高中历史 专题四“亚洲觉醒”的先驱 41 中国民族民主

•
(2)
的观念广泛传播并深入人心，有力地促
进了
•
民民主族共的和觉醒和民主精神的高涨，打开了中国社会进步
的
•
闸门。
课前自主导学
课堂互动探究
• 主题一 孙中山创建民主共和制度的探索历程
• 【史料探究】
• 史料 1889年，孙中山写了《致郑藻如书》，提出了改造 乡村的三点意见：一是鼓励农民，发展农桑；二是立会设 局，劝戒吸食鸦片；三是办学校、兴教育。试图通过在家 乡试行乡村改革，进而推向全国，达到民富国强的目的。 1894年，他又写了《上李鸿章书》，提出一整套经济改革 的方案。
• 严宣告
成立，宣布改用公历，以中华民国纪元。
•
(2)选举临时副总统，成立临时参议院。
中华民国
课前自主导学
课堂互动探究
• 3．成果
•
(1)1912年2月12日，清帝溥仪退位，统治中国两千多
年的
• 封建君主专制 制度被推翻。
•
(2)短期内颁布了三十多项有利于促民进主政治
展民
、发
•
族资本主义经济、改革文化教育的法令。
•
(3)制定并公布了具有资产阶级共和国宪法性质的
•
中《华民国临时约法 》。
•
(4)用法律的形式确立了实行议会民主和责内任阁制 的
民
•
主共和政体。
课前自主导学
课堂互动探究
• 4．意义
• (1)创建民国是中国历史上开天辟地的伟大事业，此后， 统治中国两千多年的封建君主专制制度被推翻，实现了 20世纪中国社会的第一次历史巨变。
级革命政党。
•
(2)
表达了资产阶级在政治上、经济上的利
益和三民主义
•
要求，推动了民主革命运动的发展。
课前自主导学
课堂互动探究
• [深化理解] 评价三民主义
• 三民主义是孙中山领导革命的指导思想，是一个较完整的 资产阶级民主革命纲领，它在与改良派的斗争中，在动员 和组织群众推翻帝制、建立共和国的斗争中起了重大作用。 但它不是一个彻底的民主革命纲领，不可能指导资产阶级 革命取得胜利，这反映了资产阶级革命派的软弱性和妥协 性。
课前自主导学
课堂互动探究
• 思考 (1)上述史料说明当时孙中山怎样的救国主张？结合 当时社会背景和他的个人经历分析原因。
• (2)孙中山上述努力的结果怎样？对他有什么触动？ • 答案 (1)通过社会改良运动，发展资本主义，使国家富强。
当时思想改良主义盛行，孙中山接受的是西方教育。
• (2)上书毫无结果。孙中山认识到改良道路走不通，走上了 武装反清的革命道路。
• 说明：孙中山一生救国救民的探索经历了由改良到革命， 由医人到医国，由学习日美到借鉴苏俄的发展变化历程， 其不变的主题是挽救民族危机，实现国富民强。
课前自主导学
课堂互动探究
• 主题二 辛亥革命的意义
• 【史料探究】
• 史料一 著名实业家张謇说：“起而革命者，代不乏人， 然不过一朝一姓之变革而已。孙中山之革命，则为国体之 改革……与一朝一姓之变革迥然不同。”
课前自主导学
课堂互动探究
第1课 中国民族民主革命的 先行者——孙中山(一)
课前自主导学
课堂互动探究
预习导引
学习目标
重点难点
1.概述孙中山领导推翻清王 1.重点：了解孙中山建立兴中 朝君主专制制度、建立资产 会、中国同盟会等早期革命活 阶级共和国的主要史实。 动。 2.评价孙中山在20世纪中国 2.难点：掌握孙中山领导建立 社会巨变中的历史作用。 中华民国的史实及历史意义。
• (2)辛亥革命结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建 立了资产阶级共和国，使人民获得了一些民主、自由的权 利；辛亥革命打击了帝国主义的侵略势力，为民族资本主 义的发展创造了有利条件。
课前自主导学
课堂互动探究
• 知识点三 缔造民国
• 1．背景
•
(1)1911年10月10日，武昌起义爆发并占领武昌，12月孙
中山从美国回到上海与黄兴、宋教仁、胡汉民等讨论新政府
问题时，孙中山力主实行
制。
• •
2．建(2)立12月29日各省代总表统在南京选举孙中山为临时大总统。
• (1)1912年1月1日，孙中山宣誓就任中华民国临时大总统， 庄
①1894年在檀香山创建 兴中会 ，提出“驱除鞑虏，
恢复中国，创立合众政府”的革命主张。
②1895年筹划了广州 起义，表明资产阶
(2)活动
级革命者同清王朝彻底决裂。
③在欧美华侨中进行革命活动，
成为最有名望的革命党人。
课前自主导学
课堂互动探究
• 知识点二 组建革命大同盟
• 1．背景
•
(1)1897年到达日本，宣传革命主张。
•
(2)1900年发动广东惠州起义，举兵反清失败。
• 2．成立
•
(1)时间、地点：1905年在日本东京成立
•
兴中 会、华兴会、光复会等组织构成。
同盟会
，由
•
(2)纲领：以“驱除鞑虏，恢复中华，创立
均地
民国
•
权”为纲领，后阐发为三民主义。
，平
课前自主导学
课堂互动探究
• 3．评价
•
(1)同盟会成为近代中国第一个全国性的统一的资产阶
课前自主导学
课堂互动探究
• 知识点一 追寻救国之路
• 1．求学：出生于广东香山县，求学期间先后接受传统教 育和西式教育。
课前自主导学
课堂互动探究
2．革命
①1894年上书李鸿章，提出 革新政治 的主张，但他 的上书如石沉大海。 (1)原因②中日甲午战争清政府一败再败，孙中山放弃 改良幻想，走上 革命道路。
• 史料二 它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大 推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门， 为中华民族发展进步探索了道路。
课前自主导学
课堂互动探究
• 史料三 新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；爱国 帽兴，瓜子帽灭；天足兴，纤足灭；阳历兴，阴历灭；鞠 躬礼兴，跪拜礼灭。 • ——吴冰心《新陈代谢》
课前自主导学
课堂互动探究
• 【史论归纳】 孙中山先生的一生的三个阶段
• (1)第一阶段：1866年－1911年10月10日武昌起义之前→为 中国出路尝试各种实践
• (2)第二阶段：1911年武昌起义—1922年第二次护法运动失 败→从建立民国到捍卫民主共和
• (3)第三阶段：1922年第二次护法运动失败－1925年3月12 日在北京逝世→顺应时代潮流的历史性转变
• 思考
• (1)张謇之所以肯定辛亥革命，主要原因是什么？ • (2)为什么说辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革
命？
• (3)史料三开始出现于哪一历史事件之后，说明了什么问题？
课前自主导学翻了封建君主专制制度，建立了民主 共和国，实现了中国“国体之改革”。