农业文明向工业文明演进的历史，其内容包括政治上的法制化、民主化进程；经济上的工业化进程；思想文化上的科学化、大众化进程。
其中政治民主化进程和经济工业化进程是其核心，重点是把握人类历史纵向发展的历程。
3.整体史观认为，人类社会发展的历史就是人类社会横向、整体发展的历史，要重视交往、强调友好交往在人类历史发展进程中的作用。
4.文明史观认为，人类社会发展的历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。
人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者相互作用共同发展。
物质文明包括物质生产、物质交流、物质生活等；政治文明包括政治观念、政治制度、政治组织、政治行为等；精神文明包括科技文明、学术思想、文学意识和宗教文明等。
文明史观认为，一切文明都是整个人类文明的组成部分，并相互交织、渗透和转化，共同推动着人类文明从低级走向高级，均应得到承认和尊重。
世界文明的起源和发展从来就是多元的、多线的。
没有哪一种文明可以自诩为天生优越，高人一等。
对待文明的正确态度应该是坚持平等的态度和开放的态度，努力构建各种文明兼容并蓄的和谐世界。
人类文明发展的纵向主线是：野蛮蒙昧时代→农业文明时代→工业文明时代→（包括工场手工业时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代等）。
关于历史教学的书籍
关于历史教学的书籍
关于历史教学的书籍有很多，以下是一些经典的历史教育书籍：
《中国古代文明史》：由徐中舒编写，是许多大学中国古代史课程的主要
教材。
这本书讲述了中国古代的文明起源，包括先秦时期、秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期等。
《中国古代史纲》：由陈寅恪所著，是一部详尽、精彩的史学著作。
《中国文化史》：由辛酉所著，是一本系统介绍中国文化发展史的书籍。
它涵盖了中国古代、中世纪和现代的文化发展，涵盖了哲学、文学、美术、音乐等方面的内容。
《燕京八记》：由戴望舒所著，是一本描述中国近代史的视角之一。
《漫游大唐》：一本描写唐代生活风俗、文化、史事等的书籍。
此外，还有一些针对历史教师专业发展的书目，例如《历史课程与教学论》、《历史课堂的有效教学》、《笃学行思录》、《历史教学与学业评价》等。
这些书籍可以帮助历史教师提高教学技能和素养，更好地传授知识给学生。
中国历史概述：了解祖国的发展历程
中国历史概述：了解祖国的发展历程引言中国是一个拥有悠久历史的国家，其文明可以追溯到5000多年前。
中国历史丰富多彩，经历了众多王朝的更替、政治和社会变革以及重大的文化发展。
从远古时期的奴隶制度到现代社会主义国家，中国的发展历程反映了一个国家和民族的不断壮大和成熟。
本文将概述中国历史的主要时期和重要事件，以帮助读者更好地了解祖国的发展历程。
古代中国历史1. 夏朝（公元前约2070年-公元前1600年）夏朝是中国历史上第一个有记载的王朝，根据《史记》的记载，夏朝的建立者是禹。
夏朝是奴隶制社会的代表，禹开创了治水的传统，并确立了中央集权的政治制度。
尽管夏朝的存在仍存在争议，但其对后世的影响仍然深远。
2. 商朝（公元前约1600年-公元前1046年）商朝是中国历史上的第一个文明王朝，其政治中心位于黄河流域。
商朝是一个以奴隶制为基础的社会，商朝人民的生活以农耕和手工业为主。
商朝时期，中国的文字开始出现，并且已经有了完整的社会等级制度。
3. 周朝（公元前1046年-公元前256年）周朝是古代中国历史上最长的一个王朝，也是一个奴隶制社会。
周朝首先分为西周和东周两个时期。
西周时期，周王朝的统治者是以周公为代表的贤臣，而东周时期，由于贵族间的内斗，国家逐渐衰败。
周朝的终结标志着中国历史上封建政治的开始。
中古中国历史1. 春秋战国时期（公元前722年-公元前221年）春秋战国时期是中国历史上一个重要的时期，这是一个分裂和竞争的时代。
在春秋战国时期，大量的诸侯国在中国境内出现，各国之间进行了长期的战争和争夺。
这个时期的思想家和哲学家也活跃在国家中，例如孔子、老子、孟子等。
这个时期的政治分裂最终被秦国所统一。
2. 秦朝（公元前221年-公元前207年）秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权国家，也是中国历史上的一个重要转折点。
秦始皇统一了中国，并实施了一系列的改革措施，如统一度量衡和文字，修建万里长城等。
尽管秦朝存在时间不长，但其对中国历史和文化的影响深远。
七年级初一的历史知识点
七年级初一的历史知识点七年级初一的历史学习重点是中国古代史以及世界古代文明史的基础知识，学生除了要掌握历史事件，还需要了解历史事件背后的政治、经济、文化因素。
下面将详细介绍七年级初一的历史知识点。
一、中国古代史1.三皇五帝：了解中国的最早历史时期，学生需要掌握三皇五帝时期的基本情况，包括传说中的三皇五帝以及他们所代表的领域。
2.夏、商、周：中国古代历史的三个朝代，学生需要了解各个朝代的基本情况、重要人物、社会制度、政治制度等方面。
3.西周、东周：了解周朝分为两段时期，西周和东周的历史情况，以及周朝中的春秋战国、战国七雄等历史事件。
4.秦朝：了解秦朝的建立和灭亡，秦始皇的治理措施及影响，以及巡视烽火台、兵马俑等场所的历史背景。
5.汉朝：了解汉朝的建立和衰亡，西汉和东汉的历史事件，以及汉武帝、王莽都霸等历史人物。
6.三国：了解三国时期的历史背景、历史事件以及三国时期的国家格局、文化艺术成就等方面。
7.唐朝：了解唐朝的历史情况以及唐朝的科技、文化、经济成就。
8.宋朝：了解宋朝的历史情况、朝代特点，以及宋朝的科技、文化、经济成就。
二、世界古代文明史1.古埃及文明：了解古埃及文明的基本情况，包括尼罗河文明的特点，法老王、金字塔等相关历史事件。
2.古希腊文明：了解古希腊文明的基本情况，包括古希腊的民主制度、奥林匹克运动会、希腊神话等方面。
3.古罗马文明：了解古罗马的政治制度、法律制度，以及罗马帝国的历史事件，比如凯撒大帝、罗马斗兽场等。
4.中国的丝绸之路：了解中国的丝绸之路对世界贸易、文明交流的影响。
5.亚洲的伟大文明：了解亚洲的古代文明，比如波斯文明、印度文明、日本文明等方面。
6.欧洲的黑死病：了解欧洲黑死病的影响，并了解欧洲文艺复兴、宗教改革等历史事件。
三、历史知识点的学习方法1.历史知识点的记忆：学生可以通过记忆历史事件的时间、人物、地点、内容等关键词，来帮助自己记忆历史知识点，同时也可以通过观看历史纪录片、读历史小说等方式进行记忆。
中国古代史的内容
中国古代史的内容一、早期文明与国家起源中国古代史的开端可以追溯到数千年前的新石器时代。
这一时期，中华大地上的人类开始定居，耕种，发展农业，形成了各种文化。
到了夏朝，中国进入了文明时代，国家形态初现。
二、夏商周时期夏、商、周是中国历史上的早期王朝。
夏朝的出现标志着中国进入了奴隶制社会，商朝和周朝则进一步发展了这种社会制度。
这一时期的文化、科技、艺术都有很大的发展。
三、春秋战国时期春秋战国时期是中国历史上的大变革时期，各诸侯国之间频繁的战争推动了社会的变革。
这一时期的思想、文化、科技都取得了巨大的进步，形成了著名的“百家争鸣”局面。
四、秦汉帝国秦汉时期是中国历史上的帝国时代，秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个大一统的中央集权国家。
汉朝则进一步巩固和发展了中央集权制度，使得中国经济发展达到了巅峰。
五、三国至唐三国至唐时期是中国历史上的分裂与融合时期。
经过魏晋南北朝数百年的分裂，隋唐时期中国重新实现了大一统。
这一时期的政治、经济、文化都取得了巨大的成就。
六、宋元明清宋元明清时期是中国历史的继续发展时期。
宋朝的经济繁荣和科技进步，元朝的疆域扩张和民族交融，明朝的科技进步和思想解放，清朝的疆域巩固和社会变革，都为中国历史的发展做出了重要贡献。
七、文化与科技中国古代的文化与科技发展在世界历史上具有重要地位。
从甲骨文、金文到四大发明，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，从《左传》、《史记》到《资治通鉴》，从《九章算术》、《周髀算经》到《梦溪笔谈》，这些成就不仅代表了中国古代文化的繁荣，也体现了中国古代科技的先进。
八、社会经济与生活中国古代的社会经济与生活也独具特色。
从早期的井田制、封建地主制到后期的土地私有制，从早期的城市与乡村分离到后期的城市发展，从早期的宗法制到后期的家族制度，这些变化都反映了中国古代社会的演变与发展。
同时，中国古代的衣食住行、婚丧嫁娶、节庆娱乐等方面也具有丰富的文化内涵。
九、思想与宗教中国古代的思想与宗教也十分丰富多样。
从古到今 一次看懂中国历史
从古到今一次看懂中国历史中国历史悠久而丰富多彩，经历了从封建社会到现代社会的漫长进程。
它是中华民族智慧和创造力的结晶，也是我们理解和认识自己的重要途径。
本文将带您一次看懂中国历史，从远古时代一直到现代，讲述中国历史的重要事件和演变。
一、夏商周时期：中华文明的起源中国历史的起始点可以追溯到约5000年前的夏朝，这是中国历史上第一个有文字记载的王朝。
夏朝是传说中的夏禹所建立，夏禹被封为夏王后成为了中国历史上的第一位君主。
随后，在夏朝之后，商朝兴起，这是中国历史上第一个真正的王朝。
商朝的兴起标志着中华文明的初步建立，同时也开启了封建社会的大门。
在商朝时期，王权开始形成，乡村社会逐渐演变为封建社会，同时商朝还是中国历史上最早记载法律的朝代。
商朝共享王位的统治制度，在中国历史上很常见，此后同样运用于周朝。
二、春秋战国时期：百家争鸣夏商周时期结束后，中国进入春秋战国时期。
这个时期是中国历史上知识分子和思想家们得以自由表达的时期，也是百家争鸣的时期。
在这个时期，诸侯间争霸不断，诸子百家的学说甚嚣尘上。
其中，儒家的孔子提倡仁义道德，儒家思想对后来的中国社会产生了深远的影响。
墨家则主张爱人平等，商鞅变法为法家思想的流行奠定了基础。
而道家则追求个人自由和自然无为的境界，与其他学派形成鲜明对比。
三、秦汉之际：统一中国春秋战国时期的百家争鸣最终导致了秦朝的兴起。
秦始皇统一了六国后，使中国历史首次实现了统一。
这一时期，中国的疆域被大大扩展，秦朝还进行了大规模的修筑万里长城。
秦朝的统一行政制度、法律法规和货币制度对中国历史的后续发展产生了重要影响。
而汉朝则进一步发展了中央集权制度，并对世界进行了广泛的贸易和交流，将丝绸带到了远方。
四、魏晋南北朝：逐渐分裂秦汉之后，中国历史进入了魏晋南北朝时期。
这个时期，中央政权逐渐瓦解，中国分裂成了多个王朝和政权。
魏晋南北朝时期，中国经历了经济危机和社会动荡。
外族入侵不断，中原地区经历了多次战乱和政权更迭。
七年级历史知识点归纳总结
七年级历史知识点归纳总结七年级历史课是学生初中历史学习的第一个阶段，主要涵盖了中国古代史和世界古代文明史等内容。
以下是对七年级历史知识点的归纳总结：一、中国古代史知识点1. 夏商周三代：夏代是中国历史上的第一个朝代，商代是商汤建立的朝代，周代又分为西周和东周。
2. 春秋战国时期：春秋时期和战国时期是中国古代历史上一个重要的分水岭，诸侯争霸，百家争鸣。
3. 秦汉三国时期：秦朝是中国历史上的第一个统一王朝，同时也是封建社会的开端；汉朝是中国历史上最长的一个朝代，分为西汉和东汉；三国时期是汉朝灭亡后的割据时期。
4. 魏晋南北朝时期：魏晋南北朝时期是中国历史上的一个动荡时期，主要包括三国魏晋时期和南北朝时期。
5. 唐宋元明清时期：这是中国历史上的封建社会时期，分别对应唐朝、宋朝、元朝、明朝和清朝五个朝代。
二、世界古代文明史知识点1. 古埃及文明：古埃及是世界历史上最早的文明之一，有宏伟的金字塔、庞大的尼罗河流域农业和丰富的神话传说。
2. 古巴比伦文明：古巴比伦是古代美索不达米亚地区的国家，有世界上最早的法典《汉谟拉比法典》和丰富的文化遗产。
3. 古希腊文明：古希腊是西方文明的摇篮，有众多的哲学家、数学家、艺术家和文学家，对后世产生了深远的影响。
4. 古罗马文明：古罗马是欧洲历史上最重要的文明之一，建立了庞大的帝国，发展了法律、军事和工程技术。
5. 古印度文明：古印度有辉煌的瑜伽哲学、佛教文化和《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》等史诗作品。
以上只是对七年级历史知识点的一部分归纳总结，通过学习这些知识点可以更好地理解世界历史的演变和中国古代文明的发展。
在学习历史的过程中，我们要通过阅读历史文献、观看历史纪录片等多种途径，培养自己的历史思维和历史意识，提高对历史事件的理解和分析能力。
同时，历史知识也需要与现实生活联系起来，了解历史的启示和教训，为我们的未来提供参考。
通过七年级历史学习，我们对中国古代史和世界古代文明有了初步的了解。
中国古代史简介
中国古代史简介中国古代史可以追溯到公元前2070年的夏朝，一直延续至公元1840年的清朝。
这段漫长的历史时期，中国经历了多个朝代的更迭，逐渐形成了独特而丰富的文化传统和政治制度。
本文将为您简要介绍中国古代史的主要时期和重要事件。
1. 夏、商、周时期（公元前2070年-公元前221年）在公元前2070年至公元前221年之间，夏、商、周三个朝代相继兴起。
夏朝是中国历史上第一个有文字记载的王朝，商朝则是中国历史上的第一个真正意义上的王朝。
周朝的兴起标志着中国古代史进入了一个新的时期。
周朝的统治者实行封建制度，分封诸侯，形成了分封制度和等级制度。
2. 春秋战国时期（公元前770年-公元前221年）春秋战国时期是中国古代史上的一个重要阶段，此时诸侯割据，国家纷争不断，各个国家之间展开了激烈的争斗和战争。
这个时期出现了许多著名的思想家和哲学家，如孔子、老子和墨子等，他们的思想影响了中国几千年的文化与思想发展。
3. 秦汉时期（公元前221年-公元220年）秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权国家，秦始皇统一了六国之后，实行了许多重要政策和制度改革，如实行县制、统一文字、统一度量衡等。
然而，秦朝的统治并不长久，汉朝随即取而代之。
汉朝是中国历史上最长的一个朝代，其间发生了许多重要的事件，如汉武帝的征战、丝绸之路的开辟等。
4. 魏晋南北朝时期（公元220年-公元589年）魏晋南北朝时期是中国历史上的一段混乱时期，这个时期中国分裂成多个政权，其中北方为魏、晋、北齐、北周，南方为东晋、刘宋、南齐、南梁、陈等。
这个时期文化蓬勃发展，佛教在中国的传播也达到了高峰。
5. 隋唐时期（公元581年-公元907年）隋唐时期是中国古代史上的鼎盛时期，隋朝和唐朝都是中央集权的强盛王朝。
隋朝统一了南北朝的分裂局面，而唐朝则进一步扩大了领土，与各国建立了友好关系，丝绸之路的繁荣也达到了顶峰。
这个时期的文化和科技非常发达，出现了许多杰出的文化人物和科学家。
普通高中历史课程标准
普通高中历史课程标准一、课程目标本课程旨在培养普通高中学生的历史素养和综合能力，使其具备以下能力：1. 掌握历史学科的基本知识和概念；2. 理解历史事件的背景、原因、过程和影响；3. 分析历史问题，发展批判性思维和历史思维能力；4. 掌握历史研究方法和技巧，培养历史调查研究能力；5. 提高历史文化素养和历史文化意识。
二、课程内容本课程包括以下内容：1. 中国古代史- 原始社会和奴隶社会- 封建社会的兴起和发展- 封建社会的衰落和中国古代社会的变迁2. 中国近现代史- 近代中国的社会变革- 中国的民主革命和社会主义革命- 当代中国的经济建设和改革开放3. 世界古代文明史- 美索不达米亚文明、埃及文明、希腊罗马文明等- 古代文明的发展和交流4. 世界现代历史- 欧洲文艺复兴和科学革命- 世界大战与冷战- 当代世界的政治、经济和文化变革三、教学方法为达到课程目标，教师可以采用以下教学方法：1. 讲授：通过讲解历史事件的背景、原因和过程，引导学生对历史的理解；2. 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，培养学生的批判性思维和合作能力；3. 案例分析：通过分析历史案例，引导学生运用历史知识和研究方法解决问题；4. 实地考察：组织学生参观历史文化遗址，加深对历史的感知和理解；5. 研究项目：指导学生进行历史调查研究，提高学生的研究能力。
四、评价方式为了客观评价学生的研究成果，可采用以下评价方式：1. 阶段性测验：通过阶段性测验了解学生掌握的知识和理解情况；2. 作业和报告：要求学生完成书面作业和研究报告，评估其分析和表达能力；3. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、表达能力和批判性思维；4. 考试评估：设立期末考试，考察学生对历史知识的综合应用能力。
五、参考教材- 《中国古代史教材》- 《中国近现代史教材》- 《世界古代文明史教材》- 《世界现代历史教材》以上为普通高中历史课程标准的完整版，教师可以根据实际情况进行适当调整和拓展，以提高学生的学习效果和兴趣。
第一板块 中国古代史 (二) 中华文明的发展——秦汉和魏晋南北朝时期
2．九品中正制度
东汉末年，地方大族控制了乡里清议，董卓之乱后，乡里 背景 制度遭到破坏，乡举里选制度无法继续实行。曹丕即位后， 对选官制度进行了改革，建立了九品官人法。 在九品中正体制下，中央选择中正官，根据士人家世、官 位高低定等级，作为政府选官的依据。九品中正制使荐举 内容 之责由中央和地方各级行政长官转移到专职举士的中正官 和吏部，选才的标准除前代的经学、德行、乡党清议外， 又增加了家世、才干等内容，较征辟、察举制更为完备。 九品中正制实行之初，尚能依据人才优劣确定品第，选出 了一些有真才实学的人，取得了较好的效果。但在世家大 族势力的影响下，豪门贵族担任中正官，评定人物、选官 评价 用人只重门第，形成所谓“上品无寒门，下品无势族”的局 面，九品中正制最终成为门阀士族垄断官职的工具，阻碍 了社会阶层之间的流动。
(2)汉朝的中央官制 西汉初期，丞相地位有很大提高，集决策、行政、司法各项 大权于一身。相权的膨胀不可避免地会侵夺皇权，相权与皇权的 斗争与消长便成为传统政治体制中的重要问题。二者之间的矛 盾，导致汉武帝以后中央官制发生了重大变化，这就是中外朝的 形成。中央官僚机构实际上形成两个系统，以大将军、尚书为首 的中朝成为真正的决策机构，而以丞相为首的外朝则逐渐变成执 行政务的机关。
在郡守，故D项正确。 答案：D
)
二、经济上——传统经济模式的发展
秦汉时期，农业、手工业、工商业等均获得了进一步发 展，尤其是汉朝，开通了陆上和海上两条丝绸之路，加强了中 外贸易的发展；这一时期，土地制度进一步发展，经济政策进 一步调整。魏晋南北朝时期，江南经济迅速发展，南北经济趋 向平衡，士族庄园经济与寺院经济占有重要地位；各民族经济 交流加强，封建生产方式向边疆扩展。
(二)郡县制与郡国并行制 1．秦朝郡县制 秦统一六国之后，在地方实行郡县制。统一之初，分天下 概况 为36郡，大多为沿袭统一之前秦国和各诸侯国原来的建制， 随着边境的开发和郡治的调整，总数达到四十余郡。
九年级历史(上)知识点
九年级历史(上)知识点九年级历史(上)知识点历史学科是一门研究和记录人类社会与个体的发展和变迁的学科。
九年级历史(上)课程内容主要包括了中国古代史、世界古代文明史和中国古代文化艺术的知识点。
以下是对这些知识点进行详细讲解。
1. 中国古代史九年级中国古代史的学习主要涵盖了以下内容：夏商周时期、春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、五代十国时期、宋元时期和明清时期。
学生需要了解这些历史时期的政治、经济、军事、文化等方面的重要事件和发展趋势。
2. 世界古代文明史九年级世界古代文明史的学习主要包括了古埃及文明、古希腊文明、古罗马文明、古印度文明和古阿拉伯帝国等。
学生需要了解这些古代文明的社会制度、科技发展、文化艺术等方面的知识。
3. 中国古代文化艺术九年级历史课程还会涉及中国古代文化艺术，包括了古代建筑、书法、绘画、音乐、舞蹈、戏曲等方面的内容。
学生需要了解这些古代文化艺术的特点、历史演变和对中国文化的影响。
历史学科的学习旨在让学生了解人类社会和文明的发展历程，提高学生对历史的认识和理解能力，培养学生的综合思考和分析能力。
通过学习历史，学生不仅能够更好地认识自己，还能够对当今社会发展趋势进行思考和评估。
在学习历史知识时，学生应该注重以下几个方面的能力培养：1. 资料的收集和整理能力。
学生可以通过阅读历史书籍、观看历史类电视节目、浏览相关网站等方式来积累历史知识，并将所得资料整理成逻辑清晰、易于理解的形式。
这样可以帮助学生更好地理解历史事件和发展过程。
2. 分析和解读历史事件的能力。
学生应该能够从多个角度对历史事件进行综合分析和解读，探索背后的原因和影响，提出自己的观点和看法。
这样可以培养学生的思辨能力和创造力。
3. 沟通和表达能力。
学生应该能够清晰地表达自己对历史事件的理解和看法，并能够通过口头或书面的形式与他人进行交流和讨论。
这样可以提高学生的语言表达和沟通能力。
4. 跨学科思维能力。
中国古代史(中国历史阶段)
中国古代史(中国历史阶段)中国古代史中国历史可以分为不同的阶段，每个阶段都有其独特的特点和贡献。
中国古代史是其中一个重要的部分，涵盖了从华夏文明的发展到秦汉时代的统一，再到三国时期的分裂，以及其他朝代的兴衰。
本文将简要介绍中国古代史的各个时期，并展示每个时期的重要事件和文化遗产。
1. 先秦时期先秦时期是中国古代史的开篇，这个时期大约从公元前2100年到公元前221年。
在这个时期，中国的历史主要聚焦在战国时代的发展与变迁。
兵家、儒家、墨家等学派纷争并涌现出大量的哲学家和思想家，如孔子、荀子、韩非子等。
这个时期的文化遗产包括《诗经》、《易经》、《论语》等，这些文化经典至今仍有重要影响。
2. 秦汉时期秦汉时期是中国古代史的下一个重要阶段，涵盖了从公元前221年到公元220年。
这个时期的最显著特点是秦朝的统一和汉朝的繁荣。
秦始皇统一了六国，建立起起初的中央集权制度，对中国历史产生了深远的影响。
而在汉朝，推行了许多重要政策和制度，如推行儒家思想、设立丞相和郡县制度等。
这个时期的文化遗产包括《史记》、《汉书》等史书，以及雕塑和漆器等艺术品。
3. 三国时期三国时期是中国古代史中最为动荡和战乱的时期，大致从公元220年到280年。
这个时期是由于东汉王朝的衰落和群雄割据的混战所导致的。
其中三国魏、蜀、吴三分天下并进行了长期的争夺。
这个时期最著名的三国英雄有曹操、刘备和孙权，他们分别建立了魏、蜀、吴三个政权。
这个时期的文化遗产包括《三国演义》等文学作品和建筑艺术，如三国时期的雕塑和壁画。
4. 隋唐时期隋唐时期是中国古代史的黄金时代，大约从公元581年到907年。
这个时期的最重要特征是唐朝的兴盛和繁荣，被誉为中国历史上最辉煌的时代之一。
唐朝在政治、经济和文化上都取得了重大成就，如建立了高度中央集权的皇帝制度、推行了科举制度等。
这个时期的文化遗产包括《全唐诗》等文学作品和唐朝的建筑、绘画和雕塑艺术。
5. 宋朝时期宋朝时期是中国古代史中的一个重要时期，大约从公元960年到1279年。
中国古代史了解中华文明
中国古代史了解中华文明中国是一个有着悠久历史和灿烂文明的国家，几千年的发展经历孕育出了中华文化的瑰宝。
通过了解中国古代史，我们能够更好地了解中华文明的起源和发展，以及它在中国人思想、道德、艺术等方面的深远影响。
古代中国的历史可以追溯到数千年前的夏朝，这是中国历史上的第一个有文字记载的朝代。
夏朝的历史传说中，启蒙人神农氏带领人民开创了農業文明，同时他还在醫療、冶金等方面做出了重要贡献。
夏朝的灭亡之后，商朝成为中国历史上的第一个真正意义上的朝代。
商朝的统治者以祭祀为主要任务，发展了崇拜神灵的宗教文化。
随着周朝的兴起，中国进入了封建社会时期。
周朝的建立标志着封建国家形态的确立，同时也完成了中国古代史的分期。
周朝的成立，除了实行封建制度外，还以天子为中心进行政治统治。
周朝的儒家学派为主导的思想文化对后世产生了深远的影响，他们主张礼仪文明和孝道思想，强调家庭伦理和社会秩序。
秦朝的统一结束了墨子、道家、法家等多种学派的争论，取而代之的是以儒家思想为主导的思想文化。
然而，秦始皇的暴政引发了民怨，不满情绪将中国传统文化推向了新的高度。
汉朝的刘邦实行了一系列政策，恢复了封建制度，使国家得以经济发展和社会稳定。
此外，隋朝和唐朝进一步推动了中国古代文明的繁荣和壮大，成就了中国文化史上的“黄金时代”。
中国古代史也不乏一些险恶和灾难。
例如，三国时期的乱世动荡，北方民族的侵扰和南方地方割据，都对中国古代文明的发展造成了一定的阻碍。
然而，通过历史的反思和总结，中国人民始终能够保持着自己的文化连续性和传统。
中国的古代文明表现在经济、政治、道德、科学技术等各个领域，成为世界上具有魅力和影响力的宝库。
中国古代史的了解不仅仅是对历史事件的知晓，更是对中华文明的探寻。
中国古代文明蕴含着丰富的哲学思想和社会价值观念。
例如，儒家思想一直是中国社会最重要的价值观，强调个人修养和社会和谐。
这种思想影响了中国人的家庭观念、教育观念和人际关系观念。
七年级历史主要知识点是什么
七年级历史主要知识点是什么七年级历史主要知识点历史是人类珍贵的文化遗产，是人们对过去的认识、追溯和总结，对现在有着深远的影响，也是人们未来发展的重要依据。
七年级的历史学习是学生初步接触历史知识，对其做一个全面系统的认识和了解至关重要，以下是七年级历史主要知识点：1. 人类文明史人类文明历史是长达几千年的发展进程，包括了人类社会诞生、语言文字产生、农业社会兴起、文化传承等众多领域。
在七年级历史课程学习中，学生需要全面了解人类文明史的重要事件，如黄河文明、埃及文明、希腊文明等，进而掌握不同时期人类的发展和变化。
2. 中国古代史中国是拥有悠久历史的文明古国，其学科体系完整且内容繁多。
在七年级历史学习中，学生需要全面了解中国古代史的内容，包括：三皇五帝、夏商周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝等时期的历史事件和文化成就，了解中国古代的政治制度、文化传承、科学技术、哲学思想等方面，拓宽历史学习视野，增加历史阅读量。
3. 世界现代史世界现代史是近代史的重要组成部分，包括了工业革命、帝国主义扩张、民族解放、世界大战、冷战等重大事件。
在七年级历史学习中，学生需要全面了解近代史的中心内容，从对单个历史事件的了解到对事件之间的联系和影响的认知，让学生树立对和平、科技、环保等价值观。
4. 中国现代史中国现代史跨度较短但涉及面广，包括了晚清时期、辛亥革命、民国时期、抗日战争、解放战争、新中国成立等重大事件。
在七年级历史课程中，学生需要全面了解这段历史的主要内容，从而感受到中国历史的动荡与丰富，拓展对世界历史发展的认知。
总之，七年级历史主要知识点涉及人类、中国、世界三大领域的历史事件和文化成就，准确地掌握和理解这些内容对学生成长和全面发展至关重要，可从中了解到自己所在的国家历史和文化，开阔自己的知识面，为未来的学习和生活打下扎实的基础。
入门级了解中国古代史知识
入门级了解中国古代史知识中国古代历史悠久而丰富多彩，是世界上最早的文明之一。
了解中国古代史可以帮助我们更好地理解中国的文化和传统。
本文将为您介绍中国古代史的一些重要时期和事件，帮助您入门级了解中国古代史知识。
1. 夏朝：中国古代历史的开端可以追溯到约公元前2070年的夏朝。
夏朝是中国历史上第一个有文字记载的王朝，其最著名的君王是大禹。
夏朝时期，人们开始使用青铜器，并建立了初步的农业社会。
2. 商朝：夏朝后是商朝，约公元前1600年至公元前1046年。
商朝是中国历史上第一个真正意义上的王朝，其都城位于今天的河南省安阳市。
商朝时期，商王通过控制青铜器的制造和贸易来巩固统治地位，同时也开展了外交和军事活动。
3. 周朝：商朝后是周朝，约公元前1046年至公元前256年。
周朝被分为西周和东周两个时期。
西周时期，国家权力集中在君王手中，周天子通过封地来管理地方。
东周时期，周朝开始衰落，诸侯国的势力逐渐增强。
4. 春秋战国时期：周朝后是春秋战国时期，约公元前770年至公元前221年。
春秋时期，中国分裂为多个小国，各国之间不断发生战争和外交斗争。
战国时期，秦国逐渐强大起来，最终统一了中国。
5. 秦朝：公元前221年，秦始皇统一了中国，建立了秦朝。
秦朝是中国历史上第一个统一的封建王朝，秦始皇还进行了一系列的改革，例如统一文字和度量衡。
最著名的建筑是万里长城和兵马俑。
6. 汉朝：秦朝后是汉朝，公元前206年至公元220年。
汉朝是中国历史上最长的封建王朝，分为西汉和东汉两个时期。
汉朝时期，中国的文化和科技得到了很大的发展，例如发明造纸术和指南针。
汉朝还进行了对匈奴的战争和丝绸之路的开辟。
7. 魏晋南北朝时期：汉朝后是魏晋南北朝时期，公元220年至589年。
这个时期，中国分裂为多个政权，其中最重要的是三国时期的魏、蜀、吴和南北朝时期的南朝和北朝。
这个时期的文化艺术得到了繁荣，例如出现了名家和文人墨客。
8. 隋唐宋元明清：隋唐宋元明清是中国历史上的五个大朝代，分别是隋朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝和清朝。
国庆专题探索祖国的历史与文化
国庆专题探索祖国的历史与文化在中国，每年的10月1日是国庆节，这是一个具有重要意义的节日，标志着中华人民共和国的成立。
国庆节是我们回顾历史、缅怀先烈、展示祖国繁荣和向未来展望的时刻。
作为一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，我们有许多途径来探索祖国的历史和文化。
本文将带您探索祖国的丰富历史与多元文化。
第一部分：中国的历史中国是一个拥有五千多年历史的古老国家，其历史被广泛认为是人类文明史上的瑰宝之一。
我们可以从中国的传统文化和古代文明中深入了解其历史。
1.1 了解古代文明中国古代有四大发明——造纸术、指南针、火药和印刷术，这些发明为人类文明 make a significant contribution.同时，诸多古代文化也为我们提供了宝贵的历史信息，如殷商文化、周文化、秦文化和汉文化等。
1.2 拜访历史名胜古迹中国有许多历史名胜古迹，这些古迹如故宫、长城、兵马俑等都是我国历史的见证。
游览这些古迹，我们可以近距离感受祖先留下的文明遗产，深入了解他们的生活方式、建筑风格和社会制度。
第二部分：中华文化的传承中国拥有丰富多彩的文化，从传统绘画到传统音乐，从传统舞蹈到传统戏剧，每一个方面都有其独特之处。
2.1 传统绘画与书法中国传统绘画与书法是中国艺术的重要组成部分。
国画通过优美的线条和悠远的意境传达艺术家的思想与情感。
书法则通过优雅的字体和独特的书写笔法展现文字之美。
2.2 传统音乐与乐器中国传统音乐以其独特的音律和美妙的旋律闻名。
丝竹乐、京剧音乐和民乐等都是中国传统音乐的代表。
此外，中国传统乐器如古筝、琵琶、二胡等也为我们展示了独特的音乐艺术。
2.3 传统舞蹈与戏剧中国传统舞蹈和戏剧以其精致的动作和悲喜交加的情感吸引了世界各地的观众。
其中京剧是我国优秀传统戏剧的代表之一，通过面具和动作演绎出独特的表演形式。
第三部分：世界遗产与非物质文化遗产中国拥有众多世界遗产和非物质文化遗产，它们是中国历史和文化的瑰宝，值得我们探索和保护。
历史教育指导纲要
历史教育指导纲要导言:历史教育是培养学生历史意识、历史知识和历史能力的重要环节。
为了推动历史教育的发展，我国教育部制定了《历史教育指导纲要》，旨在确立历史教育的核心目标、基本原则和教学内容。
本文将对历史教育指导纲要进行解读，以期更好地推动历史教育的实施。
一、核心目标:历史教育指导纲要明确了历史教育的核心目标，即培养学生正确的历史观、国家观、民族观、文明观。
这一目标的提出强调了历史教育的根本任务，即通过历史教育，使学生树立正确的历史认知，增强对国家和民族的认同感，培养和谐共生的文明意识。
二、基本原则:历史教育指导纲要明确了历史教育的基本原则。
其中包括多元性原则、科学性原则、人文性原则和实践性原则。
多元性原则要求历史教育要展现多样的历史观点和解释，避免单一的历史教育模式；科学性原则要求历史教育要基于科学的历史研究，确保教学内容的准确性；人文性原则要求历史教育要关注学生的人文关怀并培养学生的人文素养；实践性原则要求历史教育要注重实践环节，通过实地考察和其他形式的实践活动来加深学生对历史的理解。
三、教学内容:历史教育指导纲要规定了历史教学的内容。
包括以下几个方面：历史学的基本概念和方法、中国古代史、中国近现代史、世界古代文明史和世界近现代史等。
这些内容的规定，全面反映了历史发展的重要阶段及其影响。
同时，历史教育指导纲要还要求将重要的历史事件、历史人物和历史思想纳入教学内容，以培养学生的历史思维和创造力。
四、教学方法:历史教育指导纲要强调合理的教学方法对于历史教育的重要性。
教师应根据学生的认知特点，并结合教学内容，采用多种教学方法，如讲解、讨论、实地考察、课外阅读等来增强学生的学习体验和理解力。
同时，历史教育指导纲要还要求教师要注重学生的参与和互动，鼓励学生独立思考和对历史事件的分析。
五、评价方式:历史教育指导纲要还规定了评价学生历史学习成果的方式。
除了传统的考试和作业评价外，历史教育指导纲要还鼓励教师采用多样化的评价方式，如小组讨论、项目展示、口头报告等。
学习国史个人计划
学习国史个人计划作为一名爱国者，我始终深深地热爱着祖国，热爱着中国的历史。
中国是一个拥有悠久历史和深厚文化的国家，我非常希望通过学习国史来更好地了解祖国的发展历程，学习祖国的智慧，培养自己的爱国情怀。
因此，我制定了以下学习国史的个人计划：从不同的角度、层面深入学习国史，以使自己全面地了解祖国的历史，培养自己的爱国情怀和历史使命感。
一、学习国史的重要性国史是一个国家的灵魂和根基，国史是国家发展和文化传承的基础，学习国史可以帮助我们更好地了解祖国的历史、传统、文化和精神，增强自己的文化自信和爱国情怀。
通过学习国史，我们可以更好地认识祖国的伟大历史进程，珍惜祖国的珍贵文化传统，明确自己的历史责任和使命，从而更好地为国家和人民服务。
二、学习国史的内容和方法1. 学习中国古代史：学习中国古代史可以使我更好地了解中国五千年的文明史，学习古代历史中的英雄人物和事迹，深入了解古代中国的政治、经济、文化和社会制度，以及古代中国人的思想和精神。
2. 学习中国近现代史：学习中国近现代史可以使我更好地了解中国从封建社会到近代社会的发展历程，学习近现代历史中的重大事件和改革开放的历史进程，深入了解近代中国的社会变革和政治改革，以及中国人民在近代史上的奋斗和抗争。
3. 学习国际史和世界史：学习国际史和世界史可以使我更好地了解中国与世界的交往和互动，学习世界历史中的重大事件和国际关系，深入了解世界各国的文明和文化，以及不同国家之间的交流与合作。
4. 学习新中国史和中国特色社会主义历史：学习新中国史和中国特色社会主义历史可以使我更好地了解新中国成立以来的发展历程，学习新中国历史中的伟大成就和历史经验，深入了解中国特色社会主义制度和中国特色社会主义道路，以及中国人民在社会主义建设中的奋斗和创新。
学习国史的方法主要包括阅读国史相关的书籍和资料、听讲国史课程和讲座、参观国史博物馆和纪念馆、参加国史研究和调研活动、参与国史教育和宣传工作、开展国史实践和体验活动。
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以文明史观重组中国古代史历史知识一、春秋战国时期（一）政治文明：1、王权体制面临的挑战平王东迁后，周王失去了天下共主的地位，成了诸侯的附庸。
诸侯不再听从天子的命令，不再定期向天子纳贡、朝聘和述职。
周王室失去了贡赋收入，经济无来源，不得不向诸侯国“求赙”、“求金”、“求车”，这使诸侯国更加轻视周王室。
西周时期“礼乐征伐自天子出”的政治格局至此变为“礼乐征伐自诸侯出。
”春秋中后期政治的主要特征是诸侯国中卿大夫强宗的崛起和国君公室的衰微。
最典型的是“田氏代齐”、“三家分晋”和“鲁三桓执政”。
春秋初期“礼乐征伐自诸侯出”到此时再变为“礼乐征伐自大夫出”，甚至“陪臣执国命”。
卿大夫专权以至夺取政权后，为了巩固自己的胜利成果，必然不能再沿袭原有的统治模式，而需要采用新的统治方式。
这在客观上使国家政权逐渐由分散趋于集中，血缘关系的纽带进一步松驰，从而为战国社会政治新局面的到来准备了条件。
从这种角度来看，春秋后期卿大夫专权的政治格局，乃是中华文明发展史上的一个必经阶段。
2、变法运动的兴起战国时代是中国古代历史上的社会剧变时期，是古代社会形态向中世纪形态的转变阶段。
春秋晚期卿大夫专权局面的发展，最后导致他们夺取了诸侯国的统治权，在新的社会经济条件的制约下，全面总结以往的统治经验教训，就必须对国家政治的总体发展方向作出根本性的抉择。
于是，变法图强就成为各国统治者所面临的最为重要的问题，它构成了战国前、中期政治生活折主要内容。
各国都希望通过变法改革，来适应当时社会经济、政治、文化发展的要求，寻求富国强兵的道路，进而完成古代文明向中世纪文明的历史性转变。
从春秋后期开始，晋、齐等国的卿大夫为了谋求在相互兼并中取得胜利，纷纷进行经济和政治改革，这成为推动历史进步的潮流。
各国的变法虽然在方式、程度、成效等方面各有差异，但其实质是一致的，就是要比较彻底地摒弃原始民主制的残余，进一步调整国家政治的格局，强化国家专政机器的职能，为社会经济、政治、文化的全面创新与发展提供强有力的保证。
这对中华文明的演进历程具有重大意义和深远影响。
3、剧烈变化的政治体制战国时期，各国进行了一系列的变法运动，剥夺了旧贵族的特权，建立了一整套官僚制度，开创了中国政治制度的新局面。
各国国王是国家的主宰。
诸侯国统治地方的主导方式是周所确立的世袭采邑制度。
至战国时代，各国普遍推行了郡县制，以此作为一种强化中央集权的有效体制。
郡、县长官均由国君直接委任，并按时接受考核，郡、县的行政和军事权力都掌握在国君手中，从而为君主的中央专制集权提供了行政组织上的保障。
郡、县制度的确立彻底摧毁了旧贵族赖以抗衡王权的物质基础，为自上而下贯彻中央专制集权统治扫清了道路，是中国地方行政制度史上的一个重大转折。
（二）文化发展历程学在官府与百家争鸣春秋以前，只有贵族才有接受教育的权利。
“学在官府”是西周学校教育的最突出特征，教师既行教事，又兼管国家的日常事务，形成了“官师合一”的局面；在知识传授方面，则是“官守其业，而有官族”，贵族世代垄断着知识学问，秘不外传。
春秋战国时期，周王室的衰败也导致了学术的下移，官学赖以生存的政治、经济基础逐渐瓦解。
在这一过程中，土阶层兴起并壮大起来。
春秋后期，上层贵族愈发腐朽无能，只有土还保持有传统的六艺知识。
到春秋、战国之际，由于经济和政治的变革，文化学术相应地发生变化，士更为活跃。
各国政府着手进行改革，迫切需要选拔人才，对士的需要急增，于是平民中涌现出一批新的士，士也逐渐成为知识分子的通称。
士阶层的壮大为私学的产生提供了必要的师资条件。
昔日的官学之士离开官府，流落民间，促成了春秋战国多元性的文化格局，从而为私学创造了成熟的文化环境。
战国时期，随着社会局势的巨变和民间学术文化的发展，又有许多哲人、学者投身于教育行列，专以一家之言立教。
春秋战国时期的私学存在以下几个特征：其一，自由讲学，各具特色；其二，为诸家学派的基地；其三，是参议时政的论坛；其四，以教士、养士为职能；其五，游学列国，进行学术传播的交流。
私学的兴起，是对中国古代传统文化教育的一次重大改革，它带来了春秋战国文化的繁荣，促成了百家争鸣局面的出现。
春秋战国时期空前的战乱动荡和社会变革为各个阶层的思想家们发表自己的主张、阐释自己的学说提供了空前的历史舞台。
他们从不同的角度著书立说，相互论辩又相互影响，有力地促进了学术文化的繁荣。
诸子的理论虽然各成一家，但在其学说的立足点及关注对象方面又有趋同之处，如在其学说中体现出来的入世精神及对于基本伦理、哲学问题的关注，等等。
二、中华文明的高峰——唐宋社会变革（一）隋唐1、三省六部的演进隋文帝即位后，建立起以三省六部为核心的新的中央官制体系。
唐袭隋制，又有所变革。
2、门阀士族的衰落南北朝后期，门阀士族已经显出衰落的迹象，至隋唐时期，终于完全退出了历史舞台。
门阀士族的衰落是一个长期的历史过程，其背后蕴涵了深刻的政治、经济、文化因素。
门阀士族衰落最重要的原因在经济方面。
南北朝后期至隋唐时期，商品货币关系的发展削弱了农民对地主的人身依附，松驰了宗族的血缘纽带，宗族成员不断迁徙，这使得士族经济不再像以前那样相对稳定，经济地位的不稳定必然从根本上动摇士族的政治地位和社会声望，世袭特权难以继续维持，士族政治也随之走向衰落。
门阀的盛衰和土地所有制的变化有着密切关系。
唐朝中叶，国家土地所有制的统治地位动摇，土地买卖界限松驰，最终导致均田制崩溃，不能保证士族继续占有大量土地和荫客、部曲等劳动人手，士族因此失去了往日的经济地位和特权，其社会、政治地位也必然随之衰落下去。
其次，文化的发展和普及使士族失去了以往的文化优势，在一定程度上缩小了士族与平民之间的差距，这是士族衰落的另一个重要原因。
第三，隋唐时期用科举取代了九品中正制，将选人、用人大权收归中央，剥夺了门阀士族垄断断官吏选举的政治特权。
九品中正制是士族垄断清职的工具，科举制兴起后，这种垄断仕途的特权被剥夺。
科举取士并不排斥士族进入仕途，只要他们登第入选，同样可能获得高官厚禄，甚至在一定时期内，士族在考场竞争中仍然具有文化上的优势。
第四，商品经济的发展和文化的普及使士族失去了在礼法门风上的优势。
一方面，他们所自矜的礼法逐渐在社会上普及，寒庶地主中出现了很多“名节风教”之人；另一方面，一些士族门风日趋败坏，出现了不少家风沦替的例子，两方面的合力使士庶区别日趋泯灭，动摇了士族赖以生存的等级特权。
3、府兵制的由盛而衰4、科举制的兴起与发展至唐朝，科举制度继续实行并得到了较大发展。
唐代的科举考试分常科和制举两种。
当时士人大都趋向明经、进士二科。
明经以儒家经典为考试内容，主要考查士子对儒家经典的记诵。
这种死记硬背、不求义理的考试使国家很难选拔出优秀的政治人才，相比起来，进士科更符合统治者延揽人才的要求，久而久之，明经科逐渐不为人所重，进士科日渐尊贵。
相较以前的选官制度，科举制更能满足中央集权政治的要求。
首先，科举制打破了以往世家大族垄断选官的局面，使各阶层人士能更广泛地参与到国家政权中，从而稳固了政权的统一。
其次，科举制度以才取士，能够选拔出比较优秀的人才加入政权。
再次，科举考试有固定的考试内容，促使士子必须娴习辞赋，熟谙儒家经典，无形中加强了思想的统一。
科举考试在唐代虽有较大发展，但在面向社会、公平竞争等方面还不完善，主要表现为它保留了察举制的残余，推荐在科举考试中仍然占有突出地位。
同时并举，调整了统治集团内部各个阶层的权力地位和矛盾，而科举主要是为中下层知识分子参与政权提供了一条途径。
5、大运河与水路交通网隋朝统一后面临的形势是全国经济重心逐渐向南方转移，而政治、军事重心仍在北方。
如何将南北沟通起来形成一个整体，是隋王朝面临的重大任务。
这是隋朝大运河开凿的客观背景。
隋朝运河的开凿可以分为五段。
大运河开通后，成为贯通南北的大动脉。
它将黄河、淮河、工江、钱塘江联系起来，便利了南北交通；它使南北物产的交流有了畅通的渠道，对经济发展起了很大的作用，促进了沿线一些新兴商业城市的发展；它使南北经济、文化联系进一步密切而愈趋稳固，从而加强了全国的统一。
尽管大运河的开凿在当时给人民带来了沉重的负担，但它是符合时代需要的。
6、坊市制度与城市经济隋唐时期，以坊市制度为基础的城市结构及管理体制达到顶峰。
坊市制达到高度完善的同时，在商品经济的冲击下，严格的管理制度渐趋松驰，城市结构也必须不断变革以适应新的形势，逐步由封闭式的坊市结构向开放式的街市转变。
中唐以后，扩大市场，突破旧的坊市分离制度的限制已成为不可遏制的趋势。
其表现为市附近的里坊内开设店肆和作坊，至晚唐更出现了夜市，打破了宵禁的规定，里坊内也经常出现穿坊墙而对街开门的情况。
到五代时，工商业已突破空间的限制，集中的市制濒于瓦解，临街设店铺已无法禁止，新的街巷规划体制的形成和不断完善成为历史发展的必然。
隋唐时期城市经济有了长足的发展，不仅行、肆、店等直接经营买卖的行业繁荣，而且，一些为商业服务的辅助性组织及业务也开始兴起，如邸店、柜坊和飞钱。
邸店兼营堆货、交易和商旅住宿等业务，又往往成为经营金融业务的钱庄。
柜坊是纯粹的金融机构，既吸收存款，也经营货物存放，已具有后世钱庄的性质，是现代银行的雏形。
飞钱是中国最早的汇兑业，又称便换，类似于现代的汇票，可以避免长途携运钱币的麻烦及途中可能遇到的危险。
中国古代社会传统市场的特点是以各级城市为中心或枢纽，向下一级城镇或乡村辐射的网络体系，全国或较大区域内的商品经济是以各级城市为中心展开的。
唐代城市按其在经济生活中的地位和在市场网络体系中的作用，可分为三个层级。
第一层级是在全国市场体系网络中具有中心或枢纽意义的大都市，如长安、洛阳以及唐中叶以后的扬州等。
第二层级是覆盖较大区域性市场的中心城市，如成都、广州、幽州等。
第三层级是具有辐射、吸纳周边市场的州县治所。
隋唐时期，由于各种条件的成熟，一大批商业都市脱颖而出，形成为都市群，进而构成了一个四通八达的商业网。
这一时期城市的发展，明显具有从西向东、由北向南的趋势，东南地区的都市城来越快地进步，而西北地区的城市渐趋衰落。
这种趋势的出现，与经济重心的南移、外族入侵、东南交通的开发及海外贸易等多方面因素密切相关。
（二）两宋1、专制主义中央集权的强化宋王朝建立后，统治者为了稳固统治，避免使宋王朝成为短命王朝，采取了一系列措施，加强了专制主义中央集权。
首先，削夺地方权力，以“稍夺其权、制其钱谷、收其精兵”为钢领，统治者将地方的行政权、财权、军权统统收归中央，又派文臣任知州，削弱了地方节度使的权力，从而彻底扭转了中唐以来由于地方势力膨胀而造成的干弱枝强的局面。
其次，以“分权制衡”为原则，加强对官僚机构的控制。
中央官制方面，采用分化事权的方法削弱相权。
第三，加强对军队的控制。