2015期末六年级英语试卷分析
2015英语期末试卷分析报告
小学六年级毕业考试英语试卷分析朱村小学叶红燕这次考试是小学六年级毕业水平检测考试，由我县教育局统一进行检测。
下面我就针对以下几个方面重点进行分析和反思。
一、成绩分析：本班六年级共有28人，平均分是71.32，全县是75，距离县平均分还是有点差距的，优秀率是66.53，全县优秀率是75，关注率是73.75，全县关注率是75。
二、试卷分析。
本卷满分一百分，分成听力部分和笔试部分，其中听力部分占30分，笔试部分占70。
下面我就针对我们班学生失分率较多的题型进行分析。
（一）听力部分第一大题，听录音，选出你所听到的单词。
第2 小题ship 和shop第6小题train 和trip第7小题，travel和traffic 第6小题train和trip这三道错的较多，平时由于比较疏忽这方面的语音，所以最后很多学生都是搞不清楚了。
以后还是要多给他们听听课文录音。
第二大题，听录音，按照听到的内容选择正确图片。
其中第11,13,14小题错了较多。
我们这里的学生就是缺少听力方面的练习，所以关键时刻比较吃亏。
平时对一些重点难点问句还是能做出回答，但是看图眼睛和大脑同时做出反应就比较难了。
在我看来应该不难的可是还是错了较多。
第三大题，听录音，选择正确的答句。
其中19和20小题错了较多，学生似乎对when 和where进行的提问还是听不大出来，我觉得应该是平时我的发音还不是很到位造成的，如果是卷面上的题目问句题目肯定都没有问题，但是变成了语音的形式就傻傻混淆了。
今后要重点进行辨音这两个词，才不会造成混淆。
第四大题，听小对话，选择相应的图片。
其中26小题，有8个学生做错了。
总体还是比较满意的。
第五大题，听小短文，判断对错。
这道题是听力里面难度相对大一点的，学生不仅要在极短的时间内听懂意思还要快速做出反应判断，有个别题目还没有直接答案，还要通过对比得出答案的。
总体都不是很满意。
今后我们的方向就是多练习这类型的听力短文。
锻炼学生的快速反应。
2015小学英语期末卷面分析
（2015—2016）学年度一学期期末测试卷面分析磐石市宝山中心学校三—六年级学科英语命题分析本次英语期末试题符合素质教育的要求，侧重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，不仅考察知识的掌握情况，还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。
基本体现基础性、实践性、全面性的命题原则，对学生进行全面的考核和测评。
试题分析从整体情况看，题量较难，题型较全，知识面较广，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。
充分体现了英语学科与生活紧密联系的特点，生活中语言运用较多。
这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育。
1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
充分体现了小学英语教学是根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读、写跟上的原则进行。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。
取得成绩本套试卷共分为听力和笔试大部分，听力部分占40%，笔试部分占60%，总分100分。
从三到六年的总体成绩上看，低年级好与高年级。
三年级及格率达到了100%，说明学生掌握的比较好。
四年和五年级的听力部分Ⅰ到Ⅲ题，学生失分较少，学生能准确地把辨别出正确的单词和句型。
适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。
六年级的听力部分掌握最好，学生答得很轻松，准确率达95%可见高年级的学生在听力方面进步很大。
存在问题1、基础知识掌握不牢，名词复数，单词及短语的认读还是有出入。
如：五年级听力部分第四题，好多同学都出现了丢分现象，笔试部分第二题按要求完成各题photo的复数形式丢分严重。
2015秋六年级英语期末测试质量分析
社冲乡小学2015年秋学期六年级英语期末质量分析一、指导思想本着以课程改革的总体目标和英语课程标准为指导，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，坚持面向全体学生，以教材为重点，以激励性为原则，以面向不同程度的学生发展为出发点，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和所学知识的掌握程度。
并以测试的反馈情况为导向，为今后教师更好地教和学生更好地学指明方向。
二、试卷命题质量分析(一) 注重基础知识的考查本次测试卷分听力、笔试两个部分，分别占40%和60%。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，内容较全面，覆盖面广泛，分值权重合理，体现了层次性。
不仅考查了学生对基础知识与基本技能的掌握，也考查了学生学习的过程。
对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如正确地书写单词和句子以及图书馆规定等)，学好这些知识能为以后的进一步学习铺好基石。
(二) 突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交流的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三) 渗透了能力考查的要求小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，对学生阅读理解能力和综合运用语言能力进行了考查。
三、考试题型及答题情况分析本次试题源于课本，源于生活，注重学科知识的交融渗透，题型多样，具备一定的阅读量及难度。
试卷分两大部分：听力部分和笔试部分，分别占40%和60%。
听力部分从以上统计数据看，本次测试参加检测的有101名学生，有94位同学达到及格以上的分数，占93.06%；47位同学达到优秀率，占47.2%；有7位学生不及格，占6.93%，其中有一位学生为低分率，占0.99%。
从这些数据可以看出，80%以上的学生对英语学习是比较重视的。
多数学生从心里层面乐意去接受英语学习，进而尽自己最大的努力去学习英语。
2015.6小学六年级英语期末试卷分析
六年级英语期末试卷分析柏坡学校教师：罗丹小学六年级英语期末试卷分析一、整体来看。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
如：听力题的一题、二题；笔试题的五题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如：听力题部分；笔试题的七、八、九，十一题等。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，特别是笔试八、十一题。
同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
四、各大题的做题情况分析与探究。
（一）、听力部分。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意，特别是ate fresh food。
2015—2016学年度六年级毕业考试英语试卷分析
2015—2016学年度六年级毕业考试英语试卷分析本次毕业英语试卷充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
试卷重视听力的考查，符合以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
写作充分考虑了小学生的能力水平。
学生试卷听力部分：70分以上38人，这38人听力题只有7人有误，每人错一题，且错误不集中。
70分以下，失分率较高，共失174分，人均约13分。
失分集中在二、五题，都是图片题，学生不会看图审题，提取图片信息，在听前没有做好准备。
学生试卷笔试部分：85分以上学生31人，失分集中于连词成句和写作题。
其中连词成句15人出错，失21分，人均1.4分。
主要集中于2、5题。
只有3个人属于第2题不会连，其余皆因为minutes 和goodbye抄写出错。
Minutes未加s,不仅是抄写有误，对How many 后加复数掌握不好，或许是由于题型原因未加考虑，如果换成选择题可能就会做，如果让自己写句子出错率也会很高。
总之，习惯差，看题不仔细。
写作题18人失分，7人正确句子不足8个，作文阅卷标准比小学稍高，小学要求八个句子，表达清楚即可得满分，而此次10分作文按一个句子的一分标准阅卷。
60-84分之间学生13人，抄写题无误。
补全单词题12人失32分，人均2.7分，补全单词题有进步，得益于期末对这部分人3、4单元单词的严格把关。
选择题13人失67分，人均约5.1分，很多学生期末复习阶段好好听讲了。
连词成句13人失80分，人均约6.1分。
阅读理解3人出错，共失20分。
阅读理解做得好，不是完全能理解，主要是掌握了做题方法。
写作题，13人失96分，人均7.1分，失分虽多，但有进步，至少不再是一个字不写，说明期末的思想工作起到了一定的作用。
这部分学生成绩稍差，大多主要是由于不爱学英语，课上不专心，课下基本从不用心。
60分以下学生，得分少，失分多。
不止英语差，各科都差，英语较为突出。
六年级英语期末试卷分析
2014—2015学年上学期六年级英语试卷分析郑州航空港区2014—2015学年上学期六年级英语试卷分析一、试题分析本试卷包括听力部分和笔试部分。
听力部分包括听单词、听音排序、听音选句子、听对话选答语。
笔试部分包括选词填空、选出不同类的单词、看图写单词、单选、情境对话、阅读短文和作文等等。
本次考试题量很大，考题类型也比较多样，对学生的考查很全面。
二、答题情况分析<一>、学生答题情况本次考试中，六年级共有35人参加考试，平均分51.17分,及格率31.43％，优秀率为0。
<二>、典型错误分析1、听力部分本次听力考试为听选单词、听音排序、听音选句子、听对话选答语等。
其中听录音选单词、听选句子，较简单一些，学生这这些题目上失分较少。
但听音给图片排序，听对话选答语失分多一些。
这一方面是因为这两道题难度较大，考查的不仅仅是学生听的能力，还要考查学生的理解能力、反应能力。
另一方面这也与平时缺少这类题的练习有关。
所以教师要在今后的教学上渗透这一方面的练习，让学生能够熟悉这些题型，达到更好的效果。
2、笔试部分第六、七题考查了学生对词汇的掌握。
其中第六大题为选出不同类的单词，考查了学生对单词的掌握，我发现学生对本册学过的单词做的较好，但如果是之前学过的或者不是四会单词的单词，学生还是比较陌生。
第七题是看图将句子补充完整。
在这一题中，我发现学生存在以下问题：1、词组填对了，但首字母不知道大写，以至于一分也得不到。
2、单词填对了，但因为书写不工整或者不按四线三格书写，以至于被扣分。
3、有的题目需要填词组，但有的题目是把词组补充完整，但有的学生却不看题目，把词组又写了一遍，所以也是得不到分。
第五、八大题是选词填空和单项选择题，这两道题都牵涉到学生对句子的掌握程度及语法知识的掌握。
由于句子中的单词较多，所以句子的学生对学生来说一直都是难点。
句子掌握不熟练，单项题就做不好。
还有一部分学生，书本上的东西会了，但是一旦发生一点点变化，他们就不会做了，说明学生知识学的太死，不会灵活运用。
小学六年级英语试卷分析报告
图1 试卷设计
语言知识
听力理解
综合运用
试卷难度
难度比例： 较易题（70%） 中等题（20%） 较难题（10%） 难度系数： 较易题（0.7～0.9） 中等题（0.5～0.7） 较难题（0.4～0.2 ）
试卷的特点
1.分层递进,由易到难。 2.题型多样,贴近生活。 3.注重能力考查,培养学习策略。 4.开放性试题 ,培养学生思维。 5.排版科学，图文并茂。
对比： 今年的英语试题与去年全市统一监测试题相比，在篇幅上、
试题结构上、题型上基本遵循了后者，题量及篇幅基本一 致。但也稳中有变，内容摈弃去年试题“仅依标不扣本” 的弊病，本试卷试题30%源于我区六年级使用教材，是原教 材内容的变式。考查点仍然依据课标具体标准设置，做到 了真正意义上“依标扣本”。
文选词汇并书写） 语言知识（含：看看填填，读读选选，文化常识，情景交际）
综合运用（含：阅读理解、书面表达）
概述
2015年6月24日，我区六年级全体学生参加了由长治市城区 教育局教研室统一命题并统一阅卷的教学质量检测，这是 针对2015年度义务教育阶段小学六年级毕业学业水平的阶 段性教学质量检测。
2.加大训练力度。充分利用现代技 术,增加学生视听输入量。
3.听原版。
2.加强对学生阅读能力的培养
指导阅读策略。运用三段教学法：即读 前活动、读中活动、读后活动。
养成好的阅读习惯。从低年级开始，分 年级段培养学生的阅读能力。
如：3年级培养学生观察图片，认读单词和句子；
4年级逐渐到读句子和配图小短文； 5-6年级阅读较长一些的配图故事或文章。
1.依据《课标》确定考察内容与标准。 2.着重考查学生综合运用语言能力，
避免单纯考查语言知识。 3.充分考虑学生的实际生活和身心发
六年级毕业考试英语试卷分析
大秦学区六年级英语试卷分析（2014—2015学年度第二学期）本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力，试题简单，题型灵活多样，符合新课标的要求。
一、试题考察的目的和意图1、测测你的听力和基础知识。
试卷第一部分为听力部分，听力部分又分为听单词，听句子，听句子中的单词三个部分，由简到难的考察了学生的听力。
笔试部分第一大题和第二大题考查学生基础知识的掌握程度，主要考察课本基础知识掌握如何。
2、试试学生的运用能力。
包括笔试部分第三题的选择和第四题的情景对话主要考察综合运用英语的能力。
3、考察语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。
包括笔试部分第五题、第六题和第七题。
从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生听、读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。
二、综合情况分析本次检测中，大秦乡学区六年级英语参考人数114人，其中合格104人，合格率91.2%，优秀63人，优秀率55.3%，平均成绩78.42分，反映了本学区六年学生的英语综合水平处于中高水平。
三、学生答题情况分析听力部分是农村小学生在英语学习中一个比较薄弱的环节，尤其是对基础比较薄弱的学生，但在这次的考试中，大多数学生的表现比较好，得分比较高。
笔试部分第一题是英汉互译。
这道题比较基础，全是课本里的短语。
但是好多同学不注意细节，丢了定冠词，或者是没有看清楚单复数，所以有失分现象。
第二题按要求写单词。
这道题也是基本题。
可是有的同学因为粗心没有看清楚要求而丢分。
第三题单项选择。
这道题考察的内容比较全面，大部分同学都能正确选择，但有一少部分同学对一些短语的固定搭配没有记清楚，选择时出现错误。
第四题为情景对话。
是对学生英语学习的一种综合考评，本题主要考察学生对英语的掌握与运用，本题难易程度适中，考察目标明确，但有的同学还是在往常的学习中不踏实，从而记忆不清，丢分。
小学六年级英语期末考试试卷分析 2
小学六年级英语期末考试试卷分析——2014—2015学年第二学期从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。
这份试题共九大题，听力部分三道大题和笔试部分六道大题组成。
一、听力部分第一题听录音，选出你所听到的单词五道小题（5分），前四道题较容易辨别发音，第五小题，同学们的失误较多，thought和bought 没有分清。
第二题听录音圈出你所听到的内容相符的图片（5分），这道题较简单，同学们失误较少。
第三题听录音写单词每空一词（10分）。
这道题考察学生快速拼写单词的能力，大多数的同学都能准确的填写上，但是也有一部分同学单词掌握得不好，能听出来写不出来，丢了一部分的分数。
整体来说，听力部分考察了学生听说读写的能力，较全面系统。
二、笔试部分第一题：选出不同类的单词。
这一题所出现的单词难易适中，同学们可以快速准确的选出正确的答案，出现失误的情况较少。
第二题：单项选择题共十道题20分，大多数题目没有太大问题，第四小题考察了also,either,too这三个单词在句中的用法，有不少的同学忽视了这个句子是个否定句，而做出了错误的答案，失分的同学较多。
第三题看图补全句子。
这道题没有太大的难度，但是同学们会在细节处失分，比如pictures忘记了要加上s，其他的题目问题不大。
第四题连词成句。
这道题历来都是同学们失分较多的题目，这一次出的这五道题相对来说难度也不是很大，只要是认真读课文的同学一般这15分不会失分，但是有一部分平时学习不太认真的同学可能难度就有点儿大了。
第五题：阅读短文选择正确的答案。
本题考察了同学们理解文章的能力，可是这道题却没有很大的难度，只要同学们带着问题去文中找答案即可。
最后一道题：小练笔从体重、身高、爱好、周末活动、假期旅游等方面向大家介绍一下自己，不少于50词。
英文作文写作对于小学的同学来说是比较困难的一部分。
这道题考察了同学们各方面运用英语的能力，综合性较强，如果不是掌握的较好的同学写起来还是有些困难的，多多少少的总会出现语法和拼写的错误，造成失分现象严重。
六年级英语上册期末考试试卷分析
2014-2015年度六年级英语期末考试试卷分析一、试题质量分析：1、试题的题型：试题分听力和读写两大部分，由听音选词、听音排序、听音判断、听句子选答语、选择不同类的词汇、英汉互译、单项选择、选择改错、按要求写句子、阅读理解多个大题组成。
2、试题的难易程度分析：本学期学校对六年级英语教学进行检测，试题由县教科研中心统一命题。
包括口试与笔试，主要考查学生的听力水平和英语基础知识的掌握情况，旨在考核学生的会话能力、书写能力、朗读能力和理解能力今年有新增加了写作的题目。
本份试题难度较为适中，考查的内容多，但是搭配不太合理，虽然符合学生的心理特点及认知规律，综合考查了学生的认读能力及综合运用能力。
但语法类知识过多，导致失分。
整体来说，题目存在一定的难度，不太适合小学生的特点。
二、试题质量评价：1、试题质量评价本试题为2014—2015学年度第一学期小学六年级英语试题，由县教研室统一命题，满分为100分，时值为60分钟，该试题由听力和笔试两大部分组成。
题型配有图画，便于学生的观察和记忆。
但题型的涉及面较广。
三、今后命题建议：1、试题内容要全面，既有单词，又有句子，搭配比例要适当，综合学生的所学。
可以增加简单的英语交际方面的题目。
2、注重突出学生的兴趣激发，多出一些紧密联系生活实际的题目。
3、应很好地体现英语新课程标准的基本要求，有一定的过渡性，搭配也应该尽可能的合理些。
试卷分析一、学生做题情况分析本次考试六年级两个班工91人参加考试。
六一班参加考试人数46人，人均分68.51及格率65.22%优秀率36.96%，从做题情况看，学生对于听力型的题目做的还行。
主要丢分的都是带点语法性质的题目。
二、学生答卷中反映的问题与分析从学生做题情况来看，听音训练不够，导致学生辨音不清主要表现在听音排序这样的题目上，应该掌握的词语学生记忆不准确，导致失分；部分学生对语言知识的理解较死，不能灵活运用，对语法项目理解不清，尚缺少必要的答题经验，对题型的要求不能完全理解；部分学生会话能力不强，对朗读书本指定内容不够熟练，不能够正确的填空.总的来说，存在以下几个问题：1、个别学生对单词掌握不牢固、有些单词难以辨清，巩固程度不够。
六年级英语试卷分析
2015——2016第二学期六年级英语期末考试试卷分析青山小学邹梅2016.6.30本次小学六年级英语毕业试卷总共有八大题，其中听力部分共两大题，20分，较往年有所减少。
第一题为听录音选单词，本题并不是直接读的单词，而是读句子，从句子中找出包含的那个单词，有一定难度，要求学生要在理解句子意思的基础上选出该单词，尤其是第六小题，句意是Don’t read in the sun, it’s bad for your eyes.很多学生单独听sun根本就听不出来，必须要听懂句意才能选出正确答案, 本题错误率较高。
第二题为听问句写答句，基本上都是三四年级的基本句型，考察学生基本功，题目不难，大部分同学都能做出来。
第三题为选出不同类的单词，考察学生词汇量，一二两小题可能有一点难，第一小题的businessman可能会有学生不认识，但是其实可以用排除法选出来，postman和teacher 同学肯定都认识，这两个是职业，而job是职业的总称，所以就算businessman学生不认识，也可以根据那两个单词选出job.第二小题都是表示情绪的单词，它考察的点在于angry，worry ，sad都属于负面情绪，而happy属于正面情绪，学生要多想一层。
第四题为单选，我们班单选一般做全对的学生都不会很多，总要丢个一两分，本次单选第二小题比较难，是一个谚语，基本上同学们都不怎么做出来，它的意思是对于勤奋的人来说，一个礼拜只有七天，而对于懒惰的人来说，七天永远是明天。
我以后在教学中还要注意对学生的课外小知识的补充。
第五题为补全对话，其本上都是特殊疑问句的用法，同学们只要抓住问什么答什么的原则基本上都能做的很好，同学们要注意平时对特殊疑问词的识记。
第六题是从方框里选择句子填空，文本内容是根据五年级下册课文改编的，有印象的同学这题更容易得分，不过这题对话考点并不难，同学们这题做的都不错。
第七题为两篇阅读理解，第一篇阅读理解是介绍罗宾先生的特殊的作息时间，本题较难的是通过整个文章篇幅猜mr. robin的职业，应该是一名歌手，还有迷惑选项doctor和driver，都可以是夜晚工作的人群，学生如果不理解文章大意的话就不太容易做出来的。
2014-2015小学六年级英语期末试卷分析(陈朝会)
2014——2015学年度第一学期六年级英语期末试卷分析一、总体分析本套试卷是全县统一命题，测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。
紧扣教材，题量适中，综和性强，灵活性强。
但各题出现的形式较直接，出现了知识的单一化。
二、逐题得分情况分析现将六年级学生在考试过程中的详细反馈情况总结分析如下：第一题是语音题，听音。
选出你所到的单词。
这个题，考察了学生对单词的识记情况，只要能读单词，就能听出听到的单词，这一题，几乎没有做错的同学。
这一题的出题意图就是让教师们在教学中，要多注意三会单词和四会单词。
第二题是听问句选择答语。
这一题，主要是对四会句子的测试。
选出相应的答语。
该题涉及到的都是我们反复操练过的句型，基本没有失分。
在教学中，区分殊疑问词，掌握好主题句型。
第三题、听音，给句子排序。
第四题、听音，填入所缺少的单词，这一题，对四会单词的测试，易错的单词，词组等内容的测试，这里写的几个单词都比较简单，在教学中，教师要引导学生记忆单词，特别是五六年级的的四会词语。
考试中这是下周往往失分相对多一点。
第五题：选择题，本题的题型设计很好，既考查学生的基础知识及能力，又考查了学生对情景英语的应用情况，也是平时上课多次操练的。
但是很多学生没有很好的理解句子意思就想当然的进行选择。
成绩差的那部分学生，一看就被吓倒了，乱填一个就OK,另外第5小题失分也比较多，学生掌握的不好，所以出错率很高平时在教学中，在以后的教学中，应该适当浸透语法知识，固定短语，疑问词，一般疑问的问答等的掌握。
第六题、选出每组不同类的单词，这是下周虽然难度不是很大，但是出错率也很高，尤其是基础薄弱的学生。
第八题判断句子一题，对于小学来说，很容易做错，这就是他们平时容易出错的地方，让他们找，有一定的难度，所以学生的得分率不是很好。
第九题、选择恰当的选项完成短文。
这虽然是书上的原句子，但学生做起来还是有一定的难度。
小学英语六年级下册期末试卷分析
小学英语六年级下册期末试卷分析2014-2015学年度第二学期一个学期一转眼过去了，期末考试也已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
也使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！毕竟学困生太多，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷质量分析六年级下册的这次期中考试的试卷的层次是分开的，也有一定的梯度，实际上是一张综合试卷，可以看出学生对以前的一些知识的掌握程度。
该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活迁移。
在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。
不足之处：本卷就整体而言，题目类型太活，变化太多，如第五题用所给词的适当形式填空选择题，第十一题中的小练笔，要求学生写整段话，对于眼高手低的学生来说，束手无策，并且缺少对学生进行听力的检测。
二、试卷整体情况分析：第一部分听力部分，但有极少部分学生得满分。
听音选答语听音填空均有丢分情况。
第二部分笔试部分的第五大题用单词的适当形式填空部分，学生丢分较多，对句子的时态区分不好，以后教学中教师应强调这方面知识。
对于组合单词和按要求写单词的题目，得分较多。
第六大题选择题失分不多。
个别学生第3小题做得不够好，主要是否定词后边动词要用原形，以后在各方面的语法知识要强化训练。
第七大题根据图片回答问题，这道题里边涉及的句子都是以前学过的四会句型，包含五年级和六年级上册的四会句型，失分多的原因是对以前学过的内容没重点复习，学生已淡忘。
第八大题主要考查了学生的语言基础知识、阅读能力、语法掌握等各个方面，学生对基本的语法掌握得还不错，失分不多。
第九大题习作题，学生对词汇的记忆力不强，反映在书面写作中，错别字特多，这给我们反馈了一个重要的信息，学生边学边忘，掌握不牢。
2014-2015第二学期末六年级英语试卷分析
大陈学校2014-2015年度第二学期期末试卷分析姓名：张芬侠年级：六年级学科：英语一、试卷情况：本试卷满分100分,时间90分钟。
试题共八道大题。
本次测试试题题型全面、、灵活多样、贴近生活，着重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
各题比较有代表性，不仅考察了学生的基础知识的掌握情况，还注重了对知识的应用考察。
但对于从未接触过英语的六年级的学生来说，难度较大。
二、基本情况：我校六年级共有88学生人，参加本次考试88人，各分数段分布情况为：60分以下29人；60-79分34人；80-100分25人。
本次考试的最高分为99分；最低分为21分；及格率为65%；优秀率为28%；平均分为63.13.三、各题得分情况：四：逐题分析第一大题是听力，分为听选单词，回答语，拼写单词三项。
本题主要考查了学生对单词意思记忆单词词性的理解与掌握。
失分主要表现在第11--15小题，主要考查学生单词的写法和单复数形式，教学中一再强调扔有少部分学生出现失分现象。
第二大题是单项选择。
学生失分主要表现在23,27两小题，没有学过，属于超纲。
但极个别的学生采用排除法也能答对，可见培养学生答题技巧是教学中补课缺少的环节。
第三大题是完型填空。
本题主要考查学生6年级英语书中重点句型的掌握情况练习，答题需要对句子的理解，联系上下句选择答案。
六年级上册学习内容答题情况良好。
存在问题最多在第31、34、40小题。
第37小题是没有学过的，属于超纲，大部分学生因忘记too的位置而失分。
第四大题是阅读理解。
本题失分严重，特别是第二篇文章，好多优等生都没有得分，原因一是确实有难度，属于考查猜测和变相思维能力，二是时间不够用，胡乱填写答案，导致分数低得很。
第五大题是句型转换。
本题主要考查同义句改写，一般疑问句的转化，划线部分提问，变为否定句，改为复数等句子书写的掌握情况。
虽然都是平时训练过的，但答题情况很不理想，失分原因：1.句子表达不正确，2书写不规范，首字母未大写，书写较乱。
六年级英语试卷分析[五篇范例]
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六年级英语试卷分析[五篇范例]第一篇：六年级英语试卷分析高新区2012--2013学年第一学期期末学业水平测试六年级英语试卷分析本次试卷命题能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
对学生来说适中，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
听力占20%，笔试占80%。
试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。
试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、认、写水平做出比较客观的评价。
一、答卷分析听力部分第一题，选出句中所包含的信息。
此题基础性较强，单词都来源于课本，学生得分率为99% 第二题，听录音，选答语。
本题也较基础，考查学生对重点句型的认知和分辨能力，大部分学生都能听出，只有个别学生粗心，致使丢分。
得分率95%。
第三题，听录音，选出你所听到的句子。
本题也较简单，都来自课本原句，所以较基础，得分率95%。
第四题，听录音，补全短文。
此题较基础也是来源于课本内容，如果教师平时注重背诵课文的话，学生还是很容易得分，只有个别学生平时欠下功夫所以丢分，大部分都不会写“camera”这个单词。
通过此题教师应在今后教学中做到面面俱到。
得分率90% 笔试部分第一题，英汉互译。
主要是对四会单词的考核，由于在平时的教学中很重视基础知识的掌握，加强了重点单词及词组的熟记要求。
所以本题得分较高。
只有个别学生粗心把“取出”翻译成了“take off”，把“熬夜”翻译成了“stay up late”按课后单词表为准.得分率90%。
六年级英语上册期末测试试卷分析[1]
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2015年六年级英语期末测试试卷分析一、试卷情况分析试卷测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生，注重质量。
紧扣教材，题量适中，综和性强，灵活性强。
本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。
本次试卷从听力30分和笔试70分两方面进行考察；题量、分值设置合理，难易程度适当。
二、学生答题情况分析。
本班学生共13人，共九人得到A级，两人B级，一人C级，一人C—级。
听力部分学生失分较少，只是在听短文选择填空部分，学生在选择单词的过程中有部分失分。
笔试部分二题考查学生对重要词汇的拼写、意义的掌握情况。
学生完成得非常好，错误比较少。
只有个别学生失分较多。
第七题是连词成句，考察了学生对句子的掌握情况，这是一个难点，学生掌握情况不是很好。
阅读理解考查了学生的阅读理解能力，但部分学生没有认真读文章，失分较多。
、书面表达主要考查学生的书面表达能力，题目要求不高，但学生得分率较低，句子支离破碎，结构不完整，语法不正确，书写不规范，字迹潦草。
三、考试中出现的问题根据数据统计及上述逐题分析，学生的答题情况总体反映出以下几个显著特点：1.学生成绩两极分化十分严重，好学生的试卷几乎是完美的，而差的学生连书写都不规范，更不要说对知识的掌握和应用了。
2.基础知识和基本技能的掌握不扎实，学生对最基础的词汇、语法、句型的掌握不够熟练。
3.灵活运用能力较差，综合运用语言的能力有待进一步加强。
学生不会将已有的知识加以整理，然后运用所学知识解决实际问题，可见学生知识迁移能力差。
4.英语的语感不强，理解能力差。
主要表现在试卷中补全对话、选答语、单项选择等题目上。
可以看出平时学生花费在英语上的时间不多，尤其是读得较少。
没有读做基础，英语学习能力很难提高。
5.教材掌握的不好。
学生对教材中很多应该掌握的内容还未扎实掌握或根本没有掌握。
很多教材原题都答不上来四、改进措施。
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四、看图选句子（5分）
五、补全对话（5分）
六、连词成句（5分）
七、阅读理解（10分）
八、根据提示写话（共5分）
四、学生答题情况分析：
1、本次模拟试卷的得分最低的是第八题，也就是书写，还有就是单词正确形式的书写。
分析其原因如下：（1）、许多同学对于写话有畏难情绪，成绩差的不写，空白，成绩中等的写得少，语法出现错误多。
（2）、对于第一大题的B部分，表面是考察学生的单词记忆，但确是在考察学生的语法运用，不仅要写对单词，而且要根据句意写对形式。
例如第一大题B的第5小题的：He is ______(open)the box 分析：这道提的正确答案是要填opening,但是有许多同学都忘加了ing，有的好不容易加上了ing，但却双写了n。
2、补全对话和看图题错误分析。
（1）看图选正确句子。
许多同学再看图时找不到主要的信息，仅仅找到这幅图的一个零散信息，就自作主张选了他，但那不是最合适的。
例如看图题第2小题，有同学选做雪球，其实应该是堆雪人。
（2）再有就是补全对话，答语和平时见到的有些差距就不知道怎么选了，导致错误。
3、典型错例分析：
单选第1小题：There is a ____ on the wall.
A table
B chair
C clock
分析：这道题全班的错误率在90%以上，我分析主要原因在于wall 这个单词不认识，导致理解错，如果认识那这道题太好做了，所以要加强单词记忆。
五改进及建议
1、在后面的时间里，首先要对知识的系统性和完整性进行总结与规划，进行有针对的学习和复习。
如要进行阅读理解练习、排序练习等专项练习，练习时一定要紧扣考试题型，有的放矢。
2、扩大学生的知识储备，培养学生广泛的学习兴趣。
在以后的学习中，一定要注意优等生与差生的学习兴趣的进一步培养。
组织阅读、听力等多种活动，提高学生的学习兴趣和综合运用能力。
光淀小学杨喜征
2015年1月29日。