立德树人-高等英语教学网共47页文档
英语教学中如何因材施教立德树人
英语教学中如何因材施教立德树人因材施教是指根据学生的实际情况和个体差异，采取适合的教学方法和手段，以提高学生的学习效果和素质。
立德树人是指教育不仅要注重学科知识的传授，更要培养学生的道德品质和人格发展。
在英语教学中，我们可以通过以下方法因材施教，立德树人。
一、了解学生的个体差异了解学生的个体差异是因材施教的前提。
每个学生都有自己的学习风格、学习习惯和兴趣爱好。
教师应该对学生进行个别测试和个人面谈，了解他们的英语水平、学习方式和学习习惯，并根据不同的需求和特点为他们制定合适的教学计划。
二、因材施教的教学方法1.差异化教学：在一堂课中采用不同的教学方法和教学策略，以满足不同学生的学习需求。
例如，可以使用多媒体教材、配合音视频教学等方式，提供多种学习途径和练习方式，增加学生的学习兴趣和积极性。
2.个性化教学：根据学生的特点和需求，提供个性化的辅导和指导。
例如，对于对口语能力有需求的学生可以增加口语训练的时间和机会，对于文化兴趣高的学生可以提供相关的课外读物和文化背景的讲解。
3.小组合作学习：通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，提高他们的学习效果和社交技能。
例如，可以组织小组活动，让学生在小组内互相合作，共同完成任务和解决问题。
三、立德树人的教育方法1.培养学生的学习兴趣：教师可以通过教学设计和活动安排，增加学生在英语学习中的兴趣和参与度。
例如，可以通过设置有趣的游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.激发学生的创新思维：培养学生的创新思维能力，让他们在英语学习中能够尝试新的想法和方法。
例如，可以给学生提供一些开放式问题，让他们自由发挥和思考，培养他们的创造力和解决问题的能力。
3.关注学生的道德教育：在英语教学中，应该注重培养学生的道德品质和人格发展。
例如，教师可以通过引导学生为别人服务、关心他人的情感和尊重他人的观点等方式，培养他们的公德、集体主义和社会责任感。
4.促进学生的自主学习：鼓励学生主动参与课堂活动和学习，培养他们的自主学习能力。
英语教学与立德树人
英语教学与立德树人英语教学与立德树人是相辅相成的。
英语教学是提供学生学习英语语言知识和技能的平台，而立德树人则是以人格塑造和品德培育为核心的教育目标。
通过英语教学，教师可以向学生传授正确的言语交流技巧，启发学生的思维能力，培养学生的创新精神，拓展学生的国际视野。
教师也应当注重在英语教学中注入人文关怀和社会责任感，引导学生积极参与社会公益活动、弘扬优秀传统文化、关注国际热点，使他们在学习英语的同时也能够树立正确的价值观和人生观。
英语教学与立德树人是互相促进的。
英语教学的目标往往是使学生掌握英语的听、说、读、写等语言技能，培养他们具备流利表达和沟通的能力。
这些技能的掌握背后需要学生具备正确的价值观和良好的道德素养。
对于一个懂得尊重他人、具有合作精神、勇于承担责任的学生来说，他们在实践英语沟通技能时会更加得心应手，更加受到他人的欢迎，也更容易获得他人的尊重和信任。
英语教学与立德树人的目标是相互促进的，只有在德才兼备的基础上，学生才能真正具备国际竞争力，成为社会可持续发展所需的有能力、有担当、有情怀的人才。
英语教学与立德树人是相互支持的。
在英语教学中，老师应当注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，激发学生主动学习英语的积极性，提高他们的学习动力和学习效果。
而注重立德树人的教学理念也正是激发学生学习兴趣和提高学习动力的重要保障。
只有在维护良好的校风、班风，构建和谐的师生关系、同学关系，树立正确的人生观和价值观的基础上，学生在英语学习中才能够更好地把握学习目标，增进学习信心，培养学习毅力和意志品质，形成持续学习的自觉习惯。
英语教学与立德树人是相互支持的，良好的人文修养为英语学习提供了强大的内在动力和源源不断的正能量。
当前社会中盛行的教育焦虑和功利心态，导致了英语教学与立德树人的疏离。
教育部门和教育工作者应当戒除功利心态，减轻学生的学习压力和家长的焦虑情绪。
英语教学应当回归学科本源和教育初心，回归学习者的发展规律和特点，强调学生全面发展和人格全面培养。
英语教学与立德树人
立德树人-高等英语教学网
立德树人是教育的一个基本命题， 无论中外都是这样。立德树人也是 深化教育领域综合改革必须坚持的 基本导向。
社会主义核心价值体系是兴国之魂， 立德树人便是教育的根本任务，是 深化教育领域综合改革之魂。
坚持立德树人，增强学生的社会责任 感、创新精神、实践能力。
赋予立德树人已深刻理论内涵和全新 时代特征，意义非常深远，砥砺品德 陶冶情操、激发历史责任感、树立正 确的世界观、人生观、价值观。
高职基—做事； 接地：高职本科定位之根—服务地方
—王明伦（江苏理工学院）
高职外语教育教学的设计如何为学生的就业 着想，为学校人才培养目标着想，为国家和 社会发展着想：育人目标、核心素养、语言 文化、语言表达、行为习惯、逻辑思维、思 辨能力。
的大学生能力发展。
The Intersection of the Humanities and the sciences
“Human creativity involves values, aesthetic judgments, social emotions, personal consciousness, and yes, a moral sense. These are what the arts and humanities teach us – and why those realms are as valuable to our education as science, technology, engineering, and math. If we humans are to uphold our end of the man-machine symbiosis, if we are to retain our role as partners with our machines, we must continue to nurture the humanities, the wellsprings of our creativity. That is what we bring to the party.” ---Walter Isaacson
立德树人,构建英语学科核心素养
立德树人，构建英语学科核心素养【摘要】英语学科的核心素养包括语言能力，思维品质、文化意识和学习能力。
英语学习是学生主动建构意义的过程，在分析问题和解决问题的过程中，发展思维品质，形成文化理解，学会学习，塑造正确的人生观和价值观，促进英语学科素养的形成与发展。
【关键词】英语课堂核心素养教学方法教学目标2015年年初，全国印发《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的文件，第一次明确提出“核心素养”这一关键词，围绕着“核心素养”这一新的课改理念，我校自本学期开始，展开了一系列的研讨活动。
我校英语组也展开了轰轰烈烈的大讨论，并围绕这一新理念进行课例研讨。
英语学科的核心素养包括语言能力，思维品质、文化意识和学习能力。
英语学习是学生主动建构意义的过程，在分析问题和解决问题的过程中，发展思维品质，形成文化理解，学会学习，塑造正确的人生观和价值观，促进英语学科素养的形成与发展。
那么，如何提高英语学科的核心素养呢，我结合自己的教学，总结为以下几点：一、整合教学内容，创设真实的情境。
在新课程指导思想下，小学英语教学目标从单一的语音学习转向了综合能力的培养和多元智能的发展，作为一线教师，我们要改变过分强调学科体系的观念，积极探索以英语为交流和探索工具，以各学科知识为载体的课堂整合模式。
说的通俗一些，英语不再是单一的语音，而是与各学科相融合的学科。
但是我们的教学内容特别的陈旧，而且教学情境比较的单一，且多是模拟外国的环境和人物身份，谈论外国的生活话题，英语情境缺乏真实性和趣味性，导致学生们学习兴趣低下。
综上原因，要求我们一线教师要整合教学内容，创设真实有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
如笔者在讲冀教三年级下学期的Food and Meals这一单元时，创设了去KFC聚餐的真实情境，这一话题真实的存在，来源于孩子们的日常生活，而且三年级的孩子们普遍喜欢这种快餐文化，喜欢去KFC，因此孩子们的兴趣很浓，参与度很高。
在英语教学中立德树人
在英语教学中立德树人英语教育作为我国教育体系的重要组成部分，旨在培养学生的语言能力和跨文化交际能力。
然而，在培养英语学生语言技能的同时，我们也应注重立德树人的教育目标。
英语教学中立德树人不仅可以提高学生的道德修养，还能培养学生的文化自信和国际视野。
本文将从学科教学、教师角色和课堂活动等方面探讨在英语教学中如何立德树人。
一、学科教学中的立德树人英语学科教学是培养学生道德品质和价值观念的重要途径之一。
在英语课堂上，教师可以通过选取有益的文本素材来引导学生树立正确的价值观。
比如，教师可以选择描述友谊、正直、勇敢等主题的故事，让学生从中获得正确的道德指导。
此外，在讲解英语文章时，教师还可以通过情感表达和道德评价来引导学生正确理解并对待文章中的价值观。
二、教师角色的作用教师在英语教学中扮演着重要的角色，他们不仅是知识传递者，更是道德榜样。
教师应该以身作则，注重自己的言行举止，用自己的榜样来影响和引导学生。
同时，教师还应该注重培养学生的价值观，鼓励学生积极参与公益活动，提倡团队合作和互助精神。
通过这些方式，教师可以在英语教学中起到立德树人的作用，为学生树立正确的人生观和价值观。
三、课堂活动的设计在英语课堂上，教师可以设计丰富多彩的课堂活动，以培养学生的道德修养。
例如，可以组织学生进行角色扮演，让他们在虚拟情境中面对道德困境，并找到正确的解决方案。
此外，教师还可以引导学生进行情感表达，让学生通过讨论和写作等方式深化对道德问题的思考。
通过这些课堂活动，学生既能提高英语的运用能力，同时也能培养自己的道德意识和道德判断能力。
四、评价体系的建立为了促进英语教学中的立德树人，我们还需要建立完善的评价体系。
评价不仅仅应该注重学生英语能力的提高，更应该关注学生的道德品质和品格养成。
教师可以通过评价学生的课堂表现、参与度和道德行为等方面来全面评价学生。
同时，也可以在英语考试中融入道德要素，通过阅读理解和作文等题型，评价学生对道德问题的理解和应对能力。
英语教学中如何立德树人 培养学生的核心素养docx
英语教学中如何立德树人培养学生的核心素养十八大首次确立“立德树人”为教育的根本任务。
英语新课程标准中要求教师在课堂教学中，不仅要传授语言文化，而且要有意识地培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
增强社会责任感，全面提高人文素养。
教育部颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中，提出了“核心素养”，要求把探讨与创建学生核心素养体制作为课改的核心环节。
并充分要求学生应当具备适应终身发展的品质与能力，同时要求各个学科都把培养学生的核心素养，作为教学的基本任务。
那么什么是小学英语学科核心素养？怎样在小学英语教学中对学生进行核心素养的培养？有哪些方法呢？如何实现英语教学中既培养学生的英语语言学习的综合运用能力，又进行了立德树人的教育。
这些都值得我们去探讨。
一、什么是小学英语学科核心素养？小学英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。
语言能力是通过语言来理解和表达思维意识的能力；思维品质是思考分析能力，用英语进行多元思维活动。
文化意识是理解各国文化内涵，尊重文化差异。
学习能力是获得和运用知识的能力。
这些都贯穿在整个英语教学中，同时对英语学科核心素养的形成起到关键作用。
二、在小学英语教学中对学生进行核心素养培养的方法。
《小学英语新课程标准》基本理念提出:面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体，尊重个体差异、采用活动方法，促进学生发展等基本理念，而这些理念与英语教学的核心素养相符合。
那么我们就要结合小学生的实际情况，将这些理念贯穿到现在的教学中，并要精心设计教学活动，采用灵活的教学方法来调动和提高小学生学习英语的积极性，不断培养小学生学习英语的核心素养。
1. 运用情景创设教学法，培养学生英语思维能力，提高学生语言能力。
在教学中老师利用教学的相关图片或多媒体资源等创设真实语言情境贯穿整个英语课堂教学,不仅使学习过程真实而有效，能极好的锻炼学生的逻辑思维能力，同时锻炼学生的表达能力。
英语教师要承担起立德树人的责任
英语教师要承担起立德树人的责任教育是一个国家发展的重要组成部分，而教师则是教育事业中至关重要的一环。
英语教师作为重要的教育者，不仅要传授学生英语知识，更要承担起立德树人的责任。
本文将论述英语教师在立德树人方面的责任，并探讨如何在英语教学中落实这一责任。
一、塑造良好品德立德树人的首要任务是塑造学生良好的品德。
英语教师应该通过教育引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的道德情操和社会责任感。
英语教学中，可以通过讲解英语中的道德观念和价值观，引导学生在交流中尊重他人、友善待人，培养学生的道德品质。
二、培养良好的学习习惯立德树人的另一个重要方面是培养学生良好的学习习惯。
英语教师应该注重培养学生的自主学习能力和积极主动的学习态度。
可以通过教授学习方法和技巧，引导学生形成良好的学习习惯，如做好课前预习、课后复习，培养学习英语的兴趣，注重学习的坚持和认真。
三、促进学生全面发展英语教师要关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
除了英语语言技能的培养，还应注重培养学生的创新思维、团队合作能力、领导才能等。
可以通过拓展课堂教学内容，开设英语俱乐部、英语演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣和潜能。
四、营造和谐的学习环境为了有效履行立德树人的责任，英语教师需要营造一个和谐的学习环境。
一个积极健康、和谐友善的学习环境对学生的成长至关重要。
英语教师可以通过关注班级氛围的培养、积极引导学生参与班级活动、与学生建立良好的师生关系等手段来营造和谐的学习氛围。
五、注重学生个性的发展每个学生都有不同的优势和特点，英语教师应该注重发现和发展学生的个性潜能。
可以通过灵活的教学方法和个性化指导，帮助每个学生充分发展自己的优势，让学生在学习英语的过程中体验到成功和成就感。
六、与家长建立良好的沟通合作关系英语教师与家长是学生教育共同体的重要成员，双方的合作是立德树人的关键。
英语教师应积极与家长沟通，建立良好的家校合作关系。
可以通过家长会、家访和互联网平台等方式，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。
浅谈立德树人指导下的英语课堂教学
浅谈立德树人指导下的英语课堂教学立德树人是中国古代儒家思想的核心理念之一，也是现代教育的重要指导思想。
在英语教学中，立德树人理念的贯彻应该是我们的基本任务。
本文将从立德树人的角度探讨英语教学，通过具体的教学案例，探究如何实现立德树人的目标。
一、立德树人在英语教学中的作用立德树人是一种教育理念，强调培养学生的品德和道德修养，是培养有良好品质和行为的人才的核心目标。
在英语教学中，立德树人应该成为我们的核心任务之一，帮助学生发展良好的英语学习习惯和优秀的学习态度，同时对学生进行道德教育和个人品质的塑造。
只有在这样的背景下，学生才能更好地掌握英语知识和技能，为未来的学习和生活打下基础。
1. 关注学生的兴趣爱好要想让学生在英语学习中取得好的成绩，首先要让学生感兴趣。
一些快乐的英语游戏，精美的图片和视频等都可以吸引学生的注意力，增加他们的兴趣，同时也可以激发学生的语言表达能力。
在课堂上，让学生通过听、说、读、写等方式参与到活动中去，提高英语学习效率，在激发学生英语学习兴趣的同时，也让学生获得了与众不同的英语体验和发展。
2. 创造轻松的学习氛围创建轻松的学习氛围是培养学生品德和道德修养的重点。
在课堂上，老师应该讲授知识点，并给予学生充分的时间进行思考、讨论和交流。
学生在这样的环境中感觉到放松和自由，能够更加自然地表达自己的思想和观点。
在学习中创造出轻松的氛围，让学生在活动时做到无拘束，自我展示，提高学生的口语交流能力。
同时帮助学生建立更为良好的思维习惯和知识体系，培养学生责任感，让学生知道讲真话、做正义的行为是值得赞赏和崇尚的品质。
3. 培养学生自主学习能力英语教学中，重要的是培养学生自主学习能力，让学生从课外生活和知识中获取更多的英语素材，用不同的方式学习，通过多角度的学习提高自己。
教师在课堂上不仅仅是传授知识，也要培养学生学习能力。
让学生通过搜集资料、解决问题、探索学习、交流表达等途径，适应更加自由、开放的学习环境，在具体行动上培养他们的思维能力和应变能力。
在英语教学中立德树人
在英语教学中立德树人教育的目标是培养学生全面发展和健康成长，英语教学作为教育的一部分，也应该注重培养学生的品德和道德修养。
在英语教学中，如何立德树人成为了一项重要的任务。
本文将探讨在英语教学中立德树人的重要性，并提出相应的教学方法和策略。
一、背景介绍随着社会的发展和进步，英语作为一门重要的国际语言，在我国的教育体系中占有重要地位。
英语学习不仅仅是为了掌握一门语言，更是为了培养学生的语言能力和跨文化交际能力。
然而，单纯的语言技能培养还远远不够，我们还需要注重学生的品德和道德修养。
二、立德树人的重要性1. 培养学生的思想道德素养英语教学不仅仅是教学生掌握语言技能，更重要的是培养学生正确的价值观和道德观。
通过英语学习，我们可以向学生传递正确的价值观念，引导他们形成积极向上的思维方式和良好的行为习惯。
2. 培养学生的人际交往能力英语是一种国际语言，学习英语可以帮助学生更好地与外国人交流和沟通。
在这个过程中，学生需要遵守交际的基本规则和道德准则。
通过培养学生良好的人际交往能力，可以提高他们的社会适应能力和团队合作能力。
3. 培养学生的责任和担当意识英语教学中，我们可以通过引导学生参与公益活动和社会实践，培养他们的责任感和担当意识。
通过这些实践，学生可以更好地理解和感受到英语教学的社会意义，从而更加珍惜学习机会，积极参与到社会建设中。
三、英语教学中立德树人的具体方法1. 注重教学内容的道德教育在英语教学中，我们可以融入一些涉及社会道德、文化价值观的主题，并引导学生进行深入的思考和讨论。
例如，通过阅读有关环保主题的英语文章，引导学生认识到保护环境的重要性，培养他们的环保意识。
2. 培养学生的团队合作能力在英语教学中，我们可以进行小组活动和合作项目，培养学生团队合作的能力。
通过团队合作，学生可以互相学习和帮助，培养相互尊重和包容的品质。
3. 激发学生的自主学习和探究精神激发学生的学习兴趣和主动性是培养学生道德品质的重要途径之一。
英语教学与立德树人
英语教学与立德树人英语教学是当前教育体系中一项非常重要的组成部分，它不仅仅是为了传授英语知识和技能，更重要的是要把英语教学和立德树人相结合。
立德树人是教育的本质，核心是要培养学生的人格品质和道德素质，使他们成为具有独立思考、探究能力和自我实现的公民。
那么英语教学与立德树人有什么关系呢？本文将从以下三个方面探讨。
首先，英语教学与立德树人的关系在于培养学生的人格品质。
在英语教学中，不仅要传授英语知识和技能，还要注重学生的人格品质的塑造，比如培养正确的价值观、道德修养和良好的人际交往能力等。
例如，英语老师可以通过教授英语文学作品和英语历史文化知识，让学生了解不同国家、不同民族的文化习惯、价值观和道德准则等。
这不仅可以拓宽学生的国际视野，还可以帮助学生掌握正确的世界观、人生观和价值观，建立正确的人际关系。
其次，英语教学与立德树人的关系在于挖掘学生潜能，培养学生的自主学习能力。
在英语学习过程中，老师不应该简单地把英语知识和技能灌输给学生，而是应该激发学生的学习热情，启发学生的思考和探究能力。
例如，英语老师可以通过提供趣味性和挑战性的学习任务，让学生自主学习，培养他们的自我管理和自我实现能力。
这样的教学模式可以激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的素质提升。
最后，英语教学与立德树人的关系在于培养学生的国际视野和创新精神。
在信息时代，全球化、国际化已经成为社会发展的重要趋势。
在这个背景下，英语已经成为一种必备的社会技能。
因此，英语教学应该注重培养学生的国际视野和创新精神。
例如，英语老师可以通过教授科技英语，推动学生学习科技知识和技能，让学生了解和熟练运用最新的科技成果，培养他们的科技意识和创新能力，为他们的未来发展打下良好的基础。
总之，英语教学与立德树人是密不可分的，只有在英语教学中注重培养学生的人格品质、自主学习能力、国际视野和创新精神，才能真正实现立德树人的目标，为学生的个人成长和社会发展做出贡献。
立德树人 英语
立德树人英语近年来，我国教育改革不断深化，大力推动“立德树人”教育理念的落实。
这一理念要求教育系统以德育为根本，培养具有正确价值观、高尚品德的人才。
本文将论述“立德树人”教育理念的重要性以及如何在英语课堂中实践。
“立德树人”教育理念是我们民族教育的瑰宝，它强调了思想道德教育的重要性，提出了人才培养的根本方向。
在传承和发扬中华优秀文化传统的同时，更适应了现代社会的需求，即重视人的综合素质的培养。
将这一理念贯彻到教育科学中，就需要注重发扬爱国主义、中华文化精髓、人文关怀、创新精神等价值，对学生进行全面的素质教育，才能真正达到立德树人的目的。
在英语课堂中实践“立德树人”教育理念，教师需要注重以下几方面:首先，注重语言技能与文化意识的融合。
英语是一种语言，但更是一个文化，教师应该让学生在学习语言的同时，也深入了解英语国家的文化，增强文化意识，弘扬中华文化。
其次，注重教育学生积极向上的人生态度。
英语学科可以培养学生的独立思考和创新精神，激发学生的兴趣和动力。
教师可以引导学生参加英语角、外语文艺汇演和英语夏令营，帮助学生提高英语技能，扩展视野。
再次，注重培养学生的团队精神和领导力。
英语学科应该重视团队精神的培育，促进学生团结协作，互相学习、帮助。
教师在英语课堂中可以采用课堂合作学习的方式，让学生分工合作完成任务，培养学生的领导能力和组织能力。
最后，注重关注学生的成长和全面发展。
教师在教学中应该关注每个学生的情况，发现他们的优点和不足，给予及时的帮助和指导。
不能仅仅依靠考试成绩判断学生，要注重学生的全面发展，包括课外活动、艺术和体育等方面。
总之，“立德树人”教育理念在英语学科中的实践，不仅培养了学生的语言技能，更重要的是要注重学生的价值观和品德修养。
只有这样，学生才能真正成为既有扎实的英语基础，又有健全的人格品质的复合型人才。
英语教学与立德树人
英语教学与立德树人随着社会的发展和进步，教育事业也在不断变革和完善。
立德树人是教育的根本任务，而英语教学作为现代教育的一部分，也需要借助立德树人的理念来指导教学实践。
本文将探讨英语教学与立德树人的关系，并提出相关的教学策略和方法。
一、立德树人是教育的根本任务立德树人是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。
在我国教育体系中，立德树人一直被摆在了至高无上的位置。
而立德树人的核心是要培养学生正确的人生观、价值观和道德观，引导他们健康成长，为社会做出积极的贡献。
二、如何将立德树人融入英语教学1. 培养国际视野在英语教学中，应该通过教学内容和方法来培养学生的国际视野。
可以通过介绍英语国家的风土人情、名人故事等来拓展学生的视野，提高他们的跨文化交际能力。
可以开展国际交流活动，让学生有机会和外国人交流，增强他们的国际意识。
2. 引导学生正确价值观英语教学中，也要注重引导学生正确的人生观和价值观。
可以通过讨论文化差异、人生理想等话题来引导学生思考，培养他们的独立思考能力和正确的价值取向。
教师也要做好榜样力量的示范，让学生在教师身上感受到正能量。
3. 注重学习方法和能力培养在英语教学中，不仅仅要注重语言知识的传授，更要注重学习方法和能力的培养。
要让学生明白学习就是一种能力的提升，要注重培养他们的自主学习能力、创新能力和解决问题的能力，这样才能够真正实现立德树人的目标。
三、教师在英语教学中的角色作为教师，应该在英语教学中扮演好引导者和榜样的角色。
要善于引导学生思考，激发他们的求知欲和学习兴趣。
要教会学生学习的方法，并且给予他们必要的引导与帮助。
要做好榜样力量的示范，让学生在自己身上感受到正能量。
只有教师自身具备了良好的品德和修养，才能够对学生产生积极的影响。
教师还要注重个性化的培养，要根据学生的个性、兴趣和特长来制定学习计划和教学内容。
要尊重学生的发展规律，引导他们主动探索，并激发他们的创造力和想象力。
立德树人融入高校英语教学的研究
立德树人融入高校英语教学的研究作者：刘学来源：《中国新通信》 2018年第23期一、立德树人的思想内涵立德树人的思想内涵，实质上强调的是教育以树人为本，树人以立德为先。
要坚持把“育人”作为教育教学的中心环节，把立德树人贯穿教育教学全过程。
引导大学生坚定社会主义理想信念，认真践行社会主义核心价值观。
在高校英语教学中，教师应把立德树人贯穿教学的全过程，切实增强立德树人教育的针对性和实效性。
二、立德树人融入高校英语教学的迫切性2.1 教师立德树人培养意识的缺失大学英语是一门公共基础课程，个别教师认为思想政治教育是“两课”教师的责任，自己与立德树人的思想政治教育关系不大，甚至毫无瓜葛。
由于教学理念、教学体制等原因，英语教师偏重了英语语言知识，一味地对西方文化的宣传和传播，忽视了教材内容的思想性与教育性。
教师在传授英语语言知识和培养能力的同时，使积极的情感、正确的价值观自然融入课堂教学的全过程，润物细无声，达到提升学生良好的人文素养。
2.2 立德树人教育监管意识缺失高校英语课程在教学过程中通过语言知识的传授和英语语言技能的培养，促进学生的综合文化素养。
而综合文化素养所包括的世界观、人生观、价值观、道德观、婚姻观等，这些也是立德树人践行社会主义核心价值观的基本内容。
教师要想真正实现大学英语教学目标，必须在教学过程中对学生进行德育渗透。
但在教学压力下，教学监督也仅局限于考试通过率，这就制约了教师发挥教书育人的职责，管理监督层也缺乏这个意识，对其不以考量。
三、立德树人融入高校英语教学中的有效途径3.1 以德立身、以德立学、以德施教教师作为高校育人的主体，肩负着贯穿落实立德树人的重要职责。
要求学生立德先要自己立德，教师应该成为学生立德的榜样，教师的世界观、人生观、价值观、情感、意志、人格等，都是学生获得德育教育的最直接、最有效的途径之一。
教师要把立德树人转化为内心信念，把崇尚师德内化为自觉对的价值追求，“要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。
在英语教学中立德树人
在英语教学中⽴德树⼈2019-03-10【摘要】⼗⼋⼤⾸次确⽴“⽴德树⼈”为教育的根本任务。
英语新课程标准中要求教师在课堂教学中，不仅要传授语⾔⽂化，⽽且要有意识地培养学⽣树⽴正确的⼈⽣观、世界观和价值观。
增强社会责任感，全⾯提⾼⼈⽂素养。
本⽂从三个⽅⾯阐述了如何在英语教学中进⾏⽴德树⼈的教育。
⼀、师爱激情，⽴德树⼈。
⼆、因材施教，⽴德树⼈。
三、教贵情深，⽴德树⼈。
并紧密联系教学实际，举⾝边的教学实例，探讨了⽴德树⼈的有效⽅法和策略，指出了在⽴德树⼈教育中⼀些应注意的问题。
实现英语教学中既培养学⽣的英语语⾔学习的综合运⽤能⼒，⼜进⾏了⽴德树⼈的教育。
【关键词】英语教学；师爱激情；因材施教；教贵情深；⽴德树⼈外语教学过程从根本上说就是⼈与⼈在交往过程中⽽达到相互作⽤、相互影响的过程。
我们对学⽣的爱和学⽣对我们的爱是相互的。
感情是教学艺术的魅⼒所在，有了感情，就会增进教育的魅⼒。
好的师⽣关系需要师⽣之间的相互理解和相互沟通。
⼀、师爱激情，⽴德树⼈教学过程既是师⽣信息传递、交流的双向过程，也是情感交流的双向过程。
在教学中，常有学⽣对学习英语不感兴趣，⽽导致教学效果⽋佳，其主要原因之⼀是教师忽视情感在教学中的重要作⽤。
教师要树⽴为学⽣服务的思想，态度亲切，充分尊重学⽣，以求得⼼灵沟通，师⽣彼此理解、信任、合作，教师要成为学⽣学习的引导者、激励者和点拨者，在教学过程中教师应充分挖掘英语教材的趣味性和幽默性，充分利⽤学⽣求新、好奇与渴望求知和成功的⼼理，⼀切为学⽣着想，充分尊重他们，热情帮助他们，不断激发他们的学习积极性，使他们成为学习的主⼈，才能充分体现学⽣在英语学习中的主体地位，教师的⾟勤劳动才能结出丰硕的成果。
苏霍姆林斯基认为：“在学习上取得成功是学⽣精神⼒量的唯⼀源泉，它能产⽣克服困难的动⼒，激发学习愿望。
”知识的获得来⾃于思维活动的过程，学⽣⼀旦通过艰苦的思考找到答案，就会产⽣成功的喜悦，形成“成功效应”，即成功产⽣异常积极的情绪体验和浓厚的兴趣，并强烈期望进⼀步成功的⼼理现象。
英语教学与立德树人
英语教学与立德树人
英语教育作为新时代教育的重要组成部分，应该注重立德树人的内涵，既要关注学生的英语语言基础，更要培养学生的人文素养、国际意识和创新精神。
在英语教学过程中，我们不仅要关注学生的语言技能，更要培养学生的思想道德品质。
英语教学应该注重培养学生的国际意识。
国际意识是指学生应该具备认知和适应国际社会的意识和素养，要培养学生具有较强的国际交往和合作能力。
在英语教学过程中，我们可以通过多媒体教学、国际交流活动等方式，引导学生了解国际社会的发展动态，了解国际文化差异，培养学生具有跨文化交际的能力。
只有增强学生的国际意识，才能更好地适应未来社会的发展要求。
英语教学也应该注重培养学生的思想品德。
良好的思想品德是人格培养的重要组成部分，也是立德树人的根本目标。
在英语教学中，我们可以通过引导学生学习国外名人的伟大事迹和优秀文学作品，培养学生的人文精神和道德情操；还可以通过讨论国际时事和社会问题，引导学生树立正确的世界观和价值观。
只有培养学生的思想品德，才能更好地塑造学生的综合素质。
英语教学与立德树人
英语教学与立德树人英语教学一直是中国学校重要的一大课程，为保证英语教学质量，要求教师都要具备优秀的教学能力，不仅要拥有良好的语言修养，还要具备卓越的村思想和教育理念，能够将正确的人格礼仪融入英语课堂，使教学与人的培养有机的结合起来，从而实现“英语教学与立德树人”的结晶，为学生提供优质的语言教学服务，营造安全舒适的语言氛围，让学生在此实现良好的英语学习效果。
首先，教师应该营造一个良好的英语学习环境，在语言氛围中注入正能量，使学生喜欢课堂气氛，为学生营造令人愉悦的学习环境，激励学生竖立英语中的优良素质，启动学生的学习思维，为他们提供有趣的学习活动，使英语课堂充满活力。
其次，教师应该让每一堂英语课都能够教育学生，将社会有益的人文精神和价值观念融入英语教学之中。
通过布置有趣的课后作业来引导学生在实践中学习人文精神和价值观念，激发学生的正向学习热情。
其中，与道德有关的经典传统文化故事也可以用来帮助学生从中获取他们所需要的健康理念。
再次，教育学生付出和责任感是立德树人的重要组成部分，也是英语课堂中的重要素养。
为了激发学生爱学习的热情，教师得到学生的支持，运用各种方式激励学生，使他们充分了解老师给他们的期望和责任，把重点放在学习与兴趣的实践。
最后，要帮助学生树立良好的人生观，要求他们以智慧和知识去展示他们成长的路径，不断努力，不辜负自己以及外界对他们期望和希望。
通过英语教学，让学生们在可怕的教学中寻找到一个安全舒适的语言空间，让他们能够以英语来阅读人文思想，从而体会美好生活，让英语成为他们生活中不可或缺的得力助手。
通过英语教学，实现英语教学与立德树人的完美结合，为学生创造一个潜移默化的安全的语言氛围，实现“英语教学与立德树人”的重要意义。
英语教学与立德树人
英语教学与立德树人随着全球化的不断发展，英语已经成为连接世界的重要语言，也成为人们提升自己的必备工具之一。
因此，英语教育已经成为国内外教育的重要组成部分，而如何通过英语教学来立德树人也成为了教育工作者们思考的话题。
英语教学需要有个性化的教育模式英语教育不应该仅仅是对语法和词汇的简单教授，而应该是关注学生的语言和交际能力，培养学生的和谐素质和健康心理的过程。
在教学中，采用个性化的教育模式对提高英语教学质量非常有帮助。
教师应该充分考虑学生的兴趣、爱好、成长经历以及学习特点等因素，从而确定更加适合学生的教学方式和内容。
通过充分了解学生的个性化需求，不仅可以激发学生的兴趣、激励学生参与到学习中，还有利于激发学生的激情和探索精神，增强学生对英语学科的兴趣和学习能力。
通过革新英语教学模式和内容，从而可以让学生在听力、口语、阅读和写作方面获得更为综合的提高。
另外，适当的创设英语环境也是非常重要的一点。
例如，可以让学生通过集体课堂、分组讨论、角色扮演、文化沙龙等方式来提高英语应用能力，在学习过程中帮助学生更好地体会英语语言和文化。
立德树人是高等教育的重要职能之一。
英语教学也是立德树人过程中的重要组成部分。
将英语教学与立德树人结合起来，可以更加注重学生的身心健康、文化修养和道德素质，培养学生具有宽阔的国际视野和高尚的道德情操。
英语教学应该注重学生的思想品德教育。
通过课堂教学、作业批改、学生互动、讨论活动等方面发挥英语教育的作用，让学生在英语学科学习的过程中，养成良好的道德品质。
同时，应该引导学生体会英语文化和国际价值观，加强标准化英语教学的时候，注重兼顾语言和文化的学习，培养学生的跨文化交际能力和文化自信心。
英语教学可以通过学科竞赛等方式来激励学生自主学习，增强学生的自信心和积极性，促进英语教育和立德树人的紧密结合。
同时，教师还应该注重教育学生自律和乐观向上的态度。
例如，可以通过给学生布置作业、提出问题、提供实践案例等方式来让学生体验到学习英语带来的成就感和快乐感。
英语教学与立德树人
英语教学与立德树人英语教学是培养学生语言能力和国际视野的重要途径，同时也是提升学生综合素质的重要手段之一。
随着教育理念的不断更新和发展，英语教学在注重学科知识传授的越来越强调立德树人的重要性。
本文将主要探讨英语教学与立德树人的关系，以及如何在英语教学中实现立德树人的目标。
立德树人是教育的根本任务，而英语教学作为教育的一部分，自然也需要在教学中体现立德树人的要求。
英语教学与立德树人的关系体现在以下几个方面：1. 语言背后的文化和价值观语言不仅仅是一种交流工具，它还承载着背后的文化和价值观。
在英语教学中，教师应该引导学生理解英语国家的文化和价值观，培养学生的国际视野和跨文化能力，使学生能够尊重并理解不同文化间的差异，培养学生的包容心和尊重他人的能力。
2. 形成积极的学习态度英语教学不仅要求学生掌握语言知识，更重要的是要形成积极的学习态度。
教师应该在教学中注重培养学生的自信心和自觉意识，鼓励学生勇于表达和交流，培养学生的合作精神和创新能力，使学生能够树立正确的学习态度和人生观。
3. 培养文明礼仪和社会责任感在英语教学中，教师应该注重培养学生的文明礼仪和社会责任感。
通过学习英语，学生要懂得尊重他人，友好相待，遵守规则，学会合作，培养孝顺父母，关爱他人的情感和行为品质。
二、如何在英语教学中实现立德树人的目标1. 设立正确的学习目标教师在英语教学中应该设立正确的学习目标，注重培养学生的语言能力的也要重视学生的综合素质培养。
在制定教学计划时，要兼顾语言知识的传授和学生素质的培养，使学生在学习英语的过程中全面发展。
2. 采用多元化的教学方法为了实现立德树人的教育目标，教师应该采用多元化的教学方法，注重培养学生的思维能力和创新能力。
可以通过小组讨论、课堂展示、角色扮演等形式进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 引导学生进行跨文化交流英语教学中应该引导学生进行跨文化交流，使学生了解不同国家的文化和风俗习惯，培养学生的国际视野和跨文化能力。
浅析“立德树人”根本任务在高中英语教学中的渗透
1592019年47期总第487期ENGLISH ON CAMPUS浅析“立德树人”根本任务在高中英语教学中的渗透文/林 萍《爱我中华》等爱国歌曲翻译成英文，利用这样的教学过程，引导学生在提升翻译能力的同时更好地发展了爱国情感。
三、利用英语写作教学的命题培养学生具备良好的价值观念写作教学作为高中英语教学的重点与难点，应当受到高中英语教育工作者的更大重视。
为了更好地渗透“立德树人”思想，帮助学生们提升英语写作能力，我们在高中英语写作教学的过程中，利用写作练习中的命题，帮助学生在提升写作能力的同时，发展出了良好的道德观与价值观。
此外，学生们在利用英语进行写作的过程中，也能够更好地提升写作观念，从价值观念的提升入手，更好地把握英文写作教学的主次，从而在更大程度上提升英语写作能力，帮助他们养成良好的学习习惯。
例如我们在高中英语写作教学中，以“The Most BeautifulWorker”(最美的劳动者)为命题，要求学生以“歌颂我身边的劳动者”为主线，进行不限字数的英文作文抒写。
学生在写作过程中，从身边的劳动者入手，写出了他们在促进社会发展的同时，为了实现对于美好生活的向往而不断奋斗的故事和经历，从而有效培养学生们养成了“重视劳动”“尊敬劳动者”的良好价值观念。
总而言之，“立德树人”根本任务的提出，是我国新时期教育发展中的一项重要突破。
我们在高中英语教学的过程中，将能够促进学生道德与能力协同发展的要素，细化渗透到教学内容中，使学生在提升英语能力的基础上更好地发展了道德修养。
希望本文能够为广大高中英语教育工作者开辟出一条具有创新性的教学路径，并希望本文能够更好地促进高中英语教育研究事业的发展。
参考文献：[1]杨斌.将“立德树人”落实在高中英语阅读教学的实践——基于一节阅读理解课的实践与反思[J].课程教育研究,2018,42:108-109.[2]王慧.认真落实立德树人,扎实做好德育渗透——基于山东省2016年高中英语德育优秀课例展评活动的思考[J].英语教师, 2016,19:47-48.“立德树人”任务的落实，关键是要回答“立什么德？立什么人？”的问题，立德树人的过程需要以贯彻社会主义核心价值观为导向，引导学生树立理想、发展品德等。