推荐精品语文北师版小学一年级下册《冬冬读课文》优质课教案1

《冬冬读课文》教案1
教学目标
一、知识与技能
1．认字19个，认识走之儿，会写7个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

二、过程与方法
1．借助拼音读准字音，继续练习综合运用多种方法识字。

2．联系学生学习、生活的实际引导学生理解词句的意思，初步了解朋友之间的情谊。

3. 了解课文内容，初步体会“朋友”的含义，知道朋友间应怎样相处。

三、情感态度和价值观
1．在读中感受友情的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

2．鼓励学生善于发现他人的长处，勇于适时地给予赞扬和鼓励。

教学重点
1．识字及识字能力的培养，写字教学。

2．知道丁丁是怎样帮助冬冬的，能够从冬冬的变化中感受到朋友的帮助的重要作用，懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。

教学难点
1.理解“朋友”的真正含义。

2.学会互相体谅、友好相处，培养尊重别人的美德。

教学方法
引导学生以读为主，通过讨论交流，加深理解和体验，培养阅读能力，懂得同学之间应该互助友爱、和谐相处。

课前准备
教师分析教材，准备PPT课件，生字卡片，词语卡片等。

课时安排
2课时
教学过程
一、导入新课
1.谈话导入。

（1）同学们，从幼儿园到现在，你一定交了许多好朋友吧，你能告诉老师你的好朋友叫什么名字吗？你为什么选他做你的朋友？
（2）冬冬也有许多朋友，但是她通过一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。

什么事呢？让我们一起去听一听。

2.出示课题，齐读两遍。

二、新课学习
1.初读课文，认识生字。

（1）学生尝试读文。

要求读准字音，读通句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。

（2）同桌互读。

一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。

（3）小组间合作读。

（学生根据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。

）
（4）播放课文朗读录音，让学生注意生字的正确读音，可以小声跟着读一读。

（5）（出示生字屏幕）这些生字，很多同学已经认识了，那就来当小老师领读。

（6）用领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）等形式识记生字。

（7）这些生字你喜欢哪个字，运用什么好方法很快记住了？（在学生已经读准字音的基础上，引导学生分析记忆字形）
（8）现在困难解决了，读课文就有了自信，谁能充满自信地来读课文。

（指名分段读课文）
（9）同学读的时候其他同学认真听，听后评一评，谁读得最棒？
（10）自由练读课文，把读不好的句子多读几遍。

2.思考问题，理解课文内容。

（1）现在同学们会读课文了，还评出了同学读课文的优缺点。

课文中，冬冬是怎样读课文的呢？
（2）指名说一说。

（3）这时候，同学们有什么表现呢？
（4）指名说一说。

（5）冬冬这时候怎么样？如果你是冬冬，你会怎么想？同桌讨论后汇报。

（6）这时候，冬冬的心情怎样？你能用一个词说一说吗？（难受）
（7）当冬冬读不下去时，丁丁怎样做的呢？请同学用课文中的话说一说。

（丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”）。

（8）师：噢，原来丁丁看到了冬冬的优点，那我们和同学相处也应该怎么做呢？（多看别人的优点）
（9）师：丁丁还说什么了呢？（丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”）
（10）师：请大家齐读这句话，体会语气后仿照这句话造句。

强调用上“让……，好吗？”
“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”
“小明，__________，好吗？”
“_______，_______，__________？”
（11）通过刚才的学习，谁谈一谈丁丁为什么这样做？（他知道尊重别人，并且喜欢帮助同学）
（12）那我们应该怎样对待朋友呢？尤其是当朋友遇到困难时，生病时或受到批评时，请同学们认真思考。

3.深读课文，体会“再、也、又”的意思。

（1）读一读文中含有“再、也、又”的句子，联系课文理解这些字的意思。

（2）汇报交流。

（3）完成“语文天地”中“选字填空”。

再也又
①第一次没唱好，我唱了一遍。

②妈妈，让我看一会儿电视吧。

③丁丁能把字写好，我也能写好。

4.创设情境，深入体验情感。

（1）创设情境（遇到这种情况，你会怎么说，怎么做）
（2）情景如下：
①参加学校运动会，朋友不会跳绳……
②朋友病了，没上学，功课落下了……
③朋友路上脚崴了，无法自己回家……
④作业写不来，朋友想抄你的作业……
⑤你看见朋友上课做小动作……
⑥朋友受到表扬……
（3）小结，什么是真正的朋友。

（真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓励、互相帮助等）
5.指导学生书写。

（1）仔细看看可以把哪几个生字放在一起记？（引导学生分类记忆，可以将带有言字旁的放在一起记。

“课”和“请”都要说话，所以是“言”字旁。

）
（2）教“走之儿”。

认识了“走之儿”之后，可以将“这”和“文”放在一起运用加偏旁的方法来记忆。

（3）教师范写。

强调“辶”的写法。

（4）完成语文天地中“描一描，写一写”中的“辶”和“这”。

（5）“师”是左右结构的字，左小右大，注意竖撇的写法。

（6）让学生自己观察田字格中的字，然后练习书写。

教师巡视及时给予评价。

三、结论总结
丁丁没有像有些同学那样笑冬冬，而是关心她，帮助她，向老师建议，让冬冬鼓起勇气又读了一遍。

这一回，她的声音又好听又响亮，这才是真正的朋友。

四、课堂练习
1．找朋友，再读一读。

课学
同来
起文
2.你能仿照这个例句说句话吗？
“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”
“小明，__________，好吗？”
“_______，_______，__________？”
3.完成“语文天地”中“选字填空”。

再也又
1. 第一次没唱好，我唱了一遍。

2. 妈妈，让我看一会儿电视吧。

3. 丁丁能把字写好，我也能写好。

五、作业布置
1.抄写生字词语，选一个词语写一句话。

2.自己动手做一张朋友卡片，可以模仿“语文天地”中的做法，也可以按照自己的想法去做。

六、板书设计
冬冬读课文
朋友
（胆子小的）冬冬——→（鼓起勇气）的冬冬
帮助。