小学心理健康教育_《不做说谎的“匹诺曹”》教学设计学情分析教材分析课后反思

山东文艺出版社三年级心理健康教育第四主题《不做说谎的“匹诺曹”》
教学设计
（一）教学目标：
1．培养学生愿意做一个诚实的孩子的情感，让学生感觉到做一个诚实的孩子是幸福的。

2．帮助学生逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。

3．使学生能够初步了解做人的基本道理，知道怎样做才是一个诚实孩子
4．通过一系列的故事使学生明白做人诚实的重要性，引导学生用对的方法去思考诚实这一做人的基本品质问题。

（二）教学重点、难点：
使学生能够初步了解做人的基本道理，知道怎样做才是一个诚实的孩子。

（三）教学过程：
课前游戏：谁能像我这样做
教师讲解游戏规则:同学们听老师的指令，做出相应的动作。

“1”表示举左手、“2”表示举右手、“3”表示睁一只眼睛、“4”表示闭嘴食指放在嘴上，“5”表示双臂交叉放在桌面上。

游戏开始。

设计意图：旨在调动学生参与活动的积极性，活跃课堂氛围，拉近师生之间的距离，为接下来的授课做好铺垫。

一、谈话导入，情景在线。

今天老师给大家带来了一个小伙伴。

出示皮诺曹。

观察一下，他什么地方和我们长的不一样？对了，这位小朋友的鼻子长的特别长。

知道他叫什么名字吗？(出示：匹诺曹。

学生跟念) 今天我们就来学习关于他的故事。

1、想不想听匹诺曹长鼻子的故事？（动画课件：木偶奇遇记节选）
2、现在大家知道皮诺曹的长鼻子是怎么来的吗？（学生自由发言）
3、后来匹诺曹的鼻子怎样了，为什么？
引导：说谎是心理怎样？
总是说谎，以后别人就很难相信你说的话了。

老师现在就是那个爱撒谎的小皮诺曹，你们愿意和我交朋友吗？为什么？
4、你能告诉匹诺曹操怎样做才能不长长鼻子？（学生小组讨论，汇报展示）
二、情景故事《兔子的短尾巴》。

1、学生分角色朗读。

（配乐）
2、师：兔子的尾巴为什么短了？学生思考，分析原因。

（学生自由发言，其他学生补充）
3、师：如果你是小兔子，你会怎么过河呢？
（学生发表自己的独特见解，如：找河马帮忙，鳄鱼帮忙……）
4、如果你是小兔子，想找乌龟帮忙你会怎样说？（学生自由发言）
三、匹诺曹和兔子过河的故事你学到了什么？
（学生自由发言，谈自己的感悟）
四、诚实的定义。

小组讨论，教师总结。

诚实，即忠诚老实。

忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感受。

例如：说实话，做实事；不说谎，不做假事，不虚伪，言行一致，践守承诺......
诚实∶以真诚之心,行实在之事。

五、学生心理调查问卷，附：心理健康调查问卷
请同学们根据自己的实际情况作答。

1.在学校里，当你不小心破坏了同学的东西，你会主动承认吗? （）
A.会B,偶尔会 C.不会
2.你曾经说过谎话吗? ( )
A.没有B,有时 C.经常
3.当你说谎时，你的感觉是( )
A.害怕
B.羞愧
C.无所谓
4.当发下试卷以后，发现不会的问题时，你会( )
A.认真思考
B.实在不确定，就写个自认为最好的答案
C.偷偷看别人的试卷
5.老师改卷时多给了你3分，你将( )
A.找老师改过来
B.等老师或同学发现了，再改不迟
C.这不是我的错，不用改了
6.小华买铅笔盒用了10元钱.却对妈妈说花了20元，从而获得了10元零花钱。

此类现象( )
A.我从来不会这么做
B. 在我身上发生过
C.我经常这么做
7.如果你的谎言被拆穿,那么你会( )
A.再也不说谎
B.看情况再说
C.无所谓，继续说谎
8.你会和说荒的孩子做朋友吗? ( )
A.肯定不会
B.可能会
C.会
9.看到同学有你特别喜爱的东西，但父母又不给你买，你会( )
A.向同学借来看看，再还给他
B.未经同学同意拿来玩玩,以后再还他
C.占为已有
10.在学校里捡到物品,你会( )
A.寻找失主或上交
B.实在找不到失主，就带回家
C.占为已有
温馨提示:
根据自己的实际情况，选择一个与自己最符合的选项填在括号里。

评分标准：
选A的2分，B的1分，C不得分。

教师出示，评分标准和对应的结果：
自我评估：
0~5分，说明你不仅说谎，而且说谎已经成为你的一种坏习惯，你一定要悬崖勒马，不然以后你会谎话连篇，失去别人的信任。

6~15分，说明你不够诚实，偶尔也有说谎的时候，你一定要严格要求自己，什么事情都要敢于说真话，敢于承担责任，要把诚实作为自己的做事准则。

16~20分，说明你很诚实，而且很讨厌别人说谎。

教师总结，我们要做诚实的孩子。

六、作为一名小学生怎样做才是诚实呢？
小组讨论，举例说明，例如：
《小学生守则》要求我们：诚实守信，言行一致。

知错就改，礼貌待人。

《小学生日常行为规范》要求我们：诚实守信，不说谎话。

知错就改，不随意拿别人东西，借东西及时归还，答应别人做的事努力做到，做不到时表示歉意。

考试不作弊。

社会主义核心价值观：把“诚信”列为基本要素之一，强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。

七、情境辨析
1、有个小朋友，叫盼盼，他遇到了一件让他为难的事。

这天，他生病了，妈妈说：“吃了药病就会好的。

”他说：“我就吃。

” 他想，把药丢了，骗妈妈说已经吃了，不就可以不吃了吗？
最怕吃药的盼盼就遇到难题了。

2、同学们，看看书上的两幅图，要是你，你会怎样做？
八、“诚实守信·做文明小学生”宣誓活动
教师出示课件，学生宣誓。

我庄严宣誓：热爱学校和班级、热爱老师和同学；严格遵守校规校纪；不说谎，不抄袭；说实话，做实事；言行一致，勇于负责。

做一个有知识、有道德、守法律的好学生。

总结：
同学们今天的表现真不错，老师奖励你们一首歌。

（课件：歌曲---诚实的好孩子）
如果爸爸妈妈问你在学校的表现怎么样？你怎么回答呀？最后老师布置大家一项作业，把故事讲给爸爸听，把儿歌唱给妈妈听，记住了吗？让我们牢记长鼻子的故事，用实际行动做一个诚实的好孩子。

山东文艺出版社三年级心理健康教育第四主题《不做说谎的“匹诺曹”》
学情分析
《不做说谎的“匹诺曹”》是山东文艺出版社三年级第四主题内容，本课以“诚实”为活动和探究主题，让学生学会分辨是非，懂得说谎害处大的道理；让儿童体验诚实带给别人和自己的快乐，敢于承认错误，不说谎话；发展儿童的表达能力、合作表现能力。

诚实这个话题对于学生来说，十分熟悉，在他们呀呀学语的时候，父母就已经有意识地向他们进行熏陶。

但是对于二年级的学生来说，诚实同时又是一个非常抽象的概念，因为他们虽然已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性不高，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，学生采用说谎的办法来逃避批评的现象还较为常见。

针对这种现实状况，结合主题内容，我确定如下活动目标：
1.能够清楚准确地表达自己的经历和体验，感受诚实给自己和别人带来的快乐。

2.敢于承认错误，不说谎话。

3.自觉遵守诚实的行为要求，在生活中做诚实的孩子。

活动重点是：感受诚实给自己和别人带来的快乐。

难点是：在生活中做诚实的孩子。

山东文艺出版社三年级心理健康教育第四主题《不做说谎的“匹诺曹”》
效果分析
若想上好一堂心理课，课程内容的选择是极其重要的。

对于心理教育课内容的选择，应把握好一个原则，就是要从生活逻辑和问题逻辑出发，根据学生的心理发展特点和身心发展规律，选择与学生的实际生活联系最密切的话题，找到他们最渴望得到解决的问题，《不做说谎的“匹诺曹”》内容十分明确就是让学生知道什么是诚实，如何做的问题。

这样才能使学生对活动感兴趣，从而使活动起到良好的辅导作用。

心理健康教育的内容是从现实生活中产生的，以学生的成长需求为出发点，做一些课前的调查，或者根据学生来信选题，都不失为一种好方法，只有来自学生的问题，学生才会觉得真实，教学才会有针对性。

这样既不会无的放失，又可以为活动提供生动的素材。

同时在课程内容的选择中，教师的眼光也不能局限于课本和课堂，要放眼社会。

当今社会，学生接受信息已不限于课堂、学校和家庭，学生的信息来源十分广泛，他们课外阅读的书籍、报刊、杂志，收听广播，收看电视，参与社会调查，甚至还有少数同学通过互联网索取资料。

所以，一堂好的心理课，应该能结合教学内容，运用现代教育媒体，师生共同展示自己收集的信息资料，加强信息的交流，使课内课外有机地结合在一起，扩大课堂信息量，拓展学生知识面，拓展心理教育功能。

心理健康活动课是一门新生课程，要上好，要达到较好的效果，使其在学校心理健康教育中发挥重要作用，除了教学上的不断改进外仍需要我们做好以下的努力: 首先，学生观念要转变。

学生首先要意识到心理健康的重要性，从而自觉地去关注自己的心理健康，上心理课时认真对待，全身心投入，该动时动，该说时说，就可以达到预期的效果。

其次，教师观念要转变。

上心理健康活动课的教师要关注学生的实际需要，打破传统的以老师讲、学生听为主的课堂教学，让学生从被动走向主动，充分体现学生的自主性，让学生主动参与。

山东文艺出版社三年级心理健康教育第四主题《不做说谎的“匹诺曹”》
教材分析
一、教学内容在整个课程教材体系中的定位
《不做说谎的“匹诺曹”》是山东文艺出版社三年级心理健康教育第四主题教学内容。

初步懂得分辨是非，认识到说谎害处大的基础上进行教学的。

在这个主题我主要让学生从正面感受诚实行为带给自己和别人的快乐，养成愿意自觉落实诚实行为的良好品质。

本单元让学会分辨是非，懂得说谎害处大的道理；让儿童体验诚实带给别人和自己的快乐，敢于承认错误，不说谎话；发展儿童的表达能力、合作表现能力。

二、课程教学资源的整合取舍
心理健康课的教学目标是帮助心理教师培养学生各方面的能力，包括完善人际关系、增强归属感、促进道德感、提高心灵素质、建立正面自我、树立正面行为、培养积极乐观心态、独立自主能力、增强团队合作能力培养、情绪管理、认知能力、社交沟通能力、提高自我效能感、目标建立及决策能力等各个方面。

明确的教学目标能帮助心理教师在教学过程中有针对性地对学生的学习进行指导和帮助。

由于不同年龄阶段个体心理发展水平有所不同，因此在教学过程中应根据不同年龄层面学生的心理发展特点而编制不同的教学内容。

小学生的心理发展尚未成熟，在这个年龄阶段进行有效的心理健康教育具有十分重要的意义。

山东文艺出版社三年级心理健康教育第四主题《不做说谎的“匹诺曹”》
测评练习
【评测练习一】判断题
1、李佳说：“小晶要我帮她学电脑，可我已答应与小芳一块儿去练琴，所以我没答应小晶”
2、小宁与小森约好星期天下午两点去军属王大爷家帮助整理卫生，可他看电视入了迷，不想去了。

妈妈批评他，他说：“见了小森编个理由就行了”。

3、王晓与张红约好星期六上午去科技馆学电脑。

可星期五晚上她感冒了，高烧39度，第二天不能去科技馆了，她就让妈妈给张红打了个电话，说明情况。

4、小明不想做作业，就叫好朋友张林也不要完成作业，张林果然不完成作业，小明说：“张林真讲信用。

”
【评测练习二】
同学们在一起踢球，小明不小心把球踢到邻居李阿姨家的窗户……
小强去商店买文具。

发现售货员阿姨多找了他1元钱……
你会怎样做？
【评测练习三】
如何做一名诚实的小学生？
山东文艺出版社三年级心理健康教育第四主题《不做说谎的“匹诺曹”》
课后反思
《不做说谎的“匹诺曹”》是山东文艺出版社三年级心理健康教育第四主题教学内容。

心理健康活动课是当前中小学心理健康教育的一种有效途径和载体，是中小学活动课程和校本课程建设与开发的一种有益补充。

那么心理活动课究竟应该怎么上？怎样才是一堂好的心理健康活动课？这是我每一节课都在思考的问题。

“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。

心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到影响他们心理，提高心理素质的目的。

对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。

因此，从这个意义上讲，心理教育是一种以体验式学习为主的教育。

心理活动课可以运用的活动形式丰富多样，如游戏、情境剧、角色扮演、情景模拟、讨
论沟通、行为训练、心理测试等等。

但我在活动的选取上根据主题的需要，选用了以下教学方式：
一、故事导入
·引入新课时，我设计了一个《匹诺曹》的故事，让学生在他们熟悉的故事情节中了解匹诺曹的鼻子为什么会变长？从而引出诚实这一课题。

二、情境剧中见情境
情境剧与现实相结合，使学生转变观念，接受心理训练。

情境剧表演是学生喜欢的形式，特别是心理健康课中，一些生活故事更适合学生表演。

而每一个故事中都包含着深刻的哲理。

它使学生在愉悦的故事情境中明白了道理，转变观念，接受心理训练。

在本课中通过兔子过河表演，总结出了：我们要做一个诚实的孩子，不撒谎，敢于承认错误，负责，担当。

同一件事不同的人会有不同的看法和态度。

世上很多的事取决于我们自己的想法，可以说是一种快乐的选择。

三、引导反思，改错误。

心理健康课对于教师来说是倾听是引导，对学生来讲是倾诉是交流。

它为学生提供了一个说心理话、宣泄情绪、情感的机会和场所。

在感知、体验、明理之后，我引导学生对自己的过去的行为和经历进行反思、检查、评价，从而调整自我，寻求新知，使问题得到初步的解决。

通过引导学生进行反思，纠正旧我，寻找新我。

四、精心设计，净心灵。

精彩的结束不仅仅是全课的总结升华，更是对学生寄予无限期望与启迪，所以本课我在结束时设计了诚信宣誓这一环节，让学生在庄严的氛围下许下誓言，立志做一个诚实的好孩子，从而达到心理健康课净化心灵目的。

总之，心理健康教育活动课是个崭新的、又极被孩子们所需要的学科，因此觉得肩头的责任，所以每一次课后，我都会努力反思自己的一些做法、想法。

永远做一个优秀的、进步的、努力的心理健康课教师，成为我——美丽的心愿！
山东文艺出版社三年级心理健康教育第四主题《不做说谎的“匹诺曹”》
课标分析
一、课程目标：
心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。

心理健康教育是素质教育的
重要组成部分:是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”“落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。

同时，切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大学校教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。

二、《不做说谎的“匹诺曹”》教学目标的确定：
心理健康课的教学目标是帮学生培养各方面的能力，包括完善人际关系、增强归属感、促进道德感、提高心灵素质、建立正面自我、树立正面行为、培养积极乐观心态、独立自主能力、增强团队合作能力培养、情绪管理、认知能力、社交沟通能力、提高自我效能感、目标建立及决策能力等各个方面。

明确的教学目标能帮助心理教师在教学过程中有针对性地对学生的学习进行指导和帮助。

根据小学确的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把《不做说谎的“匹诺曹”》目标定位为：
1、教育学生做一个诚实的孩子。

2、帮助学生分析说谎的原因。

3、给学生介绍养成诚实好习惯的方法。

三、教学重难点：
教学重点:教育学生做一个诚实的孩子。

教学难点:帮助学生养成诚实的好习惯。