小学语文第四册全册第四单元教案-6

小学语文第四册全册第四单元教案
想文章讲了一件什么事？
2.检查反馈。

①出示词语
●正音：“哼、侍”
●利用熟字，记记“嫉、御、瞟”
●理解“胳膊肘”、“戒尺”的意思，。

②开火车分节读课文。

③交流质疑提出的问题，梳理文章脉络。

师：把刚才这几位同学的回答，连在一起，那就是本文的主要意思了，谁来说说？
三、学习1-4自然段
1.课文写我和克莱谛争吵的是哪几个自然段呢？
2.课文是怎么写争吵的过程？请大家自己读读1至4自然段，用横线划出“我”的表现的句子，用波浪线划出克莱谛的表现的句子。

3.交流。

（随机指导句子的朗读）
●描写我的表现的句子
重点抓住：“哼，得了奖，有什么了不起！”让学生感受到我与克莱谛发生争吵其实是因为嫉妒，而并不是像课文第一句所说的“并不是因为嫉妒。

”
●描写克莱谛的表现的句子
重点抓住：“我不是故意的。

”“你这是故意的！”这两句话，让学生感受到克莱谛从微笑到气恼的变化。

指导好朗读。

4.师：课文中只用了短短的四个自然段就把争吵的过程写清楚了，就是因为作者把“我”和克莱谛的各自表现写具体生动了。

让我们男女同学把这四个自然段连起来读读吧！
四、巩固字词
1.指导“替、缘、愤、戒”等字的书写，认真完成其他生字词语抄写。

2.熟练朗读课文。

第二课时
一、复习引入
1.听写词语
2.复述两人争吵的过程。

二、学习课文的5至8自然段
1.请大家默读课文5至8自然段，课文是如何描写争吵之后两人的表现？
2.发现了吗，这四个自然段主要都是在描写什么呢?(心理活动)
3.请大家自己读读课文的第五自然段，觉得争吵之后我的内心是怎样的?（后悔）
4.课文是怎样把这种后悔的心情写清的呢？自个儿再去读读课文。

5.交流：
①出示：我觉得很不安，气也全消了。

是呀，听到克莱谛要在外面等我，我就想到他可能会――打我，能把那种感受读出来吗？（指导朗读）
②出示：我很后悔，不该那样做。

出示：“克莱蒂是个好人，他绝对不会是故意的。

”
我还回忆往事，想起了他的好，谁来说说他的好？（“好”的表现有：帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等等。

）
③想到这儿我越想越觉得对不起他，甚至有点愧疚了――（引读）“啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！”
④“我”既然想到了克莱谛是个“好人”，又很可爱，也“知错”，那就向他去向他认错吧？为什么？
6.指导朗读
师：作者在写“我”的心理活动时，从起初的不安到之后的后悔，还回忆了以前的生活，写了克莱蒂的好，让我慢慢地感觉到了一种愧疚，觉得对不起他，想先认错吧，可是又没有足够的勇气，你瞧，那是多么矛盾的心情！让我们带着这种心情读读这段话吧！（自由练读，指名读，齐读）
7.师：而克莱谛又是一种怎样的心情呢？
出示：“克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。

”“瞟”是怎样的看?做做动作。

“从他瞟我的眼神里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。

”照理说“我”故意弄脏他的本子，他应该愤怒，却为什么是“悲哀”？能给“悲哀”换个词语吗？（悲伤、难过）他感到悲哀的是什么呢？（引导学生想想前面发生的事。

）看来，当就那么不时地瞟我时，他的内心也在不停地变化，也有那种――不安、后悔、……。