南京医科大学康达学院教职工基本信息表

南京医科大学MPA导师信息

29
于德华
同济大学附属同济医院
教授，院长
管理心理学、人文医学、医院管理
附件1南京医科大学MPA硕士导师信息
序号
姓名
单位
职称/职务
研究方向
1
胡万进
南京市政府
教授,副市长
教授,书记
公共管理
2
王长青
南京医科大学
教授,书记
公共卫生政策、医学教育管理、教育经济学
3
鲁翔
南京医科大学
教授,副校长
医院战略管理、医院人力资源管理
4
石金楼
南京医科大学
研究员,副书记
卫生管理、人力资源管理、科技创新
教授,副处长
医学教育
17
屠小明
基础医学院
副教授
卫生统计、健康信息化
18
王林
南医大康达公司
副研究员,总经理
人力资源管理、企业文化、健康医疗产业
19
唐金海
江苏省人民医院
教授,院长
医院管理
20
赵俊
江苏省人民医院
教授,书记
医院管理
21
朱滨海
江苏省人民医院教育处
教授,处长
医学教育管理和医院管理
22
陈彦
江苏省人民医院医务处
5
钱东福
医政学院
教授,院长
健康政策研究、医院管理与基层卫生研究
6
陈家应
医政学院
教授,副院长
卫生政策研究、卫生服务研究
7
黄晓光
医政学院
副教授,副院长
卫生经济学
8
王中华
医政学院副教授卫生经 Nhomakorabea学9
姚俊
医政学院

南京医科大学康达学院科研成果奖励办法试行

南京医科大学康达学院科研成果奖励办法（试行）为了进一步激发学院教师科研创新能力，调动广大教职工开展科学研究的积极性，深化学院内涵建设，促进学院的可持续发展，特制订本办法。

第一条奖励范围南京医科大学康达学院全体教职工，以南京医科大学康达学院名义取得的科研荣誉，发表或出版的重要科研成果，获得的优秀科研成果奖等，均适用于本办法。

第二条学术论文奖励1.以第一作者或通讯作者发表在SCI收录期刊上的，影响因子在3.0以上的，一次性奖励1万元；影响因子在3.0及以下的，一次性奖励0.5万元；《南京医科大学学报》英文版视同影响因子3.0。

2.以第一作者或通讯作者发表在SSCI收录期刊上的，一次性奖励1.0万元；以第一作者或通讯作者发表在CSSCI收录期刊上的，一次性奖励0.5万元；以第一作者或通讯作者发表在北大中文核心期刊上的，一次性奖励0.3万元。

3.以第一作者或通讯作者发表在EI收录期刊的，一次性奖励0.3万元。

4.被《新华文摘》、中国人民大学复印资料全文转载的论文，一次性奖励0.5万元。

5.论文和转载（索引）论文的奖励按高的标准执行，不重复计算。

第三条科研课题奖励1.奖励范围（1）国家级项目：包括国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目。

（2）省部级项目：包括江苏省哲学社会科学规划项目、江苏省科技厅自然科学、软科学项目、教育部科学技术研究项目、教育部哲学社会科学研究项目及其它部省级项目。

（3）市、厅级项目：江苏省教育厅项目、连云港市科技局、连云港市卫计委、连云港市中医药局项目、南京医科大学科技处项目、南京医科大学教务处立项课题等。

2.奖励办法（1）获得国家级立项课题并有经费资助的，学院一次性奖励3万元。

对于获得国家级立项课题但属于自筹经费的项目，学院给予同类课题一般项目的100%经费资助，不再给予奖励。

（2）获得省部级立项课题并有经费资助的，学院一次性奖励1.5万元。

对于获得省部级立项课题但属于自筹经费的项目，学院给予同类课题一般项目的85%经费资助，不再给予奖励。

南京医科大学康达学院

南京医科大学康达学院2016年级各专业主要课程一览表
表中主要课程（学分）会根据教学计划变动而作适当调整。

2.临床医学专业（含全科医学方向）的《内科学》、《外科学》以第2学期统考成绩计算绩点，学分按总学分计；若第一学期考试不及格，年级认定（留降级）时以实际计入未取得学分课程；若第二学期统考考试不及格，年级认定（留降级）时以该课程总学分计入未取
得学分课程。

3.护理学专业《内科护理学》、《外科护理学》以第2学期统考成绩计算绩点，学分按总学分计；若第一学期考试不及格，年级认定（留降级）时以实际计入未取得学分课程；若第二学期统考考试不及格，年级认定（留降级）时以该课程总学分计入未取得学分课程。

教务处
2018年9月30日。

“基于项目的学习模式(PBL)”在大学英语教学中的应用研究

校园英语 / 高等教育研究“基于项目的学习模式(PBL)”在大学英语教学中的应用研究南京医科大学康达学院外语系/胡文婷孙慧敏刘俊汝王凌飞张慧【摘要】PBL模式，即“基于项目的学习”模式，是当今国内外教育界都在倡导实施的一项新的学习模式和教学理念。

它与传统的“灌输式”教育不同，鼓励学生在学习过程中运用多种认知工具和信息资源，彼此协作，完成“项目”，最终达到学习的目标。

本文从实证出发，探讨了“PBL”学习模式对大学生英语语言能力的影响及其对大学生的学习动机、学习自主性以及合作性等非智力因素的影响。

【关键词】基于项目的学习 PBL 大学英语教学语言能力非智力因素一、现状概述随着中国入世和改革开放的不断深入，尤其是“一带一路”倡议实施以来，中国与世界各国的联系日益密切，英语作为国际化语言，发挥着越来越重要的作用。

因而，英语语言的学习和教育就显得举足轻重。

长期以来，我国的英语教学采用的是传统教学模式。

课堂上，教师是主角，是知识的传授者，学生是知识的被动接受者，学习的任务就是记忆单词和语法规则等内容。

但是，即便积累了大量词汇，背诵了许多语法知识，很多学生还是无法流利地使用英语。

离开教师，学生便无所适从，找不到学习的方向和方法。

这是因为传统教学模式在培养学生自学能力及独立思考能力等方面有所欠缺。

因此，削弱“教师为中心”的传统教学模式，采用“学生为中心”的教学方法势在必行。

大学生作为社会主义的接班人，其世界观、人生观和价值观已经形成，对世界局势和国家发展有较清晰的认知，故而能够充分认识到英语的重要性以及跨文化思维的必要性。

2000年的高校教学大纲中纳入了“项目学习法”，以期促进并发掘学生的学习兴趣，提高学生合作学习的能力；这一学习方法旨在通过做“项目”增强学生的总体语言能力。

二、PBL(Project-based Learning)理论介绍1.什么是P B L？“P B L”即为“P r o j e c t-b a s e d Learning”，指基于项目的学习模式或学习方法。

南京医科大学康达学院2019年公开招聘岗位需求表

医疗保险学或劳动与社会保障
8
马克思主义中国近现代史纲要教学部研室医学信息工程教研室计算机教师
教师
1
硕士研究生及以上
历史学或思想政治教育等相关专业
本科与研究生专业一致
教师
2
硕士研究生及以上
计算机或通信工程等相关专业
9
理学部化学教研室教师 2 硕士研究生及以上化学博士研究生优先；硕士研究生须为211、985高校或“双一流”学科毕业
1 2 1 1
熟练掌握CAD绘图软件、造价预决算软件等；具有2年及以上工程现场管理经验优先
医学信息检索教研室 19 图书馆采编部
其他专技
2
硕士研究生及以上
其他专技
1
硕士研究生及以上
熟悉图书期刊出版情况，了解图书期刊著录、分类的原理和方法
2
临床医学部
医学类专业
管理
1
硕士研究生及以上
医学类专业
3
教师
1
硕士研究生及以上
影像医学与核医学
教师

硕士研究生及以上
护理学（妇产科护理学方向）
妇儿教研室 4 护理学系内护教研室
教师
1
硕士研究生及以上
护理学（儿科护理学方向）
教师
1
硕士研究生及以上
护理学（内科护理学方向）
外护教研室药剂与药物分析教研室临床药学教研室
备注
党政办公室档案室科研管理办公室教务处教学管理科
有相关档案工作经验者优先
本科专业须为临床医学或中医学中共党员
14
学生工作处
辅导员 2 本科及以上硕士研究生硕士研究生硕士研究生本科及以上

南京医科大学康达学院

南京医科大学康达学院本科教学质量报告（2017—2018学年）目录一、本科教育基本情况 (1)（一）学院发展目标定位（二）本科专业设置情况（三）在校生基本情况（四）本科生生源质量二、师资与教学条件 (3)（一）教师队伍数量与结构（二）师资队伍建设（三）本科教学主讲教师情况（四）办学条件和经费投入三、教学建设与改革 (6)（一）专业建设（二）课程建设（三）教材建设（四）实践教学（五）教学改革（六）开展创新创业教育四、专业培养能力 (12)（一）专业培养目标（二）教学条件（三）人才培养五、质量保障体系 (13)（一）教学质量保障体系（二）开展常规教学检查工作（三）以评促教、以评促改、以评促建六、学生学习效果 (16)（一）学生学习满意度（二）学生体质测试情况（三）应届本科生毕业情况七、特色发展 (17)（一）对接地方行业需求，开设特色班（二）注重创新能力培养，开设特色课程八、需要解决的问题 (18)（一）教育思想理念需要进一步转变（二）高水平、高层次人才队伍建设亟待加强（三）人才培养过程还需要进一步优化（四）创新创业教育体系不够完善南京医科大学康达学院本科教学质量报告一、本科教育基本情况（一）学院发展目标定位“十三五”期间，学院高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻党和国家教育工作方针和政策，以高等教育和医疗卫生事业发展需求为导向，以应用型人才培养为核心，为建成办学理念先进、教学特色鲜明、社会服务能力突出的应用型本科院校奠定坚实的基础。

发展定位：立足连云港，积极辐射周边省市及陇海沿线，努力把学院建设成为以医、药、护理专业为主、多科发展、特色鲜明、国内知名的应用型本科院校，力争把学院打造成为南京医科大学在连云港的人才培养高地和医药技术创新服务基地。

总体目标：坚持内涵建设与外延拓展并举，坚持“特色立校、人才强校、文化兴校”，切实提升学院的核心竞争力，努力把学院建设成为“地方性、应用型、有特色、高水平、国际化”的医学类本科院校。

南京医科大学康达学院 2017年级各专业主要课程一览表

南京医科大学康达学院2017年级各专业主要课程一览表
注：1.表中主要课程（学分）会根据教学计划变动而作适当调整。

2.临床医学专业（含全科医学方向）的《内科学》、《外科学》以第2学期统考成绩计算绩点，学分按总学分计；若第一学期考试不及格，年级认定（留降级）时以实际计入未取得学分课程；若第二学期统考考试不及格，年级认定（留降级）时以该课程总学分计入未取得学分课程。

3.护理学专业《内科护理学》、《外科护理学》以第2学期统考成绩计算绩点，学分按总学分计；若第一学期考试不及格，年级认定（留降级）时以实际计入未取得学分课程；若第二学期统考考试不及格，年级认定（留降级）时以该课程总学分计入未取得学分课程。

教务处2017年9月1日。

南京医科大学康达学院教学奖励办法

南京医科大学康达学院教学奖励办法(试行)为不断强化学院教学中心地位，充分调动广大教职员工教学工作的积极性和创造性，不断提升我院教师教学能力和水平，取得标志性教学研究和教学改革成果，推动人才培养质量不断提升，激励全院教职员工在“教书育人”和“管理育人”工作中做出优异成绩，特制定本办法。

第一章总则第一条指导思想以党的教育方针政策为指导，深入贯彻科学发展观，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等有关精神，深入实施“教师教学能力提升计划”，重点表彰和奖励在教学一线工作中表现优异、做出突出贡献的先进单位和优秀个人，鼓励教师不断深化教学改革，加强教学建设，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、潜心教学工作的高素质专业化队伍，为学院各项事业发展奠定坚实基础。

第二条基本原则1.面向一线。

紧密围绕人才培养，围绕教育教学的各个环节，重点表彰在教学各领域、各环节取得优异成绩、做出突出贡献的一线教师。

2.强化管理。

积极推动教学管理与创新，引导并激励教学单位持续提高教学运行与管理、教学基本建设与改革、质量工程建设等各项人才培养工作的组织管理水平，并对取得突出成绩的教学单位予以表彰和奖励。

3.突出示范。

充分发挥获奖单位和个人在教学工作中的示范带动作用，推广先进经验，促进教学改革，不断提升我院教学工作的总体质量和水平。

第二章奖励类别第三条教学成果奖优秀教学成果是长期坚持高水平教学研究、教学建设与教学改革的结晶。

学院积极鼓励教职员工多出优秀教学成果，对以南京医科大学康达学院为第一完成单位获得省级及以上教学成果奖的单位或个人给予一次性奖励。

（一）国家级教学成果奖1．特等奖：100万元/项；2．一等奖：50万元/项；3．二等奖：20万元/项；4．三等奖：5万元/项；（二）省级教学成果奖1．特等奖：20万元/项；2．一等奖：10万元/项；3．二等奖：5万元/项；4．三等奖：2万元/项。

以上以南京医科大学康达学院为第二或第三完成单位获奖的，对应以上奖励额度，奖励相同级别和等级额度的30%。

南京中医药大学导师情况简表

南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学研究生院制南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学研究生院制
南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学研究生院制南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学导师情况简表
南京中医药大学研究生院制
南京中医药大学研究生院制
南京中医药大学研究生院制。

医院临床科主任基本情况登记表(个人填写)

医院临床科主任基本情况登记表（个人填写）
序号
基本信息
联系方式
个人信息
导师取得情况
海外学习经历
学术任职
人才类奖项取得情况
论文情况（第一作者或通讯作者，不含共同作者）
承担在研课题（第一完成人）
科室名称
姓名
手机
Email
参加工作年月
最高学历毕业硕导）
导师授予单位（交大，南医，其他）
导师考核情况（优秀，合格，不合格）
海外学习情况
海外学习时间（分3个月-6个月；6个月-1年；1年及以上）
学术任职及职务
学术团体级别（分国家级，省市级，区级）
奖项名称
等级（分国家级、省市级、区级）
核心期刊明细
SCI文章明细
IF 分值
课题名称
项目来源

南京医科大学康达学院教职工基本信息表【模板】

职称
职务
社会兼职
日期
会议或组织名称
担任职务
获奖情况
（教学、科研奖项及荣誉称号）
项目名称
奖励名称
等级(排名)
日期
授奖单位
职称晋升情况
职称
评定时间
聘任时间
评定机构
家庭主要成员情况
姓名
与本人关系
出生日期
工作单位
身份或
职务
学历
党派
**大学康达学院教职工基本信息表
部门:工号：
姓名
பைடு நூலகம்性别
民族
籍贯
出生地
婚姻状况
政治面貌
参加党派日期
现专业职称
任现职年月
学历
学位
身份证号码
党政职务
家庭地址
住宅电话
手机号码
电子信箱
学习经历
（从高中填起包括进修、
出国学习经历）
起止日期
毕业学校（或学习单位）及专业
学历
学位
工作经历
起止日期
工作单位

素材文档 (604)

周一晚上 120 周一晚上 120
11-101 11-103
3 中国书法文化史
自然科学与社会科学类 30 2 李冰艳
基础医学部实验教学中心
周三晚上 120 11-101
4 重要脏器的基础与临床
自然科学与社会科学类 30 2 张维等
基础医学部解剖学
周然科学与社会科学类 30 2 陈秀芳
专业前沿类
30 2 助教：魏明
不限制 300 慕课：混合式
20 中医药与中华传统文化
人文艺术类
32 2 助教：周露
不限制 300 慕课：混合式
南京医科大学康达学院（连云港校区）2016—2017学年第一学期选修课课程安排
序号
课程名称
课程类型
学时学分教师姓名工作单位（学系、学部）上课时间容量
地点
1 康复护理与当代生活 2 饮食与健康
自然科学与社会科学类 30 自然科学与社会科学类 30
2 马金亚 2 仝文婷
护理学系基础医学部实验教学中心
16 食品安全与日常饮食 17 人文与医学
自然科学与社会科学类 28 1.5 沈群
人文艺术类
32 2 助教：夏蕾
不限制不限制
300 慕课：纯在线 300 慕课：混合式
18 开启疑案之门的金钥匙--司法鉴定自然科学与社会科学类 36 2 助教：夏敏
不限制 300 慕课：混合式
19 关爱生命-急救与自救技能
外语系学工处
周三晚上 120 周四晚上 120
11-201 11-105
13 西方文学经典鉴赏
人文艺术类
28 1.5 刘洪涛
不限制 300 慕课：纯在线
14 异彩纷呈的民族文化

南京医科大学康达学院(企业信用报告)- 天眼查

5

4.5 竞品信息
截止 2018 年 09 月 28 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参考。
五、风险信息
5.1 被执行人信息
截止 2018 年 09 月 28 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信息公开来源尚未公开形。仅供客户参考。
二、股东信息
截止 2018 年 09 月 28 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参考。
三、对外投资信息
截止 2018 年 09 月 28 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参考。
4.3 核心团队
截止 2018 年 09 月 28 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参考。
4.4 企业业务
截止 2018 年 09 月 28 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参考。
6

5.4 法院公告
截止 2018 年 09 月 28 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参考。