人教版初二物理上册第1章第1节(共2课时)课时教案

人教版初二物理上册第1章第1节（共2课时）
课时教案
第1节长度和时间的测量
〔共2课时〕
第一课时长度和时间的测量
【知识与技艺】
1．会运用适当的工具测量时间和长度．
2．知道国际单位制中长度的单位．
3．知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其他单位的关系．
【进程与方法】
1．体验经过日常阅历或自然现象粗略估量时间和长度的方法．
2．体验长度的直接测量的探求进程．
【情感、态度与价值观】
看法计量时间和长度的工具及其开展变化的进程，培育对迷信技术的热爱．
【重点】
1．看法常用的计时工具和长度测量工具．
2．用刻度尺测量物体长度．
【难点】
1．长度的直接测量方法．
2．单位的换算．
3．刻度尺的运用方法．
知识点一长度的单位
【自主学习】
阅读课本P10－11，完成以下效果：
1．在国际单位制中，长度的主单位是米，符号是m；时间的主单位是秒，符号是s. 2．1 km＝1 000 m 1 m＝10 dm 1 dm＝10 cm
1 cm＝10 mm 1 mm＝1 000 μm
1 μm＝1 000 nm
知识点二长度的测量
【自主学习】
阅读课本P11－13，完成以下效果：
1．人的直觉有时不牢靠，要对某些状况停止定量的描画，必需运用测量工具.
2．长度测量是物理学最基本的测量，常用测长度的工具有刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺，先生常用的测量长度的工具是刻度尺.
3．刻度尺的运用规那么：
A．〝选〞：依据测量长度选择适当的刻度尺．
B．〝观〞：运用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值.
C．〝放〞：用刻度尺测长度时，尺要平行所测直线(紧贴物体且不倾斜)．
D．〝看〞：读数时视野要与尺面垂直.
E．〝读〞：在准确测量时，要估读到分度值的下一位.
F．〝记〞：测量结果由数字和单位组成．(也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成)．
【协作探求】
探求一运用前观察及运用方法
1．测量前要做到哪三观察？
答：(1)观察零刻度线，如已磨损应从其他整刻度量起．(2)观察刻度尺的量程(测量范围)．测量时普通要求一次测量，假设测量范围小于物体的实践长度，那么势必要移动刻度尺测量假定干次，但这样会发生较大的误差．(3)观察分度值，即相邻两刻度线之间的长度，它决议测量的准确水平．分度值反映了刻度尺的准确水平和测量结果的有效性．2．如何运用刻度尺？
答：正确运用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即〝选、放、读、记〞．
(1)选：在实践的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先依据实践状况确定需求到达的精度，再选择满足测量要求的刻度尺．
(2)放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体坚持平行(如图甲所示)，不能倾斜(如图乙所示)．
甲
乙
关于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示)．零刻度线磨损时，要从其他明晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)．
丙
丁
(3)读：即读数，视野要正对刻度线(如下图)；除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值(估读值)．图中铅笔长度为69.5 mm，其中69 mm是准确值，0.5 mm
是估读值．
(4)记：指记载．记载测量结果应包括数值和单位．图中木块长度为2.77 cm.
3．请各小组用刻度尺测量物理课本的长、宽、厚，并交流测量方法，将测量结果填入下表.
探求二
答：(1)测量硬币的直径．探求：不能直接用刻度尺放在硬币下停止测量，直径的位置难以判别，会使测量不准确．只能用直接的方法停止测量．
方法1(卡尺法)：如左图所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来停止测量．或用一只三角板和一把刻度尺，如右图所示，用两把三角板紧夹住硬币，均可从刻度尺上读出硬币的直径D．
方法2(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号末尾，在纸面上沿直线滚动n周记下终点．测出线段长度s，先求出每周的周长L＝s/n，再应用L＝πd求出硬币的直径d＝s/nπ.
方法3(交流法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径．
方法4(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长．依据公式d＝L/π求出硬币的直径．
(2)测量一页纸的厚度，探求：纸的厚度约为10－4 m，用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸的厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只需把测出的厚度除以总张数就可以求出了．
(以多测少法)测量时取假定干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l＝L/n.
(3)测量细铜丝的直径，测量道理与测量一页纸的厚度相反(以多测少法)．
测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d＝l/n .
总结得出刻度尺的正确运用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视野要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位．测量结果＝数字＋单位．【教员点拨】
1．测物体的长度时要留意：一贴二平三读，读数时要估读到分度值的下一位.
2．零刻度线磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为〝测量零点〞．
3．长度测量结果要估读一位且只能估读一位，假定被测长度的终端恰恰对准某一刻度线，应估读〝0〞．
【跟进训练】
1．如何测量一个碗口的周长？
思绪：被测长度的特点：①曲线；②规那么(圆)．测量方法：①直接用卷尺测量；②化曲为直：用细线绕碗口一周再拉直测量；③应用圆周公式C＝2πr＝πd：两把三角板一把刻度尺夹紧碗口即可量出直径或用纸将碗口的圆描下，再将纸上的圆对折即可测出直径或应用几何方法(有多种方法)找到直径来测量．
2．我国第一条高铁线——武广高铁，如何知道这条铁路的总长度呢？
思绪：被测长度的特点：距离太大，难以直接用刻度尺测量．
测量方法：①上网查找；②借助地图直接测量．
说明：上述两个效果先剖析特点，方法让先生讨论后再逐一评价．鼓舞先生多找方法，并尽量找到复杂适用的方法．
知识点三时间的测量
【自主学习】
阅读课本P13－14，完成以下效果：
1．在国际单位制中，时间的单位是s，常用的单位还有min和h.
2．1 min＝60 s1h＝60 min＝3 600 s
3．为了较方便的测量时间距离，我们经常用停表测量时间．此外，测量时间的工具有：日晷、沙漏、石英钟、机械钟、电子钟、停表等．
【协作探求】
探求三时间的估测
活动：(团体活动)：估测1分钟的时间长度．(请三个同窗下台面向黑板，其他同窗当裁判，讲台桌上的大时钟面向〝裁判〞，教员喊计时末尾，三名假定以为1 min时间到那么举手，比比看谁对1 min的时间估测更准一些．)
答：从活动中发现时间估测的结果准确度是不高的，当准确度要求高时，可以选择适宜的时间测量工具停止测量．
探求四(2人一组)：停表的运用．
(教员先应用多媒体对停表的运用方法停止复杂解说，然后教员喊口令，先生按停表计时，请同窗相互协助，掌握停表的运用方法．)
答：(1)调：先停止调理，按下复位键，使秒针指在〝30〞处．(2)按：按动转柄按钮末尾计时．(3)停：再次按动转柄按钮，计时完毕，这时秒针会停在最后计时处．(4)读：读出停表上分针和秒针所对应的时间值，相加即为测量值．
1．长度的测量
(1)常用测量工具．
(2)长度单位．
2．时间的测量
(1)常用测量工具．
(2)时间单位．
完本钱课对应训练．
第二课时误差
【知识与技艺】
知道测量有误差，误差和错误有区别．
【进程与方法】
1．体验测量进程中形成误差的客观缘由．
2．体验测量进程中形成错误的缘由．
【情感、态度与价值观】
看法计量时间和长度的工具及其开展变化的进程，培育对迷信技术的热爱．
【重点】
1．形成误差的客观缘由．
2．减小误差的方法．
【难点】
误差和错误的区别．
知识点误差
【自主学习】
阅读课本P14，完成以下效果：
测量值与真实值之间的差异叫误差．
【协作探求】
1．为什么测量值与真实值之间总会有差异？
答：由于受所用的仪器、测量方法的限制和测量者的不同，所以测量值和真实值之间肯定存在差异，测量值和真实值之间的差异叫做误差，误差是不可防止的．2．减小误差有哪些方法？
答：减小误差的方法：屡次测量求平均值，选用精细的测量工具，改良测量方法．3．错误与误差有何不同？
答：错误是指不按实验操作的有关规则的做法，是不正确的测量方法发生的，所以只需严厉按要求去做，错误是可以防止的，而误差是不可防止的．
【教员点拨】
1．错误与误差不同：错误是指不按实验操作的有关规则的做法，是不正确的测量方法发生的，所以只需严厉按要求去做，错误是可以防止的，而误差是不可防止的.
2．减小误差的方法：屡次测量求平均值会更接近真实值，误差较小．
【跟进训练】
要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较小，以下方法中最正确的选择是(D) A．刻度尺细心测量硬币的厚度
B．刻度尺屡次测量硬币的厚度，求平均值
C．用刻度尺区分测出10个1角硬币的厚度，求平均值
D．用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1角硬币的厚度
1．误差：测量值与真实值之间总会有差异，这种差异就是误差．
2．错误：是由于不遵守测量仪器的运用规那么，或读取、记载测量结果时大意等缘由形成的．
3．两者区别：误差不能消弭，但可以减小，例如多测量几次；错误可以消弭．
完本钱课对应训练．。