习作：生活万花筒PPT课件

这时，王晨站起来说：“那张纸是从检查卫生同 学的文件夹里掉出来的。”听了这话，我好像得到了 一根救命稻草，不管三七二十一就往外冲，追上检查
卫生的那个同学，我理直气壮地说：“那张纸不是我 们班的，是从你的文件夹里掉出来的！”他看了看那 张纸，脸一下子红了，羞愧地说：“对不起，我不是 故意的，我马上帮你改检查结果。”
，我理直气壮地说：“那张纸不是我们 班的，是从你的文件夹里掉出来的！” 他看了看那张纸，脸一下子红了，羞愧 地说：“对不起，我不是故意的，我马 上帮你改检查结果。”
一场关于纸的风波终于平息了，我那 颗悬着的心也慢慢地落下来。
缺少事 情的结果， 给人不完整 的感觉。
作文新貌
纸的风波
杭凤萍 指导老师：赵龙
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃 也把馒头全带回来了！你看——”娘说着 打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带 黄的大馒头！“你看，老师说我家平娃学 习好，还奖励了两个呢！”
二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
【语言描写】 娘善意的谎 言体现了对 “我”自尊 心的维护、 体谅、包容 与深深的爱。
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹， 淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒 头吗！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却 哇的一声哭了。
便，同时也说
冷得牙齿直打架，可爸爸呢，光溜溜的脑 明了爸爸对
门上挂着大颗大颗的汗珠，张着嘴“呼哧 “我”深沉的
爱。
呼哧”地喘着气。他的手臂上还吊着一大
袋雪梨。妈妈赶紧接过袋子，手往下一 沉：“哇，好重啊！都怪我忘了买。” 爸爸长舒了一口气说：“没事，我怕孩 子晚上喝不上雪梨汤！”我的心猛然一 颤：这袋子里装的哪里是雪梨，分明就 是厚重而深沉的父爱啊！
心理、语言 描写 从中可以看出Βιβλιοθήκη 我”是一个自私的人。
他说：“我是周明远啊，我问到了刚才 那两个句子，想告诉你一声，省得你再 问了……”听完他的话，我的脸唰地一 下子红了。
这件事虽然已经过去很长时间了， 但它深深地印在了我的脑海里。每当想 起它，我就会感到很羞愧。在羞愧之余， 我知道了自己以后应该怎么做……
透明。我尝了一口，跟我最爱的棒棒糖一
样甜，正合我的口味。
可没过几天，我就有些喝腻了。早上，
语言描写
妈妈收拾房间时问我：“雪梨汤怎么没喝
完？”“忘了。”我轻描淡写地回答。
妈妈严厉的
“你这孩子怎么这么不听话！只有坚持喝， 话语中饱含
你的咳嗽才能好！”向来温柔的妈妈突然 着对“我”
变得十分严厉，我吓得默不作声。
的关心。
傍晚，我正在写作业。“咚……
咚……”楼梯上传来了熟悉的脚步声，是
细节描写 “沉重”“迟
爸爸用双臂撑着拐杖在上楼。一个月前， 缓”“大颗大
爸爸骑车摔倒，右腿摔伤了。今天的脚步
颗的汗”“喘 着气”等细节
声似乎比平常更沉重一些，也更迟缓一些。 描写，表现出
我和妈妈赶紧打开门，这大冬天的，我们 爸爸行动的不
一场关于纸的风波终于平息了，我那颗悬着的心 也慢慢地落下来。
名家名篇
童年的馒头
聂作平 如今的幸福生活使我欣慰，不过有时 心底也会泛起一缕儿时的苦涩。 那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷 得叮当响。我在五里外的村上小学，六岁 的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高 半截的竹篓打猪草，娘起早贪黑挣工分， 日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
例文三
溢满幸福的雪梨汤
程诺
入冬了，我不小心患上了感冒，咳
嗽得很厉害。
爸爸对妈妈说：“雪梨汤有润肺止 语言、动作描写 咳的功效，我们每天给女儿煮碗雪梨汤，为了减轻“我” 坚持喝一定有效。”当晚，妈妈就买回 的咳嗽，父母 了梨，削皮，切片，蒸煮……刚煮好的 一个说一个做， 雪梨片在灯光的照耀下闪闪发亮、晶莹 充满了爱。
后来，我发现，就是在那一天，我的 童年结束了。
【对比鲜明】 面对馒头， “我”和妹 妹不同的反 应，体现了 “我”内心 的愧疚与感 动。
结构提纲
名师 点评
聂作平笔下的《童年的馒头》按照事情的 发展顺序，为我们深情地讲述了一件童年往事。 结尾含义深远，饥饿中的母爱，使“我”懂得 了真正去关爱自己的家人，不再做个任性的小 孩子。文章脉络清晰，感人肺腑，对人物心理、 神态等细致的描写，给文章增添了不少色彩。
谢谢观看
语言描写
表现出周明远乐 于助人的品质， 与“我”的行为 形成对比。
首尾呼应
照应开头，再一 次写出自己愧疚 的内心和知错就 改的决心。
名师 点评
作文写的是“我”做的一件难忘的事。开头用 比喻的修辞手法点题，引出下文。中间叙述了“我” 没有帮周明远而周明远却反过来帮助“我”，使 “我”羞愧不已的事，运用语言、动作、神态和心 理描写，把周明远乐于助人的品质、“我”心胸狭 窄的特点写得生动形象。结尾照应开头，写出了自 己的感受，使文章结构完整，中心突出。
我给爷爷找的快乐——养小鸡，帮 助爷爷走出了悲伤。爷爷开心了，我也 开心了，我们全家都开心了。
总结全文 结尾再次点 题，交代事 情的结果， 使文章结构 完整。
名师 点评
这篇文章，小作者写的是为爷爷找快乐的 事。开头交代事情发生的原因，自然过渡到中 间“我”为爷爷找快乐的事情的叙述，运用细 节描写、动作描写、语言描写等，把整件事情 叙述得清楚明白，内容丰富。结尾交代了事情 的结果，再次点题，突出了文章中心。
句子有 些杂乱，要 按照事情发 展的顺序来 写。
来看见了，他敏捷地弯下腰捡起纸，手拿 着那张纸晃来晃去，像在庄严地宣布：今 天你们班要扣分了。随后他头也不回地走 出了教室。
这时，王晨站起来说：“那张纸是从 检查卫生同学的文件夹里掉出来的。”听 了这话，我好像得到了一根救命稻草，不
管三七二十一就往外冲，追上检查卫生的 那个同学。
名师 点评
习作注重细节描写，如爸爸妈妈对话商议 给“我”准备雪梨汤治咳嗽；妈妈对“我”不 珍惜、不按时喝雪梨汤的严厉批评；爸爸不顾 自己的腿伤也要给“我”买回雪梨。细微之处 见真情，正是这些细节，使文章读来十分感人。
习作原文 纸的风波
今天我值日，在地上不停地寻找垃圾。 “丁零零……”上早读课的铃响了， 检查卫生的同学马上就要来了。我抓紧最 后的一点儿时间，迈着流星大步又检查了 一圈，教室里依然是一尘不染，这下我才 安心地回到座位上。 检查卫生的同学终于来了，他盛气凌 人地走进教室。
上午和下午都要提着它们遛遛弯儿，晚 写得很具体。
上再放到纸箱里去，防止被猫叼走。爷
爷按照我的安排，一丝不苟地去做。第 二天中午放学时，我看见爷爷提着笼子 和王爷爷有说有笑地回家了。
从此以后，照顾这几只小鸡就成了 爷爷的工作，虽然很累、很麻烦，但爷 爷做得十分认真。渐渐地，爷爷的脸上 又重新露出了笑容。
心理描写 反映出“我” 听到电话铃 响后的烦躁 心情，为下 文情节的发 展作铺垫。
我心想：我正忙着呢，告诉他得浪费我 多少时间哪！耽误了玩电脑可不行。于 是我说：“我也忘记抄了！挂了！”放 下电话后，我接着玩起了电脑。不一会 儿，“丁零零……”电话又响了。我非 常生气，心想：这次又是谁呀？这不成 心跟我过不去吗？我一把抓起听筒，没 好气地说：“你谁呀？想干什么？”
【动作描写】 生动地表现了 “我”面对馒 头时的饥肠辘 辘和想吃的急 迫心情。
【心理描写】 写出了“我” 在吃馒头前的 自我说服。
当我回到家时，呆呆地看着手中空空 的荷叶，里面连馒头屑也没一星儿了。
我不知道自己怎样进了门，怎样躲过 妹妹的眼神。娘笑笑，没吭声。呆立间， 同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷： “平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来 了吗？你看我家的二丫，发三个馒头，一 个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了！”
语文 四年级 上册
生活万花筒
习作例文
例文赏析
例文一
难忘的一件事
曹博威 那件事就像电影镜头一样，深深地 定格在我记忆的屏幕上。每当想起它， 我就感觉脸上在发烧，觉得自己那样做 实在太不应该了。 那是去年暑假，我每天都要上一节 口才课。一天，老师让我们朗读之后， 又让我们背诵了一首赞美老师的诗。我
开头应 交代清楚事 情发生的时 间、地点、 原因等，让 情节更加完 整。
我侧着头注视着每个角落，突然，像哥伦 布 在我班 发现新大陆似的。我埋着头， 连气也不敢出，两只眼睛紧紧地盯着书， 心想 ：哪儿来的一张纸呢？我可是仔细地 检查过的呀！不知什么时候，一张白纸竟 丢在了检查卫生的同学身后，我真想一口 把它吞下去。此时，我的心“扑通、扑通” 地跳着，如同十五只吊桶打水——七上八 下。不幸的是，检查卫生的同学已回过头
【交代背景】 儿时娘养着 “我”和妹 妹，家里很 贫穷。
有一年“六一”，学校说是庆祝儿童 节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对 娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘 一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馍。开完典礼， 我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾 的大馒头。
【神态描写】 “兴冲冲” “笑”表现 了一家人知 道能领馒头 时高兴的心 情。
回家路上，看着手中的馒头，口水一咽 再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧， 我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口 下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。 又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比 刚才还厉害。咋办？
干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个 就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹， 她只喝羹羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！
早读课前，为了不让我们班的卫生扣分，我在教
室里来来回回地检查着。哪怕有一点儿纸屑或灰尘，
我也不放过，必须彻底清除。
“丁零零……”上早读课的铃响了，检查卫生的同
学马上就要来了。我抓紧最后的一点儿时间，迈着流
星大步又检查了一圈，教室里依然是一尘不染，这下
我才安心地回到座位上。 检查卫生的同学终于来了，他盛气凌人地走进教
室。我侧着头注视着每个角落，突然，像哥伦布发现 新大陆似的。不知什么时候，一张白纸竟丢在了检查 卫生的同学身后，我真想一口把它吞下去。此时，我 的心“扑通、扑通”地跳着，如同十五只吊桶打水— —七上八下。我埋着头，连气也不敢出，两只眼睛紧 紧地盯着书，心想：哪儿来的一张纸呢？我可是仔细
地检查过的呀！不幸的是，检查卫生的同学已回过头 来看见了，他敏捷地弯下腰捡起纸，手拿着那张纸晃 来晃去，像在庄严地宣布：今天你们班要扣分了。随 后他头也不回地走出了教室。
例文二
我给爷爷找快乐
张博文 三个月前，奶奶生病去世了。爷爷 整天闷闷不乐，这三个月以来，爷爷很 少露出笑容。 为了让爷爷开心，妈妈每次做饭都 做爷爷爱吃的菜；经常在外边应酬的爸 爸也早早回家陪爷爷聊天；我一写完作 业就和爷爷一起看他喜欢的电视剧。可
交代起因 开头交代事 情的起因， 引出下文的 叙述。
即便这样，爷爷还是开心不起来。 不行，我得给爷爷找到快乐。 下午，我在院子里玩，看见了邻居
王爷爷。他右手提着两个鸟笼子，左手 拿着一个录音机，嘴里还哼着小曲儿， 那样子别提有多美了！我灵机一动，有 了！我赶紧跑回家，拿出零花钱立刻出 发了。我把新区的大街小巷都跑遍了， 也没有找到卖鸟的。正当我灰心丧气时，
动作描写 通过描写王 爷爷的动作， 表现出王爷 爷快乐的心 情。
来了一位卖小鸡的老人。一筐毛茸茸的
小鸡叽叽地叫着，特别可爱。于是，我
买了五只小鸡，又从王爷爷家找来一个 语言描写
笼子。
告诉爷爷养
回到家，我把笼子放在爷爷面前，
小鸡的注意 事项，把
说：“爷爷，这些小鸡多可爱呀！您可 “我”给爷
得帮我养好它们，每天记着喂米，喂水， 爷找的快乐
设置悬念 用比喻的修 辞手法点题， 引起读者的 阅读兴趣。
把诗抄下来后读了几遍，很快就背会了。 回到家，我立刻打开电脑玩了起来。
正当我玩得兴致勃勃、忘乎所以的时候， “丁零零……”电话铃声响了起来。谁 这么烦啊？这时候打电话过来。我拿起 听筒，问道：“谁呀？”他说：“我是 周明远，刚才的口才课我有两个句子忘 记抄下来了，你能告诉我一下吗？”
又是一个寒气逼人的夜晚，我的床 头照例出现了一碗热气腾腾的雪梨汤。
语言描写 从爸爸的话 中，“我” 感受到爸爸 的爱非同一 般。
雪梨的清香融入了冰糖的香甜，沁人心 脾，溢满了幸福的味道，让我怎么都喝 不腻。这碗溢满幸福的雪梨汤，将会温 暖我的整个冬天！
抒发情感 结尾感受细 腻，充满了 爱的感动与 温馨。