集体活动中的师幼互动观察记录

集体活动中的师幼互动
观察目的：在集体活动中建构积极的师幼互动
观察时间：集体活动时2009年6月
观察地点：中（三）班
观察实录：
今天的日常活动是音乐游戏《小鸡出壳》，歌曲中“鸡妈妈”和“鸡宝宝”的形象孩子们很喜欢，他们一边演唱一边做动作，兴趣盎然。

一向调皮的郑天阳也显得更为活泼和兴奋，只见他在椅子前来回走动，还时不时地插嘴、做鬼脸，逗小朋友发笑。

对他的故意起哄，即使我不停地用眼神、动作、语言暗示他，但他丝毫不予理会，依然我行我素。

就要开始表演了，为了增强表演的兴趣，我从表演区中拿出一条黄色的纱巾围在头上，并让孩子们猜一猜“我是谁”。

头脑灵活的郑天阳脱口而出：“啊，是鸡妈妈，鸡妈妈。

”说完，跑上前一把抱住了我的腰。

看他如此喜欢和兴奋，我灵机一动，煞有介事地说：“是呀，今天鸡妈妈要找乖巧听话的鸡宝宝，然后带着他一起出去玩呢。

”听我这么一说，郑天阳显得异常听话，马上乖乖地坐回椅子上，、一边有节奏地演唱歌曲，一边积极地做模仿动作。

看到郑天阳这么乖巧，我便学着“鸡妈妈”的样子拥抱他，在他的额头上亲了亲说：“你真是我的好宝宝，鸡妈妈可喜欢你了。

”郑天阳一听更开心了，用手紧紧地搂着我的腰，粘在我的身上，嘴里还不停地喊着“鸡妈妈、鸡妈妈”。

就这样，郑天阳完全融进了“鸡宝宝”的角色中，先前的调皮和不守规则早已无影无踪。

在接下来的表演中，郑天阳表现得更投入了。

分析：
“鸡妈妈”和“鸡宝宝”是小班孩子非常熟悉也非常喜欢的形象，音乐活动本身的氛围也是宽松和愉快的。

郑天阳是一个很感性的孩子，情绪的外露和冲动使他沉湎于游戏中，当我用纱巾围住头扮成“鸡妈妈”时，郑天阳顿时进入到了
游戏情节，他的顺从、乖巧、投入在游戏中表现得一览无余。

因为孩子都有积极向上的进取心，做一个听话的“鸡宝宝”，得到“鸡妈妈”的喜欢，同样也是郑天阳的愿望和渴求，在这个表演游戏中，他的这种愿望得到了满足。

可见，游戏让郑天阳的不良行为得到了控制和转变。