岳麓版 八年级 上册 历史教案
岳麓版历史八年级上册第2课《第二次鸦片战争》教学设计
岳麓版历史八年级上册第2课《第二次鸦片战争》教学设计一. 教材分析《第二次鸦片战争》是岳麓版历史八年级上册的一篇课文，主要讲述了第二次鸦片战争的起因、过程和结果。
通过学习本课，学生可以了解第二次鸦片战争对中国历史的影响，以及中国在这一时期所面临的内外压力。
本课内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和思考能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了第一次鸦片战争的历史背景和结果，对近现代史有一定的认识。
但学生对于第二次鸦片战争的具体经过和影响可能了解不深，需要通过本课的学习来加深理解。
此外，学生可能对于历史事件的分析能力有待提高，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解第二次鸦片战争的起因、过程和结果，认识其对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度价值观：引导学生认识中国在第二次鸦片战争中所面临的内外压力，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：第二次鸦片战争的起因、过程和结果，以及其对中国历史的影响。
2.难点：如何引导学生从多个角度分析历史事件，形成全面的认识。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解第二次鸦片战争的基本情况。
2.自主学习法：学生通过自学，掌握第二次鸦片战争的相关知识。
3.合作讨论法：学生分组讨论，共同分析第二次鸦片战争的影响和启示。
4.案例分析法：教师提供相关案例，引导学生从多个角度分析历史事件。
六. 教学准备1.教材：岳麓版历史八年级上册。
2.课件：教师根据教学内容，制作相关课件。
3.案例材料：教师准备相关案例，用于引导学生分析讨论。
4.作业布置：教师提前布置相关预习作业，帮助学生了解第二次鸦片战争的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾第一次鸦片战争的历史背景和结果，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，简要介绍第二次鸦片战争的起因、过程和结果。
岳麓版八年级历史上册教案(全册)
课题鸦片战争课型新授共1节本节是1节教学目标一、知识与能力（1）指导学生解答鸦片输入对中国的危害，增强学生的概括与归纳能力。
（2）通过学习英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》的签订，使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，使学生了解鸦片战争爆发的根本原因和《南京条约》的主要内容及其对中国社会的影响，培养学生运用历史唯物主义的观点方法认识问题、分析问题、判断问题的能力，以及透过历史现象揭示历史本质的能力。
二、过程与方法（1）通过感知英国向中国走私鸦片给中国社会带来的严重危害，林则徐为维护中华民族利益进行虎门销烟的壮举，以及英国以此为借口发动侵略中国的战争的经过和中英《南京条约》的主要内容，使学生积累有关鸦片战争对中国社会的影响。
（2）结合时代背景学习林则徐领导的禁烟运动，逐步学会分析评价历史人物和历史事件的方法；分析鸦片战争的原因、经过、结果和影响，指导学生掌握系统有序的历史知识链，逐步形成良好的逻辑思维习惯和方法。
三、情感态度与价值观（1）英国向中国走私鸦片，是一种罪恶的掠夺手段，表明资本主义侵略的贪婪性和侵略性。
（2）学习林则徐维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神，认识林则徐是伟大的民族英雄。
（3）鸦片战争中，中国军民的顽强抵抗，表现了中华民族反抗侵略的坚强意志和爱国主义的崇高精神；清政府的动摇不定、妥协求和，暴露了清政府统治者的腐朽本质。
（4）吸取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。
教学重点林则徐虎门销烟和中英《南京条约》教学难点英国发动鸦片战争的原因和鸦片战争的影响教学程序教学调控一、创设情景，导入新课课前引导：教师引导学生回顾七年级所学历史知识，讲述清朝“盛世危机”的表现。
二、合作交流，解读探究（一）、林则徐虎门销烟1、英国向中国输入鸦片2、鸦片输入对中国的危害3、林则徐虎门销烟引导进入新课提出问题，学生自学互相讨论，（二）、英国发动鸦片战争1、鸦片战争的爆发和经过2、中国军民的英勇斗争（三）、中英《南京条约》1、中英《南京条约》签订2、《南京条约》及其附件的主要内容3、鸦片战争的影响三、应用迁移，巩固提高鸦片战争后，中国社会最主要的矛盾是什么？想一想，还有那些社会矛盾？鸦片战争后,资本主义列强与中华民族的矛盾激化,成为最主要的矛盾。
岳麓版历史八年级上册第1课鸦片战争教案
《鸦片战争》教材分析本课是中国古代史和近代史之间的一个重要转折点，主要叙述中国是如何从一个自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程。
鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始。
在教材中具有开篇点题的地位和作用。
教学目标【知识与能力目标】1、了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来的严重危害，并由此发动侵略中国的战争的基本史实；2、了解林则徐维护中华利益，进行虎门销烟的壮举。
了解中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
【过程与方法目标】通过英国发动鸦片战争和中英《南京条约》的签订使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生学会运用联系的观点辨证地观察问题、分析问题和解决问题。
【情感态度价值观目标】1、通过林则徐虎门销烟及鸦片战争中爱国将领英勇抗敌事迹，培养学生的爱国主义精神；2、记取“封闭必然落后，落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。
教学重难点【教学重点】林则徐虎门销烟；中英《南京条约》的内容及影响。
【教学难点】鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
课前准备1、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2、教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
教学过程一、导入新课欧洲资产阶级站稳脚跟后，为抢占更广阔的世界市场，大肆东扩。
由于正常贸易逆差过大，英国商人竟然利用鸦片走私大发横财，从而引发了中英之间的战争。
这场战争究竟给中国带来了怎样的影响？中国将怎样面对西方的挑战？二、进入新课（一）鸦片的走私与虎门销烟1、鸦片战争爆发前，清朝统治下的中国危机四伏。
西方已经进入资本主义时代，英国成为头号工业强国，并不断向外进行殖民主义扩张，掠夺殖民地。
2、在正当贸易中，中国处于明显的出超地位。
为了改变这种不利局面，英国向中国大量走私鸦片。
八年级历史教案岳麓版
八年级历史教案岳麓版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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岳麓版历史八年级上册第8课《辛亥革命》教学设计
岳麓版历史八年级上册第8课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析本课《辛亥革命》是岳麓版历史八年级上册第8课的内容。
本课主要介绍了辛亥革命的背景、过程和影响。
教材通过详细的叙述，使学生了解辛亥革命的历史意义，认识辛亥革命在中国革命中的地位，以及理解辛亥革命对现代中国的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝的衰落和民族危机，对近现代史有一定的认识。
但学生对辛亥革命的过程和影响可能还不够深入，需要通过本课的学习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的背景、过程和影响，认识辛亥革命在中国革命中的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对辛亥革命的理解和评价，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的过程和影响。
2.教学难点：辛亥革命的历史意义和作用。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解辛亥革命的基本情况。
2.合作探讨：分组讨论，深入分析辛亥革命的过程和影响。
3.案例分析：通过分析具体的辛亥革命事件，使学生更好地理解辛亥革命的历史意义。
六. 教学准备1.教材：岳麓版历史八年级上册。
2.课件：制作相关的课件，用于辅助教学。
3.视频资料：准备相关的视频资料，用于导入和呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放辛亥革命的相关视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解辛亥革命的基本情况。
教师通过课件呈现辛亥革命的过程和影响，引导学生掌握重点知识。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，深入分析辛亥革命的过程和影响。
教师通过提问、解答疑问等方式，引导学生深入思考。
4.巩固（10分钟）教师通过案例分析，使学生更好地理解辛亥革命的历史意义。
学生进行互动交流，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考辛亥革命对现代中国的影响，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
岳麓版历史八年级上全册教案
岳麓版历史八年级上全册教案
岳麓版历史八年级上册教案
第一学习主题列强的侵略和中国人民的抗争教案
第1 课鸦片战争教案
第2 课第二次鸦片战争教案
第3 课左宗棠收复新疆和甲午中日战争教案
第4 课八国联军侵华战争教案
主题活动一列强侵华史综合学习教案
第二学习主题近代化的起步教案
第5 课洋务运动教案
第6 课戊戌变法教案
第7 课辛亥革命教案
第8 课新文化运动教案
第三学习主题新民主主义革命的兴起教案
第9 课五四运动和中国共产党的成立教案
第10 课国民革命运动教案
第11 课人民军队的建立教案
第12 课红军长征教案
主题活动二红军长征故事会教案
第四学习主题中华民族的抗日战争教案。
岳麓版八年级历史上册教案范文
岳麓版八年级历史上册教案范文第1课洋务运动一、教学目标1.知识与技能了解洋务运动的背景、内容及历史作用。
掌握洋务派和顽固派的区别与争论。
2.过程与方法通过小组讨论，培养学生合作学习、交流表达的能力。
3.情感态度与价值观认识到洋务运动是中国近代化的有益尝试。
增强民族自豪感，激发学生为民族复兴而努力学习的动力。
二、教学重点与难点1.教学重点：洋务运动的内容及其历史作用。
2.教学难点：洋务运动对中国近代化的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：请大家回顾一下，我们之前学过的中国近代史的开端是什么事件？（2）学生回答：鸦片战争。
2.自主学习（1）请同学们阅读教材第1页至第3页，了解洋务运动的背景、内容及其历史作用。
（2）学生分享学习成果。
3.课堂讲解（1）教师讲解洋务运动的背景：清政府内忧外患，民族危机加深；太平天国运动的打击；西方列强的侵略。
（2）教师讲解洋务运动的内容：自强运动、求富运动、教育改革、派遣留学生等。
（3）教师讲解洋务运动的历史作用：引进西方先进技术，促进了中国民族资本主义的发展；培养了新式人才，为中国的近代化奠定了基础。
4.课堂讨论（1）提问：请大家分组讨论，洋务运动与顽固派的主张有何区别？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
5.课堂小结（2）学生复述本节课的学习内容。
6.课后作业（1）请同学们结合教材，简要描述洋务运动的历史作用。
（2）请同学们思考：洋务运动为何没有使中国走向富强道路？结合教材内容，分析原因。
第2课戊戌变法一、教学目标1.知识与技能了解戊戌变法的背景、内容及结果。
掌握戊戌变法的主要人物及其主张。
2.过程与方法通过小组讨论，培养学生合作学习、交流表达的能力。
3.情感态度与价值观认识到戊戌变法是中国近代化的有益尝试。
增强民族自豪感，激发学生为民族复兴而努力学习的动力。
二、教学重点与难点1.教学重点：戊戌变法的内容及其结果。
2.教学难点：戊戌变法对中国近代化的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们上一节课学习了洋务运动，那么请大家思考一下，洋务运动之后，中国近代化进程还有哪些重要事件？（2）学生回答：戊戌变法。
岳麓版历史八年级上册教案
总第十八课时第20课人民解放战争的胜利[课标内容]列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。
[教学目标]（1）通过学习了解三大战役的进程，培养学生的识图能力及编制历史图表的能力。
（2）通过讲述三大战役、渡江战役的故事，培养学生的口头表达能力。
（3）通过分析归纳人民解放战争迅速胜利的原因，培养学生的独立思考意识及分析对比历史史实、综合得出结论的历史思维能力。
（4）通过分析概括解放区土地改革的原因与作用，使学生初步学会透过现象看本质的观点、联系的观点来分析看待历史问题。
[重点和难点]重点：辽沈、淮海、平津三大战役及渡江战役。
难点：三大战役的有关决策及作战方针。
[教学过程]提问：解放战争开始于哪一年？什么时候我军转入反攻作战？其标志是什么？解放战争进入第三年后，战争形势又有什么新进展呢？这就是我们这节课所要学习的内容：人民解放战争的胜利。
导入新课一、解放区的土地改革本目设置三个问题，组织学生阅读课文，讨论回答：（1）解放区为什么要实行改革？（2）怎样进土地改革的？（3）土地改革有何意义和作用？二、辽沈、淮海、平津三大战役1、战略决战时机的选择本目内容让学生看书回答下列问题进行讨论：（1）到1948年8月止，人民解放战争已进行了哪两个阶段的作战？（2）1948年9月，中共中央决定与国民党军队展开主力决战，这一决定是否正确？为什么？2、辽沈战役（1）提问：人民解放军与国民党军队和力决战的地点为什么首选东北战场？（2）借助地图讲述辽沈战役经过，穿插提问：辽沈战役应先打锦州还是先打长春？（3）提问：辽沈战役的意义是什么？3、淮海战役（1）提问：淮海战役我军制定了怎样的作战方针？为什么要这样打？（2）借助地图讲述淮海战役经过。
（3）提问：淮海战役的意义是什么？4、平津战役（1）提问：平津战役我军制定了怎样的作战方针？这样打的目的是什么？（2）借助地图讲述平津战役经过。
（3）提问：平津战役有何意义？5、三大战役胜利的意义让学生从书中归纳。
岳麓版历史八年级上册第3课《太平天国》教学设计
岳麓版历史八年级上册第3课《太平天国》教学设计一. 教材分析《太平天国》是岳麓版历史八年级上册的一课，主要讲述了太平天国运动的起源、发展、鼎盛和衰落的过程。
本课内容涉及太平天国运动的背景、主要领导人洪秀全、金田起义、永安建制、天京事变、太平天国运动的失败等方面。
通过本课的学习，学生可以了解太平天国运动的基本情况，认识到太平天国运动在中国近代史上的重要地位。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝晚期的社会矛盾和鸦片战争的历史背景。
在此基础上，学生需要通过本课的学习，深入了解太平天国运动的发生、发展、鼎盛和衰落的过程，以及太平天国运动对中国近代史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握太平天国运动的基本情况，包括起源、发展、鼎盛和衰落的过程，以及太平天国运动对中国近代史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析太平天国运动的发生、发展、鼎盛和衰落的原因，培养历史思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到太平天国运动在中国近代史上的重要地位，理解太平天国运动对于中国社会的深刻影响。
四. 教学重难点1.教学重点：太平天国运动的起源、发展、鼎盛和衰落的过程，以及太平天国运动对中国近代史的影响。
2.教学难点：太平天国运动的发生、发展、鼎盛和衰落的原因，以及太平天国运动失败的教训。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解太平天国运动的基本情况。
2.自主学习法：学生通过自主学习，掌握太平天国运动的相关知识。
3.合作探讨法：学生通过小组合作，分析太平天国运动的发生、发展、鼎盛和衰落的原因。
六. 教学准备1.教材：岳麓版历史八年级上册。
2.课件：教师根据教学内容，制作课件。
3.资料：教师收集相关的历史资料，用于引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾鸦片战争后的中国社会矛盾，引出太平天国运动的背景。
2.呈现（10分钟）教师使用课件，呈现太平天国运动的起源、发展、鼎盛和衰落的过程，以及太平天国运动对中国近代史的影响。
岳麓版八年级上册历史教案【精选5篇】
岳麓版八年级上册历史教案【精选5篇】岳麓版八年级上册历史教案【篇1】教学目标一知识与能力：1讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景影响和结局。
2能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。
二过程与方法：通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。
三情感态度与价值观：认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国自强自立的民族认同感。
被张謇等施己所长报效国家的爱国操行所感染，树立勤奋学习振兴中华的远大志向。
重点：中国近代民族工业的曲折发展难点：正确理解第一次世界大战期间民族工业的“黄金时代”。
教法：以导学式为主学法：自主探究合作交流教学过程激趣导入：师：同学们听说过老年人把铁钉火柴分别叫什么吗？为什么那时的中国人要在这些日用品前加一个“洋”字？这表明了什么？今天我国的民族工业品牌已走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明了什么？生：老年人叫铁钉为洋钉，叫火柴为洋火。
说明近代中国技术水平十分低下。
走向世界市场的民族工业品牌有海尔康佳TCL等。
这说明我国科技水平不断提高工业品出口大大增加。
师：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史值得我们去探究，回味！本节课就让我们一起来探讨中华民族工业的发展历程。
（板书题目）体验新知：师：首先，我们来了解一下“什么是近代民族工业”（展示课件）生：读出课件内容师：中国近代民族工业又是怎样起步的呢？（展示课件）生：读出课件内容师：张謇为什么要舍本逐末创办实业呢？请同学们阅读教材“状元实业家张謇”一目，并圈点你所获得的信息，稍后我们一起来交流。
生：阅读教材，自主学习。
生：交流信息：1张謇是江苏南通人，清末状元。
2《马关条约》签订后，外国人纷纷在中国开办工厂开采矿山利用廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民。
3张謇提出“实业救国”的口号，并创办了大生纱厂。
岳麓版八年级上册历史教案
岳麓版八年级上册历史教案岳麓版八年级上册历史教案1(一)学习内容特征分析：《辛亥革命》是人教版八年级历册第二单元第8课的内容。
《辛亥革命》作为中国近代进步革命人士在政治近代化上的探索，具有划时代的意义。
它承接了继洋务运动、戊戌变法之后，新民主主义革命之前的社会变革的爆发力。
由经济技术变革到政治改良，再到政治革命，本节课内容起着承上启下的作用。
根据本节教材的安排特点，引导学生在原有知识基础上提出问题，深入讨论辛亥革命的必然性以及必要性。
(二)学情分析1、生理学习技能分析：初中八年级学生经历过小学与七年级的学习，在历史知识上具备一定的认知基础，但是水平参差不齐，对于调度历史时期的时代背景，显得有些困难。
不能从历史时间的大环境下看问题。
2、心理学习能力探讨：革命史本身就带有丰富的激情色彩。
对于长期饱受强国凌弱的中国，辛亥革命的历史运动又显得极其振奋人心。
本节知识既有枯燥乏味的纲领文件，又有行色生动的革命运动背景。
将二者结合，恰到好处的牵动了学生的空间思维与发散思维。
(三)教学设计重点在教科书的设计和教师的教学过程中应注重合理运用学习理论，帮助学生完成有意义的知识建构学习。
由生动的《辛亥革命》电影精彩片段引入课堂教学，以简便易行及形象的多媒体影音将历史事件变得生动化。
注重概念形成与发展的思维过程，即知识建构的动态过程。
(四)教学设计基本理念与思路基于建构主义理论，创设丰富的情境，以历史事件中实例加以多媒体形象的呈现，以强有力的视觉冲击效果激发学生的眼到、心到、手到效应。
通过知识迁移、情景设问促进学生的协作与交流，最终实现意义建构。
二、教学设计方案课题辛亥革命课型新授课课时1课时教材目次人教版八年级历册第二章第8课教学目标【知识和技能】1、了解孙中山救国革命思想路线的转变过程。
2、学会结合时代背景，深入探讨辛亥革命的爆发因素。
3、知道孙中山创办的政治团体以及武昌起义的意思。
【过程与方法】1、根据联系前后知识点将知识面层层递进，知道辛亥革命的历史必然性。
岳麓版八年级历史上册复习教案
岳麓版八年级历史上册复习教案岳麓版八年级历史上册复习教案1第10课经济重心的南移【教学目标】通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
【教学重点】南方商业的繁荣【教学难点】南方经济发展的原因【教学过程】一、导入三国以前，中国的经济中心大都在北方，从东汉末年开始到西晋后期，大量的北方人迁到江南，江南的经济迅速发展起来了，修建了许多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和以后，江南地区有了哪些重要的变化呢?今天，我们就来共同学习第10课，经济重心的南移。
二、授课解释何为经济重心：经济重心是指经济和技术较为发达，对整个国家产生较强影响的地区。
区域内有许多不同种类的经济中心。
古代的经济，主要是三大方面，即农业、手工业和商业。
这节课我们就从这三个方面共同研究探讨从五代至两宋时期南方经济的发展情况。
(一)南方农业的发展1、南方农业发展的原因2、农业发展的表现(二)南方手工业的兴旺1、丝织业：2、棉织业：3、制瓷业：4、造船业：(三)南方商业的繁荣1.商业都市：2.海外贸易：宋朝海外贸易超过前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。
(1)外贸港口：广州、泉州(2)贸易范围：中国商船近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。
(3)管理机构：政府鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，加以管理。
3.纸币(1)产生：北宋前期，四川地区出现交子，是世界上最早的纸币。
(2)发展：南宋时，纸币发展形成与铜钱并行的货币。
(3)影响：纸币的产生，有利于商业发展。
岳麓版八年级历史上册复习教案2第11课万千气象的宋代社会风貌【教学目标】1、知识与能力了解宋代社会生活的大概风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通工具，文化娱乐活动以及节庆风俗等。
岳麓书社八年级历史教案
第1课中华人民共和国的成立[课标内容]（1）讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。
（2）简述西藏和平解放的基本史实。
[教学目标]一、知识与能力（1）通过对中国人民政治协商会议第一次全体会议的主要内容及其意义的分析，培养学生理解分析历史问题的能力。
（2）通过对新中国成立的伟大历史意义的学习，培养学生分析和概括历史问题的能力。
二、过程与方法（1）通过阅读课文及所附图表，探讨课中思考题，让学生感知开国大典的动人场面，加深对新中国成立的伟大历史意义的理解。
（2）组织观看《开国大典》等影片，走访经历过新中国成立时代的老人，使学生体会"中国人民从此站起来了"这一名言的深刻内涵。
三、情感态度与价值观（1）使学生认识到新中国的成立是中国现代史上的伟大事件，也是20世纪世界伟大的事件之一，以此培养学生热爱新中国、热爱中国共产党的情感。
（2）使学生认识到，西藏和平解放使西藏人民摆脱了帝国主义和西藏农奴主势力的控制和掠夺，走上了团结、进步、发展的光明大道，这是中国共产党解决民族问题的伟大成果。
[重点和难点]重点：中国人民政治协商会议第一次全体会议和中华人民共和国成立的历史意义。
难点：西藏和平解放的经过及其历史意义。
[课时] 1课时[教学方法]导学、探究、讨论法[教学过程]课前引导：同学们能概括一下建国前夕解放战争的形势吗？学生回答后，教师归纳指出：1948年9月至1949年1月，人民解放军取得三大战役的胜利，国民党军队主力基本被消灭。
1949年3月，中国共产党七届二中全会召开，这次会议为夺取新民主主义革命在全国的胜利，为新中国的成立做了政治上、思想上的准备。
4月，人民解放军取得了渡江战役的胜利，南京国民政府被推翻。
到9月，全国大陆基本解放。
中国人民终于在1949年10月1日迎来了中华人民共和国的成立。
导入新课一、第一届中国人民政治协商会议1、会议的召开提问：第一届中国人民政治会议是在什么背景下召开的？出席会议的有哪些方面的代表？这体现了会议的什么特点？学生阅读课文后，教师用多媒体课件适当补充一些相关资料，然后组织学生讨论以上问题，待学生充分讨论后，教师进行讲评和点拨。
八年级上册历史岳麓版教案
八年级上册历史岳麓版教案八年级上册历史岳麓版教案1一、说教材1、教材的地位与作用人教版中国历史八年级上册第四单元中华民族的抗日战争。
本课是“中华民族的抗日战争”的开篇课，主要知识有两点，一是九一八事变，二是西安事变。
本课从内容上具有承上启下的作用。
承上就是由于国民党发动对根据地的围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，导致西安事变最终爆发，统一战线初步形成;启下就是“九一八”事变之后，中国陷入艰难的民族抗战深渊。
所以通过本节课的学习，有利于学生认识国民党的反动性，同时又理解了日本发动侵华战争的动机和目的，为整个第四单元的学习打下基础。
2、教学目标：知识与技能：通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果;东北人民的抗日斗争;西安事变的背景、经过;西安事变的和平解决及意义。
培养学生从视频中捕获信息的能力;初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
过程与方法：充分运用多媒体教学手段，加强教学的直观性和感染力;采用讲述法与讨论法相结合的教学方式，开展师生双边活动。
情感态度与价值观：激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感;通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育。
3、本课的教学重点、难点及处理方案：(1)、九一八事变是本课的第一个重点。
方案：学生观看视频，然后回答。
教师播放九一八事变的视频，由学生带着问题观看。
通过出示阅读蒋介石的密电，教师引导学生分析东北很快沦亡的原因。
(2)、西安事变是本节课的第二个重点，同时又是难点。
方案：通过观看西安事变的影视资料，让学生用最简单的话概括出西安事变。
引导学生分析西安事件背景、时间、过程、结果、意义。
通过讨论：西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。
说说这是为什么?引导学生分析原因从中体现，中国共产党的博大胸怀。
八年级历史上册岳麓版教案
八年级历史上册岳麓版教案认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
感谢您的浏览，以下是作者带来的八年级历史上册岳麓版教案内容，期望能帮助到您！八年级历史上册岳麓版教案1民族团结一、课程标准了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。
1、新中国的建立，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，实现了我国各民族的空前团结和国家的高度统一。
2、我国同等、团结、互助的社会主义民族关系，是实行民族区域自治制度的结果。
3、认识民族区域自治制度对祖国统一、民族同等、民族团结和地区发展具有重大意义。
)二、课程目标知识与能力：1、知道我国各民族的散布特点。
2、掌控我国实行民族区域自治的原因、内容和意义;3、了解少数民族的发展状态，知道西部大开发给少数民族带来的新气象;进程与方法：1、组织学生收集和整理有关少数民族的民俗文化的资料，培养学生探究式学习的学习方法;2、通过学习教材中的插图，使学生学会从历史图片中提取有效信息的，分析历史史实的能力;情感态度价值观：1、通过本课学习，让学生知道并酷爱中华民族的优秀文化，形成对祖国历史与文化的认同感;初步建立对国家和民族的历史责任感和历史使命感;2、通过对孔繁森事迹的了解，培养学生积极进取的人生观;三、重点与难点重点：实行民族区域自治的内容和意义;人民政府实行各民族共同发展的政策;难点：我国实行民族区域自治的原因四、课前准备教师准备：1、收集有关少数民族民俗文化的图片和影像资料;2、制作多媒体课件;学生准备：1、收集有关少数民族民俗文化资料;分小组介绍民俗文化;2、学唱民歌;4、说说孔繁森的故事五、教学方法教师教法：谈话法、讨论法;活动法;学生学法：学会探究式学习一、民族区域自治的实行(五十六个民族的散布)看谁晓很多?交换各自了解的少数民族的情形民歌竟猜：1、2、3议一议1、我国一共有多少个少数民族?多少个省级民族自治区?2、小讨论：党和政府实行民族区域自治的原因3、说说民族区域自治政策有何意义?二、各民族共同发展看谁晓很多?看教材P54和你自己了解的情形，谈谈今天各族人民共同发展的新鲜事。
岳麓版历史教案八年级上册4
岳麓版历史教案八年级上册4第15课九一八事变和抗日救亡运动[课标内容] （1）简述九一八事迹的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
[教学目标] 一、知识与能力（1）通过分析讨论西安事变发生的原因和解决过程等问题，学生培养在思考的基础上得出结论的能力。
（2）思考讨论“九一八”事变后，张学良奉命将东北军撤至关内；1936年，张学良对蒋介石实行兵谏，要求联共抗日。
为什么会发生这一变化，从而学会客观地认识历史人物。
二、过程与方法感知九一八事就业兵团日本侵华的史实和蒋介石实行不抵抗政策的原因及其严重后果，理解抗日救亡运动兴起、西安事变发生的原因以及为什么要和平解决西安事变，学会运用历史眼光分析历史事实的方法和同他人合作，共同探讨问题的方法。
三、情感态度与价值观（1）了解九一八事变、一二八事变和华北事变，认识日本帝国主义的侵略本质。
（2）抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立为国家、民族的历史责任感。
[重点和难点] 重点：西安事变。
难点：西安事变的和平解决与抗日救亡运动的高涨。
[教学方法] 启发式教学[教学过程] 导入新课一、九一八事变1、九一八事变2、国民政府的不抵抗政策和东北三省的沦陷3、伪满洲国的成立二、抗日救亡运动的高涨1、抗日救亡运动高涨的原因——民族危机加深（1）一二八事变（2）华北事变2、抗日救亡运动高涨的表现（1）东北人民的抗日救亡运动（2）一二九运动（3）社会各界支援抗战三、西安事变1、西安事变爆发的原因2、张学良、杨虎城发动西安事变3、西安事变的和平解决4、西安事变和平解决的意义第16课全民族的抗战[教学目标] 1、简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。
2、以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
3、讲述中国军队血战台儿庄等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强，不怕牺牲的精神。
八年级历史上册岳麓版教案范文
八年级历史上册岳麓版教案范文一、教学目标1.知识与技能：了解秦始皇统一六国的历史背景和过程。
掌握秦朝巩固统一的措施及其影响。
理解秦朝在中国历史上的地位和作用。
2.过程与方法：通过分析历史资料，培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国历史的热爱和自豪感。
培养学生尊重历史、敬畏历史的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：秦始皇统一六国和秦朝巩固统一的措施。
2.教学难点：秦朝巩固统一措施的作用及其对后世的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道我国历史上第一个统一的中央集权国家吗？2.学习新课（1）自主学习：让学生阅读教材，了解秦始皇统一六国的历史背景和过程。
（2）课堂讲解：教师根据教材内容，详细讲解秦始皇统一六国的过程，强调秦朝在我国历史上的地位和作用。
（3）案例分析：分析秦朝巩固统一的措施，如政治、经济、文化、军事等方面的改革。
（4）小组讨论：让学生分组讨论秦朝巩固统一措施的作用及其对后世的影响。
3.巩固知识（1）课堂提问：让学生回答秦朝巩固统一措施的例子及其作用。
（2）课堂练习：布置一些与秦朝相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5.课后作业（1）让学生绘制秦朝疆域图，标注出重要地名和事件。
四、教学反思五、教学延伸在下一节课，我们将学习秦朝的灭亡和汉朝的建立，让学生了解秦朝的灭亡原因，以及汉朝如何继承和发扬秦朝的统一成果，进一步巩固我国的多民族国家。
同时，引导学生思考如何从历史中汲取教训，为我国的繁荣富强作出贡献。
重难点补充：1.教学重点：教师问：“同学们，你们知道秦始皇为什么要统一六国吗？”学生可能会回答：“为了结束战乱，统一文字、度量衡等。
”教师接着问：“那你们觉得统一六国对当时的中国意味着什么？”通过这样的对话，引导学生理解统一的重要性。
教师问：“同学们，你们认为秦朝巩固统一的措施有哪些？”学生可能会提到：“修筑长城，统一度量衡，推广法律。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 历史教案八年级上册第一单元列强的侵略与中国人民的抗争[第1课时]第1课鸦片战争[课标内容]（1）讲述林则徐虎门销烟的故事。
（2）简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
[教学目标]一、知识与能力（1）指导学生解答鸦片输入对中国的危害，增强学生的概括与归纳能力。
（2）通过学习英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》的签订，使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，使学生了解鸦片战争爆发的根本原因和《南京条约》的主要内容及其对中国社会的影响，培养学生运用历史唯物主义的观点方法认识问题、分析问题、判断问题的能力，以及透过历史现象揭示历史本质的能力。
二、过程与方法（1）通过感知英国向中国走私鸦片给中国社会带来的严重危害，林则徐为维护中华民族利益进行虎门销烟的壮举，以及英国以此为借口发动侵略中国的战争的经过和中英《南京条约》的主要内容，使学生积累有关鸦片战争对中国社会的影响。
（2）结合时代背景学习林则徐领导的禁烟运动，逐步学会分析评价历史人物和历史事件的方法；分析鸦片战争的原因、经过、结果和影响，指导学生掌握系统有序的历史知识链，逐步形成良好的逻辑思维习惯和方法。
三、情感态度与价值观（1）英国向中国走私鸦片，是一种罪恶的掠夺手段，表明资本主义侵略的贪婪性和侵略性。
（2）学习林则徐维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神，认识林则徐是伟大的民族英雄。
（3）鸦片战争中，中国军民的顽强抵抗，表现了中华民族反抗侵略的坚强意志和爱国主义的崇高精神；清政府的动摇不定、妥协求和，暴露了清政府统治者的腐朽本质。
（4）吸取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。
[重点和难点]重点：林则徐虎门销烟和中英《南京条约》。
难点：英国发动鸦片战争的原因和鸦片战争的影响。
[课时] 1课时[教学方法] 启发式教学[教学过程]课前引导：教师引导学生回顾七年级所学历史知识，然后让学生阅读教材第一目。
导入新课一、林则徐虎门销烟1、英国向中国输入鸦片2、鸦片输入对中国的危害3、林则徐虎门销烟二、英国发动鸦片战争1、鸦片战争的爆发和经过2、中国军民的英勇斗争三、中英《南京条约》1、中英《南京条约》签订2、《南京条约》及其附件的主要内容3、鸦片战争的影响[小结]回顾鸦片战争的过程，点明本课的重点，要求学生掌握。
[作业]指导学生独立完成课内习题。
[第2课时]第2课火烧圆明园和太平军抗击洋枪队[课标内容]（1）知道太平军抗击洋队的事迹。
（2）简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。
[教学目标]一、知识与能力（1）通过将《俄国割占中国领土示意图》变成简表，培养学生制作历史简表与寓史于图的基本技能。
（2）要求学生比较两次鸦片战争中国丧失的主权和领土，以及外国侵略势力到达的地区，初步形成一定的对历史知识的归纳和比较能力。
（3）通过听、看、议，了解第二次鸦片战争的史实，培养学生透过现象看本质的能力。
（即列强之所以肆无忌惮、如此嚣张、放肆的根源是西方侵略者的贪婪和清政府的落后，落后必然要挨打）。
二、过程与方法（1）通过学生的思考和回答问题，积累第二次鸦片战争和太平天国的历史知识，加深对外国侵略者的暴行和清政府的腐朽本质及清政府不可逆转的衰败趋势的理解。
（2）通过本课学习，使学生逐渐学会应用观察法，比较法和制作表格的方法，并逐步感知民族的强与弱、国家的先进与落后和我们的命运息息相关。
三、情感态度与价值观通过本课学习，了解火烧圆明园不仅是侵略者的暴行，也是中华民族的国耻，激发学生对侵略行为的憎恨情感，并初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感，进一步认识中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚定决心和光荣传统。
[重点和难点]重点：火烧圆明园。
难点：在于如何认识俄国“蚕食鲸吞”中国北方大片领土的过程以及如何认识俄国与英法对中国侵略的方法方式与追求目的的差异性。
[课时] 1课时[教学方法] 主要由学生读、看、议、说，来了解这一时期的主要史实，然后由教师点评。
[教学过程]导入新课（1）关于英法联军火烧圆明园，教师提问：哪一位同学从电影、电视或者课外书籍中，了解第二次鸦片战争是怎么发生的？引导学生回顾第一次鸦片战争的影响。
（2）学生读和议为主：读圆明园的宏伟壮观，议“痛诉英法联军火烧圆明园。
”（3）第二次鸦片战争签订了哪些不平等条约？学生阅读教材后回答。
教师点拨：除了《天津条约》和《北京条约》使中国丧失了更多的主权和领土外，还有一个趁火打劫的国家得益最多。
过渡到第二部分。
（4）关于俄国割占中国北方大片领土，主要通过学生看图来说，锻炼口头表达能力，遣责沙俄野蛮割土占地。
（5）太平军抗击洋枪队，通过学生阅读教材和教师讲故事来引导学生认识：中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心。
[小结]第二次鸦片战争是英法直接出兵，俄、美积极参与的又一次侵华战争，它使中国丧失了更多的主权和领土，中国的半殖地化程度进一步加深。
太平军英勇抗击外国侵略者，充分表现了中国人民反侵略斗争的英雄气概。
[作业]指导学生独立完成课内习题。
[第3课时]第3课火烧圆明园和太平军抗击洋枪队[课标内容]（1）了解左宗棠收复新疆的基本史实。
（2）讲述甲午战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。
（3）简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
[教学目标]一、知识与能力（1）通过评价左宗棠，培养学生辩证唯证地评价历史人物的能力。
（2）通过对收复新疆与甲午战争与中国战败原因的分析，培养学生多角度综合分析历史事物的能力。
（3）通过比较《马关条约》与《南京条约》的危害，培养学生的比较思维能力。
（4）通过观察《奋勇冲向敌舰的致远舰》图和《时局图》，培养学生的历史想象能力和看图说史能力；通过观察《甲午中日战争形势》和《1898年英国租借新界示意图》，培养学生正确识读历史图表的能力。
二、过程与方法（1）感知左宗棠收复新疆、邓世昌血战黄海的史实，积累对近代民族英雄的认识，理解中国近代爱国主义以反抗外来侵略、维护国家主权为重要内涵，学会从优秀历史人物身上学习优秀品质以完善人格的方法。
（2）感知新疆危机、甲午战争、瓜分狂潮等史实，积累对19世纪晚期时代特征的认识，理解当时民族危机的加深，学会从宏观高度把握时代特征的方法。
三、情感态度与价值观（1）新疆危机、甲午战争和瓜分狂潮是19世纪晚期帝国主义对中国的进一步侵略，加剧了中华民族的危机。
由此进一步认识外国资本主义、帝国主义的侵略是中国近代贫弱的外部根源。
（2）制度落后、国力衰弱和投降路线是中国近代对外战争失败的内部根源。
由此进一步坚定走社会主义道路、改革开放和提高综合国力的信念。
（3）认识近代日本是一个富有侵略性的国家，并且十分残忍，增强对日本军国主义复活的警惕性。
（4）通过左宗棠收复和开发新疆、清政府设立新疆行省的史实，认识新疆是中国领土不可分割的一部分。
（5）学习左宗棠、邓世昌等近代民族英雄坚决反击外来侵略，维护中家主权的爱国主义精神。
[重点和难点]重点：（1）左宗棠收复和开发新疆；（2）邓世昌黄海血战。
难点：（1）中国在甲午战争中失败的原因；（2）《马关条约》。
[课时] 1课时[教学方法] 问题导学探究法[教学过程]导入新课一、左宗棠收复新疆感知历史：教师指导学生通读本目教材，并使用课件讲述基本史实。
探究问题：（1）19世纪六七十年代哪些外国势力侵略新疆？目的是什么？（2）左宗棠是怎样收复新疆的？为什么他能收复新疆？（3）左宗棠为开发新疆做了哪些贡献？（4）伊犁是哪年收回的？（5）新疆在哪一年建省？新疆建省有何意义？实践创新：（1）“大将西征人未还，湖湘子弟满天山。
新栽杨柳三千里，赢得春风度玉关。
”这首诗赞扬了左宗棠的哪些功绩？（2）你怎样评价左宗棠？（3）新疆是中国领土不可分割的一部分，请用所学历史知识说明这一点。
二、黄海大战感知历史：先指导学生通读本目教材，再用课件讲述本目史实。
探究问题：（1）甲午中日战争哪年爆发？为什么称为甲午战争？（2）日本为什么要挑起甲午战争？（3）讲述黄海大战中邓世昌血战的主要事迹。
（4）甲午中日战争哪一年结束？结束的标志是什么？（5）中国为什么在甲午战争中败给日本？实践创新：（1）邓世昌身上有哪些优秀品质值得我们学习？（2）观察《奋勇冲向敌舰的致远舰》图，描绘该图反映的战场场景。
（3）甲午战争中国战败给我们留下了哪些沉痛教训？（4）谈谈你对旅顺大屠杀的看法？（5）根据《甲午中日战争形势》图，讲述战争的主要过程。
三、中日《马关条约》感知历史：指导学生通读本目教材，用课件讲述本目基本史实。
探究问题：（1）《马关条约》是哪一年签订的？清政府派谁签订的？（2）《马关条约》的主要内容有哪些？相对于《南京条约》，《马关条约》给中国造成哪些进一步的危害？（3）甲午战争后民族危机加剧表现在哪些方面？（4）租借地、势力范围是什么意思？（5）“门户开放”的含义是什么？美国为什么要提出“门户开放”政策？产生了什么影响？实践创新：（1）有人说《马关条约》是中国近代最严重的卖国条约之一，对中国祸害深远，试用史实说明。
（2）观察《1898年英国租借新界示意图》，讲述英国是怎样一步一步侵占香港地区的？香港哪一年回归祖国？香港的割让与收回的过程说明了哪些道理？（3）观察《时局图》，谈谈你的感想。
[小结]通过提问，以师生互动方式进行。
[作业]指导学生独立完成课内习题。
[第4课时]第4课八国联军侵华[课标内容]（1）了解八国联军侵华史实。
（2）结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中华民族危机全面加深的影响。
[教学目标]一、知识与能力（1）通过对“扶清灭洋”、义和团失败等的分析，培养学生多角度分析历史事物的能力。
（2）通过观察《义和团运动形势》图，培养学生识读历史地图的能力。
]（3）通过对畅想天地栏目中材料题的解答，培养学生对历史材料的阅读理解，提炼信息和正确评价的能力。
二、过程与方法（1）感知八国联军侵华暴行、义和团对八国联军的抗争、《辛丑条约》等史实，深化对中国19世纪与20世纪之交时代特征的认识，理解当时民族危机的全面加深与中国人民英勇不屈的斗争精神。
（2）通过梳理八国联军、义和团、清政府之间的活动，学会整理历史发展线索的方法。
（3）通过分析《辛丑条约》的内容及其影响，学会透过历史现象看本质的方法。
三、情感态度与价值观（1）八国联军侵华是中国近代重大的国耻，由此进一步认识帝国主义侵略者凶恶而贪婪的本质，帝国主义的侵略是中国近代贫弱的重要根源之一，从而增强对帝国主义侵略的警惕性，激发爱国主义情感，不忘国耻，以振兴中华为己任。