一年级语文下册 夏夜多美2教案 人教新课标版 教案
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3、教师也作为小伙伴参与竟读。
四、再读感悟，体会夏夜的美。
1、思考：星星为什么快乐？
2、分角色朗读课文。
。
1、自由读课文，遇到不认识的字，多读几遍；
2、画出生字，同桌互读，指正。
3、齐读生字卡片。
1、指名读→开火车读→小组读；
2、再读重点句段。
1、听教师描述，想象画面；
2、再读课文，边读边想象夏夜美丽的风光；
《夏夜多美》
课题
15、夏夜多美
教学目标
1、认识“莲〞、“哭〞等13个生字，会写“他〞、“她〞等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
教学重点
识字、写字。
教学难点
有感情的朗读课文，在朗读中感悟夏夜的美。
德育目标
助人为乐的精神美。
美育目标
在朗读中感受美丽的夏夜。
3、竞赛读，互评与自评相结合；
4、总结评价标准。
1、自由读课文，小组互相讨论；
2、代表总结小组意见；
3、全班讨论；
初步感知课文
培养朗读能力
培养想象和评价能力
培养合作探究学习能力
练习设计
1、有感情的朗读课文；
2、用自己的话说说夏夜美丽的风光。
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、复习
二、识记生字
1、展示生活中识字的成果；
2、出示生字词；
3、指导应用形声字的规律识字，通过形旁理解字义来帮助识字 。
三、巩固生字词
四、写字指导
1、范写；
2、重点指导“林〞、“童〞、“黄〞字的写法。
3、巡视检查、个别指导；
4、展示写得认真、正确，美观的作业。
1、有感情地朗读课文；
2、背诵课文。
1、小组合作分析字形；
教具准备
生字卡片、挂图
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、自由读课文，画出文中的生字。
1、巡视检查学生读的情况；
2、出示生字卡片。
二、检查学生自渎情况。
1、相机正音；
2、有针对性的教读有关段落和句子。
三、教师描述边读边想象。
1、教师语言描述画面；
2、指导评价：读倒数第三个自然段，看是否读出夏夜的美；
2、互相交流认字方法，比一比谁的方法好；
3、做游戏识字；
4、编儿歌、字谜识字；
5、扩词。
1、开火车读；
2、词组接龙。
1、仔细观察字形结构与在田字格中的位置；
2、先描红；
3、再自己练写；同桌互相指正。
巩固知识
培养合作学习能力
培养写字能力
练习设计
1、写字、有感情的朗读课文；
2、把课文朗读给爸爸妈妈听，画一幅“荷叶是我的……〞图画。
四、再读感悟，体会夏夜的美。
1、思考：星星为什么快乐？
2、分角色朗读课文。
。
1、自由读课文，遇到不认识的字，多读几遍；
2、画出生字，同桌互读，指正。
3、齐读生字卡片。
1、指名读→开火车读→小组读；
2、再读重点句段。
1、听教师描述，想象画面；
2、再读课文，边读边想象夏夜美丽的风光；
《夏夜多美》
课题
15、夏夜多美
教学目标
1、认识“莲〞、“哭〞等13个生字，会写“他〞、“她〞等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
教学重点
识字、写字。
教学难点
有感情的朗读课文，在朗读中感悟夏夜的美。
德育目标
助人为乐的精神美。
美育目标
在朗读中感受美丽的夏夜。
3、竞赛读，互评与自评相结合；
4、总结评价标准。
1、自由读课文，小组互相讨论；
2、代表总结小组意见；
3、全班讨论；
初步感知课文
培养朗读能力
培养想象和评价能力
培养合作探究学习能力
练习设计
1、有感情的朗读课文；
2、用自己的话说说夏夜美丽的风光。
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、复习
二、识记生字
1、展示生活中识字的成果；
2、出示生字词；
3、指导应用形声字的规律识字，通过形旁理解字义来帮助识字 。
三、巩固生字词
四、写字指导
1、范写；
2、重点指导“林〞、“童〞、“黄〞字的写法。
3、巡视检查、个别指导；
4、展示写得认真、正确，美观的作业。
1、有感情地朗读课文；
2、背诵课文。
1、小组合作分析字形；
教具准备
生字卡片、挂图
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、自由读课文，画出文中的生字。
1、巡视检查学生读的情况；
2、出示生字卡片。
二、检查学生自渎情况。
1、相机正音；
2、有针对性的教读有关段落和句子。
三、教师描述边读边想象。
1、教师语言描述画面；
2、指导评价：读倒数第三个自然段，看是否读出夏夜的美；
2、互相交流认字方法，比一比谁的方法好；
3、做游戏识字；
4、编儿歌、字谜识字；
5、扩词。
1、开火车读；
2、词组接龙。
1、仔细观察字形结构与在田字格中的位置；
2、先描红；
3、再自己练写；同桌互相指正。
巩固知识
培养合作学习能力
培养写字能力
练习设计
1、写字、有感情的朗读课文；
2、把课文朗读给爸爸妈妈听，画一幅“荷叶是我的……〞图画。