语文s版四年级下册鲸教学设计

语文s版四年级下册"26、鲸"教学设计
沙坪镇中学：雷露
教学目标：
1、初读课文，整体感知课文容，了解关于鲸的体形、进化过程、种类、生活习性及生长。

2、学习本课生字词语，重点指导“肺〞“喷〞的写法。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：
会认、会读本课生字词，并学会组词。

教学难点：
抓住课文要点，概况课文的主要容。

教学课时：第一课时
教学准备：课件
教学过程：
一、直接导入。

1、有一种动物比大象还要大得多，那就是〔出示鲸的图片〕鲸。

今天我们一起来学习第26课——鲸。

2、板书课题，生齐读。

二、初读课文，整体感知。

1、师：请同学们翻开课本，自由地朗读课文，边读边思考：课文从哪几个方面来写鲸的？〔课件出示〕
教师要提几点要求：一、分点概况，容要全面；二、抓住要点概
况，语言简洁。

〔课件出示〕
2、学生读后汇报：〔根据学生的答复，适时教学〕
课文从体形、进化过程、种类、生活习性及生长五个方面来写鲸的。

3、哪个自然段写了鲸的体形？〔1〕哪个自然段写的是鲸的进化过程？〔2〕哪个自然段写了鲸的种类？〔3〕鲸的生活习性又是从哪些自然段表现出来的"(4--6)鲸的生长就是课文的第〔7〕自然段介绍的。

三、再读课文，学习生字词。

1、过渡：我们先来看看鲸的体形。

请同学们齐读课文的第一自然段，边读边想：①鲸的体形可以用哪个字来概括？〔大〕②鲸终究有多大？
2、根据学生答复，适时学“吨〞。

①〔出示句子〕填空：最大的鲸有〔一百六十〕吨重，最小的也有〔两〕吨。

②教学生字：吨，口头组词〔一吨〕〔吨位〕
3、师：鲸不仅身体大，嘴也很〔生——〕大，大成什么样？
4、指导学生答复：人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽阔。

①认读“宽阔〞
〔课件出示：宽阔〕大家认识这个词语吗？哪位同学愿意大声地读出来？
②用“宽阔〞说话
谁可以用“宽阔〞说个句子？〔生〕
5、师生共同理解朗读。

鲸很大，生活在海洋里，是〔生补充：〕哺乳动物。

课件出示“哺〞，指名读，开火车读。

6、过渡：鲸的种类不一样，吃食也会有所不同。

终究有什么不同，它们又是怎么吃食的？请同学们快速地浏览课文，用“——〞画出来。

①根据学生的答复，出示句子：他们在海洋里游的时候，着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两吨多。

②教读“滤〞，口头组词〔滤纸、过滤、滤液、滤器〕
7、过渡：鲸的吃食方法是多么的与众不同啊！其实鲸的呼吸和牛羊的一样，都是用肺呼吸。

①〔出示“肺〞〕教师想请全班的女生来读读，第二大组的同学再来读读。

②〔指导书写“肺〞〕请同学们观察“肺〞字，你觉得应该注意些什么？〔生观察并指出注意的地方〕
③教师及时小结：是的，“肺〞的右边不是“市〞，中间是长竖。

④学生练习书写，并组词。

〔肺部〕
⑤现在教师想请一名同学将这个自然段读完，谁来自告奋勇地读读？〔指名读〕其余同学仔细听，听听他读得怎么样？
⑥师生评价。

⑦根据学生读文情况教学“潜〞。

A、课件出示“潜〞，师教读。

B、你有什么好方法记住“潜〞字吗？〔生答复〕
C、教师有个方法，大家一起瞧瞧好不好？〔西湖太阳下，二人成双对。

〕
D、你愿意给“潜〞找些朋友吗？〔生组词〕潜艇、潜入、潜逃
8、鲸会潜入水中，隔一定的时间必须呼吸一次，吸气的时候从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，像〔生接——〕喷泉一样。

①〔课件出示：喷〕哪位同学愿意当教师带读？以前见过吗？
〔课件出示〕注音：喷〔pēn〕泉喷〔pèn〕香〕
②你还可以给“喷〞找多少朋友？〔生答复〕喷水、喷洒、喷射
③强调写法：写“喷〞时要注意几个地方：左边上面的中间是两竖；下面是“贝〞，不是“见〞，最后一笔是点。

④〔生练习书写〕请同学们拿出自己了练习本写写“喷〞字。

9、过渡:不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样，有的水柱〔出示图片〕高，有的水柱〔出示图片〕——生〔矮〕。

①教学“矮〞：男女生各读一遍。

②开火车组词：现在教师想请一组同学开火车给“矮〞组词，瞧瞧你们的火车开得稳不稳？〔矮小、矮凳、又粗又矮、矮个子、矮胖〕
③我们再来读读文中出示的词语〔出示：又粗又矮〕
比照读〔又高又细〕
师：你们从这两个词语中发现了什么？〔引导学生发现反义词：
高—矮细—粗〕
10、同学们的眼睛真雪亮！有经历的渔民要想知道鲸的种类和大小，就得根据水柱的形状来进展——判断。

①认读“判断〞
②除了判断，还可以“判〞什么？〔指名答复〕判官、判定、判假设两人、判别。

11、师：这么多生字，同学们真的都记住了吗？教师现在想检查一下同学们的学习情况。

①这个自然段一共有几句话？〔5句〕
②分组朗读第5自然段：请一二大组的同学读1、3、5句，三四大组的同学读2、4句。

③师小结：同学们读得这么流利，看来真的和它们交上了朋友。

四、课堂小结
1、现在我们一起来回忆下课文容：〔填空〕
课文主要写了鲸的〔体形〕〔进化过程〕〔种类〕〔生活习性〕及〔生长〕这五个方面的容。

2、辨字组词。

吨〔一吨〕滤〔过滤〕肺〔肺部〕短〔长短〕
顿〔一顿〕虑〔考虑〕柿〔柿子〕矮〔高矮〕
五、板书设计
体形
肺进化过程
哺26、鲸种类
喷生活习性
生长
一、直接导入。

1、有一种动物比大象还要大得多,那就是(出示鲸的图片)鲸。

今天我们一起来学习第26课——鲸。

2、板书课题,生齐读。

二、初读课文,整体感知。

1、师:请同学们翻开课本,自由地朗读课文,边读边思考:课文从哪几个方面来写鲸的"(课件出示)
教师要提几点要求:一、分点概况,容要全面;二、抓住要点概况,语言简洁。

(课件出示)
2、学生读后汇报:(根据学生的答复,适时教学)
课文从体形、进化过程、种类、生活习性及生长五个方面来写鲸的。

3、哪个自然段写了鲸的体形"(1)哪个自然段写的是鲸的进化过程"(2)哪个自然段写了鲸的种类"(3)鲸的生活习性又是从哪些自然段表现出来的"(4--6)鲸的生长就是课文的第(7)自然段介绍的。

三、再读课文,学习生字词。

1、过渡:我们先来看看鲸的体形。

请同学们齐读课文的第一自然段,边读边想:①鲸的体形可以用哪个字来概括"(大)②鲸终究有多大"
2、根据学生答复,适时学“吨〞。

①(出示句子)填空:最大的鲸有(一百六十)吨重,最小的也有(两)吨。

②教学生字:吨,口头组词(一吨)(吨位)
3、师:鲸不仅身体大,嘴也很(生——)大,大成什么样"
4、指导学生答复:人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽阔。

①认读“宽阔〞
(课件出示:宽阔)大家认识这个词语吗"哪位同学愿意大声地读出来"
②用“宽阔〞说话
谁可以用“宽阔〞说个句子"(生)
5、师生共同理解朗读。

鲸很大,生活在海洋里,是(生补充:)哺乳动物。

课件出示“哺〞,指名读,开火车读。

6、过渡:鲸的种类不一样,吃食也会有所不同。

终究有什么不同,它们又是怎么吃食的"请同学们快速地浏览课文,用“——〞画出来。

①根据学生的答复,出示句子:他们在海洋里游的时候,着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间滤出来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃两吨多。

②教读“滤〞,口头组词(滤纸、过滤、滤液、滤器)
7、过渡:鲸的吃食方法是多么的与众不同啊!其实鲸的呼吸和牛羊的一样,都是用肺呼吸。

①(出示“肺〞)教师想请全班的女生来读读,第二大组的同学再来读读。

②(指导书写“肺〞)请同学们观察“肺〞字,你觉得应该注意些什么"(生观察并指出注意的地方)
③教师及时小结:是的,“肺〞的右边不是“市〞,中间是长竖。

④学生练习书写,并组词。

(肺部)
⑤现在教师想请一名同学将这个自然段读完,谁来自告奋勇地读读"(指名读)其余同学仔细听,听听他读得怎么样"
⑥师生评价。

⑦根据学生读文情况教学“潜〞。

课件出示“潜〞,师教读。

你有什么好方法记住“潜〞字吗"(生答复)
教师有个方法,大家一起瞧瞧好不好"(西湖太阳下,二人成双对。

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你愿意给“潜〞找些朋友吗"(生组词)潜艇、潜入、潜逃
8、鲸会潜入水中,隔一定的时间必须呼吸一次,吸气的时候从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱,像(生接——)喷泉一样。

①(课件出示:喷)哪位同学愿意当教师带读"以前见过吗"
(课件出示)注音:喷(pēn)泉喷(pèn)香)
②你还可以给“喷〞找多少朋友"(生答复)喷水、喷洒、喷射
③强调写法:写“喷〞时要注意几个地方:左边上面的中间是两竖;下面是“贝〞,不是“见〞,最后一笔是点。

④(生练习书写)请同学们拿出自己了练习本写写“喷〞字。

9、过渡:不同种类的鲸,喷出的气形成的水柱也不一样,有的水柱(出示图片)高,有的水柱(出示图片)——生(矮)。

①教学“矮〞:男女生各读一遍。

②开火车组词:现在教师想请一组同学开火车给“矮〞组词,瞧瞧你们的火车开得稳不稳"(矮小、矮凳、又粗又矮、矮个子、矮胖)
③我们再来读读文中出示的词语(出示:又粗又矮)
比照读(又高又细)
师:你们从这两个词语中发现了什么"(引导学生发现反义词:高—矮细—粗)
10、同学们的眼睛真雪亮!有经历的渔民要想知道鲸的种类和大小,就得根据水柱的形状来进展——判断。

①认读“判断〞
②除了判断,还可以“判〞什么"(指名答复)判官、判定、判假设两人、判别。

11、师:这么多生字,同学们真的都记住了吗"教师现在想检查一下同学们的学习情况。

①这个自然段一共有几句话"(5句)
②分组朗读第5自然段:请一二大组的同学读1、3、5句,三四大组的同学读2、4句。

③师小结:同学们读得这么流利,看来真的和它们交上了朋友。

四、课堂小结
1、现在我们一起来回忆下课文容:(填空)
课文主要写了鲸的(体形)(进化过程)(种类)(生活习性)及(生长)这五个方面的容。

2、辨字组词。

吨(一吨) 滤(过滤) 肺(肺部) 短(长短) 顿(一顿) 虑(考虑) 柿(柿子) 矮(高矮) 五、板书设计
体形
肺进化过程
哺 26、鲸种类
喷生活习性
生长。